当前独立学院教学改革

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。高校讲坛 ｏ
２１ ００年
第９ 期
对独立学院高等数学教学改革的探索
瞿 红 艳
（ 西安 工 业大 学北 方信 ０２ ） １ ０ ５
要】 本文就 高等数 学教 学方法的改革谈谈 自己的体会， 基本思路就是要培养 学生对高等数学的 学习兴趣 ， 激发学生的创造 力， 可以对
不 同基 础 的 学生 进 行 分 层 次 教 学 ， 而 使 得 所 有 的 学生 基 本 掌 握 高等 数 学的 基 本 知 识 。 从
【 关键词 】 高等数学 ； 分层次教学 ； 学改革 教
０ 前 言
随 着 现 代 科 学 技 术 ， 别 是 高 新 技 术 的 迅 猛 发 展 ， 现 代 科 技 人 才 特 对 候 对 教 师 也 有 很 大 的 促 进 和 启 发作 用 ， 至 有 时 会 有 意 外 的 效 果 和 收 甚 的数 学 知 识 结 构 、 力 、 合 素 养 等 方 面都 提 出 了 更 高 的 要 求 ， 大科 能 综 广 获。 学 工 作 者 ，工 程 技 术 人 员及 经 济 管 理人 员 在 深 入 探 讨 本 领 域 问题 时 ，
和 赞 扬， 激 发 学 生 的创 造 性 的 思 想 火 花 。这 样 做 不仅 能 够 激 发 起 学 来 生 的 学 习 热 情 ． 分 发 挥 学 习 的积 极 性 、 动 性 和 创 造 性 ， 且 很 多 时 充 主 而
１ 传 统教 育模 式 的 弊 端
制定 不 同 的 教 学 目标。 用 不 同 的教 学 方 法 。Ａ 级 班 的教 学 目标 ： 够 采 能
获 得 较 为 扎 实 的高 等数 学 基 本 理 论 ， 成 较 强 的 逻 辑 思 维 推 理 能 力 以 形 高 等 数 学 形 式 与 内 容 上 双 重 抽 象 性 使 得 教 学 必 须 注 重 数 学 思 想 及 分 析 、 究 、 决 问题 的 能 力 ， 考 研 和 进 一 步 深 造 打 下 良好 的数 学 研 解 为 的教 学 。 在 以 往 的 教 学 中 存 在 着 过 于 强 调 定 义 、 理 内容 、 式 的 记 定 公 基 础 。 实施 这 一教 学 目标 时 ， 定 相应 的 教学 大 纲 、 在 制 计划 ； 教学 中 对基 忆 ， 忽 略 了 知 识 本 身 的形 成 过 程 与 应 用 ： 统 的 教 学 方 法 过 于 注 重 而 传 本 概 念 又 很 精 确 的讲 解 ， 堂 上 经 常 补 充 一 些 考研 信 息 ， 量 补 充 综 合 课 适 教 师 的作 用 ， 教 师 为 中 心 的 注 入 式 的教 学 方 法 占 主 导 地 位 ． 课 堂 以 在 性 强 的 习题 、 研 辅 导 题 及 考 研 题 ， 学 生 多 参 加 课 外 数 学 活 动 ｆ 数 考 让 如 上教 师 讲 得 太 细 太 多 ， 生 根 本 没 有 独 立 思 考 的 过程 ， 于 重视 解 题 学 过 学 建 模 、 学 实 验 、 学 竞 赛 等） 数 数 。Ｂ级 班 的教 学 目标 ： 生 普 遍 达 到大 学 技 巧 与模 式 ， 忽 视 了解 题 思 路 和 解 题 方 法 的 实 质 和 内 在 规 律 。 就 而 这 学 本 科 高 等 数 学 课 程 教 学 基 本 要 求 。 实 施 时 ， 要 制定 相 应 的 教 学 计 也 造 成 了降 低 了对 学 生 思 维 水 平 的 要 求 ，从 而 使 得 学 生 对 概 念 模 糊 ， 只 划 、 学 大 纲 ， 学 中重 点 讲 授 基 本 概 念 、 本 定 理 和 基 本 方 法 ， 强 课 教 教 基 加 能 单 纯 地 去 模 仿 ， 此 以往 就 助 长 了学 生 的 依 赖 心 理 ， 重 妨 碍 了 学 长 严 堂 练 习及 个 别 辅 导 ； Ｃ级 班 的 教 学 目标 ： 生 基 本 上 掌 握 大 学 本 科 高 等 学 生 的 创 新 意 识 和 创 新 能 力 的 培养 ，更 不 能 很 好 的 运 用 到 实 际 过 程 中 。 数 学 课 程 基 础 知 识 。 施 时 ， 要 制 定 相 应 的教 学 计 划 、 学 大 纲 ， 学 实 也 教 教 因此 ，教 学 中 必 须 注 重 在 数 学 思 想 方 法 的 高 度 上 使 学 生 掌 握 数 学 知 中 讲 授 基 本 概 念 和 一 些 最 简 单 解 题 方 法 ： 述 三 个 层 次 的 教 学 目标 虽 上 识 ， 视 教 学 过 程 的展 开 。 重 有所不同， 学时一致， 础知识要求基本相同。 期末考试分别命题 。 但 基 但 对学生进行分层次教学， 旨在 打 破 传 统 的 “ 统 一 ” 大 的教 学 模 式 ， 极 贯 积 ２ 培 养 学 生 学 习数 学的 兴 趣 ， 发 他 们 的创 造 能 力 激

问题的只能形 成一个抽象的认识 。究竟在具体实务 中如何进行 操作 ，需要 重点注意什 么 ，只能在具体的实践操作 过程中才能
找 到答 案 。 但 是 。与 此 形 成 鲜 明对 照 的是 。 目前 该 课 程 的 教 学 在 独 立 学 院 中存 在 以下 问题 ：
建立校 内外实践教学基地是 落实 实践教学环节 的基 础。实
有 些 教 材 理 论 性 太 强 ，内 容 过 于 抽 象 ，不 适 应 独 立 学 院 的 实 用
性要求 ；有些 教材 的内容 过于陈 旧 ，跟不上 经济发展 的需 要 ；
部分教材 内容也不适合 我国当前 的国情 ，让学生感 到理 论与实
践不符合 。
由于国际金融与世界经济密切相关 ，国内的一 些媒 体 、财 经类杂志都会报道一些与 国际金融有关的信息 。国际金融发展 中出现一些新的事件都是同学们 比较关注和感兴趣 的问题 。比 如 ：人民币汇率问题以及当前发生的美国次贷危机 等。他们很
习削 弱 了 学 生 学 习 的 积 极 性 和 爱好 。
独立学院从事高等教育的办学特色要求其更加 注重大学生实践 能力的培养 ，遵循 “ 重基础 、重能力 、重实践 、重发展” 的教 学要求 ，致力于培养既能适应我 国经济 、文化 、科 技发展需要 的实用型人才。在 国际金融教学过程 中，笔者认 为 ，该课程教 学存在着一些 问题 。
践教学应建立校 内实验 中心。结合课 程的培养 目标 ，在教学 过
程 中开设外汇交易模拟 ，金 融衍 生工 具交易模拟 以及 黄金买卖
交易模拟等金融交易环境 。充分 利用 学校的 网络教学环境 ，积
极开发国际金融网络课程 。
（ ）建 设 “ 师 型 ” 教 师 队 伍 。 五 双

