九年级化学上册专题汇编第2章身边的化学物质2.2奇妙的二氧化碳(填空、实验题)试题(含解析)沪教版

初三化学奇妙的二氧化碳试题1.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，颜色变化过程为（）A．红色---红色----无色B．紫色----红色-----五色C．紫色----红色-----紫色D．红色----蓝色------无色【答案】C【解析】根据二氧化碳的化学性质分析。

二氧化碳能溶于水并与水反应生成碳酸，CO2十H2O=H2CO3，使紫色石蕊试液变成红色；H2CO3又是一种不稳定的酸，易分解，重新放出CO2，H2CO3=CO2↑+H2O，使石蕊试液又由红色变成紫色。

因此溶液的变化为紫色-红色-紫色，故选C。

【考点】本题考查二氧化碳的化学性质点评：此题较简单，但考查了学生分析问题的能力，学生要将二氧化碳与水反应生成碳酸和碳酸受热的分解对比，并与指示剂的显色规律结合起来考虑，才能正确解答。

2.为控制温室效应和改善生存环境，下列措施可行的是（）①减少煤燃料的使用②禁止使用煤等燃料③禁止滥砍滥伐④开发新能源⑤利用水力发电⑥植树造林A．①②③④⑤⑥ B。

①③④⑤⑥ C③④⑤⑥ D。

①②③④【答案】B【解析】根据导致温室效应的原因分析、判断。

①煤燃烧会产生大量的二氧化碳，减少煤燃料的使用，会减轻温室效应，所以正确；②目前化石燃料是主要的能量来源，不可能禁止使用，所以错误；③植物能通过光合作用吸收二氧化碳，禁止乱砍乱伐，有利于控制温室效应，所以正确；④开发新能源，可减少了化石燃料的使用，从而减少了二氧化碳的排放，所以正确；⑤利用水力发电，可减少了化石燃料的使用，从而减少了二氧化碳的排放，所以正确；⑥植物能通过光合作用吸收二氧化碳，植树造林，有利于控制温室效应，所以正确。

以上措施中可行的是①③④⑤⑥，故选B【考点】本题考查二氧化碳对环境的影响点评：温室效应的危害、节能减排的措施和观念培养是化学考查的热点之一，要求学生在学习中要认真观察生活，体验生活，用低碳生活的理念指导自己的学习和生活。

3.二氧化碳在空气中只占，但它是绿色植物进行作用中并不可少的原料之一。

九年级化学2.2《奇妙的二氧化碳》课时练习一、选择题：1、二氧化碳气体通入石蕊试液后，再加热溶液，最后溶液的颜色为（）A 、红色B 、紫色C 、无色D 、蓝色2、下列操作中,能鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是( )A.观察气体颜色B.倒入澄清石灰水C.闻气体的气味D.插入燃着的木条3、空气是一种宝贵的自然资源，其中可引起温室效应的是（）A．稀有 B.氮气 C．氧气 D．二氧化碳4、下列不属于二氧化碳用途的是( )A.供给呼吸B.用于灭火C.用作气体肥料D.生产碳酸饮料5、“节能减排、低碳生活”的主题旨在倡导节约能源和利用清洁能源，减少温室气体二氧化碳的排放。

下列措施中不符合该主题的是（）A．广泛使用太阳能和风能等清洁能源 B．回收利用废旧金属C．多用一次性筷子 D．减少使用私家车次数，多乘公交车或骑自行车6、现有两瓶气体：二氧化碳和氧气，将它们鉴别出来的方法中不正确的（）A．分别观察颜色 B.分别滴加紫色石蕊溶液C. 分别用燃烧的木条伸入瓶中D.分别滴加澄清石灰水7、下列化学反应中属于分解反应的是（）A.高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气B.氢气+氧气点燃───→水C.碳 + 氧气点燃───→二氧化碳 D.铁+氧气点燃───→四氧化三铁8、实验室制取CO2的实验中，发生装置不需要使用的仪器是( )A.试管B.酒精灯C.导管D.带孔橡皮塞9、倡导“低碳”生活,保护我们的环境。

下列举措不能达到“低碳”目的的是( )A.提倡使用节能灯B.利用和开发太阳能、风能等能源C.选择步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等方式出行D.广泛使用一次性塑料袋10、下列所示分别是二氧化碳的制取、干燥、收集和性质检验的装置图，其中正确的是( )11、下列关于CO2性质的信息,组合正确的是( )①可以助燃②能使澄清石灰水变浑浊③可溶于水,但不能与水反应④可供绿色植物进行光合作用A.②④B.①③C.①②D.②③12、下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是（）A .因为通常情况下二氧化碳密度大于空气．故能用向上排空气法收集B .因为二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集C .在发生装置中加入块状石灰石和硫酸D .因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热13、二氧化碳与人们的生产和生活有着广泛的联系，下列关于二氧化碳的认识中，正确的一组是（）①在地窖、枯井内二氧化碳含量会比较高②二氧化碳在水中的溶解量跟压强成反比③绿色植物光合作用时吸收二氧化碳并放出氧气④二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子．A．①② B．.③④ C．.①③ D．.②④14、如图所示的装置是化学实验中常用的装置,有关此装置的说法正确的是( )A.可用于实验室制取二氧化碳、氧气等气体B.气体导出过程中容器内外气压相等C.长颈漏斗和锥形瓶组成了连通器D.长颈漏斗伸到液面以下,主要原因是防止添加液体时液体飞溅15、如图是小科完成CO2的制取、收集和验满的主要操作过程,其中需要纠正的是( )二、非选择题：16、实验室用如图装置制取CO2。

