师生交往ppt课件

辨析：教给我们知识，要尊重。与发生矛盾 时，则不必尊重。
教给我们知识，要尊重——认识正确；与发 生矛盾时，则不必尊重——观点错误。
①是人类文明的主要传播者之一，为我们健 康成长付出了辛劳和汗水。值得我们尊重。②是 我们的良师益友，我们的学习离不开的引领的指 导，是我们精神成长的引路人，我们要尊重。③ 在学习生活中，
师生之间难免会出现矛盾，这是一种常见的现
象，无论师生之间是否有矛盾，都要尊重。④
当师生间发生矛盾时，要自我反思，多些宽容
状元成才路
和理解，求同存异，主动与沟通，建立和谐的
状元成才路
师生关系。
状元成才路 状元成才路
课堂小结
教学相长的内涵
教学相长
师
教学相长对我们的要求
生
交
往
师生交往的良好状态
亦师亦友 建立良好师生关系的方法
倾听者
和同学一起打球
陪伴者
和同学及其家长一起交 谈
引导者
教学相长 1.教学相长的内涵
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共 同成长的过程。一方面，我们的学习离不开
状元成才路
的引领和指导；另一方面，我们与交流互动， 状元成才路
也可以促进更好地“教”。
状元成才路 状元成才路
2.教学相长对我们的要求
（1）正确面对的引领和指导 面对的引领和指导，主动参与、勤学好问
状元成才路 状元成才路
小组讨论与分享： 1.当你给提出自己的见解或建议的时候，
你是否注重自己的礼仪？ 2.在某个问题上，如果你与的观点不同，
你会如何看待你的？
（2）正确对待的表扬和批评
①的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激 励我们更好地学习和发展。②的批评意味着 关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己， 改进不足。③对待的批评，我们要把注意力 放在批评的内容和用意上，理解的良苦用心。

琴诗 （宋）苏轼 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？
释义：弹琴，既要有琴，还要有弹琴的手指，两 者巧妙地统一起来，才有优美动听的琴声。
“教学相长”有妙招
• 主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师的相互 交流。 • 真诚、恰当地表达自己的观点和见解，主动与老师分 享自己的学习感受和成果。
写在彩纸上，做简单的设计，签上小组成员姓名，送给他—— 亲爱的老师。
谢谢！
礼仪？ • 在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的
老师？
阅读与感悟
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两 人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的 ……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德 和柏拉图存在严重的分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答 说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。
• 方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？ 1．自我反思，冷静、客观地分析原因 2．相信善意，多些宽容和理解 3．坦诚相待，注意沟通方式 4．求同存异，主动关心
三、感恩我的老师
延伸活动
请以小组为单位，为你们组采访过的老师写下：
1.三句真诚+具体的感谢。 2.三句由衷+温暖的赞美。 3.三句贴心+亲切的关怀。
情景AB剧
1．请每个小组选择以下情景中的任意一个，分角色续演 故事。 2．每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾。 3．比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些不同的感受 和可能的结局。
情景一
思思喜欢文学创作，她的小说 经常获得语文老师的赞赏。但是 一次数学课上，她偷偷在下面写 小说，被数学老师发现了，没收 了手稿，还被狠狠地批评了一顿 ……

一天上学路上，小奇由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评，并罚站课室外面。
语文老师：古文即时翻译机
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
1、自我反思，冷静、客观地分析原因
另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（1）假如你是小奇，你会如何对待 语文老师的表扬与数学老师的批评？
总
(1)语文老师的表扬是对自己的肯定
、鼓励和期待，有助于激励我更好地
学习和发展。
(2)数学老师的批评是关心，提醒和劝 诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也 是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。
3、坦诚相待，注意沟通方式（主动与老师沟通） 如何做到教学相长？（要求）
3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 我会建议他在学习之余再进行文学创作。
第六课 师 生 之 间 知识目标：通过教学，懂得“教学相长”的道理； (1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。
二、亦师亦友（难点） 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。
2.如何做？
生
交
3.如何正确对待老师的表扬和批评
往
1.师生交往的良好状态
二、亦师亦友
2.如何建立良好的师生关系？
3.与老师发生矛盾怎么办？
笔记，课后及时复习
培养者
如何正确理解“教学相长”(1-3)？
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离 不开老师的引导和指导。

