乙醇与金属钠的反应推理作者：吴冰冰来源：《速读·上旬》2018年第08期摘要：以乙醇的结构为出发点，根据原子成键原则猜想乙醇可能的结构式，通过水与乙醇的结构相似、物理性质相似，推出化学性质也有相似之处，即水与金属钠的反应，类比推理乙醇与金属钠可发生反应。
通过断键位置不同猜想产物，通过实验收集证据，证实乙醇与金属钠反应的产物以及该反应的断键位置。
关键词：乙醇；钠；反应推理；断键位置普通高中化学课程标准实验教科书必修2（人民教育出版社），第三章第三节第一课时内容讲授的知识点包括乙醇的性质，以水与金属钠反应和乙醇与金属钠反应实验现象进行对比，进而学习乙醇的其他化学性质，这是教材编著者为高中学生学习新知识奠定的基石。
在研读了多篇文献以及运用《化学教学论》和《化学教学技能》的知识，根据现代化学学科核心素养“证据推理与模型认知”中“证据推理”及“类比推理”思维的运用过程，本人尝试以下教学思路和教学方法展开教学。
乙醇的分子式为C2H6O，而根据不同元素原子的成键原则，C原子以外面的4个电子与其他原子结合形成4根键，O原子则可与其他原子结合形成2根键，H原子则可与其他原子结合形成1根键，因此存在着不同的原子结合方式，因而有两种不同的可能的乙醇分子结构式。
对比这两种可能的乙醇分子结构，与初中时学过的哪种分子结构有着相似之处呢？对比可以想到水分子的结构与之有相似之处：第一种可能结构与水分子均含有相同的-OH；第二种可能结构与水分子均为O原子两端连接的基团相同。
因此，水与乙醇的结构有相似之处。
除此以外，水与乙醇均是生活中常见的溶剂，水与乙醇可以互溶，因此，我们说它们的物理性质有相似之处。
那水与乙醇的化学性质是否有相似之处呢？在必修1学习过水与金属钠可发生反应，可类比推理乙醇与金属钠可发生反应。
而根据这一反应条件，就可以初步判断哪些部分基团是不参与该反应的断键？（提示：金属钠保存在煤油中，煤油的主要成分是烃类。
目录第一部分行政职业能力测验绪论第一节行政职业能力测验命题结构第二节行政职业能力测验应试技巧第一篇言语理解与表达第一章选词填空第一节语词辨析第二节选词填空题型精讲第二章片段阅读第一节片段阅读解题思路第二节片段阅读题型精讲第三节片段理解趣味读精选历年真题与解析本篇测验参考答案与解析第二篇数量关系第一章数字推理第一节数字推理解题思路第二节数字推理题型精讲精选历年真题与解析本章测验参考答案与解析第二章数学运算第一节数学运算解题思路第二节数学运算题型精讲精选历年真题与解析本章测验参考答案与解析第三篇判断推理第一章图形推理第一节图形推理解题思路第二节图形推理题型精讲精选历年真题与解析本章测验参考答案与解析第二章定义判断第一节定义判断解题思路第二节定义判断题型精讲精选历年真题与解析本章测验参考答案与解析第三章类比推理第一节类比推理解题思路第二节类比推理题型精讲第三节类比推理新题型精选历年真题与解析本章测验参考答案与解析第四章逻辑判断第一节逻辑判断解题思路第二节逻辑判断题型精讲精选历年真题与解析本章测验参考答案与解析第五篇资料分析第一章知识要点第一节统计术语第二节速算技巧第三节注意事项第二章文字资料第一节文字资料解题思路第二节文字资料题型精讲第三章图形资料第一节图形资料解题思路第二节图形资料题型精讲第四章表格资料第一节表格资料解题思路第二节表格资料题型精讲第五章综合资料第一节综合资料解题思路第二节综合资料题型精讲精选历年真题与解析本篇测验参考答案与解析本篇小结第二部分申论第一章认知申论第一节概述第二节大纲要求与考试结构第三节申论考试题材及命题趋势第四节《申论》考前准备第二章申论应试技巧第一节阅读理解能力的培养与提高第二节归纳概括类试题及答题方法第三节综合分析类试题及答题方法第四节对策类试题及答题方法第五节论证类试题及答题方法第三章历年真题与解析2010年中央、国家机关公务员录用考试《申论》试卷2009年中央、国家机关公务员录用考试《申论》试卷2008年中央、国家机关公务员录用考试《申论》试卷2007年中央、国家机关公务员录用考试《申论》试卷第四章申论模拟试卷2011年中央、国家机关公务员录用考试《申论》模拟试卷一（医疗改革）2011年中央、国家机关公务员录用考试《申论》模拟试卷二（农村教育）2011年中央、国家机关公务员录用考试《申论》模拟试卷三（文化软实力）2011年中央、国家机关公务员录用考试《申论》模拟试卷四（内需经济）2011年中央、国家机关公务员录用考试《申论》模拟试卷五（海外并购）2011年中央、国家机关公务员录用考试《申论》模拟试卷六（安全生产）附录附录一《国家中长期教育改革和发展规划纲要》附录二《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008—2020年）》附录三《中国图们江区域合作开发规划纲要——以长吉图为开发开放先导区》附录四名言警句集。
《逻辑学》教学大纲课程编码：021*******课程名称：逻辑学学时/学分：32/2先修课程：适用专业：汉语言文学、汉语国际教育开课教研室：秘书学教研室一、课程性质与任务1．课程性质：逻辑学在现代教育、科学、文化发展中日益显出它的重要性，被联合国教科文组织列为现代七大基础学科之一，作为正确思维、论证和表述的工具，任何理论工作者和实际工作者都离不开逻辑学，它是人们认识客观事物，探求新知识的必要工具，是正确思维、识别谬误的必要工具，也是正确表述、论证的必要工具。
2．课程任务：培养和提高大学生的理论素养、思维素质、认知自学能力及科学研究能力。
二、课程教学基本要求掌握逻辑学的基本原理，学会用概念、判断、推理等基础知识来分析问题、研究问题和解决问题。
主要教学环节包括课堂讲授、案例分析、即兴演讲、班级辩论会等，其中以课堂讲授为主，在教学方法和手段上积极采用现代教育技术。
成绩考核形式：期终成绩（闭卷考试）（70%）＋平时成绩（平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30%）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一章导论1.教学基本要求了解逻辑学产生与发展的历史，了解逻辑学与相关学科的关系；掌握逻辑学的研究对象和学科属性。
2.要求学生掌握的基本概念、理论通过本章学习，使学生能准确理解逻辑、逻辑学、形式逻辑、现代逻辑等基本概念。
3.教学重点和难点教学重点是逻辑学的对象和性质；教学难点是逻辑学与相关学科的关系。
4.教学内容第一节逻辑学的对象和性质一、“逻辑”和逻辑学二、逻辑学的对象三、逻辑学的性质第二节普通逻辑学与相关学科的关系一、普通逻辑与哲学的关系二、普通逻辑与语法修辞的关系三、传统普通逻辑与数理逻辑的关系第三节学习逻辑学的意义和方法一、学习逻辑学的意义二、学习逻辑学的方法第二章概念1.教学基本要求了解什么是概念以及概念与语词之间的关系；明确概念的定义、划分、限制和概括；掌握概念外延之间的关系。
