到山下去看树

教学过程一、谈话导入，揭示课题1．人们把解放军叔叔称作“最可爱的人”，你认为他们的“可爱”体现在哪些方面？(抗洪抢险，保护人民生命财产安全；打击外敌，守卫家园；驻扎边疆，捍卫国土……)2．今天，我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的解放军战士”，他们的愿望是——(齐读课题)3．读了课题，你想知道什么？(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)4．就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。

二、初读课文，整体感知1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。

2．分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得最流利。

3．师生共同评价，并相机指导朗读。

4．读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。

三、细读课文，理解感悟1．学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子。

2．交流。

(1)这是一座怎样的山？①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。

②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。

(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。

(3)战士们在山下看到了什么树？指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。

3．默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情。

交流：重点引导体会“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼”包含的深刻含义，领悟人们对战士们的尊敬和赞扬。

4．齐读课文。

四、拓展训练，指导阅读1．出示句子：(1)它的叶子常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！(2)那树叶密密的、宽阔的胡杨树呀，随同它光亮的绿色……从此就永远印在我们青春岁月的深处！2．读这两个句子，注意比较带点的词语，体会作者表达的思想感情。

3．交流。

(1)与银杏、柏树相比“晦暗”的灰色，形象地写出了胡杨树叶子长得不好看，却具有顽强的生命力，表达了作者对胡杨树的赞扬。

到山下去看树教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中含义深刻的句子。

2.理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

教学重点：体会课文中含义深刻的句子;理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

教学准备：师生查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。

教学时间：1课时。

教学过程：一、创设情境，揭示课题师：在开始今天的学习之前，我们先来看两组画面，然后说说你在画面上都看到了什么?1.播放第一组画面，眼前的画面让你想到了哪些词?你知道画面上的地方是哪里吗?师：这里就是我国青藏高原的边防线，(接着播放战士的图片)他们是长年驻守在边防线上的战士们。

师：再来看第二组：(胡杨树图片)在画面中你看到了什么?这是些什么树?师：就是这样一棵棵在我们的眼里极为平常、普通的胡杨树，却是驻守在我国青藏高原的边防线上的边防战士们最渴望看到的。

2.这节课我们来学习《到山下去看树》 (齐读课题)3.读了课题，你想知道什么?(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树?战士们在山下看到了什么树?)4.就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。

二、初读课文，整体感知1.自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。

遇到难读的字、词、句画下来多读几遍。

2、课文中的词语都会读了吗?课件出示词语：驻守、黑褐色、飞雪茫茫、偶尔、羡慕、哨卡、兴奋、巡逻、视察、哽咽、庄严、咆哮、丝丝缕缕、脉络、眷恋仔细看看这些词语，默读一遍，你有没有想提醒大家注意读音的?谁愿意来读一读。

有没有不理解意思的词语?驻守：驻扎、防守巡逻：巡查警戒以保安全哽咽：要哭而没有哭的样子，不能痛快地出声哭，迫使泪水从嗓子倒灌进胃里。

眷恋：依恋、留恋，不舍得离去咆哮：解释：1、大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。

《到山下去看树》习题一、基础题1.用横线给加点的字选择正确的读音。

驻．守（zhù zù）劝．阻（quàn quān）哽．咽（gěng gěn）雪盲．（mán máng）2.辨字组词。

括（）褐（）盲（）活（）喝（）自（）二、综合题1．选词填空。

羡慕仰慕（1）我长大了要成为一位人人_____________的大英雄。

（2）许多差生都很________________成绩好的同学。

顽强坚强（3）那粗壮的、生命力____________的胡杨树啊！（4）当我们遇到困难与挫折时，要学会______________。

2.给下列词语加点的字选择正确的解释。

（1）幽．深（）A．幽静 B.远 C. 深广（2）惨不忍睹．（）A. 眼睛B. 看C. 挤，撞压三、拓展题（一）阅读下面文段，完成后面的练习。

于是，我们有机会轮流下山去看一次树。

我们流连在树下，深情地凝望着。

那粗壮的、顽强的胡杨树啊，那树叶密密的、宽阔的胡杨树啊，随同它光亮的绿色，它冲天的气势，还有它无声汹涌的血汗以及脉络的丝丝缕缕，从此就永远印在我们青春岁月的深处！离开那儿好几年了，每当在夜里想起那些日子，我的心里就充满了深深的眷恋。

