教育故事 (2)

经典陶行知教育故事让学生找重点我国著名的教育学家陶行知的教学手段非常有新意。

众所周知，中国古代史的内容非常烦琐，各种文史资料、插图、题注，学生们往往眼花缭乱，甚至无所适从。

因此，陶行知老师在教‚从贞观之治到开元盛世‛时，他一反以前先讲述课本内容再分析重难点的做法，而是说：‚同学们，请大家先把本课要讲习的内容浏览一遍，把你认为是重点的地方标出来，十分钟后我们开始讲课。

这十分钟里，你们可以自由讨论。

‛学生们开始埋头阅读课本，并时不时有学生交头接耳一番。

十分钟后，陶先生说：‚好了，大家都看完了吧?上节课我们学习了隋唐时期一课，哪位同学回答一下：隋末农民战争爆发的原因是什么?结果怎样?‛一位学生站了起来：‚农民战争爆发的原因是因为隋阳帝的暴政，而结果是在隋朝统治土崩瓦解的形式下，唐朝建立起来。

‛陶先生赞许地看着他的弟子：‚对。

隋朝灭了，江山落入李氏父子手中，公元____年唐朝建立，唐朝从太宗时期开始进入繁荣阶段，史称‘贞观之治’。

到玄宗前期进入鼎盛时期，史称‘开元盛世’。

今天将学习唐朝前期这一段我国封建社会极盛时期的历史。

那么，同学们，在这段时期，你们认为影响最重大的是哪一段?‛另一学生举手：‚陶先生，我觉得贞观之治和开元盛世最重要了，因为在这两个时期唐朝正处于鼎盛时期。

‛这回立即有学生表示反对：‚不，我觉得贞观之治才是重中之重。

‛陶先生微笑地看着这位反对者：‚你的理由呢?‛或许是被陶先生的微笑感染了，该学生的音调立即壮了不少：‚因为唐朝正是从这个时期开始兴旺的。

‛陶先生依然微笑着：‚可以说的具体一点吗?‛对方沉思了一会：‚唐太宗李世民借鉴了隋朝灭亡的教训，比较注重各方面发展，这样唐朝从他开始兴盛起来，才会有后来的开元盛世。

‛陶先生点头道：‚说的不错，这确实是个重要阶段。

那么，为什么历代王朝第一位君主往往都比较重视社会生产呢?待会儿我们会详细讲述。

苏珊同学，你刚才认为开元盛世也是个重点，你的理由呢?‛那位叫苏珊的立即站了起来：‚这段时期不仅是唐朝的全盛时期，也是我国封建社会前所未有的盛世时期，理所当然是一个重点了。

第1篇在我国教育史上，有一位著名的教育家，他的教育理念深入人心，影响了一代又一代的学生。

他就是著名教育家陶行知。

陶行知先生提倡“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想，主张教育要贴近生活，关注学生的全面发展。

今天，就让我们通过一个发生在陶行知先生身上的小故事，来感受他的教育智慧。

故事发生在20世纪20年代，陶行知先生在南京创办了一所小学——晓庄学校。

这所学校以其独特的教育理念和教学方式，吸引了众多有志于教育事业的人前来参观学习。

一天，陶行知先生在校园里遇到了一位名叫小明的学生。

小明是个活泼好动、聪明伶俐的孩子，但他的学习成绩并不理想。

在一次数学课上，老师出了一道题目：“一个篮子里有5个苹果，小明吃掉2个，篮子里还剩几个苹果？”小明迅速回答：“3个！”老师却摇了摇头，说：“不对，篮子里一个苹果都没有了。

