人教版《道德与法治》七年级上册：6.2 师生交往 课件(共18张PPT)

情景再线二
• 李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决心理困 惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提高了教学水 平。
你的感悟是什么？
教学相长
教
教与学是师
一方面，我们的 学习离不开老师
学教 相学相
长
生相互陪伴、 相互促进、 共同成长的
的引导和指导。 另一方面，我
• 老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最 后面的一个空位上。老师不停地催促，小强 气呼呼地坐在那里就是不动。一场冲突即将 爆发……
自我反思，冷静、客观地 分析原因
情景（2）
• 初中学生小刚因为经常不能完成作业而受到老师的 批评。他认为老师有意找他茬。一次，因为老师的 一个小疏忽，他又与老师当面发生争吵，令老师感 觉很尴尬。他的好朋友劝他去找老师解释，以改变 目前的局面。但小刚觉得：“这件事老师出错在先， 我的顶撞是正当的，他要是不总批评我，我也不至 于这样。哼，要让我去找她，多丢人啊！”
们的合理想法融入进去……”
同学们，现在小组讨论：我们应该如何正确对 待老师的表扬和批评？
学会正确对待老师的表扬
老师的表 扬
意味着肯定、鼓励和期待，激励 我们更好地学习和发展
老师的批 评
意味着关心、提醒和劝诫，可以 帮助我们反省自己，改进不足
学会正确对待 老师的表扬和 批评
是我们成长的重要内容
温馨提示
亦
老师传授我们文化知识 师 亦
榜样的力量
友
教导我们为人处事， 为我们解决心灵困惑
老师是我们的榜样
老师是我们的朋友
老师是我们的友伴，和我 们的交往还体现在娱乐、生活 和思想交流等方面，我们和老 师共同组成学校生活共同体。

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初中政治课件子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 伦语.先进
印象深刻的师生交往场景
老师的角 色 组织者 陪伴者
在课堂上合作学习中，老师教我们怎样 读书、如何思考、如何自学 课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔 细做作业，课后及时复习，抓紧问同学 或老师
教学相长 • 对于学生，孔子认为“后生可畏”，主张“当仁不让于师”. 孔子在鲁哀公 六年经过叶公家时，叶公向他请教关于孝道的问题，在谈到叶公家乡一个孝子时孔子 说：“我们家乡的正值人跟此人不同：父亲替儿子隐瞒，儿子替父亲隐瞒，正直也就 在其中了。”子路听后到孔子居室直截了当地指出孔子的错误，他说：“正确的道德 标准应当是非分明，而不应互相隐瞒过错。不然，怎么理解表明人的美德的名言 ――‘闻过则喜’、‘有过则改’、‘大义灭亲’呢？”孔子被子路问得语塞，但并 不生气，思考后语重心长地说：“仲由啊，你真不愧为一个正直的好人！这次，又是 你直接指出我失言之错，请你转告叶公，就说我说的那八个字‘父为子隐，子为父隐’ 说错了，应予纠正，勿让错言流传误人。”
探究与分享
1.假如你是小奇，你会如何对 待语文老师的表扬与数学老师
的批评？
2.你能给小奇提出怎样的建议？
探究与分享 王亚南的故事对你有什么启发？
钱唐拼命护亚圣
下课到我办公室！

①了解、熟悉我们的老师，和老师和睦相处 ②正确对待老师的批评与表扬 ③彼此尊晕，尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果 ④老师总是高高在上，我们要敬而远之 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3.下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬与批评的是（ B ） A．小强：“我不能接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心！” B．小伟：“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护。” C．小丽：“昨天老师误解了我，所以我当场和老师顶起嘴来。” D．小明：“今天班会课上老师只表扬了我一个人，他们真是太笨了！”
解老师的良苦用心。
亦师亦友
既是老师，又是朋友。指有益的老师可以 是知心的朋友，有长处的朋友某种意义上 就是值得学习长处的老师。
《觉醒年代》里的师生关系
电视剧中李大钊不仅经常和学生一起讨论人生问题、救国之道，还 从不吝惜为学生花钱。有一次两个学生找他，说是其中一名学生家庭 困难交不起学费，请他帮忙担保，学费暂且不交，再宽限些时间。
2.全国优秀教师苏雪梅从教20多年来，本着以人为本、以德育人的 教育教学理念，与学生建立起平等、民主、和谐的师生关系，引导 学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯，重感化、轻惩罚， 始终以博大的胸怀、良好的师德和高尚的人格魅力影响、感染、熏
A 陶着学生n要建立平等、民主、和谐的师生关系，我们要（ ）
第六课 师生情谊
师生交往
核心素养目标
1.政治认同：能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友 善的社会主义核心价值观。 2.道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文 明礼貌的品质。 3.法治观念：主动关心老师、理解老师，了解关于老师的法律法规。 4.健全人格：知道教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真 诚、友善的人格。 5.责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感 。

拓展空间
请回忆老师打动你的瞬间，描述自 己的感受，并用自己的方式向老师表 达你的感受。
当老师无意误解 中误解我们时， 我们该怎么办？
1.教与学的关系 2.正确面对老师的引领和指导
教学相长 师 生 交 往
3.正确面对老师的表扬和批评
1.师生交往的良好状态
亦师亦友
2.师生彼此尊重 3.平等相待，相互促进 主动关心和理解老师
探究与分享
2.教学相长的要求 （2）正确对待老师的表扬和批评
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得 容。 到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地 面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手 学习和发展； 稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反 （1 ）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师 省自己，改进不足。（ 是什么） 的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？
印象深刻的师生交往情景
老师的角色
新课探究
目标导学一：教学相长 1.活动：小组讨论与分享
（1）回忆你跟老师相处 的过程中，哪些细节能够 体现这种交流互动促进了 老师更好地“教”？
（2）当你给老师提出自己的见解或建议的时候， 你是否注重自己的礼仪？
（3）在某个问题上，如果你与老师的观点不同， 你会如何看待你的老师？
目标导学二：亦师亦友 1.名人与老师 故事一：1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡 韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一 起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感 慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地 回答：“敬老尊贤，应该应该!” 毛 泽 东 故 居