统编教材七年级道德与法制上册
6.1《走近老师》 PPT课件
第六课 师生之间
目录
CONTENT
01 了解教师职业 02 风格不同的老师
03 课堂小结 04 随堂练习
01 了解教师职业
感探悟究人分生享
采访我的老师
采访要求：
1.每小组选择一位任课老师进行采访。
2.采访内容：老师工作内容、工作时间、入职准备、
基汀带学生们在校史楼内聆听死亡的声音， 反思生的意义 ；让男生们在绿茵场上宣读自己的 理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世 界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生 强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇 敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡 诗社，在山洞里击节而歌！
他的教育宛若春风化雨，润物无声的留在每 个人心里…
①采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ ②人生自古谁
无死，留取丹心照汗青。 ③桃花潭水深千尺，不及汪
伦送我情。 ④春一蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
感随悟堂人练生习
A 4.有的老师幽默开朗、风趣且富有激情；有的老师严
认真，凡事一丝不苟；而有的老师却真实坦诚，从不
掩饰或否认自己的错误，让人钦佩。这说明了
小组讨论与分享：
回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这 种交流互动促进了老师更好地“教”？
当你给老师提一出自己的见解或建议的时候，你是否
注重自己的礼仪？
在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如 何看待你的老师？
教学相长的内涵（P66）
① 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长 的过程。
教师”大型公益活动正式更名为“寻找最美教师”大

怎样对待老师的表扬和批评呢？
你是否曾经有过这样的想法？
今天老师当着全班 的面批评了我，好 丢人！以后都不知 道怎么面对同学了。
老师批评我，以后 都会认为我是坏学 生的！
今天老师当着全班 面表扬我了，我感 觉自己就要上天了！
为什么老师表扬了 好几个同学，就是 没有表扬我呢？老 师太不重视我了吧？
老师批评我，是我 确实做得不对，我 以后改正就好了！
第五课 和谐的师生关系
第二框 珍惜师生情谊
学习目标
为什么要珍惜师生情谊?
1
(为什么要尊重老师)
2
如何珍惜师生情谊? (如何尊重老师)
3
如何正确对待老师的表扬 和批评?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
课堂总结
生活观察：这些场景中，老师扮演着怎样的角色呢？
师生利用互联网共 同查找学习资料。
老师和学生 一起打球。
老师和家长沟 通学生情况。
课堂笔记
如何对待老师的引导和指导？ 真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心 地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养， 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
课堂笔记
如何对待老师的表扬与批评？ （1）表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发 展。应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好； （2）批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己， 完善自我。 （3）把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
表扬
批评
老师的表扬意味着肯定、鼓励 老师的批评意味着关心、提醒
和期待，激励我们更好地学习 和劝诫，帮助我们反省自己、
和发展。
完善自我。
对待老师的表扬， 我们应戒骄戒躁、再接再厉，

①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 ④对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
化解师生矛盾小妙招
1.自我反思，冷静、客观地分析原因2.相信善意，多些宽容和理解3.坦诚相待，注意沟通方式。4.求同存异，主动关心。
知识总结2：如何建立良好的师生关系？
①主动理解、关心老师、教学相长。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
活动2：谆谆教诲，师生共进
材料阅读分析 初一（7）班的花花同学喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，花花偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿；还有一次，课堂上花花和老师的观点不一致，花花认为自己的更有道理，直接大声对老师说：老师，我觉得你的观点是错的，我不同意你的观点……
我期望与老师这样相处
关系融洽
友好相处
亦师亦友
平等相待
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
知识总结1：良好的师生关系状态
活动1：亦师亦友，相互关怀
1.分享在你与科任老师相处过程中，你感受到老师对你哪些关心与帮助？2.作为学生，请你分享在生活、学习中，你是怎样关心自己的老师的？
思考：1.在你的学习中，你是否受到过老师的批评或者表扬？你认为应该如何正确看待老师对你的批评或者表扬？ 2.在你的学习中，是否出现过与老师观点有分歧的情况？你认为该如何处理学习中与老师之间的观点分歧？（3分钟小组合作探究，派一名代表分享交流成果）