”小明愣住了，他不明白为什么。

陶行知先生看到这一幕，走过去对小明的数学老师说：“请让我来教育一下小明。

”于是，陶行知先生带着小明来到了校园的操场。

他们来到操场，陶行知先生拿起一个篮球，问小明：“这个篮球里有多少个苹果？”小明回答说：“一个也没有。

”陶行知先生笑了笑，说：“那好，我们来做一个实验。

”说着，陶行知先生把篮球扔给了小明，小明接住篮球，又把它扔给了陶行知先生。

陶行知先生问：“篮球里有多少个苹果？”小明回答：“一个也没有。

”陶行知先生又问：“那我们刚才做了什么？”小明说：“我们玩篮球。

”陶行知先生点头说：“没错，我们刚才是在玩篮球，而不是在数苹果。

数学课上，你看到的只是数字和苹果，没有理解其中的含义。

生活就是教育，我们要把生活与教育相结合。

”接着，陶行知先生带着小明来到了校园里的果园。

他们摘了一些苹果，然后回到教室。

陶行知先生拿出一个苹果，问小明：“这个苹果有多少个苹果？”小明回答：“一个。

”陶行知先生说：“对，这是一个苹果。

那么，5个苹果呢？”小明回答：“5个。

”陶行知先生又问：“小明吃掉2个苹果，篮子里还剩几个？”小明终于明白了，他高兴地说：“还剩3个。

第1篇一、案例背景李老师是一位特级教师，从教30余年，始终坚守在教育一线，默默奉献。

她用爱心、耐心和智慧，帮助无数学生实现了自己的梦想。

本文将讲述李老师教育故事中的一个典型案例。

二、案例描述小张，一个来自农村的孩子，性格内向，成绩一直名列班级后茅。

他的父母都是农民，文化程度不高，对孩子的教育缺乏正确的方法。

在小学阶段，小张经常受到同学的嘲笑和排挤，导致他越来越自卑，学习成绩一落千丈。

进入初中后，小张遇到了李老师。

李老师发现小张虽然成绩不好，但性格善良，乐于助人。

于是，她决定帮助小张找回自信，提高学习成绩。

1. 了解学生，建立信任李老师首先与小张进行了深入的交流，了解他的家庭背景、兴趣爱好、学习习惯等。

通过交流，李老师发现小张其实很聪明，只是缺乏自信。

她告诉小张，每个人都有自己的优点和特长，只要努力，一定能取得好成绩。

2. 制定学习计划，帮助提高成绩李老师根据小张的学习情况，为他制定了详细的学习计划。

她鼓励小张每天坚持完成一定的学习任务，并定期检查他的学习进度。

同时，她还鼓励小张多参加课外活动，拓宽知识面。

3. 关注心理，培养自信李老师在关注小张学习成绩的同时，更加注重他的心理健康。

她经常与小张谈心，了解他的心理状态，帮助他树立自信心。

在李老师的鼓励和关爱下，小张逐渐走出了自卑的阴影。

4. 家校合作，共同进步李老师与小张的父母保持密切联系，定期向他们汇报小张的学习情况。

她还邀请小张的父母参加学校组织的家长会，共同探讨教育方法。

在李老师和家长的共同努力下，小张的成绩逐渐提高，性格也变得更加开朗。

三、案例启示1. 重视学生心理健康，关注学生全面发展李老师教育故事告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更要关注学生的心理健康。

教师应该像李老师一样，用心去了解学生，关注他们的内心世界，帮助他们树立自信，实现全面发展。

2. 因材施教，激发学生潜能每个学生都有自己的特点和优势，教师应该根据学生的实际情况，制定合适的教育方法。

教育小故事案例故事一，勤奋的小蜜蜂。

从前，有一只小蜜蜂，它非常勤奋，每天都飞来飞去采集花粉和蜜。

它知道只有勤奋努力，才能为蜂群带来丰收。

有一天，小蜜蜂发现了一片特别香甜的花朵，它兴奋地告诉其他蜜蜂，大家一起去采集。

但是，其他蜜蜂却懒洋洋地躺在蜂巢里，不愿意出去。

小蜜蜂很生气，它劝说其他蜜蜂，告诉他们只有勤奋努力，才能收获甜蜜。

最终，其他蜜蜂被小蜜蜂的劝说所感动，纷纷跟着它去采集花粉和蜜。

最后，他们一起为蜂群带来了丰收，大家都很开心。

故事二，善良的小猫咪。

有一只小猫咪叫做小花，它非常善良。

有一天，小花在街上遇到了一只受伤的小鸟，它决定帮助小鸟。

小花用自己的舌头舔小鸟的伤口，然后找来一些食物喂给小鸟。

小鸟很感激小花的帮助，它决定和小花成为好朋友。

从此以后，小花和小鸟经常在一起玩耍，它们成了街上有名的好朋友。

这个故事告诉我们，善良的行为会得到回报，帮助别人也是帮助自己。

故事三，勇敢的小兔子。

小兔子是森林中最勇敢的动物之一。

有一天，森林里来了一只凶猛的狼，它威胁要吃掉所有的动物。

其他动物都很害怕，不知道该怎么办。

小兔子决定挺身而出，它找来其他动物商量对策。

最终，小兔子和其他动物一起制定了一个计划，他们合作勇敢地对抗狼，最终成功地把狼赶走了。

这个故事告诉我们，勇敢和团结是克服困难的关键。

通过这些小故事案例，我们可以看到故事中的主人公都是勤奋、善良、勇敢的形象。

这些品质不仅是小故事的主题，也是我们希望孩子们能够具备的品质。

通过小故事的讲解，我们可以引导孩子们树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的心态和良好的品德。