度 行事 ，以增 进人 们对 他人 社 会角 色 及 自身角 色 的 理解 ，通 过 感 受 的反 馈 ，更 有 效 地 履 行 自 己 的角
力 、协调能力 、组织能力 、学习能力 ，培养他们 发现 问题 、分析 问题和解决问题 的能力 ，弘扬其个性 、潜
能和创新精神 ，从而提升学生的综合素质 。
收稿 日期 ：２ １ ０ ０ ０ ０— ６— ３
基金项 目：２０ 年湖南省普通高等学校教学 改革研究项 目“ ０９ 独立学院教 师教育课程改革研究” ４ ５ （５ ）
作者 简 介 ：凌飞 飞 （９４一） １７ ，女 ，湖南 衡 阳 人 ，副 教 授 ，硕 士 ，主 要 从 事 教 育 学研 究 。
第２ ３卷 第 ４期 ２１ ． １ ０ ０年 ２月
文山学院学 报
Ｊ ＲＮＡ Ｅ ＨＡＮ ＵＮＩ Ｒ Ｉ Ｙ ＯＵ Ｌ ＯＦ Ｗ ＮＳ ＶＥ Ｓ Ｔ
Ｖｏ ． ３ Ｎｏ ４ １２ ．
Ｄｅ ． ０１ Ｃ ２ ０
独 立 学 院教 育 类 课 程 课 堂 教 学 改 革 新 路 径 和 策 略
提升 。这样 ，学生 既 可在 已有 知识 经 验 的基 础 上通
育学 、心 理学和学科教 学法 等教 育基 本理 论 。２ ０世
纪 中后期 以来 ，教 学理 论所 依 据 的认 识论基 础 经历 了一个 从 行 为 主 义 到 建 构 主 义 的 发 展 过 程 。作 为 “ 教育 中 的新 认 识 论 ” ，建 构 主 义 对 学 习观 、知 识 观 、教学 观提 出了一 系列 新 的 主张 ，充 分 强调 了学
学 院教 育类课程课 堂教学改革 就显得格 外迫切 。
一
、
独 立 学 院教 育 类 课 程 课 堂 教 学 改 革 研并 进 、教 师 和学 生共 同提 高 、教 学 相长 的 双赢 局

该课程的主要 目的在于培养学生对经济学整 基本都有自己独立的教学团队， 加之在人才招 通过考勤、 作业与测验的方式获得， 有的教师 体框架和基本理论的认识， 并锻炼学生一种全 聘时由于诸多现实的原因导致独立学院的教 会结合课堂提问或者课堂作业给成绩。 这就导 新的思维模式； 不仅如此， 经济学还是财政学、 师基本比较年轻， 在教学与科研环节中力量比 致更多的学生是为了应付考试、 获得学分才学 货币银行学、 国际经济学等多门经济管理类专 较薄弱。 许多教师 自 身与社会交流、 沟通不够， 习， 而不是为了个人的兴趣与爱好， 结果是理 此外， 为更加全面地了解被调查群体的休 有 ２ ％的被调查者选择“ 间宝贵 ， ． ４ 时 要做的事 表的方式， 在两对反义词之间以数字从 １ ５ 对休闲价值认可程度较高。 到 的程度来选择自己休闲体验的充实性、趣味 通过此次调研， 发现桂林市高校在读硕士 活中的价值有一定的认识， 对于工作学习与休
的关键点。
圈、 调节工作学习压力、 彰显个性等特点， 也表 ［ 郭清秀． ２ 】 研究生休闲 教育研究［ ． Ｄ 南京师 ］
２０． 对休闲的看法上， 选择休闲是“ 紧张学＞ 达了对充实生活的追求， － ｊ 倡导在基本生活保障 范 大学，０８
３ ］ 基于休闲动机的消费者分群实证研 与工作后的调节” 研究生自我完善的课堂” 和完成所承担的社会角色之外进行适度休闲。 【 王彦． 和“ 两项的频率较高， 分别占到４． ５ ％和 ２． 只 ７ ７１ ％，
论联系实际的能力， 对于解决实际问题的能力 构， 为学生日 后的学业与实践工作研究奠定必 围绕某一问题各抒己见、 相互争论以弄清解决
更是没有多大提高。结果是， 教学目标难以实 要的理论基础和分析能力。 现， 教学效果不强。

