语文园地八PPT课件

“多行不义，必自毙”教我们不能 干坏事，要多做好事。
“人有耻，则能有所不为”教我们 做人要有羞耻之心。
熟读古文，读出节奏和韵味。 有感情地朗读古文，熟读成诵。 用书法纸抄写名人名言。 说一说：学习了本单元的语文园地，
你们有哪些收获？
今天的交流平台讨论了如何感受课文风 趣的语言，我们学会了用比喻的修辞手法描 述一种情景，还学会了用拟人和排比的修辞 手法写一段话。我们欣赏了颜真卿的《勤礼 碑》局部，练习了楷书，还积累了有关做人 的名人名言。
比喻
把中指与无名指、食指的关系比作关 公与关平、周仓的关系，形象地表明 了中指地位的独特与高贵。
这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上 的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
比喻
把运动员的表演比作猴子的动作，形 象地说明了运动员的动作灵活、轻盈。
游子回到家乡 雨点落在窗玻璃上 远处传来一声巨响
西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他 翻书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事， 却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上 前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒， 人舒服后，感谢的是其他四指。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。 这时候我意识到，老师误解了我的笑声， 以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解 释，不然的话，同学们听见我说自己三年 前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！
排比
先用关联词“但”作转折，写出大拇指“最肯 吃苦”的特点，再用排比句式具体描写了拉胡 琴、水要喷出来、血要流出来、重东西要翻倒 去时，他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按 住”“用劲扳住”的表现，赞美了大拇指吃苦 耐劳、默默奉献的精神。
示例
它们的形状各不相同:有的蹲坐在石柱上,好像 朝着远方长吼;有的低着头，好像专心听桥下 的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里， 好像正在熟睡;有的小狮子藏到大狮子的身后， 好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘 气了，被大狮子用爪子按在地……”

第2课时
细读题目，发现趣味。 《慢性子裁缝和急性子顾客》 《胖驴和瘦马》 《大个子兔子和小个子狼》 《大方的魔法师和小气的巫婆》
读题找趣：
➢ 读故事的题目，思考：这些题目有趣 在哪里？
➢ 题目里的一对反义词是什么？这些词 语对应的人物是谁？
交流趣题： ➢ 互相交流：说说自己觉得好玩有趣的 题目。 《大个子老鼠和小个子猫》 《开心的蚂蚁和伤心的大象》 《骄傲的公鸡和谦虚的孔雀》
第二句中的“扑通一声”形象地写出 了椰子掉进水里的声音，也说明椰子掉进 水里很突然。
读读自己查找到的带有拟声词的句子， 并说说这个句子的特点或者你的感受。
拟声词可以给句子增添色彩和情趣，使 人物形象栩栩如生。
乒乓哧唰哗嘭嘘咻 扑哧 吱呀 滴答 扑通 咕嘟 轰隆 喵呜 哗哗 汪汪 咩咩 咚咚 啾啾 嗡嗡 咕咕咕 笃笃笃 咚咚咚 ➢ 观察这些拟声词，你有什么发现？ ➢ 使用拟声词口头说句子，把句子说通顺，
• 胡老师对着张×同学说：“我批改了 你们的习作之后，发现黄×同学编的 童话故事特别有趣。你看，这是他的 作文。”
• 张×同学接过老师递过来的本子看了看， 说：“写得真好，您给他批了一百分。”
• 张×回到了教室，走到了黄×课桌前。 • 张×说：“刚刚胡老师夸你呢。” • 黄×说：“胡老师夸我什么？” • 张×说：“胡老师夸你的习作写得好，说
• 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎 哩，我什么都不怕，就怕漏！”
4.“悄悄话”游戏，口头转述。
每个小组派一个同学上台来，老师 对这个同学说一段话，请这个同学转述 给下一位同学听，下一位同学再转给下 下一位同学听。游戏结束后，评比优秀 话务员。
“悄悄话”传话内容：
• 胡老师对同学们说：“明天下午我要去 教育局开会，下午第一节语文课临时换 成音乐课。”

