《七子之歌》说课稿

教科版艺术四上2.1《七子之歌》说课稿一. 教材分析《七子之歌》是教科版艺术四年级上册第二单元第一课的学习内容。

这首歌曲是由我国著名作曲家聂耳于1935年创作，以七首民歌为基础，歌颂了我国的美丽河山和英勇人民。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值和教育意义。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐文化，感受音乐的魅力，培养对祖国的热爱之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐表现出浓厚的兴趣。

他们在前三册的学习中，掌握了音阶、节奏、唱名等基本音乐知识，具备了一定的音乐鉴赏能力。

然而，对于这首歌曲的创作背景和艺术价值，他们可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解歌曲，感受其独特的魅力。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《七子之歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.引导学生了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的主题，培养学生的音乐鉴赏能力。

3.通过学习这首歌曲，培养学生对祖国的热爱之情，提高他们的音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学难点：歌曲中的部分旋律较为复杂，学生不易掌握。

2.教学重点：让学生理解歌曲的创作背景，感受歌曲的艺术魅力。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生置身于歌曲所描绘的场景，感受歌曲的美妙。

2.运用讲解法，为学生详细解析歌曲的创作背景和艺术价值。

3.采用分组教学法，让学生分组练习演唱，提高演唱效果。

4.利用多媒体手段，展示歌曲的相关图片和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：播放歌曲《七子之歌》，引导学生初步感受歌曲的美妙旋律。

2.新课导入：介绍歌曲的创作背景，讲解歌曲的歌词含义。

3.旋律学习：教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点旋律。

4.歌词学习：让学生跟唱歌曲，熟悉歌词。

5.课堂练习：分组演唱，教师点评并指导。

6.歌曲展示：邀请学生代表演唱，展示学习成果。

7.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的艺术价值和主题。

湘艺版音乐五年级下册《七子之歌——澳门》说课稿一. 教材分析《七子之歌——澳门》是湘艺版音乐五年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以动人的旋律和深情的歌词展现了澳门回归祖国的喜悦心情。

本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受澳门的风土人情，理解回归祖国的伟大意义，并培养他们对祖国的热爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了初步的认识。

但他们对澳门回归祖国的历史背景和伟大意义可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的情感，同时适当补充相关的历史知识。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《七子之歌——澳门》，让学生感受澳门的风土人情，理解回归祖国的伟大意义，培养他们对祖国的热爱之情。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，提高学生的音乐审美能力和团队协作能力。

3.知识与技能：学会演唱《七子之歌——澳门》，了解歌曲的创作背景，认识一些特殊的音乐符号。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《七子之歌——澳门》，感受歌曲的情感。

2.教学难点：理解歌曲的创作背景，掌握一些特殊的音乐符号。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、黑板等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍澳门回归祖国的历史背景，激发学生的爱国情怀。

2.聆听：播放《七子之歌——澳门》，让学生初步感受歌曲的美感。

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。

4.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。

5.讨论：让学生谈谈对歌曲的感受，引导学生理解回归祖国的伟大意义。

6.拓展：讲解一些特殊的音乐符号，如顿挫、附点等，让学生加深对音乐的理解。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感和技巧。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《七子之歌——澳门》、创作背景、歌词中的特殊音乐符号等。

《七子之歌——澳门》说课稿一．课题介绍我说课的课题选自于人民音乐出版社和四川文艺出版社出版的七年级第13册的第一单元中歌曲《七子之歌——澳门》。

二、时间安排和教学用具预计本节课一课时，导入5分钟，展开和深入25分钟，拓展和作业布置10分钟。

教学用具：多媒体，钢琴，黑板。

三、教材分析1. 本节课在教材中的地位和作用本首作品位于第一单元第一节，表达的是对祖国的思念，期盼祖国早日回归的心情，为的是激发人民对祖国的热爱之情和无比赞美之意。

本首作品可分为两大部分，第一部分(1-9)小节，表达的是深深的思念，第二部分（10—18）小节，表达的是急切的盼归愿望。

2.根据学生前面所学的知识，可以从以下几个方面来确定本节课的教学目标。

（1）过程与方法：通过了解本首作品的作者和创作背景，教唱，处理强弱和难点音准节奏，让学生能有感情情地演唱歌曲。

（2）知识技能：在处理本首作品的重难点即跳动较大的旋律和切分节奏时，给学生讲解更多的音乐知识作为积累。

在艺术处理中，培养学生的发散性思维。

（3）情感态度和价值观：本首作品表达的是人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的迫切愿望，为的是激发人民对祖国的热爱之情和赞美之意。

