代际关系;中国祖父母对孙辈的看护

隔代教育孩子心理问题隔代教育，即由祖父母参与到孙子女的教育过程中，是现代社会中一个普遍的现象。

这种教育方式有其独特的优势，如祖辈的丰富生活经验和耐心，但同时也可能带来一些孩子的心理问题。

以下是对隔代教育孩子可能面临的心理问题及应对策略的探讨。

首先，隔代教育可能导致孩子过度依赖。

祖父母往往因为对孙子女的疼爱，会无条件地满足孩子的需求，这可能导致孩子缺乏独立性，过分依赖长辈，不利于其自我成长和解决问题的能力培养。

其次，代际沟通差异可能造成孩子的心理障碍。

祖父母与孩子之间可能存在较大的代沟，他们在价值观、生活方式以及教育观念上可能与孩子存在差异，这可能导致孩子在与祖父母沟通时感到困惑或不被理解。

再者，隔代教育可能影响孩子的社会适应能力。

由于祖父母可能更倾向于保护孩子，减少孩子与外界的接触，这可能限制了孩子社交技能的发展，影响其日后的社会适应。

此外，过度溺爱也可能引发孩子的心理问题。

祖父母可能因为对孙辈的宠爱，而忽视了对孩子行为的适当约束，这可能导致孩子形成自我中心的性格，难以接受批评和挫折。

为了解决这些问题，家长和祖父母可以采取以下措施：1. 建立合理的期望：祖父母应该与孩子的父母沟通，建立对孩子的合理期望，避免过度溺爱或保护。

2. 促进代际沟通：鼓励祖父母和孩子之间的开放沟通，尊重彼此的观点，理解代际差异。

3. 培养独立性：祖父母应鼓励孩子独立完成任务，逐步培养孩子的自我管理和解决问题的能力。

4. 适度的社会参与：让孩子参与家庭决策和社会活动，增加与同龄人的交流，提高社会适应能力。

5. 教育观念的更新：祖父母应不断学习新的教育理念和方法，与时代接轨，更好地适应现代教育的需求。

6. 父母角色的强化：即使在隔代教育中，父母也应扮演主要的教育角色，确保教育的一致性和连贯性。

最后，隔代教育并非全然是负面的，它也有其积极的一面，如祖辈的经验和智慧可以为孩子的成长提供宝贵的指导。

关键在于如何平衡各种因素，创造一个有利于孩子全面发展的教育环境。

多代同堂家庭结构对儿童成长的影响及调节策略多代同堂家庭结构在中国传统文化中一直占据着重要地位，而如今，随着社会变革和家庭结构多样化的发展，多代同堂家庭也成为一种不容忽视的家庭形式。

多代同堂家庭结构包含了不同年龄段的家庭成员，包括祖父母、父母、子女等多个代际成员，这些家庭成员之间的亲属关系错综复杂，相互间的情感、责任、角色等因素交织在一起，构成了一种特殊的家庭结构。