文质彬彬：文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适 当。 原形容人既文雅又浑厚，后形容人文雅有礼貌。
相貌堂堂：形容人的外表端正魁梧。
威风凛凛：威风：威严的气势；凛凛：严肃，可敬 畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。 膀大腰圆：形容魁梧粗壮的人。
浓眉大眼：又黑又密的眉毛，大大的眼睛。形容眉目 有神的人。 白发苍苍：苍苍：灰白色。头发灰白。形容人的苍老。
pǔ
普-谱（谱写）
zhuā
专-n砖（砖头）
jù
具-俱（俱乐部）
你还能说出类似 的字吗？
我的发现
这些汉字都是同音形近字，而且是熟字加上 偏旁组成的同音形近字。字形相近的字大多都 是形声字。形声字的特点是形旁表字义，声旁 标字音。所以根据它们不同的形旁，我们可以 辨别它们不同的字义。
我们认一认
gān shò jiàn pǔ
暮.色 拔.河 比赛. 出塞. 担忧. 严厉.
要注意这些字 的笔画，不要多写 也不要少写一笔。
我来练一练。
读一读，写一写这些易错的汉字。
①堵口与不堵口。 “己”ｊǐ——记、纪、起、忌、岂（凯、铠）、改、妃。 “已”ｙǐ
“巳”ｓì——包、苞、导、异、巷、祀、圯、汜、巽、熙。 “犯”的右旁——范、苑、宛（碗）厄（扼）、卮、危。
我的发现
长句是指结构复杂、词语较多的句子； 短句是指结构简单、词语较少的句子。长 句就是在短句的基础上加上形容词等。
我来练一练 缩写句子。
羊群就像无边的地毯绣上一大花的羊群在 那长满了青草、翠色欲流、线条显得那样柔美 的小丘上慢慢地走动着。
羊群走动着。
积累与拓展
长句的修辞效果是表意周密、精确、细致，语意贯 通，气势磅礴。短句的修辞效果是短小精悍、生动明 快、活泼有力、节奏性强，能简明扼要地叙述事实， 简洁生动地表现人物、事物的迅速变化，表达作者 （人物）紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。长 句短句交错，诵读起来，音韵铿锵，琅琅上口，给人 以一种美的享受。

古诗新译栈
05
明诗意
四月，山下的花儿都谢 了，山上的大林寺里的桃花 却刚刚盛开。常常惋惜春天 远去，再也无处寻找。岂料， 它竟然悄悄来到这深山之中。
完整地说出整首诗的意思。 我能行！
06
悟诗情
“四月”，点明诗人的登山时间应是暮春时 节，春已远去，芳华落尽。然而，恰是这场“芳 菲尽”，更显出“始盛开”的惊奇与欢喜。
栏
漫读好时光
四月山中有桃花
这个四月，怎能辜负？ 四月的风，四月的雨，四月的阳光，四月的花朵。四月，是挟着蒙蒙细雨的暖流， 是流淌在春风里的温柔。四月，无边的春光在表达一种崭新、一种成长、一种生机盎 然。民国才女林徽因写得好: 我说你是人间的四月天;笑音点亮了四面风……雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初 放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦中期待的白莲。你是一树一树的花开， 是燕在梁间呢喃——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天! 白居易就是在这样的春日里，登上庐山香炉峰顶，写下了这首看似平淡的小诗。
04
晓背景
此诗作于公元817年（唐宪 宗元和十二年）。相传白居易写 这首《大林寺桃花》之前，曾担 任朝廷重臣，由于得罪了权贵， 被贬江州，担任一个很小的职 务——司马。因此，他心情郁闷。 四月的一天，白居易与十七友人 行至人迹罕至的大林寺，此处山 高地深，景物气候与平地聚落不 同，虽然时至孟夏，桃花却刚刚 开始绽放，触景生情，写就此诗。
生 共
画出诗人情感变化图。 我能行！
创意写作坊
作者的心情由“低落叹春”变得“心花怒放”， 通过“芳菲尽”与“始盛开”的对比，更能凸显诗人 此时的惊喜。
♢联系生活想象：山下 “芳菲尽”与山上“始盛开 ”有着怎样不同的景象？
♢桃花盛开，天地大美 。面对如此美景，白居易的 心情发生了怎样的变化？

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了
路。
——鲁迅《故乡》
这是鲁迅对那个黑暗的社会的彷徨和 对新的自己也不知道是什么形态的美好社 会的一种向往，用走路做比喻，形容尽管 不知道应该如何去实现一个理想社会（当 时还没有典型的新型社会的模式）但是只 要大家努力去探索开辟就一定能实现。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起 来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界三魂》
用“列提纲法”概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。
课文的段落以空行为标志，共分六部分。课文第一部分 先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的热爱；接着 第二到第六部分转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了 五件事:伯父借谈«水浒传» 启示教育“我”认真读书；伯 父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；除夕爸爸和伯父给“我 们”放爆竹、花筒体现慈爱；伯父热情地救助受伤的黄包 车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的 人，点明主题，总结全文。
将下面的题目分成四类，分 别写到对应的横线上。
司马光 盘古开天地 女娲补天 普罗米修斯 草原 青山不老 故宫博物院 总也倒不了的老屋 (1)以主要人物作题目的： _(2_)_以__地__点__作__题__目__的__：_______司__马__光____普__罗__米修斯 _________________________草__原____故__宫__博__物__院_ (3)以事件做题目的： 盘古开天地 女娲补天 ________________________________________ (4)以立意做题目的： 青山不老 总也倒不了的老屋 ________________________________________
泡泡里的话“这组题目很有 意思，因为……”是让大家体会 各种命题的好处，从而学习给 自己的习作拟恰当的题目。