2019-2019 学年沪教版九年级上册化学 2.2 巧妙的二氧化碳同步测试一、单项选择题1.以下变化中，属于化合反响的是（）A. 铝+氧气→氧化铝B. 糖溶解在水中C. 水→氢气 +氧气D. 蜡烛+氧气→水+二氧化碳2.以下对于二氧化碳物理性质表达正确的选项是( )A.二氧化碳又叫干冰B.二氧化碳不可以焚烧，一般状况下也不支持焚烧C.二氧化碳的密度比空气大，能够像倾倒液体那样从一个容器倒入另一个容器里D.二氧化碳气体不可以供应人们呼吸3.二氧化碳只好用向上排空气法采集的原由是（）A. 难溶于水且密度大于空气B.难溶于水且密度小于空气C. 能溶于水且密度大于空气D.易溶于水且密度小于空气4.以下反响属于分解反响的是（）A. 汞+氧气→氧化汞B. 甲烷 +氧气→水+二氧化碳C. 水→氢气 +氧气D. 镁+氧气→氧化镁5.以下对于二氧化碳的自述中，你以为不切合事实的是（）A. 我是灭火英豪B. 绿色植物的光合作用离不开我C. 全世界天气变暖与我没关D. 固体的我是人工降雨的功6.以下说法错误的选项是（）A. 二氧化碳有毒，不可以供应呼吸B. 二氧化碳能溶于水因此可以用来做汽水C. 干冰升华时汲取大批热因此常用于人工降雨D. 二氧化碳不可以焚烧、不支持焚烧、密度比空气大，因此常用于灭火7.美国科学家经过“勇气”号太空车探测出火星大气中含有一种称为硫化羰（化学式为 COS）的物质．已知硫化羰的构造与二氧化碳相像，能在空气中焚烧．下列有关硫化羰的说法正确的选项是（）A.硫化羰可用来灭火B.硫化羰是氧化物C.相同分子数的硫化羰与二氧化碳比较，硫化羰质量小D.假如硫化羰中碳元素的化合价为 +4，则硫元素的化合价为﹣ 2 8.切合以下图装置的选项是 ( )①说明一氧化碳拥有复原性②说明一氧化碳氧化后的产物是二氧化碳③有效地防备了一氧化碳对空气的污染④既能说明一氧化碳拥有可燃性，又充足地利用了能源A. ①②B. ①②③C. ②③④D. 所有9.以下化学反响中，属于化合反响的是（）螖A. Cu（OH）2_CuO+H2OB. Mg+CuSO4=MgSO4+Cu_C. HCl+NH 3=NH 4ClD. H2SO4+BaCl2=BaSO4↓ +2HCl二、填空题10.以下 A、B 是研究物质性质的实验：二氧化碳能否能够溶于水，很难直接察看到现象，能够经过 A 中塑料瓶 ________的变化说明二氧化碳 ________ 溶于水，研究氧化钙与水反响是吸热仍是放热，可利用密闭的广口瓶内________ 的变化惹起 U 形管内水位的变化，若________ （填 a 或 b）处的水位高升，则是放热．11.某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝焚烧没有火焰，蜡烛焚烧却有光亮的火焰．该小组同学进行以下研究：（1）研究一：铁丝在氧气中焚烧为何会火星四射．如表是小组同学将纯镁条和不一样含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为 0.4mm）放入氧气中焚烧时的实验现象的记录：含碳量 0.05%的含碳 0.2%的含碳 0.6%的物质镁条铁丝铁丝铁丝焚烧时的强烈焚烧，发出刺眼白光，强烈焚烧强烈焚烧强烈焚烧现象无火星很少火星少许火星火星四射请你剖析并回答：写出铁丝在氧气中焚烧的文字表达式________ ；写出镁条在氧气中焚烧的文字表达式________ ；铁焚烧时的“火星四射”现象可能与________ 有关．（2）研究二：物质焚烧产生火焰的根来源因是什么？物质熔点 /℃沸点 /℃焚烧时温度 /℃白腊 50﹣ 70 300﹣500 约 600铁1535 2750约1800钠97.8883约1400查阅资料由表中数据可知：物质焚烧可否产生火焰与其________ （填“熔点”或“沸点”）和焚烧时温度有关．由此推测，钠在焚烧时________ （填“有”或“没有”）火焰产生．12.请依据以下图装置图，回答有关问题：（1）写出装置图中标号仪器的名称： a________ ； b________ ．（2）你以为实验室制取气体时选择适合的反响装置依照是 ________ 和________ ．（3）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为 ________ ；可采用的________ ．（4）实验室用 A 装置加热混有二氧化锰的氯酸钾固体系取氧气往试管中装入固体粉末时，可先使试管倾斜，用 ________ 把药品当心地送到试管底部．组装该装置时，以下仪器用品的组装次序是（填序号）②④ ________ ．①试管②铁架台③酒精灯④木块．13.已知下边实验事实：一个两头（均有纸筒）已均衡的天平，往一端纸筒中倾倒二氧化碳气体，天平向倒入二氧化碳的纸筒一端倾斜．以上事实证了然________，请再简述三个能说明相同结论的实验事实或生活实例：（1）________；（2）________；（3）________ ．14.如图是实验室制取二氧化碳的装置（Ⅰ）．请你用所学化学知识回答以下问题：（1）图中仪器①的名称是 ________ ，仪器②的名称是 ________ ．（2）小红依据实验室制取二氧化碳气体的反响原理，设计了以下装置（Ⅱ）：你以为，装置Ⅱ与装置Ⅰ对比较，装置 ________（填“Ⅰ”或“Ⅱ ”）更好一些．理由是 ________ 、________ ．为了研究二氧化碳气体的性质，她将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，察看到有白色积淀产生该反响的化学方程式为：________ ．装置，用三种不一样的方法考证二氧化碳气体能否采集满．你以为，选择________ 装置更加合理．三、综合题15.某些饮猜中常溶解必定量的二氧化碳，溶解在水中的一部分二氧化碳与水反应生成碳酸，因此这类饮料也称为碳酸饮料．（1）剖析上述信息，归纳出二氧化碳的一点物理性质________（2）碳酸的化学式为 H2CO3，碳酸是由 ________ 元素构成的（3）二氧化碳中，碳元素与氧元素的质量比为 ________16.依据以下图的实验装置图，回答以下问题：（1）写出图中仪器①的名称： ________（2）实验室制取二氧化碳气体，在加入药品前一定进行的一步操作是 ________ ，采用的气体发生装置是 ________ （填序号）．（3）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 ________ ，若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取干燥的氧气，所选气体发生、干燥和采集装置的接口连结次序是 ________ （用接口字母和“→”表示）．（注：浓硫酸能够做干燥剂）（4）常温下，硫化氢（ H2S）是一种有臭鸡蛋气味的气体，实验室可用硫化亚铁固体和稀硫酸反响制得，应选择________ 来作发生装置．答案分析部分1.【答案】 A【分析】【解答】解：A、铝 +氧气→氧化铝，该反响切合“多变一”的特色，属于化合反响，应选项正确．B、糖溶解在水中，没有新物质生成，属于物理变化，应选项错误．C、水→氢气 +氧气，该反响切合“一变多”的特色，属于分解反响，应选项错误．D、蜡烛 +氧气→水+二氧化碳，该反响的生成物是两种，不切合“多变一”的特色，不属于化合反响，应选项错误．应选： A．【剖析】化合反响：两种或两种以上物质反响后生成一种物质的反响，其特色可总结为“多变一”，据此进行剖析判断．2.【答案】 C【分析】【解答】 A．二氧化碳又叫干冰，是错误的表达，固体二氧化碳又叫干冰；B．二氧化碳不可以焚烧，一般状况下也不支持焚烧，不属于物理性质； C．二氧化碳的密度比空气大，能够像倾倒液体那样从一个容器倒入另一个容器里是正确的表达且属于物理性质；D．二氧化碳气体不可以供应人们呼吸，不属于物理性质；故答案选择C．3.【答案】 C【分析】【解答】解：采集气体要依据气体的密度和溶水性，二氧化碳能溶于水，不行用排水法采集；二氧化碳密度大于空气的密度，能够用向上排空气法采集．应选： C．【剖析】二氧化碳能溶于水，密度大于空气的密度，因此采集二氧化碳只好用向上排空气法．4.【答案】 C【分析】【解答】解： A、汞、氧气两种物质反响生成一种物质氧化汞，属于“多变一”的化合反响．故不选；B、反响物产物均是两种，不切合“一变多”的分解反响特色，故不选；C、水一种物质通电分解生成氧气与氢气两种物质，切合“一变多”的分解反响特点，应选；D、镁、氧气反响生成一种物质氧化镁，切合“多变一”的化合反响特色，故不选．应选 C．【剖析】分解反响，化学变化的基本种类之一，指一种物质反响后生成两种或两种以上物质的反响，简单归纳为“一变多”，其反响的基本形式为：A→B+C ．5.【答案】 C【分析】【解答】 A、二氧化碳拥有不焚烧不支持焚烧密度比空气大的性质，常用于灭火，故 A 说法正确， B、光合作用时二氧化碳是主要原料之一，故 B 说法正确，不切合题意； C、温室气体中二氧化碳是主要气体，故 C 说法错误，符合题意； D、固体二氧化碳俗名干冰，升华时汲取大批的热使环境温度降低，故D 说法正确，不切合题意；应选C【剖析】二氧化碳与人类的关系拥有两面性，不焚烧不支持焚烧用于灭火；二氧化碳是光合作用的主要资料，但也会造成温室效应。