具有重要意义，深入探讨这一问题有助于更好地理解多代同堂家庭中儿童的成长状况，为家庭和社会提供更科学的家庭教育指导。

多代同堂家庭结构的存在对儿童成长有着显著的影响。

首先，多代同堂家庭中的祖父母扮演着重要的角色。

在中国传统文化中，祖父母通常被视为家庭中的智囊和辅助者，他们以自己的经验和智慧为孙辈提供意见和指导，起到了一种传道授业解惑的作用。

祖父母与孙辈之间的亲情关系也是多代同堂家庭结构的独特之处，祖孙之间的亲密互动有助于增进亲情、传承家族文化，对儿童的成长起到积极的促进作用。

其次，多代同堂家庭中的父母之间的亲子关系也对儿童的成长产生深远影响。

父母在家庭中是孩子的第一任老师，他们的行为举止、言传身教直接影响着孩子的态度、行为习惯和人生观念。

在多代同堂家庭中，父母的行为往往受到祖父母的教导和监督，这对父母的教育方式和态度有着一定的影响，从而影响了孩子的成长。

另外，多代同堂家庭中的兄弟姐妹之间的亲情关系也是影响儿童成长的重要因素。

兄弟姐妹之间的相互理解、支持与合作，不仅可以促进儿童的心理健康，培养他们的人际交往能力，还可以帮助孩子建立正确的价值观和行为准则。

在多代同堂家庭中，兄弟姐妹间的情感关系也受到祖父母和父母之间的互动影响，家庭成员之间的情感互动会影响到孩子的认知和情感发展，对孩子的成长产生深远影响。

多代同堂家庭结构对儿童成长的影响是复杂多样的，既有积极的一面，也存在一定的负面影响。

在多代同堂家庭中，儿童容易受到各代家庭成员的多重期望和影响，可能导致孩子在成长过程中面临着来自家庭各个方面的压力和挑战。

【父母学堂】“隔代父母”要跟上时代步伐一个小学男生写了一篇作文《爷爷是我的保护伞》：爸爸会说我淘气。

事实上，他根本不在乎我。

我饿了。

是爷爷给我做饭；我困了。

是爷爷给我铺的床；我不能做家庭作业。

我祖父教我做这件事。

如果爸爸说或骂我，我会告诉爷爷，爷爷会帮我骂爸爸。

在我眼里，爷爷是我的伞，所以我一点也不怕爸爸。

有时我生他的气。

有一次，爸爸下班回来，他到厨房盛饭，我便偷偷在厨房门口放了一个小凳子。

爸爸没看清，被凳子绊了个趔趄，手里的饭碗摔在地上。

看到爸爸火了，我连忙跑到爷爷房间，躲到爷爷身后。

爸爸气呼呼地跟进来，对爷爷说：“这孩子学坏了，我必须揍他一顿。

”爷爷问明了事情的原委，不以为然地笑了笑，说：“你这么大的人了，自己不小心点儿，笨不笨？怎么还拿孩子撒气？好了！吃你的饭去。

”我听着就偷笑。

一篇小作文真实地反映了两代人在教育上的差异。

我们国家是世界上为数不多的普遍存在“隔代教育”问题的国家。

在国外，孩子们很小就上幼儿园，18岁时就成了独立的成年人。

基本上没有代际教育。

在我国，近50%的城镇儿童与祖父母一起长大。

孩子越小，与祖父母住在一起的比例就越高。

一、不是一无是处客观地说，照顾孩子对老年人有一定的好处。

有人曾总结出代际教育的三大优势：第一，有利于孙辈的发展和成长。

许多“神童”脱颖而出，是因为他们知识渊博、经验丰富的祖父母提供了先进的指导；第二，这对孩子们是有益的。

孩子们忙于工作，孩子们由祖父母抚养长大，这可以减轻他们的忧虑，专注于他们的事业；第三，这对祖父母是有益的。

它不仅可以减少孤独感，从孩子的成长中获得生命活力，还可以为老年人提供闲暇的机会，充分发挥他们的余热。

与孙辈玩游戏的乐趣对帮助老年人保持健康和积极的态度非常有益。

二、有明显弊端没有原则地保护孩子的缺点。

一些老年人倾向于放纵自己的孩子，无视任何规则。

孩子们自然会变得任性和固执。

当父母批评和教育孩子时，祖父母反过来保护孩子，当着孩子的面责怪父母：“你为什么对孩子如此残忍？你忘记了自己是孩子的时候？尿床、打架、逃学都不像你儿子那么听话！”包办代替，过度保护。

读书心得——巴金《家》中的代际关系及启示家是最小国，国是千万家。

家是社会的最小组成单位，是社会的核心细胞。

家庭的变化折射着社会的变化，社会的变化也会在家庭中有所表现。

因此沿着五四时期鲁迅开创的家庭家族小说的模式，诸多作家在小说的创作实践中将封建家庭推向历史的审判台，将家族中“父与子”的角色牢固定位为象征秩序的顽守者和叛逆者。

《家》也不例外，作者巴金就父辈对子辈婚姻恋爱的束缚对封建家族制度展开批判，揭露了老一辈封建专制的腐朽本质，歌颂新一代的反抗斗争精神。

一、顽守者的专制与独裁在《家》中，高老太爷是祖辈封建大家长，代表至高无上的权威。

祖辈深受传统封建思想的荼毒，认为对于父辈教导，子辈必须服从，不得违抗命令；对于受到新式思想影响的子辈来说，父辈很多决定是灭绝人性不能忍受的，然而以一己之力却无力改变环境。