题， 提 出 了课 程 教 学 改 革 的 一 些 方 法。
了善于 思考பைடு நூலகம்、 有创 造性 思维 的学 生 的学 习动力 。
关键词 ： 独 立 学 院 管理 信 息 系统
教 学改 革
３ ． １ 结合 学 院的行 业背 景进 行教 学。成都 信 息工 程学 与旅游行 业特 色 的独 立学 院 ， 所 设专业 均 围绕 酒店 、 旅游 行 院 银 杏酒 店 管 理 学 院是 以酒店 和 旅 游 为 行 业背 景 的一 所 业 而建 设 ， 随着 全球信 息化 的发展 ， 行业 对管理 信 息系统 的 独 立 院校 ， 所 设专业 都 是 为酒店 和旅 游 服务 。在 选 择教 学 要 求越来 越高 ， 从 而提 高 了对学 生的要 求 ， 为了更 好地满 足 案 例 时 ， 有 针 对性 的选 择 与我 院 有 长期 合 作 的 酒店 、 旅 行 行 业 的要 求 ， 我们 需要 不 断地 、 系统 地思 考管理 信息 系统课 社 ， 在 进 行 系统 介 绍 时 ， 可 根 据 学生 不 同专业 和 将 来 就 业 程 教学过程 中各环 节 的内容 ， 进行 一系列创 新 改革。 本文浅 的主要 岗位 ，有针 对性 地选 取行 业 专业 信 息 系统软 件 ， 结 谈 ～下对课 程 管理 信息 系统教学 改革 的一点看 法。 合地 方经 济 发展 的重点 行业相 结 合 。 以郫 县为例 ， 有旅 游
成都信 息工程 学院银杏 酒店 管理 学院是 一所 具有酒 店
３ 管理 信息 系统 课程 教学 改革 的建 议
１概述 业、 酒店业 、 餐饮 业都 是 其发展 的重 要产 业 ， 也是 我院 学 生 当前 ， 我 国的信息 化建 设 已步 入快 车道 ， 随 着计 算机 的 以后 就业 的 主要行 业。在 介 绍 Ｅ Ｒ Ｐ系统 时 ， 选 择某 成都 酒 普及 以及三 网融 合、 光 纤到户 建设 的推进 ， 信息基 础 设施得 店 的 Ｅ Ｒ Ｐ系 统 ， 对于 会 计 专 业 ， 可 以选 择 Ｅ Ｒ Ｐ软 件 中 的 到 了不断加 强 ， 但信 息 化应用水 平还较 低 ， 社 会 各行各 业迫 总账 子 系统 与报表 子 系统 ， 在 讲解 的过程 中从 会计 核 算程 切 需要 大 量 既懂专 业知 识 又懂 信 息化 应 用 的复合 型人 才 ， 序 、 核 算 方法 人 手 ， 引导 学 生 分析 信 息 系统 可 以从 哪 些 方 管理 信 息 系统 （ ＭＩ Ｓ） 作 为一 门综 合 了计 算机 科 学、 管理 科 面 提高 工作 效 率 ， 完 善会 计稽 核 ， 进 而 启发 学 生 将 学 过 的 学、 系统工 程 等方面知 识 的课 程 ， 从 １ ９ ９ ８ 年就被 教育部 确 专业 知 识 与 系统 现 有功 能 、 信 息技 术相 结合 ， 分析 现 有 系 定 为管理 类 本科生 的专业 基础 课 ， 目前被 很多 高校 确 立 为 统 如 何 通过 其 功 能 完 成管 理 工作 ， 找 出其 中 的不 足 ， 进 而 信息 管理与信 息 系统专 业、 会计 专业 、 财务 管理专 业 的专业 考虑如 何通 过信 息技 术进 行 改善。不但加 深 了学 生对 专业 核心课 ， 成 为培养基 于信息应 用 的管理 人 才的主干课 程。 知 识 的理解 ， 更 培养 了学 生 的信 息 技术 思维 能力 。同时 ， 学 ２ 独 立 院校 管 理信 息 系统 课 程教 学 的现 状 与存 在 的 生对 系统 的 实际操作 还 培 养 了学 生 的信 息 系统 应 用 能力 ， 主 要 问题 便 于学 生 日后就 业。 成都 信 息工 程 学院 银杏 酒店 管 理 学院 ， 将 管理信 息 系 ３ 。 ２ 与酒 店 、 旅 行社加 强合作 ， 使 学生融 入企业 培 养学 统作 为信 息 管理 与信 息 系统 专业 、 会计专业、 财 务 管 理 专 生 的信息 技术分析 能力 。理论 教学 与实验 室教 学不 能使学 业 的专业 基础 课 在学 生第 二学年 开 设 ， 教材 、 学时、 教学计 生 充分 的将 所学 的知识 与现 实社 会 接轨 ，应充 分利用校 企 划统 一 ， 共计 ４ ８学 时 ， 其 中理 论 ３ ２学 时 ， 实验 １ ６学 时 ， 合作 的形 式培养学 生在具 体环境 中分析 问题 的能力 ，建立 在 整 个教 学过 程 中主要 存在 以下 问题 。 用信 息思 维的视角 解决 问题 。 我院与 成都 多家知名酒店 、 旅 ２ ． １ 教 学 重点 以开 发 为主 。长 期 以来 ， 管理 信 息 系统 行 社都建 有合作 实训基地 ， 学 生可 以进行专 业短 期实 习 ， 在 的教 学 重 点放 在 信 息 系 统 的开 发 过 程 、开 发 方法 的讲 解 具体 的企业 、具体 的 岗位 中将 专业知 识与信 息技 术 的应 用 上， 这与 我院 相 关专 业学 生 的背景 相 违 背 ， 学 生 学 习吃力 ， 有机 地结合在 一起 ，从 而建 立起 用信 息技术 解决专 业 管理 使学 生散 失 学 习 的动力 ：对于 我院 管理 类专 业 的学 生 ， 管 问题 的能力 。只有 将管理 信息 系统课 程融入 到具体 的企 业 理 信 息 系统 应 该是将 应 用放在 核 心位 置。 中， 学生才 能体 会到 这门课程 的价值 ， 才会有 学 习的动 力。 ２ ． ２ 课 程 的设 置 未结 合行 业 背 景。 长 期 以来 ， 管 理信 ３ ． ３ 注 重动手 能力与 思维 能力 的考核。 管理信 息 系统 息 系统 课 程 以相 同 的教 学 内容 进 行教 学 ，没 有 专 业 的 区 的学 习是 以培养学 生用信 息技术服 务 管理工作 的能力 为 目 分， 这造 成很 多 学生 难 以理解 。 同 时 ， 在 教学 过 程 中 ， 部 分 标 ， 课 程 的考核 应 该 以学 生管理 信息 系统操 作 的技 能 、 在企 高校 没有 与行 业 以及 地 方经 济 的发 展相 结合 ， 从 而 培养 的 业环 境 中实践 的报告 总结作 为考核 的重点。 不但 能迫使 学 人 才 不 能很 好 的服务 于 地 方经济 。 生加 强实践 操作 能力 的锻炼 ，而 且还 能在 实践 的过 程 中对 ２ ． ３ 师资 队伍 综 合 能力 不 高。 目前管理 信 息 系统 课 程 理论知 识强化 ， 既而使 学生 处于 一种主 动学 习的状 态。 的教 师 ， 以计 算机 专业 背 景 的教 师 为主 ， 缺 乏管理 学 、 财 经 ３ ． ４ 鼓励 教 师深 入企 业 ， 提 高 综合 素 质。 由于 信 管专 类专 业知 识 ： 而 工商 管理 背景 的教 师却又 缺 乏计 算机 软 件 业 是经济 学 、 管理 学 、 信 息技 术 、 网络 技术 等 多学科 融合 的 开 发 的 实践背 景 ，对信 息 系统开 发过 程缺 乏感性 认 识 ， 无 专业 ， 因此 ， 专业 教 师 既要具 备较 扎 实 的管理 理论 基础 ， 又 法 从 技 术 上来 分 析 应 用信 息 技 术 解决 管理 问题 过 程 中 可 要具 备较 强 的信 息技 术 应用 能力 ， 只 有这 样 才 能引导 学生 用 多学科 的视角 去 分析 问题 和解 决 问题 。 因此 ， 教 师首 先 能存在 的问题 等。 积 极投 入 到酒店 和 旅行 ２ ． ４ 缺 乏 实践 、 考 核 单一 。 目前 管理 信 息 系统 课 程 的 应该 不 断 的提高 自身 的专业 素质 ， 社 中去 了解 行业 和业 务流 程 ， 捕 捉行 业对 信息 管理 与信 息 教 学 主要 以课 堂 教学 为 主 ， 学 生缺 乏在 实际 应用 场所 对 系 从 而更 新 教 学 内容 ， 调 整 教 学 统 的操作 ， 很 难建 立信 息 技术 的思 维 能力 ： 同时 ， 目前 的 管 系 统专 业 人 才 要 求 的变 化 ， 方 法 以适应 需 求 的改变 。其 次 ， 学院定 期 选 派教 师到用 友 理 信息 系 统 考核 主要 采 用试 卷考 核 ， 这无 法 全面 考核 学 生