一阵风吹过，窗前的风铃发出（ 小狗( )地一下从墙上跳下来。
）的声音。
叭
唰
吱呀
叮当
叽叽喳喳
书写提示
这几个生字有什么特点？ 怎样才能写好呢？
日积月累
狼吞虎咽 龙飞凤舞 鸡鸣狗吠
惊弓之鸟 害群之马 漏网之鱼
胆小如鼠 如鱼得水 如虎添翼
读课文，思考：
1.小刺猬是如何称赞小獾的？小獾又是如何称赞小刺猬的？听了对方的称赞 后，他们各自的心情怎样？ 2.读了这个故事，你懂得了什么？
部编版小学语文二年级上册
语文园地八
猩
海龟
白
子
羊
蝴蝶
狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕
字词句运用
我来猜读音
叭唰
吱呀Leabharlann 叮当嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳
大家都睡着了，突然想起了电话声。 大家都睡着了，突然想起了嘟嘟嘟的电话声。
雨不停地下着。 哗啦哗啦，雨不停地下着。
门（ ）一声开了，妈妈走了进来。 玲玲的水彩笔（ ）的一声掉到了地上。 小鸟在枝头（ ）叫个不停。

官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头 都磕破了，直淌血。
官绅跪地求饶。
不同：第一个句子运用了神态、动作、细 节描写，生动形象。第二个句子较简洁。
词句段运用
蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这 次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”
蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
第一个句子采用直接陈述的方式，给人真实的 感受；第二句采用间接陈述，较简洁。
书写提示
提高书写速度的方法：
1.集中注意力。 2.掌握正确的运笔方式。 3.一句话要连贯地写出来。 4.书写速度要均匀，不要忽快忽慢。
日积月累
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬
眉清目秀：形容人的容貌俊秀。 亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。 明眸皓齿：形容女子容貌美丽。 文质彬彬：形容人举止文雅有礼貌。
日积月累
相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍
相貌堂堂：形容人的仪表端庄帅气，举止大方。 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。 膀大腰圆：形容魁梧粗壮的人。 短小精悍：形容人身材矮小而精明强干。
日积月累
容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟
容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。 鹤发童颜：形容老年人气色好，有精神。 慈眉善目：形容人的容貌一副善良的样子。 老态龙钟：形容年老体弱、行动不便的样子。
交流平台
按照事情发展的顺序进行复述，要注意课文中一些提示 顺序的词句。
如《扁鹊治病》这一课，我就是抓住了 “有一天”“过了十天”“十天后”“又 过了十天”“五天之后”这些时间词去复 述的，这有助于准确把握课文的情节发展 顺序。
交流平台 你知道复述故事情节有哪几种方法吗？
1.简要复述 简要复述又叫概括性复述，就

词句段运用
我的发现
这三个加点词语是一 组近义词。“陆续”指不 定时不定数地先先后后、 时断时续地进行；“连续” 着重指一个接着一个，紧 紧相连；“继续”着重指 不间断地接连延续下去。
这些词语虽然意思相 近，但在具体的语言 环境中不能混用。
词句段运用
快过节了妈妈准备去超市买下面的东西，
请你帮她整理一份购物清单。
日积月累
爱人若爱其身。——《墨子》 解读：爱别人就像爱自己。
积爱成福，积怨成祸。——《淮南子》 解读：更多地去爱能给人带来幸运， 过多的仇恨能给人带来祸患。
关爱他人 的名言
日积月累
仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》 解读：仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。
与人善言，暖于布帛；伤人之言，
深于矛戟。
——《淮南子》
鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 毛毯
牙刷 菜板 饼干 充电器 枕头
垃圾桶 棉拖鞋 沐浴液 衣架
词句段运用
我知道：分类列 出要买的东西，购 物时既方便又不会 遗漏。
词句段运用
我来整理
①海鲜类：鲫鱼 ②水果类：甜橙 ③洗化类：牙刷 沐浴液 ④百货类：菜板 垃圾桶 衣架
毛毯 棉拖鞋 枕头 ⑤电器类：充电器 ⑥面食类：馒头 ⑦副食类：饼干 ⑧冷冻类：速冻饺子
我军的伤员陆续从火线上抬下来。 白求恩大夫在∙ 手∙ 术台旁，连∙ 续∙ 工作了 六十九个小时。 他低下头，继续帮我把扣子钉好。
∙∙
词句段运用
理解词义
①陆续：一个一个地。 例句：下课了，同学们陆续走出了教室。 ②连续：一次完成的。
例句：我连续两年考了班级第一名。 ③继续：完成一件事，中途停下来，之后 又从这里开始。 例句：爸爸今天得继续做昨天没有完成的 工作。

