《七子之歌》教案

《七子之歌》学案班级：姓名：一、基础题1．给下列加粗字注音。

啖（）自怨自艾（）迄（）遗骸（）硇洲（）愍（）2．根据拼音写汉字。

qiǎng bǎo________ yīn yūn________ cù tà________ 二、能力题3．阅读《澳门》，完成下列问题。

澳门你可知“Macaco”不是我的真名姓？……我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！（1）诗中所说的“母亲”、“生母”是指________。

从修辞角度看，这既是________，又是________。

（2）“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

”对这两句诗赏析不当的一项是（）A．“他们”是指葡萄牙等殖民帝国，“我”指澳门。

B．“我的肉体”是指澳门的主权，“掳”突出了殖民帝国对澳门的占领、蹂躏与摧残。

C．“你”是祖国的拟人化，“保管着我内心的灵魂”是说澳门人民没有忘怀祖国。

D．这两句诗谴责了殖民帝国的暴行，抒发了澳门人民不屈服于列强统治的精神。

4．诵读《香港》，完成下列问题。

香港我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲啊！我身分虽微，地位险要。

如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲啊！我哭泣号啕，呼你不应。

母亲啊！快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！（1）这首诗中的“凤阙”是指________。

（2）对这首诗的赏析，不当的一项是（）A．这首诗采用拟人化的第一人称“独白”的方式，便于抒发强烈的感情，极大地增强了一种归属感的柔情，灌注着被掳掠的血肉之躯的疼痛感。

B．“如今狞恶的海狮扑在我身上”，这句中的“海狮”是指当时的英国殖民者，“我”是指诗人闻一多。

C．“啖着我的骨肉，咽着我的脂膏”，这句中的“啖”和“咽”两个动词用得非常准确、生动，写出了当时的殖民者对香港的掠夺与剥削。

七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解《七子之歌》的背景知识，理解其在中国历史和文化中的重要地位。

2. 通过对《七子之歌》的学习，提高学生的文学素养，感受古典诗词的美。

3. 培养学生对国家、民族和家乡的热爱之情。

二、教学内容1. 《七子之歌》原文讲解2. 《七子之歌》的文学特色分析3. 《七子之歌》的历史背景介绍4. 诗词鉴赏与创作实践5. 情感态度与价值观的引导三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《七子之歌》的文学特色；（2）掌握《七子之歌》的历史背景；（3）鉴赏并分析《七子之歌》的内涵；（4）通过诗词鉴赏与创作实践，培养学生的文学素养。

2. 教学难点：（1）理解《七子之歌》的深层含义；（2）如何引导学生热爱国家、民族和家乡；（3）如何激发学生的文学创作潜能。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《七子之歌》的背景、文学特色和历史意义；2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考；3. 案例分析法：分析《七子之歌》中的经典词句，引导学生感受诗词美；4. 实践活动法：组织学生进行诗词鉴赏和创作实践。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《七子之歌》的背景知识，激发学生的学习兴趣。

2. 原文讲解：逐句讲解《七子之歌》，分析其文学特色和历史意义。

3. 文学特色分析：分析《七子之歌》的韵律、意象、情感等，让学生感受古典诗词的美。

4. 历史背景介绍：详细讲解《七子之歌》创作的历史背景，帮助学生更好地理解诗词内涵。

5. 诗词鉴赏与创作实践：组织学生进行诗词鉴赏，引导学生尝试创作，培养学生的文学素养。

6. 情感态度与价值观的引导：通过《七子之歌》的学习，引导学生热爱国家、民族和家乡。

7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生在生活中发现美好，创作优秀作品。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 理解程度：通过提问和作业，评估学生对《七子之歌》的文学特色、历史背景和情感价值的理解程度。

七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解《七子之歌》的背景知识，理解其历史意义。

2. 通过学习《七子之歌》，使学生掌握相关的文学常识，提高文学素养。

3. 培养学生对祖国河山的热爱之情，增强民族自豪感。

二、教学内容：1. 《七子之歌》的背景知识介绍。

2. 《七子之歌》的逐句解析，理解诗意。

3. 分析《七子之歌》的艺术特色。

4. 学习《七子之歌》中所体现的爱国主义精神。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：《七子之歌》的背景知识，诗意理解，艺术特色分析。

2. 教学难点：《七子之歌》中所体现的爱国主义精神的内涵。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解《七子之歌》的背景知识，诗意，艺术特色等。

2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对《七子之歌》的理解和感悟。

3. 案例分析法：分析《七子之歌》中所体现的爱国主义精神的实例。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《七子之歌》的背景知识，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解诗意：逐句解析《七子之歌》，帮助学生理解诗的意境和内涵。

3. 分析艺术特色：讨论《七子之歌》的艺术特色，如韵律、意象等。

4. 探讨爱国主义精神：引导学生从《七子之歌》中感受作者的爱国主义情感，并结合现实生活中的实例进行讨论。

5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对疑难问题进行解答。

6. 布置作业：让学生写一篇关于《七子之歌》的感悟文章。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，了解他们对《七子之歌》的理解程度。