《2.2 奇妙的二氧化碳》一、我来选1 .通常状况下，二氧化碳的密度与空气相比（）A．比空气大 B．比空气小 C．与空气相等 D．无法判断2．据报道，某网吧由于管理不善发生火灾，现场除三位学生外无一生还．这三位学生采取的措施是一边用湿毛巾捂住口鼻，一边卧在地上向外爬行．他们逃生主要是利用了（）A．湿毛巾可以供给水分B．湿毛巾能吸收二氧化碳C．卧在地上是因为地面附近气压低D．地面附近有毒气体较少，而湿毛巾可以防止灼热的空气烫伤呼吸道并吸收毒烟3．下列操作中只发生物理变化的是（）A．将二氧化碳通入水中B．将二氧化碳通入澄清石灰水中C．将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰4．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，石蕊试液会变成（）A．红色 B．紫色 C．蓝色 D．无色5．下列关于二氧化碳的用途中，既跟物理性质有关，也跟化学性质有关的是（）A．人工降雨 B．植物的光合作用C．灭火 D．用作化工原料6．下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（）A．它能溶于水 B．一般情况下，它不能燃烧C．它的密度比空气大 D．一般情况下，它不支持燃烧7．下列物质的名称或俗称与化学式能表示同一种物质的是（）A．冰﹣OH2B．生石灰﹣CaCO3C．石灰水﹣CaO D．干冰﹣CO28．实验室用双氧水催化分解制氧气和用大理石与盐酸反应制二氧化碳相比较，下列说法中不正确的是（）A．反应都不需要加热B．反应原理都是分解反应C．前者可用排水法收集后者只能用排空气法收集D．所用药品的状态完全相同9．实验室制备并收集CO2，通常有以下操作步骤：①检查装置气密性②连接装置③加入大理石④加入稀盐酸⑤收集⑥验满其中排列顺序正确的是（）A．①②③④⑤⑥ B．②①④③⑤⑥ C．②①③④⑤⑥ D．②③④①⑤⑥10．下列文字表达式表示的是化合反应的是（）A．铜绿→氧化铜+二氧化碳+水 B．石蜡+氧气→二氧化碳+水C．双氧水→水+氧气 D．二氧化碳+水→碳酸二、我来填11．二氧化碳在空气中只占，但它是绿色植物进行作用中并不可少的原料之一．通常状况下，二氧化碳是一种色味的气体，其密度比空气的密度，溶于水．在一定条件下，二氧化碳变成固体，俗称．12．如图是实验室制备二氧化碳气体的装置，回答下列问题：（1）指出仪器名称：a：b：c：d：（2）瓶b中装的固体药品是；仪器a中装的液体药品是；（3）该收集气体的方法称之为，这是因为二氧化碳，要检验二氧化碳是否已经收满，采取的措施为．13．二氧化碳本身毒性，但当空气中二氧化碳含量超过正常含量时，就会对人体健康产生影响，浓度大时甚至会使人死亡．因此在人群密集的地方要注意换气通风．如进入二氧化碳含量可能超标的地窖时应进行试验．14．有以下四种装置（如图所示）：从图中选择适当的仪器组装成符合要求的成套装置．（1）用和组合成用高锰酸钾制取氧气的装置，用该装置制取氧气，待实验结束时，应先将，然后再．（2）用和组合成制取二氧化碳的装置，若需在实验过程中添加酸，需在装置中添加（填仪器名称），并注意将．15．树叶叶片不仅可以吸收一些有害气体，还可以利用光能把二氧化碳转化为淀粉和氧气，起到改善环境的作用．通常晴天时，每天每平方米叶片可吸收5g二氧化碳来进行光合作用，则：（1）淀粉中一定含有元素，可能含有元素；（2）某公园中叶片面积约为100万平方米，在一个月（按20个晴天计）内可以吸收二氧化碳气体；（3）空气中二氧化碳含量增加会引起“温室效应”，导致地球气候变暖，①空气中二氧化碳的主要来源是，②为了防止温室效应的产生可以采取的措施是．一、我来选16. 由于大气中CO2含量增加，产生“温室效应”，使地球变热，海平面升高，陆地面积减少．为了减少大气中CO2的含量，下列措施可行的是（）A．改变能源结构，发展太阳能、核能、水能、以代替化石燃料B．用石灰水吸收空气中的CO2C．限制汽车工业的发展，减少汽车数量D．大量滥砍乱伐，减少绿化面积17．国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的作用是（）A．对植物的呼吸作用有利 B．能改良酸性土壤C．加速光合作用的进行 D．产生温室对植物起保护作用18．有关二氧化碳的说法中错误的是（）A．二氧化碳在高压、低温下能变成“干冰”B．密度大于空气的气体一定是二氧化碳C．二氧化碳是呼吸作用的产物，也是光合作用的原料D．二氧化碳是一种化学性质比氧气活泼的气体19．在如图所示装置中，有四支充满不同气体的试管，倒立在水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高的是（）A．二氧化碳 B．氧气 C．空气 D．氮气20．下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是（）A．炭在氧气中燃烧生成二氧化碳B．二氧化碳与水反应C．加热碳酸产生二氧化碳D．“干冰”气化成二氧化碳气体二、我来填21．通常使用的灭火器有：①干粉灭火器；②泡沫灭火器；③液态二氧化碳灭火器等，按下列要求选择填空（只填序号）．（1）用来扑灭木材、棉布等一般火灾常用；（2）扑灭可燃性的油、气的火灾可用；（3）扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾可用．22．把一个小铃通过细线固定在盛满CO2的集气瓶中，向瓶中倒入NaOH溶液，迅速塞紧并轻轻振荡，过一会儿，再摇动集气瓶，只看到小铃的振动，却听不到铃声．试回答：（1）写出瓶内发生反应的化学方程式：．（2）听不到铃声的原因是．23．自然界中二氧化碳的循环如图所示，请你在上下两个方框中填上适当的物质名称：24．一个学生用如图所示的装置来证明泥土中是否有微生物，请回答有关问题：（1）实验刚开始时，装置A和装置B之间唯一的区别是；（2）经过一段时间后，预计可以观察到的现象是；（3）该实验能证明泥土中含有微生物的理由是．25．据《健康报》报道，1999年2月，河南省正阳县有位50多岁的农妇，到自家地窖中拿红薯时，不幸身亡．经分析确认：该农妇是因地窖内含二氧化碳较多使其缺氧而窒息死亡．以下是某中学化学课外实验小组的同学在老师指导下取出地窖内气体样品，并用仅有的澄清石灰水、水以及图中的仪器，做窖内气体中二氧化碳含量的测定．