人教版道德与法治七年级上册 第六课 师生交往 课件共20张PPT

彼此尊重、相互关心、携手共进 彼此尊重，是建立良好关系的开始 主动关心老师、理解老师
小奇的班级在体育课分小组活动，有几 个男生没有按照老师说的要求去做，老 师很生气，罚他们跑步。结果那几个男 生和老师顶撞起来，他们说是因为体育 器材不够，才没有按要求做的，结果老 师更生气，质问他们为什么体育器材不 够不告诉老师。
（1）那几个男生和老师之间的矛盾应该如何处理？
（2）你身边曾经发生过和老师发生矛盾的经历吗？如何处理的？
希望问题能够解决时。 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样
读书、如何思考、如何自学。 乒乓球台上，老师和同学一起打球。
老师的 角色
组织者 倾听者
学习的指 导者 朋友
1、什么是教学相长？
答：古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进。 共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
老师反正我听不懂 ，你就上你的课， 我睡我的觉，咱们 互不干涉哈
今天老师讲得解 题方法好像错了 ，下课后我想跟 老师再讨论讨论
是吗？谢谢， 我以后会经常 采用这种方法 的。
老师你今 天用游戏 方式教学 英语，我 学得特别 轻松。
你觉得他们的做法有利于我们的教学相 长吗？为什么？
面对老师的引领和指导我们应该：
正确对待老师的表扬与批评
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们 更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助 我们反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评 的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
视频反映了怎样 的师生关系？
良好的师生关系 ——亦师亦友
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、 相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
A 主动参与、勤学好问。有助于我们与老师相互交流。
B 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。既是对老 师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；
C 与老师分享自己的学习感受、学习成果。可以促进师生 共同进步。
案例分析
1.语文老师为什 么会表扬小奇？
2.你觉得数学老 师批评的有道理 吗？
3.你能给小奇提 出怎样的建议？
点。积极主动与老师交往，了解老师，尊 重老师。
探探究究与与分分享享
在与学生交 往的过程中，老 师扮演着组织者、 倾听者、陪伴者 等角色。回想你 与老师交往的场 景，在那些场景 中，老师扮演着 什么样的角色？ 请和大家分享。
印象深刻的师生交往场景
师生共同参与消防疏散演练。 与其它同学发生矛盾时，向老师倾诉，
第六课 师生之间
走进老师
教师节前，各大商家纷纷打出广告，教师节快到 了，送什么礼物好，如花、蛋糕、笔记本、水果、 保温杯枸杞……
其实给老师最好的礼物是尊重
思文明的主要传承 者之一。
思考
作为人类文明的主要传承者，教师要有什么样的要求呢？
思考
我们要如何与老师建立良好 关系？
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异 和劳动成果等。（是什么）
②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈” 的基本道德修养，（为什么）它不仅体现我们内心的情感 和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。 （怎么做）
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和 老师成为朋友。
①老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引 路人。
②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应 该主动关心老师、理解老师。
反思
在日常生活中，你是怎样尊重和爱戴自己的老师的？
课堂总结
教学相长 师生交往
亦师亦友
相互陪伴、相互促进、共同成长 正确对待老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评
根据班级任课教师情况，说说每个教师风格是否相同？ 为什么会出现这种情况呢？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式 等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不 同，由此呈现出不同的风格。
思考
面对风格不同的教师，作为中学生，我们应该怎么 办？
承认老师之间的差异，接纳每位老师的不 同，发现学习每位老师身上值得学习的优
与老师发生矛盾怎么办 自我反思，冷静、客观地分析原因。
相信善意，多些宽容和理解。 坦诚相待，注意沟通方式。
求同存异，主动关心。
小奇班里的同学向老师道 了歉，老师也说自己有些着急 了，于是误会被解开了。同学 们还在教师节给老师送上了自 己亲手做的小贺卡。之后的日 子里，他们与老师无话不谈。
学生给老师送贺卡表达祝福， 说明了什么?