黄山松课件（集锦10篇）

黄山松课件（集锦10篇）黄山松课件篇1教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感觉黄山奇美，培养审美情趣。

3、激发学生对祖果大好河山的喜爱之情。

教学过程一、复习巩固，引入情境1、我国古代著名的旅行家徐霞客，在游览了黄山之后，曾发出这样的感慨：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。

这就是被誉为“天下第一奇山”的黄山，它以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟，山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

黄山四绝中最奇的要数黄山松了。

请同学们把书打开，我请一位同学读第一自然段，其他同学认真听，这段里哪个词最能体现人们对黄山松的喜爱？2、反馈。

（情有独钟）二、导入，感受奇松1、过渡：黄山有四绝，人们为什么对奇松一绝情有独钟呢？学习了下面的内容你就会明白。

请同学们自由读第二段，看看黄山的奇松美在何处，奇在哪里？2、学生自由读课文第二段，出示阅读要求：（1）这段课文分成几层？各写了什么？（2）用你喜欢的线分别画出描写三大名松的句子。

（3）从哪些词语能看出迎客松的美？3、反馈。

（1）课文是怎样描写迎客松的？谁来读读写迎客松的句子？（2）你从哪些词语能看出迎客松的美？（姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机）（3）迎客松不光美，更奇的是……（它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人，热情地欢迎宾客的到来。

）3、小结：（出示图）它有一丛青翠的枝干斜伸出来，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来，多么热情好客啊！所以，人们把它叫做（生齐：迎客松）如今这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表乃至整个黄山的象征了。

4、朗读写迎客松的句子。

（1）怎样才能把迎客松的美，迎客松的奇，迎客松的热情好客读出来呢？请同学们自由练习有感情地朗读。

（2）反馈。

指名读，其他同学评一评。

小结过渡：迎客松热情好客，陪客松又有什么特点呢？谁来读读写陪客松的句子？1、朗读写陪客松的句子。

（1）同学们，当你登上黄山欣赏着这美丽的黄山风光时，陪客松如同一个绿色的巨人站在你旁边，陪伴着你，保护着你，你会是怎样的感觉呢？想想这儿应该怎么读？（2）反馈。

（自由读，指名读）过渡：观赏完美丽的黄山风光，天也不早了。

我们该回家了。

这时，你会发现，还有人在送你呢！谁呀？（生答：迎客松）1、你能找出送客松与迎客松的不同吗？2、反馈交流。

3、朗读写送客松的句子。

（1）要想把写送客松的句子读好，就要把刚才同学们说的那些词语读好，特别是把最后一句写送客松与游客依依惜别的样子读出来。

（2）练读后，指名读。

4、再读课文，领略三大奇松的风采。

三、观看录像、升化情感。

1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？（出示录像，教师范读第三节）2、黄山松的确是千姿百态。

它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。

看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读）3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我觉得咱们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。

咱们再一起读一遍，好吗？（齐读）四、总结，课外延伸。

黄山松课件篇2《黄山松》课文原文没有到过黄山之前，常常听人说黄山松树有特色。

特色是什么呢？听别人描摹，总不得要领。

所谓“黄山松”，一向在我脑际留下一个模糊概念而已。

这次我亲自上黄山，亲眼看到黄山松，这概念方才明确起来。

据我所看到，黄山松有三种特色：第一，黄山松树大都生在石上。

虽然也有生在较平地上，然而大多数是长在石山上。

我黄山诗中有一句：“苍松石上生。

”石上生，原是诗中话；散文地说，该是石罅生，或石缝生。

石头如果是囫囵，上面总长不出松树来；一定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。

石缝里有没有养料呢？我觉得很奇怪。

生物学家一定有科学解说；我却只有臆测：《本草纲目》里有一种药叫做“石髓”。

李时珍说：“《列仙传》言邛疏煮石髓。

”可知石头也有养分。

黄山松树也许是吃石髓而长大起来吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！更有不可思议呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，象须蔓一般摇曳着。

而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉骀婷婷。

这样看来，黄山松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大。

这真是一种生命力顽强生物啊！第二个特色，黄山松枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生。

一般树枝，绝大多数是向上生，除非柳条挂下去。

然而柳条是软弱，地心吸力强迫它挂下去，不是它自己发心向下挂。

黄山松枝条挺秀坚劲，然而绝大多数象电线木上横木一般向左右生，或者象人手臂一般向下生。

黄山松更有一种奇特姿态：如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它枝条就全部向空中生长，靠岩壁一面一根枝条也不生。

这姿态就很奇特，好象一个很疏木梳，又象学习“习”字。

显然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心倾向着阳光。

第三个特色，黄山松枝条具有异常强大团结力。

狮子林附近有一株松树，叫做“团结松”。

五六根枝条从近根地方生出来，密切地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。

因此这一束树枝就变成了树干，形似希腊殿堂一种柱子。

我谛视这树干，想象它们初生时状态：五六根枝条怎么会合伙呢？大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。