回答下列问题：（1）组装测定窖内气体中二氧化碳含量的实验装置时选用的仪器编号是；（2）充分反应后，打开装置中的开关，观察到的现象是；（3）此事提醒我们进入地窖或深洞时，一定要携带，先行检验地窖或深洞中二氧化碳含量是否过高．A．木棍 B．手电筒 C．燃着的蜡烛 D．电灯．沪教版九年级全册《2.2 奇妙的二氧化碳》同步练习卷（含2套）参考答案与试题解析一、我来选1 .通常状况下，二氧化碳的密度与空气相比（）A．比空气大 B．比空气小 C．与空气相等 D．无法判断【考点】二氧化碳的物理性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】空气的平均相对分子质量约为29，通过计算二氧化碳的相对分子质量，可以看出二氧化碳的密度与空气的密度的大小关系．【解答】解：二氧化碳的相对分子质量为44，空气的平均相对分子质量为29，所以二氧化碳的密度比空气的密度大．故选A．【点评】解答本题关键是要熟悉一般气体与空气密度大小的比较方法．2．据报道，某网吧由于管理不善发生火灾，现场除三位学生外无一生还．这三位学生采取的措施是一边用湿毛巾捂住口鼻，一边卧在地上向外爬行．他们逃生主要是利用了（）A．湿毛巾可以供给水分B．湿毛巾能吸收二氧化碳C．卧在地上是因为地面附近气压低D．地面附近有毒气体较少，而湿毛巾可以防止灼热的空气烫伤呼吸道并吸收毒烟【考点】灭火的原理和方法．【专题】化学与生活．【分析】热空气密度小而上升，地面附近有毒气体较少，并且在灭火或逃生过程中，湿毛巾可起到防毒面具的作用．【解答】解：热空气密度小而上升，地面附近有毒气体较少，并且湿毛巾可起到防毒面具的作用，在灭火或逃生过程中，用湿毛巾捂住口鼻，能防止吸入烟尘中毒．故选：D【点评】生命重于泰山，在生产、生活、科学实验中，有时会出现一些安全事故，如火灾、爆炸、中毒、触电、化学品腐蚀等，了解事故发生的原理，学会预防和防护的措施，是保障人身生命安全的第一要务．3．下列操作中只发生物理变化的是（）A．将二氧化碳通入水中B．将二氧化碳通入澄清石灰水中C．将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】物质的变化与性质．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．【解答】解：A、将二氧化碳通入水中过程中有新物质碳酸生成，属于化学变化．B、将二氧化碳通入澄清石灰水中过程中有新物质碳酸钙等生成，属于化学变化．C、将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中蜡烛熄灭，此过程中有新物质生成，属于化学变化．D、将二氧化碳加压降温压缩成干冰过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．故选D．【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．4．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，石蕊试液会变成（）A．红色 B．紫色 C．蓝色 D．无色【考点】二氧化碳的化学性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】根据二氧化碳能与水反应生成碳酸，石蕊溶液遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色，进行分析判断．【解答】解：A、将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，故选项正确．B、将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，而不是不变色，故选项错误．C、将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，而不是变蓝色，故选项错误．D、将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，而不是变无色色，故选项错误．故选：A．【点评】本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质、石蕊溶液的遇酸碱溶液的变色情况是正确解答本题的关键．5．下列关于二氧化碳的用途中，既跟物理性质有关，也跟化学性质有关的是（）A．人工降雨 B．植物的光合作用C．灭火 D．用作化工原料【考点】二氧化碳的用途；化学性质与物理性质的差别及应用．【专题】物质的性质与用途．【分析】利用二氧化碳相关的物理化学性质解决，主要的物理性质为：密度比空气大，固体二氧化碳干冰易升华；化学性质主要有不燃烧不支持燃烧，与水反应及与碱反应．【解答】解：A、人工降雨主要是利用干冰生华吸热的物理性质，故此选项不正确B、植物的光合作用是利用的二氧化碳的化学性质，故此选项不正确C、灭火是利用二氧化碳的密度比空气大的物理性质，不燃烧也不支持燃烧的化学性质，故此选项正确D、主要是利用的它们的化学性质，故此选项错误故选C【点评】此题主要是对二氧化碳用途进行的考查，是性质决定用途的很好体现6．下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（）A．它能溶于水 B．一般情况下，它不能燃烧C．它的密度比空气大 D．一般情况下，它不支持燃烧【考点】二氧化碳的用途．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，并且密度比空气的密度大，因此二氧化碳能够灭火；②二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂；④二氧化碳促进绿色植物的光合作用，因此可以做气体肥料．【解答】解：A、它能溶于水与灭火无关，符合题意，故选项正确；B、一般情况下，它不能燃烧，因此能灭火，不符合题意，故选项错误；C、二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，并且密度比空气的密度大，因此二氧化碳能够灭火，不符合题意，故选项错误；D、二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，并且密度比空气的密度大，因此二氧化碳能够灭火，不符合题意，故选项错误；故选A【点评】本考点考查了二氧化碳的用途，二氧化碳与人类生活密切相关，在自然界中实现了碳循环．