我在图书馆找书的时候，还 发现书架上有其他我感兴趣的书。
自读“交流平台”的内容， 说说还有哪些找书的方法。
①可以跟着课文找书。
我也是读了《忆读书》后，对文中提到的《三国 演义》产生了兴趣，于是找来读。
②在读到感兴趣的书后，再找同类作品来读。
我是读了《白雪公主》后，对童话产生了兴趣， 就找来《格林童话》来读。
语文 五年级 上册
交流平台 第一课时
你是怎样找到自己想读的书的？
我看到同桌在读《绿 山墙的安娜》，被书的题 目吸引了，于是就向她借 了这本书来读。
我看了电视剧《西游记》， 被里面惊险而又曲折的情节所吸 引，同时迷上了能上天入地、会 七十二变的孙悟空，所以就去图 书馆找了《西游记》这本书来读。
在读书交流活动中，通过 老师和同学推举，我发现了喜 欢的书，准备周末去书店买。
◇ 一本你爱好的书就是一位朋友，也是一处你随时 想去就去的故地。
仿惯例句，说说还可以把书比喻成什么。
◇ 书就像夏日的清风，能给我们带来清凉。
◇ 书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同 的世界。
◇ 书就像一艘船,带领我们从狭隘的港湾,驶向 人生的无限宽广的海洋。
◇ 书是一艘艘等待出发的小船，停在书架上。 ◇ 书是一张张请柬，邀请我去美丽的游乐园。 ◇ 书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋。 ◇ 书是一点火花,能点燃心中的火炬。
( 3 )写作是什么？是表达。
先问后答 先分述后总述
书写提示
第二课时
我国书法的历史源远流长，在各种
书体中，我们现在最常用的是楷书。
欧阳询（557—641年）， 字信本，汉族，唐朝潭州临湘 （今湖南长沙）人，唐朝著名 书法家、官员，“楷书四大家” 之一。其书号为“欧体”。代 表性作品有《九成宫醴泉铭》。

你知道这两幅书法作品出自哪 位书法家之笔吗？
《玄秘塔碑》
《神策军碑》
书写提示
柳公权（778年－865年），字诚悬。京兆华原（今陕西铜川市耀州 区）人。唐朝中期著名书法家、诗人，兵部尚书柳公绰之弟。柳公权二 十九岁时进士及第，早年曾任秘书省校书郎，并入李听幕府。于穆宗、 敬宗、文宗三朝官居侍书，长在朝中。共历仕七朝，官至太子少师，封 河东郡公，以太子太保致仕，故世称“柳少师”。咸通六年（865年）， 柳公权去世，年八十八。获赠太子太师。
书写指导
练习楷书，应从笔画和结构两方面下功夫。 练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产 合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画之 间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握 结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的 要求。楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等
用笔方法，每一个笔画的起笔和收笔都要规 范，不能潦草、粘连，但是笔画与笔画之间 又要有内在的呼应关系。总结起来就是：起 收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、 直而不僵、弯而不弱、流畅自 然。楷书在结构上强调笔画和 部首均衡分布、重心平稳、比 例适当、字形端正、合乎规范。
书写提示
“必”字三点， 有长有短，左点 一般逆锋入笔， 露锋出笔；中点 直下，形如短竖； 右点顺锋入笔向 左回收；卧钩， 出钩前多有回锋 动作，短而有力。
共赏《玄秘塔碑》，谈感受
“大”字， 长横中部较 细，向右上 微斜；长捺 逆锋起笔， 笔画粗重， 行笔用力逐 渐加大，整 体沉稳道劲。
日积月累
通过本单元的学习，你觉得鲁迅 是个怎样的人？
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
尚能生存，我当然仍要学习。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 我好像一只牛，吃的是草，挤出来