1．写出下列词语的近义词。

凝望——（）顽强——（）2.“那粗壮的，顽强的胡杨啊！”在文中有什么作用？________________ _________________________________________ _________________ _________________________________________ _3.文章中战士们眼中的胡杨树是怎样一种树？________________ _________________________________________ _________________ _________________________________________ _________________ _________________________________________ _________________ _________________________________________ _（二）乡间绿阴乡间，是树的天地。

《到山下去看树》教后反思从我们学校所实施的课堂教学“五环”出发。

1、“创设氛围”，这一环节采用了与课文内容贴近的《最可爱的人》作为诵读内容。

（此诵读材料，是经历了网上搜索，个人改编之后“诞生”的。

）而后，直接导入新课。

此外，《最可爱的人》因考虑有点长，（幻灯片出了两张）所以采取一生领读，而后男女生分开读进行。

2、“预习交流”，这一环节总体感觉有点简单，只有“字词”和“介绍故事梗概”这两项内容。

开始设计的时候，只是觉得这节课内容有点多，就想把这部分内容压缩一点。

一直到昨天晚上才有此发现――太简单。

但是太晚了，就那样吧！没有改动这个环节还有一个原因：这是一节阅读课，课前的预习主要分成两部分，第一就是今天课堂上幻灯片出示的。

第二是孩子们收集的内容，可是收集的内容不便在“预习交流”环节展示，而是贯穿了整个课堂。

（个人见解：阅读课的预习，以掌握字词，了解课文内容为主，以课后题为线索，有感情地朗读课文并思考。

）3、“探究展示”，这一环节是课堂的主要构成。

针对这节课，我设计了三个问题。

即：（1）战士们为什么要到山下去看树？（2）战士们在山下看到了什么树？（3）感悟将军深情。

前两个问题联系紧密，是小组合作探究的问题。

第三个问题，同桌合作学习。

采取的探究方法：先独立思考，再合作交流。

采取的学习方法：（1）找相关句子，重点词语；（2）谈具体体会；（3）诵“我”的感情。

指导读的方面，采用“一生读，其余学生闭眼想象；男女生比赛读；分角色读。

此外，在学生交流第一个问题时，中间穿插：让孩子们展示了他们预习时收集的有关高原的气候特点，师补充介绍，再出示战士们在高原上巡逻的图片，为理解课文做铺垫。

不足：（1）第一个问题的指导不到位，这个问题是让孩子们充分地体会高原环境之恶劣、战士们生活之艰苦。

进而体会战士们要到山下去看树这一愿望的原因，以及迫切的心情。

（2）整个探究环节，评价性语言不够贴切。

没有把孩子们平时课堂上那股“疯狂”劲调动起来。

永生中学附属小学导学案年级：五年级科目：语文课题：到山下去看树主备人：袁雍初审人：张静申征审核人：（一）成功学习一、成功目标1、认识并掌握本课的二类生字以及由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文主要内容。

3、理解战士们强烈的责任感和对美好生活的向往，激发对战士们的敬佩之情以及对生活的热爱之情。

二、成功自学1、快速浏览课文，掌握文中的二类生字，借助工具书理解词语的意思，扫除字词障碍。

2、“我们”到山下看到了什么树？这树是什么样子的？表达了作者怎样的情感？结合这些问题用自己的话概括文章的主要内容。

3、有感情的朗读课文，体会常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活，默默奉献的崇高品质。

三、成功量学1、我来将下面的字词读准确（驻守、劝阻、翕动、包括、眷恋）。

2、我来说第（1）段什么描写？在全文中起什么作用？3、认真阅读第（2）段，说说你从中体会到了什么。

4、我来说第（9）段中的两个省略号的意思。

5、我来说战士们为什么想到山下去看书？6、、我来说“我们”到山下看到了什么树，这树是什么样子的？表达了作者怎样的思想感情？7、我来说为什么将军会给“我们”敬一个庄严的军礼？（二）成功展示（三）成功检测一、基础题1、看拼音，写词语。

hâzhùquàn xīgěng máng ( )色( )守（）阻（）动（）咽雪（）2、辨字组词。

驻（）玻（）暖（）括（）住（）缓（）坡（）话（）二、综合题1、词语化妆。

（）的土地（）的身躯（）的老人（）的胡杨（）的环境（）的佳肴２、补充词语。

飞雪（）（）欢呼（）（）整整（）（）（）（）呼啸深情（）（）丝丝（）（）三、拓展题。

说说为什么战士们的愿望是到山下看树。

（四）成功思学。