也充分体现了性质决定用途，用途又反映性质的理念．本考点基础性强，主要出现在选择题和实验题中．7．下列物质的名称或俗称与化学式能表示同一种物质的是（）A．冰﹣OH2B．生石灰﹣CaCO3C．石灰水﹣CaO D．干冰﹣CO2【考点】化学式的书写及意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】根据常见化学物质的名称、俗称、化学式进行分析判断即可．【解答】解：A、冰是固态的水，水的化学式为：H2O，名称或俗称和化学式表示的不是同一种物质．B、生石灰是氧化钙的俗称，其化学式为CaO，其名称或俗称和化学式表示的不是同一种物质．C、石灰水的溶质是氢氧化钙，氢氧化钙的化学式为Ca（OH）2，其名称或俗称和化学式表示的不是同一种物质．D、干冰是固态的二氧化碳，其化学式为CO2，其名称或俗称和化学式表示的不是同一种物质．故选：A【点评】本题难度不大，熟练掌握常见化学物质的名称、俗称、化学式是正确解答此类题的关键．8．实验室用双氧水催化分解制氧气和用大理石与盐酸反应制二氧化碳相比较，下列说法中不正确的是（）A．反应都不需要加热B．反应原理都是分解反应C．前者可用排水法收集后者只能用排空气法收集D．所用药品的状态完全相同【考点】制取气体的反应原理的探究．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】A、双氧水和二氧化锰在常温下即可反应，大理石和稀盐酸的反应条件也是常温下进行的；B、根据反应的生成物及分解反应的定义来判断；C、根据氧气和二氧化碳的密度及水溶性来选择合适的收集方法；D、根据所选择的药品的状态来进行分析判断．【解答】解：A、双氧水常温下在二氧化锰的催化作用之下可以生成氧气，而大理石和稀盐酸反应也是常温下进行的，不需要加热，故A说法正确；B、大理石和稀盐酸的反应属于复分解反应，故B说法错误；C、二氧化碳能够溶于水，其密度比空气的大，所以只能向上排空气法收集，而氧气不易溶于水，所以可以选择排水法来收集，故C说法正确；D、双氧水为液体，而二氧化锰为固体，是固液反应；而大理石是固体，盐酸是液体，该反应也是固液反应，故D说法正确．故选B．【点评】熟练掌握氧气和二氧化碳制取的原理、收集方法，知道分解反应的概念，利用已有的知识来进行分析解题的能力是我们必备的能力．9．实验室制备并收集CO2，通常有以下操作步骤：①检查装置气密性②连接装置③加入大理石④加入稀盐酸⑤收集⑥验满其中排列顺序正确的是（）A．①②③④⑤⑥ B．②①④③⑤⑥ C．②①③④⑤⑥ D．②③④①⑤⑥【考点】制取二氧化碳的操作步骤和注意点．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】根据制取二氧化碳的步骤（连→查→加→倒→定→收）进行分析解答即可．【解答】解：制取二氧化碳的操作步骤是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→加（加入固体药品）→倒（倒入液体药品）→定（用铁架台固定仪器装置）→收集（用向上排空气法收集）．故正确的操作顺序为：②①③④⑤⑥．故选：C．【点评】本题难度不大，掌握制取二氧化碳的操作步骤和注意事项是正确解答本题的关键．10．下列文字表达式表示的是化合反应的是（）A．铜绿→氧化铜+二氧化碳+水 B．石蜡+氧气→二氧化碳+水C．双氧水→水+氧气 D．二氧化碳+水→碳酸【考点】化合反应及其应用；反应类型的判定．【专题】结合课本知识的信息．【分析】化合反应是指由多种物质反应生成一种物质的反应．铜绿→氧化铜+二氧化碳+水、双氧水→水+氧气等反应的生成物是两种或两种以上．二氧化碳+水→碳酸的反应物是两种，生成物是一种．【解答】解：A、铜绿→氧化铜+二氧化碳+水，是一种物质生成三种物质，属于分解反应，不属于化合反应．故错误；B、石蜡+氧气→二氧化碳+水，生成物是两种，不属于化合反应．故错误；C、双氧水→水+氧气，反应物是一种，生成物是两种，不属于化合反应．故错误；D、二氧化碳+水→碳酸，反应中反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应．故正确．故选D．【点评】解答本题的关键是要充分了解化学反应的分类方法方面的知识，只有这样才能对反应类型做出正确的判断．二、我来填11．二氧化碳在空气中只占0.03% ，但它是绿色植物进行光合作用中并不可少的原料之一．通常状况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，其密度比空气的密度比空气大，能溶于水．在一定条件下，二氧化碳变成固体，俗称干冰．【考点】二氧化碳的物理性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】根据二氧化碳在空气中的含量、性质、应用分析回答．【解答】解：二氧化碳在空气中只占0.03%，但是它的作用非常大，它是绿色植物进行光合作用中并不可少的原料之一．通常状况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，其密度比空气的密度比空气大，能溶于水．在一定条件下，二氧化碳变成固体，俗称干冰，可用作制冷剂．故答为：0.03%；光合；无；无；比空气大；能；干冰．【点评】本题主要考查了二氧化碳的物理性质及在空气中的含量，属于课本的基础知识，难度不大．12．如图是实验室制备二氧化碳气体的装置，回答下列问题：（1）指出仪器名称：a：分液漏斗b：锥形瓶c：玻璃片d：集气瓶（2）瓶b中装的固体药品是大理石或石灰石；仪器a中装的液体药品是稀盐酸；（3）该收集气体的方法称之为向上排空气法，这是因为二氧化碳的密度比空气大，要检验二氧化碳是否已经收满，采取的措施为把燃着的木条放在瓶口，看木条是否熄灭．【考点】二氧化碳的实验室制法；常用气体的收集方法；常用仪器的名称和选用；二氧化碳的物理性质．【专题】化学实验与探究．【分析】弄清在实验室中制取二氧化碳的反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，药品是大理石（或石灰石）和稀盐酸，不能用纯净的碳酸钙制取二氧化碳，因为成本太高；再就是抓住二氧化碳的性质：密度比空气大，能溶于水，不燃烧也不支持燃烧等．