一、教学相长
如。何正确理解“教学相长”？
• （1）古人云：“教学相长。”教与学是师生相互 陪伴、相互促进、共同成长的过程。
• ①一方面，我们的学习离不开老师的引领 和指导；（学生）
• ②另一方面，我们与老师交流互动，也可 以促进老师更好地“教”。（老师）
教和学两方面互相影响和促进
我们的学习离不开老师的引领和指导
探究与分享
印象深刻的师生交往场景
师生共同参与环保宣传活动
为参加学校运动会，老师和运动员一起 在操场准备参赛项目
在课堂上合作学习中，老师教我们怎样 读书、如何思考、如何自学
课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔 细做作业，课后及时复习，抓紧问同学 或老师
老师的角色
组织者 陪伴者
学习的指导者
学习习惯的 培养者
一、 怎样 建立 “教 学相 长” 的师 生关 系？
• （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我 们成长的重要内容。
• ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激 励我们更好地学习和发展；（是什么）
• ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可 以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么） 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师 批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 （怎么办）
相互陪伴
老师
学生
共同成长
学生与老师交流互动，也可 以促进老师更好地“教”
阅读感悟
• 亚里士多德打17岁起就跟随其师柏拉图学习，时间长达20 年之久。对亚里士多德来说，柏拉图既是他非常崇敬的恩 师还是他的挚友，正所谓：“良师益友”。他曾作诗这样 赞美过柏拉图：“在众人之中，他也是唯一的，也是最初 的。……这样的人啊，如今已无处寻觅!” 然而，在探究 真理的道路上，亚里士多德表现出极大的勇气：他不畏权 威、不畏传统．他毫不掩饰他在哲学思想的内容和方法上 与老师所存在严重的分歧，毫不留情地批评自己的恩师的 错误。这很自然引来一些人的指责：亚氏是背叛自己恩师 的忘恩负义之徒．亚里士多德对此回敬了响彻历史长河的 一句名言：“吾爱吾师。吾更爱真理!

教学相长的含义 教学相长 教学相长的作用 正确对待老师的表扬和批评 师生交往的良好状态 亦师亦友 尊敬老师 理解关心老师
师 生 交 往
04
随堂练习
感悟人生 随堂练习
单选题
1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是
A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路
人
B.主动参与、勤学好问 一
C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D.与老师分享学习感受、学习成果
帮助我们反省自己，改进不足。我们要把注
意力放在老师批评的内容和用意上，理解老 师的良苦用心。
感悟人生 探究分享
延伸讨论
1．你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更 有帮助？说说其中的道理。
2．如何科学、有效地减少老师对自己的批评呢？
02
亦师亦友
感悟人生 情景再现 《嗝嗝老师》 片段：和谐的师生关系
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度
有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地表达自己的观点和见解，既是对老师的 积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师
生共同进步。
感悟人生 情景再现 《嗝嗝老师》 片段：老师批评学生
感悟人生 探究分享
感悟人生 知识拓展
与老师发生矛盾怎么办？
自我反思，冷静、客观地分析原因
相信善意，多些宽容和理解
坦诚相待，注意沟通方式
求同存异，主动关心
感悟人生 情景再现
长大后我终于成为了您
感悟人生 探究分享 感悟分享：
感恩老师
1. 说说你受老师影响最大的一件事？或对你影响最 大的一位老师？ 2. 说说你关心老师或者理解老师的那些事儿？ 一
怎样建立良好的师生关系