中国自古以来的纲常伦理道德“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，特别是对于长子长孙要求十分严格，就像觉新。

原本他也是一个有理想有抱负意气风发的青年，对于未来，也有自己的一番规划：打算中学毕业后继续研究自己喜欢的化学或者出国留学；也有喜欢的女子——梅表姐，甚至一度祈祷以后的妻子就是她。

可一毕业父亲就打破了他所有的幻想，“你爷爷希望有一个重孙，我也希望能早日抱孙”祖父与父亲年龄与日俱增，身体不如以往。

作为长子，他不得不承担起家庭的重担，更何况“不孝有三，无后为大”如魔咒般深深地烙在他的脑海里。

“他不说一句话，而且也没有反抗的思想”。

订婚时他像木偶一样受人摆布，订婚后“他不大用思想，也不敢多用思想”。

父亲给作为长子的他带来的不是支持和自由，而是家中最高权威者的命令与永无止境的束缚。

自古以来封建传统思想中父对子的职责就是抚养长大并为其娶妻寻找体面工作，之后父辈就可以含饴弄孙、安享晚年。

高高在上的父权具有极其强大的不可侵犯性，长子长孙没有可以选择的余地，从出生的那一刻起，他们已经不属于自己，注定一生都是在为家族生存。

现阶段农村家庭的结构类型与代际关系分析——以369个在校大学生的调查数据为例中共江都市委党校秦岭一、调查数据与样本描述本文所依据的资料均来自笔者2010年5月的调查。

根据调查目的，即着重了解农村家庭结构类型及其代际关系，笔者将调查对象的主体限定在1990年—1992年期间出生的目前仍在高校读书的来自农村的学生，其动因是这一年龄段的人已经具备了一定的认知水平，对事物的评价较为客观。

为此，笔者选择扬州环境资源职业技术学院大二的学生作为调查对象，共发放调查问卷282份，现场填写并全部回收，剔除无效与籍贯为外省市的学生问卷，有效问卷269份，有效率达95.4%。

调查对象籍贯分布于江苏省境内的13个市、30个县市区、232个乡镇。

其中独生子女146人，占调查人数的54.0%。

由于调查样本无法采取随机抽样方法进行选择，因此，本次调查的结果并不能代表样本所处地区农村家庭结构类型及其代际关系，本报告说明的也仅仅是本次调查的结果。

在269份有效问卷中，有极少数问卷在不同的调查项目上存在空缺现象，出于学术的真实和严谨，笔者在分析具体资料时严格按照问卷的实际情况给出。

此次调查涉及到三个方面内容，①家庭及其成员的相关情况（见表1），从调查中可以发现，农村中独生子女比例大幅度提高，户均子女数由1982年1.90人[1]下降至1990年的1.64人，这足以说明始于上个世纪八十年代一直居于农村第一难的计划生育工作已经开始跌落。

②家庭老人的生活状况。

一是老人的婚姻状况。

第一代老人夫妇健在已是凤毛麟角，样本中四代同堂只占总数的3.95%。

第二代老人夫妻健在的比例相对较高，均超过50%，只是农村中男性老人健在的人数低于女性老人16.53个百分点，主要因素可能是男女性别上的差异，但也不排除农村男性老人的再婚率要高于女性老人的可能。

