长方体和正方体的棱长总和

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教学重点教学重点:理解长方体和源自方体棱长总和的含义。教学难点
教学难点:能正确计算长方体和正方体的棱长总和。
教学准备
多媒体课件
1、 导入揭题
1、复习(利用手中的长方体和正方体,说说它们各自的特征)
2、质疑:用铁丝焊成一个长20厘米,宽15厘米,高10厘米的长方体框架,至少需要铁丝多少厘米?
3、揭题(板书长方体的棱长总和)
2、根据长方体棱的特点,想一想可以怎样计算长方体的棱长总和?跟你们组的成员说说你的想法。
3、总结归纳长方体的棱长总和计算公式。
(类比训练一)
1、根据图中数据填空:
长方体的长是( )厘米,宽( )厘米,高是( )厘米。12条棱长的和是( )厘米。
2、独立完成标杆题。
学习活动(二):
1、根据长方体棱长总和的计算方法,结合正方体棱长的特点,小组内议一议正方体棱长总和的计算方法。
2、归纳正方体棱长总和的计算公式。
(类比训练二)
这幅图中的正方体,12条棱长的和是( )分米。
4、拓展训练
1、为迎接“五一”国际劳动节,工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯(地面的四边不装)。已知工人俱乐部的长90m,宽55m,高20m,工人叔叔至少需要多长的彩灯线?
2、小文用48厘米的塑料管做了一个正方体框架,请问这个正方体框架的棱长是多少厘米?
五、全课小结
说说这节课你学到了什么?
个人批注
(学习的目的是增长知识,提高能力,相信一分耕耘一分收获,努力就一定可以获得应有的回报)
南屏镇中心学校备课教学设计
课程
数学
册次
下册
单元
第 三单元
课时

主备人
杨胜麟
审查人
陈庆美
审查时间
2016.4.17
课题
长方体和正方体的棱长总和
教学目标
1、进一步掌握长方体和正方体的特征。
2、通过学习活动,让学生掌握长方体和正方体的棱长总和的计算方法,能够正确的计算棱长总和。
3、发展学生的空间观念和知识的迁移思想。
2、明确学习目标
1.理解长方体和正方体棱长总和的含义。
2.能正确计算长方体和正方体的棱长总和。
三、引导学生学习标杆题,展示、反思、训练、点拨
(标杆题)
用铁丝焊成一个长20厘米,宽15厘米,高10厘米的长方体框架,至少需要铁丝多少厘米?
学习活动(一):
1、观察手中的长方体,说说你是怎样理解“棱长总和”的?