主
动
1.从老师的角度看问题
(换位思考)
沟
通
2.正确对待老师的表 扬与批评
的
方 3.原谅老师的错误
法
“这样的做法合适吗”
见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师…… 你的意见是——
注意场合
交 往
礼貌待师
礼 勿失分寸
仪
我们可以用哪些方式开 展师生交往活动呢？
网络、热线、周记、 书信、交谈……
明天我就要背起书包踏上新的征程 了,临行前夜我有太多的话想说… 肖老师,两年来您给我留下的太多太多, 我真不知道从何说起。您还记得哪次 作文事件吗?仗着平时与您说话随意, 遂在课堂上为自己辩护,不料却遭来您 的一顿“猛批”。我自认为是您很得 宠的学生，您居然让我在大家面前颜 面丢尽。哼，我恨！
于是在您的课上，我头也不抬，再 也不回答问题，甚至三心二意，与以前 那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。 您发现后，利用课后，主动邀我去谈谈， 我明白您原谅我了，只是我不敢去，也 不知道去了该说些什么。但终于我还是 去了……一切又恢复了正常。
知识的接受者
钦佩、服从、被动
被管理者 被领导者 求教的蒙恩者
教多少学多少，怎么教怎么学 单调、单薄
你讲我听，你问我答
通过填表我们可以看出传统的师生关系：
权威——遵从 管理——被管理 输出——接收
一、师生交往新观念
1、传统师生观
（1）在这种师生关系中，缺乏平等和民主， 使老师和学生之间交往形成隔阂，从而形 成交往障碍和矛盾。
这次我的赌气似乎很奏效，但争强 好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反， 我觉得在您的真诚面前，我输了。
今天我握着这重点高中的录取通知书， 太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热 情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才 思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀 引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而 且在与您的接触中，我也多了一份冲动； 多了一份稳重，少了一份浮躁。

态度 而且表现在与老师日常交往的_________ 言谈举止 中。 _____,
平等相待 、相互促进的师生交往中,我们可以和 (2)在_________
老师成为朋友。 指导者 也是我们精神成长的 ①老师是我们知识学习的_______,
引路人 。 _______
②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也 关心 老师、_____ 理解 老师。 应该主动_____
【微拓展】弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有
先后,术业有专攻,如是而已。——韩愈
提示:(1)学生不必非要比老师差,老师也不一定非要比
学生好,知道道理有先后之分,每个人都有自己不同的兴
趣。
(2)作为普通人,老师不可避免地会犯错误,我们要尊重
老考】向老师提意见的技巧有哪些?
教与学的关系
教学相长 师 往生 交
正确面对老师的引领和指导 正确面对老师的表扬和批评 彼此尊重
亦师亦友
相互关心
携手共进
1.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往 的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ C ）
Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号
板块一：教学相长
我很爱老师，但有 时也害怕老师。
“师生关系”小论坛
我有许多话想和
老师说，又不知
从何说起。
是什么使我们处在这样一个矛盾状态？
1.怎样理解“教学相长”?
相互促进 、共同成长的 (1)教与学是师生相互陪伴、_________
过程。 引领 和_____; 指导 ①我们的学习离不开老师的_____
框
教学目标
1、了解师生交往过程中老师扮演