【解答】解：（1）分液漏斗，锥形瓶，玻璃片，集气瓶（2）由于在实验室中制取二氧化碳应用大理石（或石灰石）和稀盐酸，故答案为：大理石（或石灰石），稀盐酸（3）由于二氧化碳的密度比空气大，因此应用向上排空气法收集；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，因此验满时应把燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭说明已满．故答案为：向上排空气法，密度比空气大，把燃着的木条放在瓶口，看木条是否熄灭．【点评】主要考查了实验室中制取二氧化碳的有关知识，培养学生的分析能力．13．二氧化碳本身没有毒性，但当空气中二氧化碳含量超过正常含量时，就会对人体健康产生影响，浓度大时甚至会使人窒息死亡．因此在人群密集的地方要注意换气通风．如进入二氧化碳含量可能超标的地窖时应进行灯火试验．【考点】二氧化碳的化学性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】二氧化碳本身没有毒性，但不能供给呼吸，进入二氧化碳含量可能超标的地方应检验二氧化碳含量是否过高，据此进行分析解答．【解答】解：二氧化碳本身没有毒性，但不能供给呼吸，当空气中二氧化碳含量超过正常含量时，就会对人体健康产生影响，浓度大时甚至会使人窒息死亡；在人群密集的地方要注意换气通风，如进入二氧化碳含量可能超标的地窖时应进行灯火实验，以检验二氧化碳含量是否过高，防止发生危险．故答案为：没有；窒息；灯火．【点评】本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质并能灵活运用是正确解答本题的关键．14．有以下四种装置（如图所示）：从图中选择适当的仪器组装成符合要求的成套装置．（1）用 B 和C或D 组合成用高锰酸钾制取氧气的装置，用该装置制取氧气，待实验结束时，应先将导管拿出水面，然后再熄灭酒精灯．（2）用 A 和 D 组合成制取二氧化碳的装置，若需在实验过程中添加酸，需在装置中添加长颈漏斗（填仪器名称），并注意将长颈漏斗末端伸入液面以下．【考点】二氧化碳的检验和验满；氧气的检验和验满；制取氧气的操作步骤和注意点．【专题】实验装置连接题；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】（1）根据实验室用高锰酸钾制取氧气的装置和注意事项回答，实验完成后要先撤管再熄灯；（2）根据实验室制取二氧化碳的装置特点和注意事项解答，长颈漏斗的下端要伸入液面以下，防止生成的气体从漏斗中散逸；【解答】解：（1）用高锰酸钾制取氧气应选择加热固体的装置，收集氧气用向上排空气法或排水法，实验结束时，应先将导管拿出水面，然后再熄灭酒精灯，防止水槽中的水倒吸入试管，炸裂试管．（2）制取二氧化碳应选择固体和液体反应，不需要加热的装置，若需在实验过程中添加酸，需在装置中添加长颈漏斗，并注意将长颈漏斗末端伸入液面以下，防止产生的气体从长颈漏斗中逸散．故答案为：（1）B，（C或D），导管拿出水面，熄灭酒精灯；（2）A，D，长颈漏斗，长颈漏斗末端伸入液面以下．【点评】实验室制取气体的发生装置应根据反应物的状态和反应发生的条件来确定．一般分为两种：①固体与固体反应生成气体，反应需要加热，简称“固固加热型”；②固体与液体反应生成气体，反应不需要加热，简称“固液不加热型”．15．树叶叶片不仅可以吸收一些有害气体，还可以利用光能把二氧化碳转化为淀粉和氧气，起到改善环境的作用．通常晴天时，每天每平方米叶片可吸收5g二氧化碳来进行光合作用，则：（1）淀粉中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素；（2）某公园中叶片面积约为100万平方米，在一个月（按20个晴天计）内可以吸收二氧化碳气体108g ；（3）空气中二氧化碳含量增加会引起“温室效应”，导致地球气候变暖，①空气中二氧化碳的主要来源是人和动植物的呼吸和化石燃料的燃烧，②为了防止温室效应的产生可以采取的措施是大量的植树造林．【考点】二氧化碳的用途；二氧化碳对环境的影响；质量守恒定律及其应用．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，因此二氧化碳能够灭火；②二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂；④二氧化碳促进绿色植物的光合作用，因此可以做气体肥料．绿色植物的光合作用是二氧化碳和水在光照的条件下在叶绿体内生成淀粉和氧气，根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，因此淀粉中一定有碳元素和氢元素，可能含有氧元素；某公园中叶片面积约为100万平方米，在一个月（按20个晴天计）内可以吸收二氧化碳气体=106m2×20×5g/m2=108g．空气中二氧化碳的主要来源是人和动植物的呼吸和化石燃料的燃烧；为了防止温室效应的产生可以采取的措施是：大量的植树造林．【解答】解：（1）绿色植物的光合作用是二氧化碳和水在光照的条件下在叶绿体内生成淀粉和氧气，根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，因此淀粉中一定有碳元素和氢元素，可能含有氧元素；故答案为：碳、氢；氧；（2）某公园中叶片面积约为100万平方米，在一个月（按20个晴天计）内可以吸收二氧化碳气体=106m2×20×5g/m2=108g；故答案为：108g；（3）空气中二氧化碳的主要来源是人和动植物的呼吸和化石燃料的燃烧；为了防止温室效应的产生可以采取的措施是：大量的植树造林；故答案为：人和动植物的呼吸和化石燃料的燃烧；大量的植树造林；【点评】本考点考查了二氧化碳的用途，二氧化碳与人类生活密切相关，在自然界中实现了碳循环．也充分体现了性质决定用途，用途又反映性质的理念．本考点基础性强，主要出现在选择题和实验题中．一、我来选由于大气中CO2含量增加，产生“温室效应”，使地球变热，海平面升高，陆地面积减少．为了减少大气中CO2的含量，下列措施可行的是（）A．改变能源结构，发展太阳能、核能、水能、以代替化石燃料B．用石灰水吸收空气中的CO2。