3.教学重点：（1）在演唱跳动较大的旋律时，要注意音准和声节奏。

（2）通过对歌词的理解、旋律和节奏的掌握，有感情的演唱本首作品。

4.教学难点：注意旋律中的大跳，音高的把握，感情的演唱。

四、学情分析本节课针对的对象是初中一年级的学生，在当今科技和经济日益发达，文化和艺术也相对提高的现代主义社会，学生对音乐的了解途径有多方面，如：电视，网络，日常生活等。

培养了他们对音乐的感觉即乐感，也加深了他们对音乐的兴趣。

小学音乐课给他们奠定了一定的音乐知识积累给他们学习本节课提供了一定的帮助。

五、教法设计1、对比欣赏法：经过老师的多次不同的示范，让学生在对比欣赏中得到自己的理解让学生积极参与到合作创造能力、体验成功、客观公正的评价的过程，在听中评，评后听，即使自己不会唱也要积极参与到音乐活动中——我可以听辨、我可以评论。

《七子之歌——澳门半岛》说课稿七子之歌——澳门半岛说课稿一、教学目标通过本课研究，学生将能够：- 了解澳门半岛的地理位置和历史背景；- 了解澳门半岛的文化风俗和旅游资源；- 提高学生的阅读理解和口语表达能力；- 培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

二、教学重点- 学会描述澳门半岛的地理位置和历史背景；- 掌握描述澳门半岛的文化风俗和旅游资源的词汇；- 提升阅读理解能力，理解相关文章的主旨和细节信息；- 培养学生的口语表达能力，能够用简单的语言进行澳门半岛的介绍。

三、教学内容本课以《七子之歌——澳门半岛》为主要教学材料，包括以下内容：1. 澳门半岛的地理位置和历史背景介绍；2. 澳门半岛的文化风俗和旅游资源概述；3. 阅读理解练：根据文章内容回答问题；4. 口语表达练：就澳门半岛的某一景点进行简单介绍。

四、教学方法本课采用以下教学方法：- 教师讲解与示范：通过图片、地图等教具，向学生介绍澳门半岛的地理位置和相关历史背景。

- 小组合作：学生分小组进行阅读理解练，共同解决问题。

- 口语练：学生按照要求，就澳门半岛的某一景点进行口头表达，并与同伴进行交流。

五、教学评估本课教学评估主要包括以下方面：- 阅读理解练：学生能否正确回答关于澳门半岛的问题。

- 口语表达评估：学生能否用简单流畅的语言进行对澳门半岛景点的描述。

- 学生讨论和参与度：学生能否积极参与小组合作和类内讨论，发表自己的观点。

六、教学延伸为拓宽学生的知识视野和跨文化交流能力，建议教学延伸：- 邀请一位在澳门生活或旅行过的人士进行客座讲座，分享他们对澳门半岛的经验和见解。

- 组织学生进行小组汇报，研究澳门半岛其他景点的文化特色和旅游资源，加深对澳门半岛的了解。

以上为本节课《七子之歌——澳门半岛》的说课稿，谢谢！。

《七子之歌》教学设计（通用14篇）《七子之歌》篇1学习诗歌——澳门教学目标：1、运用综合识字法认识6个生字，会写3个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语的意思；2、通过背景资料的查询和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容；3、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。

教学过程：一、揭题，交流资料（闻一多的生平事迹，“七子”指哪七子，新中国成立前的屈辱史），情感铺垫师问：我们的祖国强大了！中国人民当家作了。

（话锋一转）可同学们知道吗？在清朝末期，清朝政府腐败无能,我们中国这块肥沃的土地被许多帝国主义割分。

你们课前通过搜集资料，了解我们中国哪些屈辱的历史呢?[学生交流、展示资料。

让学生明白我国清政府腐败无能，签订了许多不平等条约，我国人民受尽凌辱。

]师：今天这节课我们就一起来学习闻一多先生的《七子之歌》（板书课题）问：祖国母亲失去了哪七个儿子呢？（指名回答）今天这节课我们让先走进澳门。

板书：澳门。

二、初读课文，整体感知1、教师范读。

（多媒体出示画面，教师范读）2、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，老师希望你们看准字形，读准字音。

3、在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒。

“襁褓”教学：同学们，你们仔细观察，发现了什么？这说明这两个字跟什么有关？它通常用来干什么？4、多媒体出示生字词。

全班齐读：襁褓掳去梦寐不忘5、指名读诗歌四、释疑解疑，感情朗读（体会澳门的广大民众渴望回到祖国母亲怀抱的强烈愿望，反复诵读，体会、品味诗歌所表达的思乡、念亲的情愫。