4. 下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒 教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生 (B )
A. 不要太在意老师的表扬和批评 B. 要正确对待老师的表扬和批评 C. 老师的表扬都能提高学生成绩 D. 老师的批评会使学生成绩下降
5. “批评是真诚的爱护，批评是宝贵的支持，批评 是崇高的奖赏，批评是珍贵的礼物。”这句话对于青 少年与老师交往过程中的启示是( B ) A. 要尊重、欣赏不同学科老师之间的差异 B. 老师的批评往往也是爱护，能促进我们的成长 C. 要学会坦诚交往，与老师做朋友 D. 要换位思考，从老师的角度去思考一切问题
1，生活不会惯着你，想要不被抛弃，必须自己争气2，所有的嫉妒都只是因为你没出息。3，敬往事一杯酒，自此不再回头4，人只能活一回，梦想却有无数个，唯有放手一搏，才能知道机会属不属于自己。5，只要肯努力，想要的都能自己得到。6，不 努力你要未来干什么。7，因为不能天生丽质，所以只能天生励志。8，没有什么才能比努力更重要。9，现在的你决定将来的你。10，路是走出来的，而不是空想出来的。11，拼搏到无能为力坚持到感动自己。没有野心的女人不漂亮。12，梦像是永远 不可凋零的花。13，你一事无成，还在那里傻乐。4，今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量，所以别放弃。15，未来可能遥远，但不轻易放弃。16，历史只会记住有野心的人。17，我的青春不要留白，我敢异想就会天开。18，你还年轻，别凑合过。 19，这个世界没有重来二字，所以不如一切趁早20，要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。21，曾经输掉的东西，只要你想，就一定可以再一点一点赢回来22，如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一 个名字。23，时间告诉我们，无理取闹的年龄过了，该懂事了。24，你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。25，坚持了才叫梦想，放弃了就只是妄想26，跌倒不算是失败，爬不起来才算是失败。27，你的人生除了你自己，谁也毁不掉28，你才十七八 岁，你可以成为任何你想成为的人。29，有梦想并为之努力的人都好可爱哦，我也要做可爱的人。30，因为生活就如此，弱小就该死。31，只有蓬勃野心，没有日月风情。32，勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。33，你要记住你不是为别 人而活，你是为自己而活。34，我怕我配不上自己所受的苦难。35，姑娘，好好的活下去，活给那些瞧不起你的人看着。36，成功的速度一定要超过父母老去的速度37，爱就努力，不爱就放弃，一生那么短，你有什么理由不勇敢。38，天赋比你好的人 都在努力。39，没有人会嘲笑竭尽全力的人。40，别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。41，别只顾着羡慕别人忘了给自己掌声。42，只要你不跪着这个世界没人比你高。1.靠谁不如靠自己，做谁都不如做自己，谁好都不如自己好。2.不 要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。3.我的个性取决于我是谁，我的态度要看看你是谁4.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪5.我不是天生 的王者，但我骨子里流着不服输的血液6.不是我不好，而是你不配7.生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。8.做真实的自己，不要为了取悦别人或试图成为某个人。做你最原始的自己，比做任何人的复制品都来得好。9.生活总是让我们遍体 鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。10.你必须去面对你不愿意面对的各种人，你的承受力会越来越好。生活就是你开始接受你不得不做的那些你不喜欢的事。但是，当你发现，所有你不愿意做的事情，都是为了那件你喜欢 的事而做准备，所有的忍耐和痛苦就都会觉得是值得的了。11.人生总是这样，在不经意间伤害到别人，又在不经意间被别人伤害。12.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。13.无论你昨晚经历了怎样的 泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。14.好好过你的生活，不要老是忙着告诉别人你在干嘛，也许他们并不想知道。15.世界上最远的距离不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。16.做该做的事，按照自己的愿望，踏踏实 实地去学好本领。17.人生修的就是无常，请珍惜每一个当下，珍惜眼前人，失去了就回不来了。18.一个人能坏到什么程度，看他张狂的时候就清楚了；同样，一个人会好到什么程度，看他困厄的时候就知道了。得意的时候看他做什么，落魄的时候看他 不做什么，从放纵和坚守透露出的，往往是最真的品性。19.奋斗的火苗在冒发，碰触心的温度，简单的充实，简单的满足。一个人的道路，也不孤独。20.失败，并不是说明你差，而是提醒你该努力了。一、混就混出个名堂，学就学出个样子，要么出人 头地，要么人头落地。二、我们这么拼，这么努力赚钱，就是为了要用“老子有钱”四个字，去堵住所有人的嘴。三、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。四、只有不断超越才有不断进步，在人生道路上， 最大的敌人莫过于自己，战胜自己的胆怯就坚强，任何浮躁心态，都会给成功带来巨大的祸害。五、用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。要知道，丰富自己比取悦他人更有力量。六、尺有所短，寸有所长，永远抱一颗谦 卑的心，才能让自己更加完善。人生没有完美，只有完善；岁月没有十全十美，只有尽量。七、不要做廉价的自己，不要随意去付出，不要一厢情愿去迎合别人，圈子不同，不必强融。八、生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉，给自己多一点欣 赏和鼓励。九、自己喜欢的东西，就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理，原则抵不过我乐意。十、世界上最好的保鲜，就是不断进步，努力让自己成为更好的人，这比什么都重要。十一、千万别因为别人宠你包容你呵护你，就以为他们喜欢你的 所有，该改的还是要改，这样才能对得起别人毫无保留的偏袒和纵容十二、能管理好自己的情绪，你就是优雅的；能控制好自己的心态，你就是成功的。十三、当你觉得自己不如人时，不要自卑，记得你只是平凡人。当别人忽略你时，不要伤心，每个 人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。十四、你自以为的极限，只是别人的起点，在约定俗成的世界里，倔强地活成自己喜欢的样子，大胆尝试做不一样的自己。十五、我们都得经历一段努力闭嘴不抱怨的时光，才能熠熠生辉，才能去更酷的地方， 成为更酷的人。十六、不要放弃自己的内心，因为你自己的人生道路，最终只能自己走下去，如果违背了自己的本心，那便无法快乐。十七、年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭，一段荡气回肠的爱情，那么，你还可以给自 己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因为，总有一天，它会让你闪闪发光。十八、做你自己，说出你的感受，因为那些对你重要的人不会介意，而那些介意的人对你并不重要。十九、除了靠自己，靠谁都是不靠谱。这世上没有谁会心甘情愿一直被你依靠。 靠自己，才能把事情做到最好；靠自己，才能学到真本事，真正解决问题；靠自己，人生才不会输。二十、做一个特别简单的人，不期待突如其来的好运，经营好自己，珍惜眼前的时光。往事不回头，未来不将就，你若盛开，蝴蝶自来。二十一、不要 为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。二十二、这个世界上已经有很多人和事让你失望了，而最不应该的，就是自己还令自己失望！二十三、过去的事不要想，因为你无法改变过去；将来的