一
标 相 关 的 词 汇 和 短 语 。 第 一 部 分 结 尾 作 在 者就适 时 的设定 了交流 任务（ｏ ｍｕ ｉａ ｉｅ ｃ ｍ ｎｃ ｔ ｖ ｔ ｓ ｓ 。 接 下 来 的 时 间 ， 师 安 排 学生 使 ａ ｋ ）在 教 用 所 给 的 句 型 和 短 语 完 成 任 务 。 样学 生 这 在这 些 任 务 的 完成 过 程 中提 高 了使 用 英 语 ２我院探索出的独立 学院大学英语教学 改 的 能 力 。 （） 立一 种新的测试与评估方法 。 ３建 我 革的途 径 在 我 院 建 校 之 初 ， 们 大 学 英 语 教 育 们 也 可 以 尝 试 改 变 测 试 和 评 估 方 法 来提 高 我 也遇 到 了上 面 所 述 的 独 立 学 院 普 遍 遇 到 的 学 生 学 习 的 主 动性 和 积 极 性 。 全 国范 围 在 困难 。 这 几 年 的 探索 中 ， 在 我们 在 如 何 根 据 内各 高 校 都 实 行 学 分 制 ， 于 很 多 独 立 学 由 独 立学 院学 生 的特 点 来 进 行 大 学 英 语 教 学 院 的 学 生 学 习 兴 趣 不 够 浓 厚 ， 以 就 会 出 所 改 革 方 面 积 累 了 一 定 的 经 验 ， 取 得 了 一 现 学 生 们 为 了得 到 学 分 只 在 期 末考 试 前 临 也 定 的 效 果 。 们 主 要 在 教 学 方 法 、 材 选 时 准 备 而 不 重 视 平 时 学 习 的情 况 ， 样 学 我 教 这 择 、 估 体 系 等 方面 进 行 了大 胆 的 改 革 ， 评 效 习方 法 非 常 不 利 于 学 生 英 语 能 力 的 提 高 。 果 显著。 针 对 这 种 情 况我 院采 取 了“ 程 管理 ” 办 过 的 （） 用任 务 型 教 学 法 ， 过 组 织 各 种 法 。 谓 “ 程 管 理 ” 是 重视 学 生 平 时 学 １使 通 所 过 就 课 堂 活 动 ， 建 一 个 以 学 生 为 中 心 的 课 堂 习 的 过 程 ， 大 平 时 成 绩 在 期 末 总 成 绩 中 创 加 环 境 。 构 主 义 理 论 指 出 ， 想 实现 学 生 构 所 占的 比 例 。 平 时 成 绩 占终 结 性 评价 的 建 要 即 建 知 识 的 目的 ， 须 为 学 生 创 建 一 个 以 学 ５ ％（ 力 １ ％， 必 ０ 听 ５ 口语 １ ％， 业 １ ％ ， 汇 ５ 作 Ｏ 词 生 为 中 心 的 轻 松 的 学 习 环 境 。 何 克 抗 ， １ ％） 学 生 们 要 想 得 到 平 时 分 数 他 们 需 要 （ Ｏ 。 ｌ ９ ） 传 统 的教 师 “ 堂 灌 ” 教 学 方 法 平 时 完成 很 多的 听 、 、 、 的 任务 。 样 ９６与 满 的 说 读 写 这 不 同 ， 种 让 学 生 在 一 种 轻 松 的 环 境 下 参 就 能够 使 学 生 们 重 视 英 语 的 学 习 也 能够 更 这 与 各种 活动 实 现 知 识 构 建 的 方 法 更 有 利 于 好 的促 进 学 生 英 语 能 力 的 提 高 。 激 发 学 生 们 学 习 英 语 的 热情 。 而 课 堂 上 然 除 了上 述 提 到 的 我 院 进行 大 学 英 语 教 的 各 种 活 动 及 其 内 容 不 是 教 师 随 意 创 造 学 改革 的 办 法 之 外 ， 们 外 语 教 研 室 在 课 我 的 ， 是 要 根 据 学 生 们 的 知识 水 平 ， 而 以完 成 后 还 积 极 的 组 织 各种 英 语 活 动 ， 英 语 角 ， 如 各 种 “ 务 ” 前 提 组 织 的 。 如 ： 大 学 英 语 演 讲 比 赛 ， 语 知 识 问 答 大 赛 等 ， 些 任 为 例 以Ⅸ 英 这 体验 英语 》 合教程 ｕｎｔ Ｃａｉ ｇ ｆｒ Ｏｕ 活 动 既 丰 富 了学 生们 的课 余生 活 又 提 高 了 综 ｉ Ｉ ｒｎ ｏ ｒ Ｅ ｒｈ ａｔ 为例 。 学 习 本单 元 之 初 教 师 可 以播 他 们 对 英 语 的兴 趣 ， 得 了 很 好 的 效 果 。 在 取 放 一 段 影 片 《 ０ ２ 或 者 天 》 片 段 。 ２ １》 后 的 此 类 英 语 的 灾 难 片 能够 使学 生 对 保护 地 球 环 参考文献 境 的 重 要 性 产 生 共 鸣 ， 好 的进 入 这 一 单 ｆ】何克 抗 ． 构 主 义 学 习 理论 与建 构 主 义 很 １ 建 元的主题 。 学 习 环 境 【 】 教 育 传 播 与 技 术 ， ９ Ｊ． ｌ ６ ９ （） ２ 选择 合 适 的 大 学英 语 教 材 。 大学 英 《 （ ２ ： ５～１ １ ）１ ９． 语 课 程 教 学 要 求 》明确 规 定 当前 我 国 英 语 【】任 荣 ． 立学 院 大学 英 语 教 学 改 革 势 在 ２ 独 教 学 的 一 个 目标 是 “ 强 学 生 自主 学 习 的 增 必 行 【１广 西 教 育 学 院 学 报 ， ０ ６６ ： Ｊ． ２ ０ （） ６～ ８． 能 力 ” 我 院 在 教 材选 择 上 也 进 行 了不 断 的 。 探 索 ， ０ １ 学 院 使 用 了顾 曰国 教 授 主 编 ２ ０年