）同学们读了这首诗歌，有哪些不理解的地方？请在书旁边做批注。

师：同学们在朗读过程中，有没有遇到什么不理解的地方？师生交流：1、你可知‘妈港’不是我的真名姓？板书：妈港。

教师书写时提醒同学们注意“已”字。

‘妈港’名字的来历.指导朗读。

2、但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

《七子之歌》教案(精选9篇)(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《七子之歌——澳门历史》说课稿七子之歌——澳门历史一、引入大家好，我是今天的授课老师。

本节课我们将一起探索澳门的历史，通过七子之歌这一独特的文化现象，了解澳门的多元文化和悠久历史。

二、七子之歌的背景1. 什么是七子之歌？七子之歌是澳门的一种独特的民间音乐形式，被广泛流传并深受澳门人民喜爱。

它以七种不同的音乐乐器演奏，如七弦琴、笙、柳琴等，每种乐器代表着不同的社群文化。

2. 七子之歌的背景和起源七子之歌起源于澳门的传统节日和民俗活动，承载着澳门多元文化的独特魅力。

各种文化群体通过七子之歌这样的音乐形式，凝聚力量、传承文化，并表达对澳门的热爱和自豪。

三、澳门历史的背景1. 澳门的地理位置澳门位于中国的南海沿岸，毗邻香港，地理位置优越。

2. 澳门的历史沿革澳门的历史可以追溯到公元前2000年左右，早在汉朝时期就有人类活动。

后来，随着海上丝绸之路的发展，澳门成为了一个繁荣的贸易港口。

在不同的历史时期，澳门曾被葡萄牙、荷兰和英国等国家占领，直到1999年回归中国。

3. 澳门的多元文化由于历史原因，澳门融合了中国、葡萄牙和其他东西方文化的影响，形成了独特的多元文化。

这种多元文化在澳门的语言、饮食、建筑和传统活动中得到了体现。

四、七子之歌与澳门历史的联系1. 七子之歌的文化融合七子之歌作为澳门传统音乐形式的代表，结合了澳门不同社群的文化元素。

它融合了华人的音乐和表演风格，同时吸收了西方音乐的影响，展现了澳门多元文化的特点。

2. 七子之歌的文化传承七子之歌承载着澳门人民对历史的记忆和情感，通过代代相传的方式，将澳门的历史和文化传承给后代。

它不仅在澳门的节日和庆典中被广泛演奏，还成为了澳门独特文化的象征之一。

五、总结通过探索七子之歌及其与澳门历史的联系，我们进一步了解了澳门的多元文化和悠久历史。

七子之歌作为一种独特的音乐形式，见证了澳门的文化融合和传承。

澳门的历史和文化是丰富多彩的，正是这种多元性使澳门独具魅力。

小学生七子之歌说课稿小学生七子之歌说课稿篇1尊敬的评委老师：大家上午（下午）好！（鞠躬）我是__号考生。

今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材首先我想先谈一谈对教材的理解，我今天说课的内容是花城版七年级下册第一单元第四课的《七子之歌》，歌曲是B大调，4/4拍，情绪是优美、抒情的。

歌曲总共分为三个部分，第一部分是以可爱的童声领唱，诉说对祖国母亲的深深思念；第二部分是此曲高潮部分，以童声合唱的形式重复演唱；第三部分则是用混声大合唱反复吟唱“我要回来…”，体现了澳门同胞迫切的希望早日回到祖国怀抱的深深期盼之情。

通过本节课的学习可以提高学生的歌唱能力以及表现能力。

二、说学情深入教材的分析，了解学情是上好一堂课的基础。

初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就更重要。

教师应该让学生反复聆听、直观演示，开阔学生的音乐视野，同时这一时期的学生正直变声期，在教授过程中应提醒学生注意保护嗓子。

三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：通过学习《七子之歌》这首歌曲，能够加深对祖国的热爱之情。

过程与方法：通过感受、聆听、学唱及小组合作，能够提高演唱能力及团队合作能力。

知识与技能：能够完整、有感情的演唱歌曲，并掌握单二部曲式结构。

四、说教学重难点基于以上对学情、教材以及教学目标的分析我确定了一下重难点：重点：能够完整、有感情的演唱歌曲。

难点：能够掌握单二部曲式结构。

五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法：视听结合法、小组合作探究法。

六、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：创设情境，导入新课——学唱歌曲、感受体验——巩固提高，为歌曲创编节奏——课堂小结，点题升华。