《奇妙的二氧化碳》专题练习【基础练习】1．自然界中植物的光合作用需要消耗空气中的( )A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体2．“低碳经济，低碳生活”已成为社会发展和家庭生活的主流。

下列做法符合“低碳”理念的是( )A．卫生纸替代手帕B．鼓励使用塑料袋C．利用太阳能发电D．提倡使用私家车3．下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是( )A．都比空气重B．都可以用碳和氧气反应得到C．都有还原性D．都能和澄清石灰水发生反应4．节能减排、低碳出行是我们倡导的生活方式，“低碳”指的是尽量减少二氧化碳的排放。

下列有关二氧化碳的说法正确的是( )A．二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明二氧化碳具有酸性B．二氧化碳的过度排放会加剧温室效应，因此应禁止使用化石燃料C．二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化D．进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒5．请你从提供的试剂中选择一种试剂，除去氧气中混有的二氧化碳杂质。

提供的试剂有：①氢氧化钠溶液；②稀盐酸；③水。

你选择的试剂是_______（填序号），发生反应的化学方程式是_____________________；在此实验过程中，氧气中又混入了其他杂质，该杂质是_______。

6．中国政府关于减排的承诺，充分展示了中国谋发展、促合作、负责任的大国形象。

目前，“低碳”正成为国民的共识。

(1)CO2含量增多，温室效应增强。

近几十年来，大气中CO2含量增多的主要原因是_________________________________________________________________________。

(2)减少大气中二氧化碳含量的研究。

①将空气中的二氧化碳输送到冰冷的深海中贮藏。

二氧化碳在深海中的溶解度比通常情况下在水中的溶解度大，原因是_____________________。

但有科学家担心这样做会增加海水的酸度，导致海洋生物死亡。

二氧化碳练习1、有一首赞美某种气体的诗，其中的几句是：“她营造了云雾缭绕的仙景；她驱散了炎炎夏日的暑气；她奋不顾身扑向烈火；她带给大地勃勃生机……。

”这首诗所赞美的气体是（） A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．甲烷2、将CO2通入滴有紫色石蕊试液的水中，然后再加热，溶液颜色的变化（）A．先变蓝色后变紫色 B．先变红色后变无色C．先变无色后变红色 D．先变红色后变紫色3、将实验室制取二氧化碳和用高锰酸钾制取氧气进行比较，下列说法正确的是（）A气体发生装置可能相同 B反应条件相同C气体收集方法可能相同 D反应的基本反应类型相同4、鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，最简单的方法是（）A、将气体分别通入蒸馏水中B、将气体分别通入澄清的石灰水中C、将气体分别通入紫色石蕊溶液中D、将燃着的木条分别伸入集气瓶中5、二氧化碳对生活和环境有着重要影响，下列对二氧化碳利弊的描述中不正确．．．的是（）A．二氧化碳可以用来做灭火剂、致冷剂B．利用固态二氧化碳可以进行人工降雨C．温室里施用二氧化碳对植物生长不利D．大气中二氧化碳过多会造成温室效应6、下列分别是二氧化碳制取、干燥、收集和性质检验的装置图，错误的是（）7、超临界CO2流体是一种和水相似、能阻燃、溶解能力强的溶剂，被誉为“绿色环保溶剂”。

下列说法正确的是（）①超临界CO2流体性质特殊，因此，与干冰的化学组成不同②CO2是自然界中存在的物质，它参与自然界的碳元素循环③超临界CO2流体是一种特殊的物质，容易燃烧④超临界CO2流体可代替许多有害、有毒、易燃的溶剂A.①②B．②④C．①③ D.①②③④8、扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾，不会留下任何痕迹而使物品损坏，最适宜的灭火器具是（）A．高压水枪B．液态二氧化碳灭火器C．干粉灭火器D．泡沫灭火器9、小明如下图这样收集了一瓶气体并试验了其性质：（）气体放置方法气体放入水槽后情况取出溶液后滴入石蕊试液，溶液变红色据此你得出该气体的性质是：①气体是氧气②气体溶于水后溶液显酸性③气体有毒④气体能溶于水⑤气体密度比空气小A ①②③④B ①③C ②⑤D ②④⑤10、某学生设计了下图所示的四套装置来制取CO2，其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为（）11、人吸入空气，排出CO2等气体。

第2章《身边的化学物质》测试题一、单选题（每小题只有一个正确答案）1．下列实验基本操作不正确的是（）A．加热液体B．量筒读数C．向试管中加固体D．检查装置的气密性2．同学们在使用过氧化氢制取氧气之后，想要回收二氧化锰，下列说法不正确的是( ) A．将二氧化锰和废液分离，同学们应该采用的操作是过滤B．如果滤纸没有紧贴漏斗壁，过滤速度会减慢C．为了使过滤充分，过滤时，玻璃棒应该不停搅拌D．不考虑实验过程的损耗，同学们最终烘干获得的二氧化锰质量应该与起初取用的质量相同3．有两份质量相同的氯酸钾，向其中一份加入少量的二氧化锰，加热后反应时间和反应速率的关系可用图来表示。