关键词保险法教学改革实践探索中图分类号g642文献标识码a文章编号10069682201012003202保险法距今已有数百年历史爱德华?劳埃德edwardlloyd伦敦泰晤士河畔开设了一家咖啡馆这里集中了各地的贸易商人船东经纪人和保险商商人们通过商会和协会等组织形成交易规则并把它变为法律之后便有了1906隹英国女王签署并颁布的成为各国保险法范本的海上保险法marineinsuranceact1906o保险法是保险业生存和发展的根本大法随着我国经济的快速发展商业保险已渗透到社会牛活的各个层面特别在中国入世以后为保险法的教学改革提供了前所未有的机遇与挑战对培养保险专业人才提出了更高的要求保险法教学方式必须转变以满足市场与社会发展的需求
事业 的健康 发 展 ，制定 本法 。 ”随着 我 国改革 开 放 的不 断深入 和 市场经 济体 制 的逐步 确立 ，保 险业迎 来 了前所 未有 的发 展机 遇 ，
和实 践性 ， 离学 生 的生 活 ，许多 概念 晦 涩难懂 ，学生很 难结 合 远
实际 情况 加 以理解 。
其 次 ，在教 授课程 时 ，主要 以老师 、教材 为 中心 ，助 长 了学
２ 双 语 教 学 课 堂设 计 ．
目标制 定合 理高 效 的双语 教学 模式 是非 常重 要 的。 研究 针对我 本
双语 教 学 是 实施 双语 授 课 的教 师与 参 与双 语 学 习 的学 生共
ห้องสมุดไป่ตู้
同参 与 的教学 活动 ， 双语 教 学要通 过设 计 中英 内容配 合合 理有 序 的课 堂教 学活 动来完 成 教学 目标 。 课堂 教学 是实施 教 学活 动 的核
重不 足 ，普 遍缺 乏 “ 战 ”经 验 。保 险法 具有很 强 的专业 技术 性 实

浅谈独立学院建筑环境与设备工程专业教学改革摘要:独立学院是具有中国特色的、富有群众首创精神的新型办学模式。

为培养社会需要的高素质应用型人才,必须对独立学院的教学进行改革和创新,本文针对建筑环境与设备工程专业,从教材选择、课程设置、实践环节三方面提出自己关于教学改革的几点看法。

关键词:教学改革建筑环境与设备工程教学环节独立学院,是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作,利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。

是具有中国特色的、富有群众首创精神的新型办学模式。

独立学院具有生源为三批本科;师资队伍较为薄弱;教学计划大多照搬母体学校等不足。

因此,针对独立学院的特点,应对教学进行改革。

建筑环境与设备工程专业是根据教育部1998年颁布的全国普通高等学校本科专业目录,将“供热通风与空调工程”和“燃气工程”两专业合并、调整、拓宽组建而成的新专业[1]。

随着本科招生规模的扩充,毕业生面临越来越大的就业压力。

如何依据独立学院的特点,提高独立学院建筑环境与设备工程专业的办学水平,增强学生的综合能力,适应社会的需求,培养应用型高素质人才,是一个亟待解决的问题。

就此问题,提出几点看法。

1 教材选择教改的首要是选取合适的教材。

大部分独立学院一直沿用母体学校选用的教材,这些教材通常都比较成熟,但其实用性、应用性不强。

作为培养应用型人才的独立学院,应选择一些弱化理论,突出实用性、应用型、理论联系实际的教材。

教师应根据实际情况对教材内容进行取舍,对于一些理论性特别强的内容,在不影响基本内容讲述的前提下进行舍弃。

如“工程热力学”,它是建筑环境与设备工程专业不可缺少的一门专业基础课程,它是后续“供热工程”、“暖通空调”、“制冷技术”等课程不可缺少的理论基础。

独立学院的大部分学生在学习方面缺少积极性和主动性,选择合适的教材对教师讲解及学生学习有很大的作用[2,3]。

目前内容成熟、教学适应性好的“工程热力学”教材有很多。

１ ． １独立学 院教学资金来源与投入不合理 １． ． １师资 队伍储备不足 。教育是百年树人的事业 ， ３ 师资建设也 办学资金是一所 学校生存源源不断 的动力 ， 稳定的教学经费来 不能立竿见影。随着独立学 院短期 内快速地发展 ， 师资 短缺 现象 比 源是教育持续健康发展 的重要保证之一 。 ． １ １根据 中国教育经费统 较严重。大部分独立学 院由于建校时间 比较短专职教师数量不足 、 计 年鉴 整理得 出 ， ０ 年 我国公办 高校收入 的主要来 源是政府 经 教师培养费用高等客观原 因， ２ ５ ０ 教学工作 的开展及质量势必受 到一定 费 占 ４ ％ ，其 次 为事业 收入 （ ８ 学杂 费是事 业收 人 的主要部 分） 影响。再有 一些热 门专业 的资深教师数量有限 ， 占 在某一地 区造成公
科 教 文 化
・７ ・ １ ３
解析 当前独立院校教学管理 中存在 的若， 黑龙江 哈 尔滨 １０ ０ ） ５ ００ 摘 要： 通过 对当前独立学院教 学管理 中存在的资金 问题 、 学生生源、 师资队伍 、 教学管理 队伍 等方面进 行调查研 究， 分析 当前这 些 问题 存 在 的各 种 原 因 ， 恩 独 立 学 院教 学 管理 中 改 革设 想 ， 对 现 状 提 出广 纳社 会 资金 力 量 ， 快 独 立 学 院硬 件 建设 ； 高 生 源 质 量 ， 反 针 加 提 优 化人才培养模 式 ； 师资队伍建设创 新 ； 完善独立学院教 学管理 队伍建设等 ， 帮助独 立学院解决教 学管理 中存在 的若干 问题。 关键 词 ： 独立 学院 ； 学管理 ； 教 问题
遇又面 临着 挑战 ， 如何将独立学 院这 种优势发挥 出来 ， 从教学 管理 过学生对独立学院人才培养方案认知状况 的调 查可知 ，仅有 １ ３ ／ 内容上 看 ， 一个系统 的、 他是 复杂 的 、 连环制约性 的体系 ， 要做到 良 的独立学院学生认 为人才培养方案设置得 比较合理 ， 近半 数的学 将 性循环是非常不容易的。 在这个过程 中当前独立学 院教学管理 中还 生认为人才培养方案设置得不太合理 ， ２ ．２ 有 ２ ％的学生根本不 清