希望每个孩子都能像故事中的主人公一样，勤奋努力、善良友爱、勇敢坚强，成为未来社会的栋梁之才。

关于爱的教育故事范文启迪心灵的钥匙“爱”一、问题的提出通过近年来的观察以及与同事们的交流发现，有一部分学生从来都不愿意主动跟老师交流，上课做小动作、不时的引起同学们的注意。

也从来没有像其他同学一样活泼好动，肚子里的话永远藏在心里，表现出不同于其它孩子的成熟、孤僻和个性。

如果我们不在他们的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，久而久之必然导至恶习，但大张其鼓地批评与教育，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。

多年的教育教学经验使我认识到只有放下架子，因地制宜，对不同学生，用不同方法，学生就会向你微笑。

现代教育的原则就是要求教师要尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育、教学效果。

正如著名作家雨果所说：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。

二、解决问题的方式方法和策略在我所任教的班上有这样一个孩子叫丁宁，他从来都不愿意主动跟老师聊天，也从来没有像其它同学一样活泼好动，肚子里的话永远藏在心里，他表现出不同于其它孩子的成熟、孤僻和个性。

体育课上其它同学在老师的有序组织下，开展了有趣的小组合作活动，他则一个人站在一边，说：“这游戏有什么好玩的，还不如在这里休息。

”下课的时候也常常一个人独处，不太愿意跟同学一起玩耍，就是一起玩了，没玩多少时间就有同学到我跟前“告他的状”。

我把他叫到我的跟前，他也总是一语不发，从来不会像其它孩子那样为自己辩解。

几位任课老师也常常跟我提起他的种种不是。

几次与其交流聊天，我和他之间总隔着一层膜，在他面前我只是一个“传教士”，几次谈话下来，我们还只是停留在“知道了吗?”“知道了!”我无法走进他的内心空间，也体会不到他对我的教育产生了多少的共鸣。