有根源教学下的诗歌教学初探以《七子之歌——澳门》第二课时为例尊敬的各位领导，同事大家下午好：我今天要说课的内容是长春版小学语文教材三年级上册第八单元的第二课――《七子之歌――澳门》第二课时。

对于这一课，我从五方面进行说课：说教材，说教学目标，说教法，说学法，说教学反思。

首先我说教材——文章选择有根源：《七子之歌――澳门》位于三年级上册第八单元，其单元主题为“我爱我的祖国”。

本单元三篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。

而且1925年夏，闻一多从美国留学归国。

然而，等待他的，却是无边的黑暗和奇耻大辱……诗人悲愤地写下著名的爱国组诗《七子之歌》。

“七子”是指当时被列强霸占的七块土地——香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾和旅顺大连。

诗人用拟人化手法，将七块失地比作祖国母亲被夺走的7个孩子，哭诉着被强盗欺侮蹂躏的痛苦，要求回到祖国母亲的怀抱的强烈感情。

其中“澳门”这首因澳门回归被谱以曲子，以优美的旋律、小演员纯真的唱腔让人们牢牢记住了这首歌。

说教学目标有根源：据《语文课程标准》中年级三个维度的目标要求，以及率领教育有根源、有过程、有个性教学中的有根源的教学，考虑课文的特点、儿童的年龄特征，我将这一课时教学目标确定为：1 通过查阅背景资料和反复诵读，感受澳门的屈辱遭遇，体会诗歌所表达的主要内容。

感受激荡在诗句行间的热爱祖国、渴盼统一的浓烈情感，激发学生的爱国情怀。

2.通过第一课时学会提问的技能，课下通过查找资料解决自己在课文中提出的问题，并且把没有解决的问题也记录下来。

拿到第二课时来解决。

3.通过教师借助历史根源，引导学生有感情地朗读课文，能达到背诵。

说教学设计——课程设计有根源我主要从学生的问题入手法。

我总共收上来三个班学生提出的多达540多个问题，其中跟第一课时相关的有价值的问题500个，这些问题中通过自己查资料能解决的问题有490个，只有一小部分问题比如“母亲”和“灵魂”还有澳门被掠夺的背景不是被学生很好理解，而且这篇文章的理解难度很高，作为高年级的学生可能都很难理解，更何况是三年级的孩子，他们从对知识的获取和理解能力都相对较弱，所以为文章学习增加了难度，在给学生铺设学习台阶的时候一定要从学生已有的理解范围出发，从贴近生活的事情或者人物入手，从而为课程的设计提供了方向。

《七子之歌》说课稿《七子之歌》说课稿1一、教材分析《七子之歌》位于苏教版七年级下册第五单元，单元主题为“新闻传播”，同单元的《新闻两篇》中安排有《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》的学习。

本单元的“参考教学目标”之一，是“了解中国历史上的一些重大事件，激发作为一个中国人的民族自豪感”。

可结合两篇课文所反映的历史背景，将爱国主义教育渗透在教学过程中。

同时，作为“诵读欣赏”的语言素材，诗作感情充沛、感人肺腑，极其适合朗读教学的需要。

二、教学目标根据课标、本课特点及学生实际，我确定了如下教学目标：1、了解“七子”的历史变迁，激发学生的爱国热情和历史责任感（知识、情感目标）；２、有感情地朗读课文，体会作者悲壮深沉的感情（知识、情感目标）；３、理解拟人等创作手法在诗作表达方面的作用（知识、能力目标）。

三、重点难点作为以“诵读”和“欣赏”为主要内容的语言训练课，“朗读”（目标2）和“赏析”（目标3）应为教学重点，其中“拟人”与“象征”手法的运用对于七年级学生而言有一定难度，所以“目标3”是教学难点。

四、《课标》与课文的关系这节课的课型为“诵读欣赏”，关于“诵读”，课标的要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

而这组饱含血泪的现代诗不仅是绝佳的朗读素材，更能使学生在诵读中感受作者的爱国情怀，接受高尚人格的渐染和洗礼。

关于“欣赏”，课标的要求是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

对本课而言，我想可以在诵读和理解课文的基础上，引导学生把握作者悲愤中饱含渴望的炽烈感情，同时对诗作所运用的拟人与象征手法进行简单品析。

五、说教法学法本课拟用一课时（40分钟）完成。

新课程提倡“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”，从这一原则出发，我选择了朗读法与启发问答法作为主要教法；同时，确定朗读法与合作探究法为主要学法。