老人的婚姻状况会直接影响到老人的生活和健康照料，因为同代人对生存资源的分配和共享、生活上的相互鼓励和关心要优于隔代人。

隔代教育问题一、概述隔代教育问题，是指父母由于工作繁忙、生活压力或其他原因，将孩子的教育责任部分或全部交由祖父母辈承担的现象。

这一现象在现代社会中日益普遍，尤其是在双职工家庭、单亲家庭以及农村留守儿童家庭中更为常见。

隔代教育在带来便利的也伴随着诸多问题和挑战，值得我们深入探讨和关注。

隔代教育的出现，一方面反映了现代家庭结构的变迁和社会发展的需求。

随着生活节奏的加快和工作压力的增大，越来越多的年轻父母难以兼顾工作和家庭，不得不将孩子的教育任务交给祖父母辈。

隔代教育也体现了家庭文化的传承和代际关系的互动。

祖父母辈在养育孩子的过程中，会将自己的生活经验、价值观念和教育理念传递给孩子，这对于孩子的成长和发展具有重要影响。

隔代教育也面临着诸多挑战和问题。

由于年龄、身体状况和文化水平的差异，祖父母辈在教育孩子时可能存在观念陈旧、方法不当等问题，难以适应现代教育的需求。

隔代教育容易导致亲子关系的疏离和家庭教育功能的弱化。

父母长期缺席孩子的成长过程，可能使孩子产生情感上的缺失和认同上的困惑。

隔代教育还可能引发家庭矛盾和代际冲突，影响家庭和谐和孩子的心理健康。

我们需要正视隔代教育问题，积极寻求解决之道。

社会应加强对隔代教育现象的关注和研究，为家长提供科学、有效的教育指导。

家庭应建立良好的沟通机制，明确教育责任，确保孩子的健康成长。

学校和社会组织也应发挥积极作用，为隔代家庭提供必要的支持和帮助，共同推动教育事业的健康发展。

1. 隔代教育的定义与现象顾名思义，是指由祖父母或外祖父母来承担孙辈的教育和抚养责任的一种家庭教育模式。

在快节奏的现代生活中，由于父母双方忙于工作、事业或其他原因，无法亲自照顾和教育孩子，因此隔代教育的现象越来越普遍。

隔代教育的现象在全球范围内都有所体现，尤其在发展中国家和发达国家中的职业家庭更为常见。

这些家庭中的父母由于工作压力、生活节奏快等原因，往往无法亲自照顾和教育子女，于是将这一重任交给了祖父母。

社会变革中的代际关系新走向及其产生的影响首都经济贸易大学劳经学院教授 王树新思想观念、生活方式、居住方式的改变使代际关系产生磨擦和养老关系日趋淡化，如何化解社会不断变化中的代际矛盾冲突，关系到家庭安定幸福和社会的稳定问题。

研究随着家庭伦理观和代际关系在新时期、新时代产生的变化以及迅猛发展的人口老龄化过程中的代际关系走向来说，具有重要的理论意义、现实意义和前瞻意义一、代际关系的界定及其内容“代 ”是指世系的辈分，他是在时间刻度上对于不同时期人的一种划分。

一般用代际间隔即 代与代之间在时间上的跨度来表示。

处于不同时期的“代”，代际间隔是不同的，有的十几年，有的二十几年，甚至更长。

从代际间隔的实际发展脉络看，代际间隔有延长的趋势。

1、 代际关系在此所研究的代际关系是指代与代之间通过资源的分配与共享、情感的交流和沟通以及道德义务的意识与承担等诸多中间媒介发生这样或那样的联系，呈现出不同态势的胶着状态，这就是我们经常所说的代际关系。

代际关系从不同的理解角度入手，可以包括不同的范围和层次。

从微观的角度讲，是家庭内成员间的关系。

它包括由夫妻关系派生出来的最基本的亲子关系，以及与夫妻关系、亲子关系密切相关的婆媳关系、或隔代的血缘关系------祖孙关系。

本文着重论述的是亲子关系。

更为准确地说是后期亲子关系。

所谓后期亲子关系是以个人生命周期为视角，将亲子关系分为成年亲代与未成年子代之间的“前期”亲子关系，成年亲代与成年子代之间的“中期”亲子关系，以及老年亲代与成年子代之间的“后期”亲子关系。

（见图1）图1 亲子关系逻辑示意图前期 中期 后期 时间从宏观角度讲，代际关系是社会财富和经济资源在代际之间的分配、交换、转移和传递的形式，以及承担义务与分享权利等方面。