有一次他自己偷偷溜出去上网，一呆就是二天。

弄得老师们个个都为他非常紧张，很是担心，影响及坏。

陶行知的教育故事陶先生非常善于演讲，他的语言幽默风趣，生动形象，谁听了都会被他深深吸引，为他演讲中强大的逻辑力量所折服。

在他一生无数次的演讲中，有一次别开生面的演讲，更是令人拍案叫绝，直到今天仍然令人回味无穷。

那是陶行知____年在武汉大学做的一次演讲。

那一天，大礼堂里挤得满满的，不仅全校师生都来听，连附近学校的师生和各界人士都闻讯赶来。

他们都知道，陶行知先生是著名的教育家，都想来一睹他的风采，并听他说些什么。

会议开始后，有几位先生先后上台作了演讲。

轮到陶行知时，会场上响起了一阵热烈的掌声。

只见他不慌不忙地夹着一个皮包走上了讲台。

他戴着眼镜，穿着西服，未曾开口，先向全场扫视了一遍。

大家屏息凝神，都望着他，等他开口说话。

有的人还打开速记本，准备把陶行知讲的每一句话都记下来。

出乎大家意料的是，陶行知并没有讲话。

他从包里抓出一只活蹦乱跳的大公鸡。

公鸡喔喔地乱叫。

台下听众一个个目瞪口呆，不知他葫芦里卖的什么药。

接着，陶行知从口袋里掏出一把米，放在桌上。

他左手按住鸡的头，逼它吃米。

鸡直叫不吃。

陶行知又掰开鸡的嘴，把米硬塞进去。

鸡挣扎着仍不肯吃。

接着，陶行知轻轻松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步。

只见大公鸡抖了抖翅膀，伸头四处张望了一下，便从容地低下头吃起米来。

这时，陶行知说话了：“各位，你们都看到了吧。

你逼鸡吃米，或者把米硬塞到它的嘴里，它都不肯吃。

但是，如果你换一种方式，让它自由自在，它就会主动地自己去吃米”陶行知又向会场扫视了一圈，加重语气说：“我认为，教育就跟喂鸡一样。

先生强迫学生去学习，把知识因硬灌给他们，他们是不情愿学的，即使去学也是食而不化，过不了多久，他还会把知识还给先生的。

但是，如果让学生主动去学习，充分发挥他的主观能动性，那么，效果一定会好得多!”陶行知讲完，把公鸡装进皮包，又向大家鞠了一躬，说：“我的话讲完了。

”便退下场去了。

听众们一时还没有反应过来。

但只是过了一会儿，会场上便爆发出雷鸣般的掌声。

第1篇在我国广袤的教育土壤中，每一个孩子都是一颗独特的种子，等待着知识的浇灌和成长的滋养。

以下是我个人的教育故事，一个关于点燃梦想火花的故事。

一、遇见，是缘分的开始我叫李明，一个出生在东北小村庄的普通孩子。

小时候，我对世界充满了好奇，对知识充满了渴望。

然而，由于家庭条件的限制，我无法像城市里的孩子那样享受到丰富的教育资源。

小学时期，我的学习成绩一直平平，甚至在班级里垫底。

那时，我的班主任张老师注意到了我。

她是一个温文尔雅的中年女性，总是带着微笑，用充满关怀的眼神注视着我们。

她发现我对历史特别感兴趣，便鼓励我多读书，多了解历史。

在她的引导下，我开始阅读《史记》、《资治通鉴》等书籍，对历史的魅力有了更深的体会。

二、点燃，梦想的火花张老师的鼓励，就像一缕春风，唤醒了我内心深处的梦想。

我开始努力学习，不再满足于课堂上的知识，而是通过阅读、上网等方式，不断拓宽自己的视野。

随着知识的积累，我对历史的热爱越发强烈，梦想着成为一名历史学家。

为了实现这个梦想，我付出了比别人更多的努力。

每天放学后，我都会去图书馆借阅历史书籍，甚至在周末也会去参加各种历史讲座。

在这个过程中，我遇到了许多志同道合的朋友，我们互相鼓励、共同进步。

三、成长，梦想的花朵在高中的时候，我参加了学校的辩论队。

在辩论中，我不仅锻炼了自己的口才，还学会了如何分析问题、提炼观点。

这些能力对我学习历史有着极大的帮助。

高考填报志愿时，我毫不犹豫地选择了历史专业。

进入大学后，我更加努力地学习，积极参加各种学术活动。

在大三的时候，我参加了全国历史知识竞赛，并取得了优异的成绩。

这次经历让我更加坚定了自己的梦想，也让我对未来充满了信心。

四、传承，梦想的火种如今，我已经毕业，成为了一名中学历史教师。

我深知自己肩负着传承历史知识的重任，也希望能用自己的经历激励更多的学生。

在教学过程中，我注重培养学生的兴趣，鼓励他们勇敢追求梦想。

记得有一次，我在课堂上讲到了三国时期的历史人物。

第1篇在我国一个偏远的小山村，有一所不起眼的小学，这里的孩子来自不同家庭，有的家境贫寒，有的父母离异，但他们都怀揣着对知识的渴望，渴望通过教育改变自己的命运。

在这个小学校里，有一位叫李老师的老师，她用自己的爱心和耐心，呵护着这些孩子们，让他们在爱的呵护下绽放出属于自己的花朵。

故事的主人公是一个叫小明的男孩。

小明家离学校较远，每天都要步行一个小时才能到校。

由于家庭贫困，小明穿的衣服总是破旧不堪，与同学们相比，显得格外突出。

然而，小明并不自卑，他勤奋好学，成绩一直名列前茅。

李老师发现小明的情况后，心生怜悯。

她决定从生活上关心小明，帮助他改善学习环境。

首先，李老师给小明买了新衣服，让他不再因为衣服破旧而自卑。

其次，李老师还时常给小明带来一些学习用品，如铅笔、笔记本等，让他不再为学习条件所困扰。

在李老师的关爱下，小明变得更加自信。

他不仅在学习上取得了优异成绩，还在班级里积极参加各项活动，成为了同学们的榜样。

然而，命运却并不总是眷顾小明。