学的关系。 2.知道面对老师引领和指导的方法。 3.知道正确对待老师表扬和批评的方法。 4.懂得如何建立师生交往的良好状态。
在与学生交往的过程中， 老师扮演着组织者、倾听者、 陪伴者等角色。回想你与老师 交往的场景，在那些场景中， 老师扮演着什么样的角色？请 和大家分享。
印象深刻的师生交往场景 师生共同参与环保宣传活动
老师的角色 组织者 陪伴者
为参加学校运动会，老师和运动员 一起在操场准备参赛项目
在课堂上合作学习中，老师教我们 怎样读书、如何思考、如何自学 课堂上，老师提醒我们要认真听课， 仔细做作业，课后及时复习，抓紧 问同学或老师
学习的指导者
学习习惯的培养者
一、教学相长 1 、教与学的关系
古人云：“教学相长”教与学是师生相互陪伴、 相互促进。共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老 师更好地“教”。
情景在线 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决 问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老 师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，
二、亦师亦友 1 、良好师生关系状态 ①学生乐于学习, 老师寓教于乐。 师生交往的良好状态
②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 学生乐学
教师乐教 师生 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友
师生交往的良好状态是怎样的? (1)学生乐于学习,老师寓教于乐。
携手共进 。 彼此尊重 、相互关心、_________ (2)师生之间_________
知识梳理 1.怎样理解“教学相长”? (1)教与学是师生相互陪伴、相互促进 _______、共同成长的过程。
引领 和_____; 指导 ①我们的学习离不开老师的_____ 促进 老师更好地“教”。 ②我们与老师交流互动,也可以_____

• 问：从这个故事中大家能总结出什么道理？
• 尊师重道、尊重老师
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二、亦师亦友
学生乐于学，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相 互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
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P68王亚南的故事 1.王亚南的故事对你有怎样的启发？ 2.我们应该如何对待自己不喜欢的老师？
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二、亦师亦友
一、教学相长
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重 要内容。
表扬意味着…… 批评意味着……
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说一说你是怎样看待老师的表扬和批评？
1.对待批评：虚心接受批评意见；认真反思；有则改 之，无则加勉。
2.对待表扬：不骄傲，保持谦虚，把表扬当动力。
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P67墨子与弟子的对话 1.为什么说快马经得起鞭策？ 2.我们应该如何对待老师的批评？
意大利.拉斐尔《雅典学院》
吾爱吾师，吾更爱真理
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一、教学相长
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老 师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享 自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度， 有助于我们与老师的相互交流。
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虽有嘉肴，弗食不如其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。 故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。”
——《礼记•学记》
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一、教学相长
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和引导；另一方面， 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。
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一、教学相长
批评意味着……关心、提醒和劝诫 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和 用意上，理解老师的良苦用心。