如今这株团结松已经长得很粗、很高。

我伸手摸摸它树干，觉得象铁铸一般。

即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。

更有团结力强得不可思议松树呢：从文殊院到光明顶途中，有一株松树，叫做“蒲团松”。

这株松树长在山间一小块平坡上，前面砂土上筑着石围墙，足见这株树是一向被人重视。

树干不很高，不过一二丈，粗细不过合抱光景。

上面枝条向四面八方水平放射，每根都伸得极长，足有树干高度两倍。

这就是说：全体象个“丁”字，但上面一划长度大约相当于下面一直长度四倍。

这一划上面长着丛密松针，软绵绵好象一个大蒲团，上面可以坐四五个人。

靠近山一面枝条，梢头略微向下。

下面正好有一个小阜，和枝条梢头相距不过一二尺。

人要坐这蒲团，可以走到这小阜上，攀着枝条，慢慢地爬上去。

陪我上山向导告诉我：“上面可以睡觉，同沙发床一样。

”我不愿坐轿，单请一个向导和一个服务员陪伴着，步行上山，两腿走得相当吃力了，很想爬到这蒲团上去睡一觉。

然而我们这一天要上光明顶，赴狮子林，前程远大，不宜耽搁；只得想象地在这蒲团上坐坐，躺躺，就鼓起干劲，向光明顶迈步前进了。

教学目标：1.知识与技能：⑴正确流利、有感情地朗读课文。

⑵了解黄山松奇特的特点。

⑶体会黄山归来不看松的含义。

2.过程与方法：通过“预习交流美――品读欣赏美――背诵感受美――写作珍藏美――课后积累美”，来感受课文内容，培养学生读书兴趣，使学生快乐读书。

3.情感态度与价值观：在学生感受美，欣赏美的基础上，让学生发现美，创造美，从而更加热爱大自然。

教学重难点：1.了解黄山松各名松的特点。

2.体会黄山归来不看松的含义。

教学流程：一、回忆学习方法――预习交流美。

师：请同学们回忆一下，我们是用什么方法学习本单元主体课文的？生：汇报。

师：让我们用这种方法，走进今天的快乐读书屋吧！师：请把你的预习收获讲给同组听，小组长提炼出有价值的成果。

生：预习交流。

师：请小组长把本组的预习成果展示给大家吧！生：预习展示。

师：黄山松是大自然赋予给我们的宝贵的财富，让我们搭乘预习这列快车到黄山再次领略那里的奇松吧！板书：黄山松二、初步感知――品读欣赏美师：请同学们用喜欢方式读课文。

要求：字音要读准，句子要通顺，拿出笔画一画，黄山名松各有什么特点？生：自由读汇报师：谁想把课文读给大家听。

生：指名分段读。

生：评，互评。

师：请快速浏览课文，从中你知道了什么？还有什么疑问吗？生：汇报收获和解疑。

师生互动。

三、深入感知――背诵感受美师：简短几句话就道出了黄山松独特的美，请同学们选择自己喜欢的段落或句子，读一读，试着背下来，要说一说喜欢的原因。

生：汇报，原因，展示背。

四、感悟升华，写作珍藏美师：黄山归来不看松，一句诗说出了黄山松的独特的美，那就拿起手中的笔可以按本单元写作方法介绍一下你喜欢的植物。

也可以把你所学习本课后的收获如感悟写下来。

生：练写：展示。

五、拓展延伸――课外积累美师：正如同学们所说，大自然给予我们的事物是永恒的，课后用我们本单元学习方法阅读课外读物中《林海》一课，老师也希望同学们在今后学习生活中用明亮的眼睛发现，用真诚的心灵去感受，用热情的双手去描绘，用诚挚的行动去爱护大自然的一山一水，一草一木。

黄山松课件篇3教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。

2积累好词句，体会作者对黄山松的赞美之情。

教学准备教师：准备教学课件，搜集有关黄山松的资料。

学生：了解丰子恺其人，反复朗读课文，感受课文的语言美。

教材简析本文是着名作家丰子恺写的。

在这篇文章里，作者用朴素的语言，紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力。

从古至今，人们赞美黄山风景的文字数不胜数，描写黄山松的诗歌和文章层出不穷。

在丰子恺的笔下，黄山松被赋予了人的情感。

在石头缝隙里生长，它苍翠而坚劲；不一定要吃石髓，照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。

丰子恺从黄山松的生活环境里，看到了它的坚韧和顽强。

黄山松的姿态奇特。

它的枝条坚劲挺秀，却是左右横生，不像其他树木那样，枝条是下垂的。

长在悬崖旁边的松树，一面靠近岩壁，一面伸向空中，空中一面的枝条繁茂，而岩壁一面一根枝条也不生。

这样的形态让丰子恺发现了它的另一个特点：一心向着阳光。

在这里，黄山松真的有着这些美好的情感吗？不是的，作者是用自己的心为黄山松添上了这样的美德。

作者写的是松树，想的却是人。

在自然界里，黄山松面临着极其艰苦的生存环境，环境艰苦到人们都弄不清楚它究竟是如何生存下来的。

但是在这样的环境中，黄山松生存下来了，还生存得很好。

它不仅有挺拔秀美的姿态，还有向阳的枝条。

作者捕捉下了这些镜头，作者写出了自己心中的感悟，松树是坚韧的，人又何尝不应该如此呢？只是，作者并没有把自己的感受完整地倾泻在笔下，他仅仅是用他独有的简朴又蕴涵着智慧的语言，让读者慢慢去思考，细细去品味。

因此，人们总是能从丰子恺简单的文字中，读出许多独到的人生感悟来。

这篇文章也是一样。

虽然小学生未必能够完全解读出文字背后蕴涵的东西，但是他们也能隐约感受到，作者不仅仅是在写松，还想说点其他的什么。

作者还写了黄山松的第三个特点：有异常强大的团结力。

他特别描写了团结松。

从它的形态，从作者自己的凝思，从作者抚摩它产生的铁铸般的感觉等方面，把黄山松的团结力细化在人们面前了。