则下列判断正确的是A．DABC表示有催化剂的曲线B．D'C'的反应时间=DC的反应时间C．DABC的面积=D'A'B'C'的面积D．DABC的面积<D'A'B'C'的面积4．分解反应一定是()A．只有一种生成物 B．只有两种生成物 C．只有一种反应物D．只有两种反应物5．下列实验现象的描述正确的是( )A．蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水B．红磷在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体，发出大量的热D．木炭在氧气中燃烧，发出黄色火焰，生成有刺激性气味的气体6．高炉炼铁中主要发生下列反应，其中属于分解反应的是（）①C+O2点燃CO2②2CO2+C高温2CO ③CaCO3高温CaO+CO2↑ ④Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2A．③B．②和③C．③和④D．①和④7．下列说法不正确的是（）A．有氧气参加的反应都是化合反应B．氧化反应不一定是化合反应C．氧化反应不一定有氧参加D．不论是否有氧气参加，只要由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，就属于化合反应8．某气体能用排水法，又能用向上排空气法收集，则该气体具有的物理性质是( ) A．难溶于水，比空气轻 B．易溶于水，比空气重C．难溶于水，比空气重 D．易溶于水，比空气轻9．下列水的叙述正确的是（）A．水是由氢气和氧气两种单质组成 B．自然界的水都属于纯净物C．水是由氢、氧两种元素组成 D．水由氢原子和氧原子构成10．空气是一种宝贵的自然资源，下列对空气的说法中正确的是（）A．空气中含量最多的是氧气，氧气具有可燃性B．臭氧（O3）属于稀有气体，主要分布在距地面10～50km的高空C．CO2约占空气体积的0.94%，能产生温室效应D．随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染11．下列关于二氧化碳的说法错误的是A．二氧化碳能溶于水，而且增大压强二氧化碳在水中溶解得越多B．二氧化碳密度比空气大，能像倾倒液体一样倾倒二氧化碳C．二氧化碳是一种有毒气体，在空气中含量过高，会致人死亡D．二氧化碳从无色气体压缩成固态干冰发生了物理变化12．对“大棚”农作物施用“汽水”(碳酸溶液)，是近年来在种植生产中兴起的一种新方法。

《奇妙的二氧化碳》基础题一．选择题（共20 小题）1．节能减排、低碳出行是我们倡导的生活方式，“低碳”指的是尽量减少二氧化碳的排放。

下列有关二氧化碳的说法正确的是（）A．二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明二氧化碳具有酸性B．二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化C．进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒D．二氧化碳的过度排放会加剧温室效应，因此应禁止使用煤等燃料的燃烧2．下列反应属于分解反应的是（）A．硫在氧气中燃烧 B．细铁丝在氧气中燃烧C．木炭在空气中燃烧 D．加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气3．下列有关二氧化碳的制备、检验、收集和性质验证能达到目的是（）A． B．C． D．4．下列有关氧气和二氧化碳的用途中，不正确的是（）A．氧气用于食品防腐B．干冰用于人工降雨C．二氧化碳用于灭火D．氧气用于医疗抢救5．2020 年4 月22 日，100 多个国家签署《巴黎协定》，该协定要求各国制定出本国减少CO2 气体排放目标，落实该目标主．要．是．为了减缓图中 A、B、C、D 的什么问题（）A．温室效应B．酸雨C．臭氧层破坏 D．引发疾病6．下列有关用途，不是CO2 用途的是（）A．用于灭火B．用于人工降雨C．用于急救病人D．用作温室肥料7．“低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯，下列做法不符合“低碳生活”理念的是（）A．教科书循环使用 B．尽量避免使用一次性餐具 C．夏天为了更凉快，把室内空调温度设置到很低 D．提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式8．下列化学反应属于分解反应的是（） A．甲烷+氧气→二氧化碳+水B．水→氧气+氢气 C．镁+氧气→氧化镁D．氧化铜+氢气→铜+水9．为全球地表温度提高到目前适合人类居住的15℃做出突出贡献的是（）A．温室效应B．白色污染C．酸雨腐蚀D．臭氧空洞10．“低碳”是一种生活理念，也是一种生活态度。

奇妙的二氧化碳第二节一、选择题（只有一个选项符合题意要求）1、国际冰川专家最近指出，喜马拉雅山按现在的消融速度，至2035年将全部融化殆尽。

与这种现象最密切相关的气体是（）A、二氧化碳B、二氧化硫C、一氧化碳D、二氧化氮2、温室中的绿色植物在阳光照射下生长，连续测定温室内的氧气含量，得到的图像应是（）3、下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的( )4、“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后加热，溶液颜色的变化是（）A、先变蓝后变紫B、变红后颜色不在改变C、先变红色后变无色D、先变红后变紫5、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红的直接原因是（）A、二氧化碳与石蕊直接作用B、二氧化碳与水反应后生成的碳酸不稳定C、二氧化碳能溶于水D、二氧化碳与水反应后生成的碳酸使紫色石蕊试液变红6、氧气和二氧化碳在性质上的相似之处是（）①都易溶于水②都可以灭火③通常情况下密度都比空气大④都能与石灰水反应⑤都是无色气体⑥都有三态变化A、①⑤⑥B、③⑤⑥C、②③⑤D、③④⑤⑥7、二氧化碳能作为“舞台上的云雾，人工降雨”等用途的原因是（）A、二氧化碳气体的密度比空气大B、固体二氧化碳（干冰）在汽化时吸收热量使周围温度降低，大量的水蒸气凝结成小液滴C、干冰蒸发出大量的水蒸气D、气体二氧化碳易液化8、二氧化碳灭火的能原因是（）A、密度比空气大B、密度比空气大且不然烧也不支持燃烧C、能降低燃烧物的温度D、能溶于水9、可以一次性鉴别出空气，氧气和二氧化碳三瓶气体的正确方法是（）A、分别加入适量澄清石灰水B、分别滴入紫色石蕊试液C、用燃着的木条分别伸入瓶中D、分别观察颜色或闻气味10、根据你所学的知识和生活经验，判断下列说法错误的是（）A.溶洞探险，须做灯火实验B.煤气泄漏，应立即打开排气扇换气C.加油站、面粉加工厂须严禁烟火D.点燃可燃性气体前，须检验纯度11、实验室制取二氧化碳常用的方法是 ( )A．燃烧木炭 B．块状大理石或石灰石与稀盐酸反应C．煅烧石灰石 D．一氧化碳与氧气反应12、现有下列仪器：①锥形瓶②酒精灯③长颈漏斗④导气管⑤水槽⑥集气瓶。