大体来说，社会财富和经济资源在不同代次的转移和传递有三种形式，即代际之间的转换；代内转换；和时间性转换（见图2）。

代际之间的转换就是不同代次之间的交换关系，也包括个人或社会公共财产的继承。

隔代教育现状分析和对策【摘要】隔代教育是指由爷爷奶奶或外公外婆等长辈代为抚养教育孩子的现象。

隔代教育存在的问题包括长辈对教育理念的陈旧、家庭教育缺乏专业性和长期性等。

导致隔代教育的原因主要有父母工作繁忙、家庭关系紧张、社会竞争激烈等。

为改善隔代教育，应加强家庭教育，培养家长的教育意识和能力。

加强家庭教育对培养孩子的品德和价值观至关重要。

隔代教育现状的改善方向包括建立完善的家庭教育体系和鼓励家长参与孩子的成长。

隔代教育对社会的影响在于影响孩子的成长和未来发展，也会加剧家庭代际关系的矛盾。

未来隔代教育的发展趋势是更加重视家庭教育的重要性，加强家庭和学校的合作共同努力，助力孩子良好成长。

【关键词】隔代教育、现状分析、对策、定义、特点、存在的问题、原因分析、改善、家庭教育、重要性、改善方向、社会影响、发展趋势1. 引言1.1 隔代教育现状分析和对策隔代教育是指祖父母或其他长辈在孩子成长过程中发挥重要教育作用，而父母的教育责任被转嫁给长辈的教育现象。

随着社会结构的变化和家庭关系的调整，隔代教育已经成为一个普遍存在的现象。

虽然隔代教育可以起到传承家族价值观念和文化传统的作用，但同时也存在着一系列问题。

隔代教育存在的问题主要包括教育方法的陈旧性、与时代潮流脱节、教育理念不合、家庭关系紧张等。

这些问题直接影响着孩子的成长和发展，甚至会导致一些不良后果。

造成隔代教育的原因包括父母工作繁忙、家庭结构变化、家庭关系不和谐等因素共同作用。

为改善隔代教育，需要加强家庭教育的重要性，重视家庭教育对于孩子成长的重要影响。

父母也需要更多地参与孩子的教育过程，与长辈进行有效沟通，共同制定适合孩子成长的教育方案。

通过加强家庭教育，可以降低隔代教育带来的负面影响，促进孩子健康成长。

在未来，隔代教育应当朝着更加均衡、协调和科学的方向发展。

隔代教育对社会的影响也将更加凸显，因此需要更多的关注和研究来改善现状，以促进社会整体的稳定和发展。

家庭中的家庭成员角色转变家庭是一个人们最亲密的社交单元，由家人组成，每个家庭成员都扮演不同的角色。

然而，在家庭中，家庭成员的角色并非定局，而是伴随着时间和生活境遇发生着转变。

本文将探讨家庭成员在不同情景中的角色变化，并探讨这些变化对家庭动态的影响。

一、父母的角色转变1. 父亲的转变在传统观念中，父亲是家庭的顶梁柱和支持者。

然而，现代社会中父亲的角色逐渐发生了变化。

在家庭中，父亲不再仅扮演经济供养者的角色，他们也承担起更多的家务和育儿责任。

父亲们开始注重与孩子的情感交流，并积极参与子女的教育和成长。

他们逐渐成为了孩子们的朋友和榜样，建立起更为亲密的关系。

父亲的此种角色转变，在家庭中促进了亲子关系的发展，增进了家庭成员之间的情感连接。

2. 母亲的转变母亲在传统家庭中被认为是照顾和支持家庭的核心。

然而，随着现代女性地位的提升，母亲的角色也在发生转变。

母亲们不再仅仅局限于家庭，她们更多的追求事业和个人发展，通过自我实现来提升家庭的幸福感和稳定性。

同时，母亲们也更加注重培养孩子的独立性和自主能力，鼓励他们追求自己的梦想。

母亲的角色转变使得家庭成员更加平等，也有助于孩子的全面发展。

二、孩子的角色转变1. 孩子作为受抚养者的转变在孩子成长过程中，他们最初的角色是作为家庭中的受抚养者。

他们依赖父母提供生活的各个方面，需要照顾和保护。

然而，随着年龄的增长，孩子们逐渐开始承担起更多的责任和义务。

他们开始学习独立生活，照顾自己的个人需求，例如学会自己洗衣、做饭等。

这种角色转变不仅使孩子们变得更加独立，也培养了他们的责任心和自理能力。

2. 孩子作为家庭中的参与者和学习者随着孩子的成长，他们逐渐从家庭中的被动受抚养者转变为家庭中的积极参与者和学习者。

他们开始参与家庭决策和事务，发表自己的意见并对家庭中的事情负责。

此外，孩子们也在家庭中学习各种技能和知识，如家庭价值观、道德标准和社交能力。

这种角色转变促使孩子们的思维能力和社会适应能力得到提升，为他们的未来打下坚实的基础。