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第二框 师生交往
详读65——70页的内容，请你归纳： 1、“教学相长”是一种怎样的师生关
系？ 2、要建立“教学相长”的师生关系，
我们应该怎么做？ 3、师生交往的良好状态是怎样的？ 4、要建立良好的“亦师亦友”师生关
系，我们应该怎么做？
知识主干梳理
1.“教学相长”是一种怎样的师生关系?
相互陪伴、相互促进、共同成长
(1)在你的任课老师中,肯定有幽默或者是激励你上进 的经典语录。请写出来。 (2)语录传递的是老师对学生的爱和教导,对此我们唯 有以爱和尊重回报老师。你对尊重老师是怎样认识的?
点拨:(1)如:等你上了大学,你就会感谢我了;我不希望站 起不开腔;为什么迟到?我不想听到任何理由等。 (2)尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚 辈”的基本道德修养。它不仅体现我们内心的情感和 态度,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
一方面，我们的学习离不开老师的引领 和指导;另一方面，我们与老师交流互动,也可以 促进老师更好地“教”。
2、要建立“教学相长”的师生关系达自己的观点和见解,既 是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促 进师生共同进步。
4.建立起亦师亦友的关系,我们应该怎么做?
①尊重老师
彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性 差异、劳动成果。
尊重老师是中华民族的优良传统,是我们作为 “晚辈”的基本道德修养,它不仅体现我们内心的情 感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
②关心老师、理解老师
老师是我们知识学习的指导者,也是我们精 神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。 所有我们也应该主动关心老师、理解老师。
知识脉络
知识领悟
1、说说你怎样理解亚里士多德这句“吾 爱吾师，吾更爱真理”这句话。
2、王亚男的故事对你有怎样的启发？
知识应用
1、 师生恳谈会 星期一的班会课上,八年级(1)班 召开了一次“师生恳谈会”,主题是 “怎样正确对待老师的表扬和批评”。会上,同学们畅所欲言。有的说:“表扬 的力量是巨大的,老师对我们应该多多表扬。”有的说:“批评会让我们在全班 同学面前很没面子,所以我反对老师批评学生。”有的说:“同学们有了错误, 老师还是应该提出批评的,这也是对我们的爱护,只不过要注意方式方法”…… 班主任王老师最后说:“听了同学们的发言,我知道了你们的心声,在下一步的 工作中,我会把你们的合理想法融入进去……”
(1)假如你也是八年级(1)班的一名同学,你的发言内容 会是怎样的? (2)你从王老师的发言中认识到这次“师生恳谈会”有 什么作用?
点拨:(1)表扬和批评都是促进我们成长的手段,关键是 我们要正确对待:①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期 待,激励我们更好地学习和发展;②老师的批评意味着关 心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足; ③对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内 容和用意上,理解老师的良苦用心。 (2)同学们与老师的真诚交流互动,可以促进老师更好地 开展教育教学工作。
2、面对这种情况，你该怎么做？
3、怎样看待老师的错误？面对老师的错误，我 们该怎么办？给老师提意见需要什么技巧？ 点拨:(1)任何人一生都可能犯这样或那样的错误,老师 也不例外。
(2)当发现老师在工作中出现差错时,可以而且应该 给老师指出来,这也是爱老师、尊重老师的表现,但态度 一定要诚恳,方式要恰当,不能伤害老师。
（3）向老师提意见需要 (1)把握时机。
(2)语气平和。 (3)坦诚相待。 (4)方式恰当。
4、 语录 师生情谊 我们见证了很多“最美”,而每一位爱岗敬业、关 爱学生的教师都是“最美”的。老师们的话有时候总 是惊人的一致!哪句让你印象最深?来,晒一晒老师们最 雷人、最励志、最感动的语录吧!“这个问题谁来回答, 没人举手吗?没人举手我叫学号了啊?”“叫到名字的 同学留下来,其余同学可以下课了!”这些话语,饱含了 师生间的情谊。
②正确对待表扬和批评
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我 们更好地学习和发展。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮 助我们自己,改进不足。
对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批 评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
3.师生交往的良好状态是怎样的?
学生乐学 教师乐教 彼此尊重 相互关心 携手共进。