精品课程建设对独立学院教学改革的重要性【摘要】从精品课程的筹备到具体实施就是一个对教学准备、教学内容、教学方法、教学效果、教学评价、教学推广等各个环节进行改革、创新的过程。

独立学院的起步时间较晚，因此在课程建设方面要在借鉴传统的公办院校好的经验的同时，也要站在高起点上寻求发展的特色之路。

汇集广大教师的智慧通过对精品课程的建设能很好的推动独立学院课程建设和教学改革。

【关键词】精品课程；独立学院；教学改革1 独立学院教学改革现状独立学院是经过教育部批准成立的由公办院校和社会力量共同办学的一种高等教育新的办学模式。

推动了我国教育事业的迅速发展。

从目前独立学院教学改革的情况来看，对传统教学的突破很少。

基本还是沿用传统的教学过程。

造成这种状况的原因很复杂，但究其主要主要有两方面。

一是，学生的特点。

独立学院都是在普通高等学校招生录取的本科第三批次、专科第二批次录取。

学生的整体水平较弱。

虽然大部分学生学习目标明确，而且能够坚持刻苦学习，但是缺乏很好的基础，因此遇到困难时容易退缩，自主学习能力和毅力不够强。

二是，教师结构的特点。

由于独立学院发展的时间很短，所以独立学院自己培养出来的副教授、教授数量非常少，绝大多数是从公办院校聘任的在职或者已经退休的教师。

因此造成独立学院专职教师缺少教学经验和实践经验，而且很难建立年龄、职称、学历、等结构合理、相对稳定的高素质教师队伍。

对于外校聘任的这些教师虽然具备了丰富的教学经验和很高的学术水平，但是由于他们是长时间在公办院校工作，已经形成了公办院校传统的教学模式，对于独立学院的特点并不是很清楚，所以进行的一些教学改革往往不是很适合独立学院的学生。

从以上两方面分析来看独立学院现在整体的教学模式基本没有创新。

2 独立学院精品课程发展现状现在全国共有309所独立学院，查阅部分独立学院的官方网站发现，很少的学院有自己的精品课程建设的内容，而且在少有的精品课程中，是属于省获国家级的就更少了。

独立学院染织艺术设计专业毕业设计（论文）的教学改革【内容摘要】为了满足现代纺织业对艺术创意、纺织品创新开发人才的需求，立足于学校、专业、学生和区域经济发展的特点，以创新思维与产品设计相结合、理论与实践相结合、艺术与人文相结合、高校与企业产学研相结合、论文与设计相结合为指导思想，探索染织艺术设计专业毕业设计（论文）教学环节的改革与实践。

【关键词】独立学院染织艺术设计毕业设计教学改革毕业设计（论文）是高校本科人才培养计划中的最后环节。

就独立学院染织专业而言，应围绕应用型人才培养目标，综合大学4年所学知识，融汇“创意+工艺+市场”和“纹样设计+产品设计+产品应用”的整体设计和实践演练，满足现代纺织业对艺术创意、纺织品创新开发人才的迫切需求。

因此，浙江理工大学科技与艺术学院结合区域经济、学校、专业和学生的实际特点，以创新思维与产品设计相结合、理论与实践相结合、艺术与人文相结合、高校与企业产学研相结合、论文与设计相结合为指导思想，积极探索与实践染织艺术设计专业毕业设计（论文）环节的教学改革。

一、突出创新思维的毕业设计选题构思选题作为毕业设计的第一步，其重要性不言而喻。

选题的影响因素主要包括专业、指导教师和学生自身特点、学院背景和区域经济等外围因素，而创新思维则作为浙江理工大学科技与艺术学院染织专业毕业设计选题的基本准则和要求贯穿于选题过程始终。

浙江理工大学科技与艺术学院地处纺织服装大省的省会城市——浙江省杭州市，是一所以纺织、服装和艺术为特色，应用型人才为培养目标，具有较强的纺织科学、艺术创意、产品设计等学科优势的独立学院，而染织艺术设计专业则以这些优势学科交叉作为基础背景，从事以服饰面料、家纺产品为主的纺织品艺术设计以及室内软装设计。

因此，该院染织艺术设计专业积极借助区域经济和浙江理工大学办学背景等优势，引入企业合作课题作为部分毕业设计选题。

例如丝巾设计课题、客厅软装设计课题等，操作方法主要根据企业实际产品设计任务，结合毕业设计具体要求，以市场流行为导向，突出创新，真正实现创新思维与产品设计相结合。

其是否进入另一高层次学习 。这样既优化了师生关系， 有利 于形成 良好 的学风和教风， 也实现每个层面 的教学都能面 向 全体学生， 使学生各取所需学必有得 。教师在使用现代教育 技术教学 时， 可适 当和学生进行 课堂互动 ， 这 能有效控 制教 学容量 和教学速度 。 （ ３ ） 教学 内容 的改革 ： 根据将来 的课程选择 学习 内容 和 难度。 ①传统 的数学作为一 种形式体 系 ， 强调证 明 、 推广 、 抽 象等一系列推理方式 。但随着计算 机的普及 ， 数学的内涵得 到了延伸 ，数学实验已被人们高度重视并 成为数学 的重要 组成部分 ， 产生 了计算机数学 ， 多媒体技术 也在数学教学 中 得到广泛应 用。我们要充分利用多媒体课件 的优势 ， 使数学 概念的形成 、 图形的生成和发展具有可视性。同时也要注 意 课堂教学的感染力 ， 加强与学生 的交流 ， 充 分发挥学生 的主 体作用。 。 ②重要 的数学概念 、 方法采用伏笔技巧。 将数学 思想简单加 工综合 后便是一 种数学 思想方法 。 即把数学 中一些重要的概念及方法采 用伏笔技巧适合人们 对实际事物的再认识。例如在教学 中讲 导数和微分 的章节 时， 可以对不定积分的概念 设下伏笔 ； 再如讲授 函数 的概念 时， 可以对隐 函数的概念设下伏笔等等。经教学实践证实学 生更能够接受这种前期设下伏笔 ， 中间重点学 习 ， 后期 紧跟 发展的学习模式 。 ③因地制宜 。对于不 同的教学 内容， 采取不 同的教学方
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ｉ ｎ ｄ ｅ ｐ ｅ ｎ ｄ ｅ ｎ ｔ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ； ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｆ ｏ ｍ； ｒ ｌ ａ ｙ ｅ ｒ ｅ ｄ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ － ｉ ｎ ｇ ； ｔ ｈ ｅ ｌ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ

独立学院实验教学改革的研究与实践摘要:实验、实践性教学环节在培养学生能力和素质方面具有重要的作用。

本文通过对我校电子专业在实验、实践教学方面在改革实践教学内容、加强实验室开放,提出了实验、实践教学改革的思路与尝试。

关键词:开放实验室软件仿真教学方法实践教学是把理论知识转化为实际能力的重要环节,也是培养创造性思维习惯和创新人才的重要途径,对于培养学生动手能力、创新能力、综合能力起着理论教学无法替代的作用。

本文是笔者根据自己多年的科研和教学经验,在独立学院教育教学过程中,在学院的大力支持下,针对电子专业学生积极探索、大胆实践,形成的相对成熟有效的教学模式的总结和提炼。

1 改革实践教学内容电子类的专业基础课、专业课大多是实践性很强的技术课程。

而电子专业学生毕业后要依靠电子技术应用才能服务于社会。

加强实践环节,是培养学生运用理论知识解决实际问题,训练科学研究能力和创新能力的第一步。

课堂上纯理论讲授教学,学生摸不着,看不见,教师教起来费劲,学生学起来枯燥,很容易陷入形成两难的境地。

所以根据课程内容科学、合理、设计实践课内容是有效改进目前理论与实践脱节的有效方法和必经之道。

1.1 硬件实验和软件仿真实验并进把各门课程的实践环节尽量设计为硬件实验和软件仿真实验两大部分。

在硬件实验部分,采取多种方式,例如专用实验箱、面包板和电子器件等方式,针对课程内容涉及实验内容,可以灵活设计实验与综合训练的方法、步骤和过程。

硬件实验重点要求学生掌握基本电路的组装、调试和故障排除等训练,提高实践动手能力;软件仿真实验为综合性、应用性很强的实验,要求给出仿真结果,以突出应用能力、创新能力和计算机技能的培养。

在实际教学过程中,笔者积极引进多种仿真软件,如Multisim,Pspice,Proteus、Matlab等,具体办法是可以开设相关的选修课、技术讲座或在实验课中留有少量学时进行仿真软件的讲解等。

由于硬件实验部分需要的器材比较多,一般需要在指定实验室、指定时间完成,实验受限程度较大;而学生设计的实验往往在有限的实验环境里也难以实现,这样学生的创新设计部分在仿真实验部分可以得到很好的补充。

浅谈独立学院《管理学》课程教学模式的改革与实践《管理学》是一门非常重要的课程，该课程具有很强的实践性、综合性与操作性，旨在培养学生的独立思考能力、分析问题和解决问题能力、创新和应变能力等的综合能力。

管理学作为管理类专业的学科基础课，在课程内容设计和组织上要体现出理论性、系统性和普遍性，要注重讲授管理领域最基本理论原理和运行规律，注重介绍管理理论的概念，知识点和理论体系之间的有机联系，为各专业学科打基础。

通过本课程的教学，要求学生认识企业管理的重要性，初步掌握管理的性质、方法、原理、职能等基本内容，特别是计划职能、组织职能、领导职能和控制职能四大职能，为学习其他经济管理课程打下良好基础。

此外，在教学过程中还要求学生在课外多阅读有关参考书籍和报刊杂志，注意了解现实生活中的企业管理实践活动，初步培养解决管理中出现的实际问题的能力。

因此，《管理学》课程设置从内容到方法都体现了专业基础课的作用，既注重理论学习，又兼顾实践能力培养。

浙江理工大学科技与艺术学院非常重视《管理学》课程的教学，本课程在多年开设过程中不断积累教学经验和课程素材，编写了《管理学》教材，在此基础上引进国外经典教材罗宾斯的《管理学》作为辅助教材，并编写了系列专业统编教材；与此同时开始强化案例教学、多媒体教学、网络教学、管理游戏教学、双语教学，并改革考试制度，注重学生创新能力、应用能力的考核，变应试学习为课堂与网上讨论式学习。

《管理学》课程在2011年被浙江省教育厅立项为“浙江省精品课程”，为此我们在原有基础上针对独立学院学生的特点对该课程的教学内容、教学方法进行了更深入的研究、改革和实践，主要体现在以下几个方面。

一、管理案例教学案例教学是管理学授课中不可缺少的重要部分，目的是增强管理教学的实务性、应用性，增强学生运用理论分析实际问题的能力。

我们在长期的教学实践中积累了丰富的管理教学案例，这些案例具有客观真实性、思考启发性、实效应用性、内容针对性和典型示范性。

独立学院教学方法改革和创新人才培养问题解析独立学院当前正面临着转型，教学内容和方法改革迫在眉睫。

深化独立学院教育改革，要建立及培养应用型人才的目标，加强教师团队的建设，提升教育教学水平，促进独立学院顺利转型。

另外还要促进师生之间的良性互动，构建一种良好的学习氛围。

当前独立学院改革已经顺利开展，并且取得了显著的成效。

据此，主要阐述了独立学院转型期，教学方法改革与创新性人才培养的相关问题。

标签：独立学院；教学方法；创新人才；解析doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.29.0981 引言独立学院是我国高等教育的一个重要组成部分，是高等教育转型期的产物。

独立学院在我国已经有十几年的发展历史，对推动我国高等教育的改革起到了重要作用。

当前独立学院的首要任务就是要建立起新型的人才培养模式，不断的探索和创造新的教育方法，把培养创新型人才当作教育的根本目的，进一步让高等教育资源发挥作用，实现我国高等教育的持续健康发展。

到2015年12月31日为止，共有368所独立学院获得了国家教育部的批准认可，这些独立学院扩大了高等教育规模，能够充分发挥高等教育资源的作用，推进我国高等教育的发展。

但是在发展过程中，弊端也逐渐显现，独立学院大多数依附母校教育资源和模式，缺乏独特的教学模式，没有实现教育教学方面的创新，导致了学生毕业时的就业优势不明显，和其他院校学生相比，缺少竞争能力。

所以当前独立学院只有深化改革，不断地调整教育教学方法，提高人才的创造能力，才是今后发展的出路。

2 独立学院人才培养目标定位独立学院已经在我国有十几年的发展历史，管理过程中的很多弊端渐渐出现，在人才培养方面，没有建立及应用型人才培养目标，现有的培养机制缺乏独立性和针对性，没有结合独立学院生源特点设计培育机制，仍然是沿用母校培养机制，导致了独立学院的学生毕业之后，在就业市场上竞争能力差，很大一部分学生即便是拿到了毕业证书和学位证书，也很难找到一份如意的工作，经常处于高不成低不就的状况。