有一天，小明突然生病了，高烧不退。

李老师得知这一消息后，立刻带着小明去医院看病。

在医院里，李老师不离不弃地照顾着小明。

她为小明买来了营养丰富的食物，陪他聊天，分散他的注意力。

在李老师的关爱下，小明很快康复了。

回到学校后，小明更加珍惜这份来之不易的关爱，努力学习，希望将来能回报社会。

除了小明，李老师还关心着班上的其他孩子。

有一个叫小红的女孩，父母离异，跟随年迈的奶奶生活。

由于家庭环境的影响，小红性格内向，成绩一直不好。

李老师看在眼里，急在心里。

她主动与小红的奶奶沟通，了解小红的生活状况，鼓励她多关心小红。

在李老师的帮助下，小红的奶奶开始关心小红的成长。

她们一起为小红制定了学习计划，鼓励她勇敢面对困难。

渐渐地，小红变得开朗起来，成绩也有了明显的提高。

小红深知这份关爱来之不易，她决心努力学习，不辜负李老师和家人的期望。

时光荏苒，转眼间，几年过去了。

小明和小红都考上了心仪的初中，开始了新的学习生活。

我的教育故事(精选25篇)我的教育故事(精选25篇)我的教育故事(精选25篇)我的教育故事（1）：二十多年从教生涯有苦涩，也有甘甜。

我用爱心铸成了一座座爱的长城。

让我的学生在爱的跑道上狂奔，驶向梦想的彼岸。

记不清常规多少次为贫困学生垫付过多少次学费；记不清把多少个学生领到为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭，一切切来自于真爱我的学生，爱我的事业。

当今随着社会的进一步提高，信息的发展，人们都说此刻的中学生难教育，的确似的。

网吧，游戏厅，台球室等等一些娱乐场所场所对学生的吸引力很大，一旦学生迷恋上用了游戏，学习成绩就会下降。

对学习失去信心。

2003年9月我接了三年九班，当时在此之前学生平均成绩低得可怜，差生率为58.2%.并不一定这些学生不仅仅学习成绩差，行为习惯，组织纪律性都很差，异常是王佳合大有破罐子破摔的趋势。

到游戏厅包宿。

教师的爱，是圣洁的无私的，真正的教师吃纯粹的奉献者，因为我们把自我地梦幻，智慧，温柔，活力乃至自已的心血和精力。

一切一切和盘托出，不为名利，不及报酬，微笑着寄出一代代争芳的桃李，有望成为有微笑着迎来一株株待育的幼苗。

有人用"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生，我认为形象而逼真。

我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举，却用爱浓缩了生命意义永恒的崇高。

有一天我对王佳和说："你明白一个女孩子人最重要的是什么吗？"他看了看我说："不明白。

"我说："自尊，自控。

"他一派桌自我呼喊着说："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个人么？"他的话深深感到恐惧了我，我冷静想一想，是啊。

象他这样的差生，哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心境能好么？心境不好，表现能好么？我相当重视这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学习状况，开始他对我有戒心，不理解。

我的家庭教育故事范文学了的柳城幼儿园复兴分园的教育指南后,我们做父母的深有感悟,首先我来给大家谈谈我对孩子的教育观念及分享一些我们家庭背后的教育故事.幼父母是孩子的第一位老师，也是孩子做人的楷模。

如果说学校教育是左手，那么家庭教育就是右手,只有左右手臂一齐张开，才能托起孩子的教育;如果说孩子是雏鹰的身躯，学校教育培育了孩子的一只翅膀，家庭教育就培育了另一只翅膀，这样我们的孩子才能飞翔起来。

借此我想谈谈谈我们家庭教育的一些感想，总结如下几点同大家分享一下。

1、给孩子鼓励，引导孩子的学习兴趣学习是一件艰苦的事，同时也是一件有趣的事。

我的孩子有时会听他说：这么难、我学不会、我不参加、我做不好、别人会笑话我等消极的语言。

为此我们给他讲了很多名人成长的故事，问他长大想做什么，他说：当考古学家、探险家，想去看埃及金字塔，到美国的迪斯尼乐园，我们就告诉他考古学家、探险家是需要很多知识的，语文、数学都是基础，去国外语言不通，怎么办呢?于是他觉得必须学习才能实现愿望。

同时在学习过程中，我们尽量把学习的内容应用到生活和游戏中，让他感到了很多的乐趣。

他的每一个小小的进步，我们都会表扬他：表现不错!很有进步!这个主意太好了!想像力真棒!你可以当爸爸妈妈的老师了!等等，让他很高兴，觉得很有成就感。

做得不够好的，我会鼓励他说：相信下次会做得更好。

尊重和引导孩子的兴趣，不断鼓励孩子，孩子有了兴趣，有了信心，学什么都会变得容易起来。

2、积极配合学校，培养孩子良好的学习习惯按照学校的有关要求，配合学校的安排，同步抓好孩子德、智、体等方面的教育。

学校要求家长每天签字是很有道理的，这是督促和了解孩子的有效方式，是联系学校与家庭的一个互动的平台，家长可以及时了解学校的安排、学习内容、学习进度，孩子在学校的表现，哪些方面做得好，哪些方面做得不好，都会严格监督和协助孩子完成作业，并仔细检查孩子的完成情况，帮助他查缺补漏，对不懂的给他讲解，对出错的让他强化改正。