（ 一 ）课 程 体 系设 置 与 俱 进
、
（ 一 ）课 程 体 系构 建 不 完 整
会计信息化是－ －Ｉ ＇ － ］ 跨会计学科和计算机科学的边缘性学科 ，其对培 养人才的要求是，必须 同时达到既懂会计专业知识又懂计算机技术 的复 合型人才 。为了满 足社会对会计信息化人才 的需求 ，作为培养应用型人 才 的各独立学院的会计类专业都开设了会计信息化课程 ，普遍设 有 “ 会 计信息系统” 或 “ 会计信息 化” 课程 ，由这 两门课 承担学生会 计信息 化知识的培养 ，而没有设置信息技术、计算机课程等相关课程 。在课程 内容主要是讲财务 软件 的应用 ，简单地将 手工会计 的处理借助于计算机 这种工具进行机械化 的替代 ，还停滞于会计 电算化 的阶段 ，没有将信息 时代 的网络技术、大型数据库技术 、电子商务知识等新 内容融人到课程 体 系的设置中去 ，远远不能满足信息时代发展 的需要 。
一
目 前会计信息化 实验教学 ，绝大部分高校实验内容重业务核算 ，而 轻 预制 、决策 、分析 等应用 ，往往侧重 于介绍 典型 财务软 件的操 作应 用。大多数院校只进行总账 、报表等单一的实验项 目，缺少综合性实验 项 目，只要求利用财务软件进行建账 、制单 、审核 、记账和编制报表 的 基本训练上 ，像采购 、销售 、存货管理、库存管理 、应收管理 、应付管 理 、预算管理 、财务分析等系统根本就没有启用 ，不利于学生理解和掌 握财务业务一体化处理 ，以及如何利用财务软件进行财务分析 、预测 和 决策，不符合独立学院培养复合型 、应用型人才的 目标。 三、独立学院会计信息化课程实践教学 的改革建议
独立学 院，是指实施本科 以上学历教育的普通 高等学校 与国家机构 以外 的社会组织或者个人合作 ，利用非国家财政性经费举办 的实施本科 学历教育 的高等学校 ，是市场经济时代高等教育精英化 向大众化转变的 重要 纽带和载体 ，其对于解 决教育资费短缺与人民大众受 高等教育需求 增长的矛盾具有不可忽视的积极作用 。现阶段 ， 独立学 院作 为高等教育 事业 的重要组成部 分 ，其 定位 已确定 为教学 应用 型大学 ，培 养 的是 生 产 、经营一线 的应用型高级人才。 作 为高等学校的管理 类专业 ，会计 信息化 是一个 实践性 较强 的专 业 ，会计信息化课程的实践教学在独 立学 院实践 教学 中占有重要 地位 ， 具有应用性强 、技术性强以及社会需求强的特点。独立学 院在 进行会计 信息化课程建设 的过程 中，应将 两者的特 点相结合 ，充分发挥其 优势 ， 完善会计专业教学体系 ，以满足市场经济发展对人才 的需求 。 独立学院会计信息化课程的发展特色 １ 、 会 计信 息化 人 才 培 养 特 色 会计信 息化课程是为适应市场 经济及信息技术的快速发展 ，满足社 会对信息化类会计专 门人 才的需要 而设 置。培养具备管理 学、会 计学 、 计算机科学 、信息技术等方面的知识和能力 ，能在工商和金融企业 、会 计师事务所 等中介机构 、事业单位及政府部 门，从事会 计实务和会计信 息化维护及管理工作 的工商管理学科 高素质应用型专门人才 。 ２ 、 独 立 学 院会 计 信 息 化课 程 建设 特 色 我国会计教育 的目标应定位是培养多层次的会计信息化人才 ，既要 懂会计专业 知识 又要懂计 算机技 术 的应 用型 、技 能型 、复 合型专 门人 才。而作为办学机制较灵活的独立学院，课程的设置主要 是以市场需求 为导向。因此 ， 在会计信息化课程 实践教学建设 中 ， 课 程体系 、教学 内 容以及教学方法等方 面可 以与企业进行贴合 ，采用理论 与实践相结合 的 多种方式 ，与企业进行深度合作 ，开展形式多样的会计 信息化课程教学 模式。 二 、独立学院会计信息化课程教 学中存在的问题

独立学院大学物理教学改革的思考许卫兵项少辉(江西理工大学应用科学学院,江西赣州341000)[摘要]大学物理是理工类大学生的一门重要的基础课,在独立学院的大学物理教学过程中,建立一种新的面向应用型人才培养的大学物理教学模式,对提高物理教学质量有很重要的意义。

[关键词]独立学院;大学物理;教学改革大学物理是高等院校理工类学生的一门重要的必修基础课,在培养学生的科学素养、工程意识和创新思维等方面起着举足轻重的作用。

但是,由于连续几年的高校扩招,受客观条件的制约,不得不采用学生合班上课,这使得这门“必修课”陷入“教师难教,学生难学”的困境,不能达到预期的教学效果,教学质量也有所下降。

本文针对独立学院的办学特点,提出对独立学院大学物理课的现状做必要的改革,是提高物理教学质量的切实之道。

一、教材的改革所有的改革措施应该同步进行,但教材的改革首当其冲。

因为学习一门课除了课堂听老师讲课以外,主要是以教材为主,其它为辅。

大学物理教材在保留传统教材的优点:如系统、归纳和逻辑性的同时,还应针对培养应用型人才的大方向,针对理工科人才的特点,以最基本的物理概念为主线,在内容选取上尽可能反映工程实际和科学技术,分层次地引入知识。

(一)教材要突出基础性选用大学物理的教材必须要考虑到大学物理这门基础课的性质和教学规律,要结合独立学院培养应用型人才的特点,也可以根据具体情况、课时,以及课程教学基本要求对大学物理教材进行修订和进一步完善。

有些是自然界中最普遍的规律,比如:牛顿定律、动量守恒定律、能量守恒定律等,这些基础的定律一定要要求学生掌握原理和计算公式。

而且这些内容可能在中学物理课就学习过,那么在教材中要体现出大学物理的解题方法,选用例题时考虑用矢量、高等数学的知识求解。

如绝大部分的力学量都是矢量化的,而且用微元分析的方法解释某一状态的物理量之间的定量关系,再用积分的方法求解全过程的结果,要求学生要在良好的高等数学基础上才能熟练掌握,灵活运用。