2. 作业完成情况：评估学生对《七子之歌》的感悟文章的质量，检查他们对诗意和爱国主义精神的理解。

3. 知识测试：通过书面测试或口头提问的方式，检查学生对《七子之歌》的背景知识、诗意、艺术特色和爱国主义精神的掌握情况。

七、教学拓展：1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵《七子之歌》来感受诗歌的韵律美。

2. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生更深入地了解《七子之歌》的历史背景和文化价值。

歌曲《七子之歌》-花城粤教版七年级音乐下册教案一、歌曲简介《七子之歌》是一首经典的中国民歌，歌曲歌词字数七个为一组，共有七组。

这首歌曲的创作灵感源于中国古代传统文化和民俗文化，寓意深刻、旋律优美，一直备受学校和教师的喜爱。

在花城粤教版七年级音乐下册中，这首歌曲被收录并作为教学内容，旨在帮助学生更好地了解中国传统文化，培养他们关注传统文化和历史的兴趣。

二、教学目标1.学生能够听懂、理解歌曲的旋律和歌词。

2.学生能够唱出《七子之歌》的歌曲，完成动作和节奏的配合。

3.学生能够理解歌曲中所表达的文化内涵，增强爱国情感和文化自信心。

4.学生能够体验音乐的美感，增强对音乐的兴趣和热爱。

三、教学内容1. 歌曲的旋律和歌词教师首先播放《七子之歌》的原唱，让学生跟随节奏感受歌曲的旋律。

然后教师逐字逐句地讲解歌词的含义和意境，并逐句重复让学生跟读。

注重让学生感受每句歌词中所表达的情感和文化内涵，使学生更进一步地理解歌曲。

2. 歌曲的唱法和节奏教师分段教唱歌曲的每个段落，可采用分组唱或轮唱的方式，加深学生对歌曲旋律和节奏的感知。

可以根据学生的年龄和程度，在歌曲中设置一些简单动作和舞蹈，使学生更容易地理解和记忆歌曲。

3. 歌曲的文化内涵教师引导学生探究《七子之歌》中所蕴含的文化内涵，如“国让长征路，家设万里桥”一句中所蕴含的爱国主义精神等。

让学生通过歌曲，更好地了解中国传统文化和历史，从而增强爱国情感和文化自信心。

四、教学重点和难点1. 教学重点•歌曲的旋律和歌词。

•歌曲的唱法和节奏。

2. 教学难点•学生理解歌曲中所表达的文化内涵。

五、教学方法•聆听法：通过聆听歌曲和讲解歌词含义，使学生更好地理解歌曲。

•分组唱法：分组唱可以增加学生的互动和合作性，也可以加深学生对歌曲旋律和节奏的感知。

•课堂讲解法：课堂讲解可以让学生更详细地了解歌曲中所表达的文化内涵，提高学生的综合素质。

六、教学评价教学评价应包括学生的听力、口语、文化素质、音乐素养等四个方面。

《七子之歌》教学设计（通用14篇）《七子之歌》篇1学习诗歌——澳门教学目标：1、运用综合识字法认识6个生字，会写3个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语的意思；2、通过背景资料的查询和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容；3、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。

教学过程：一、揭题，交流资料（闻一多的生平事迹，“七子”指哪七子，新中国成立前的屈辱史），情感铺垫师问：我们的祖国强大了！中国人民当家作了。

（话锋一转）可同学们知道吗？在清朝末期，清朝政府腐败无能,我们中国这块肥沃的土地被许多帝国主义割分。

你们课前通过搜集资料，了解我们中国哪些屈辱的历史呢?[学生交流、展示资料。

让学生明白我国清政府腐败无能，签订了许多不平等条约，我国人民受尽凌辱。

]师：今天这节课我们就一起来学习闻一多先生的《七子之歌》（板书课题）问：祖国母亲失去了哪七个儿子呢？（指名回答）今天这节课我们让先走进澳门。

板书：澳门。

二、初读课文，整体感知1、教师范读。

（多媒体出示画面，教师范读）2、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，老师希望你们看准字形，读准字音。

3、在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒。

“襁褓”教学：同学们，你们仔细观察，发现了什么？这说明这两个字跟什么有关？它通常用来干什么？4、多媒体出示生字词。

全班齐读：襁褓掳去梦寐不忘5、指名读诗歌四、释疑解疑，感情朗读（体会澳门的广大民众渴望回到祖国母亲怀抱的强烈愿望，反复诵读，体会、品味诗歌所表达的思乡、念亲的情愫。

）同学们读了这首诗歌，有哪些不理解的地方？请在书旁边做批注。

师：同学们在朗读过程中，有没有遇到什么不理解的地方？师生交流：1、你可知‘妈港’不是我的真名姓？板书：妈港。

教师书写时提醒同学们注意“已”字。

‘妈港’名字的来历.指导朗读。

2、但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

《七子之歌》教案(精选9篇)(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

⽆忧考⼩编整理了初中⾳乐教案设计五篇，希望对你有帮助!七⼦之歌⼀、教学⽬标让学⽣会演唱《七⼦之歌》学会相关的乐理知识。

理解《七⼦之歌》中的深厚感情。

⼆、教学时间2课时三、教学过程第1节课⼀、情感导⼊与歌曲欣赏体验1、导⼊:以轻声的《七⼦之歌—澳门》的歌曲录⾳为背景⾳乐,教师板书或⽤字幕打出⼀段格⾔:“诗⼈的主要天赋是爱,爱他的祖国,爱他的⼈民”。

2、提问:这句格⾔出⾃哪位诗⼈?他与歌曲《七⼦之歌—澳门》有什么关系?3、师⽣共议:这句格⾔出⾃我国现代着名爱国诗⼈、学者、烈⼠闻⼀多先⽣,它镌刻在清华⼤学闻亭下的闻⼀多先⽣雕像后⾯的⽯壁上。

正是闻⼀多先⽣对祖国深沉的爱,使他创作了《七⼦之歌》的爱国诗篇,在1925年7⽉4⽇发表在《现代评论》上。

《七⼦之歌》是⼀部组诗,组诗⼀共分七章。

它们分别是:澳门;⾹港;台湾;威海卫;⼴州湾;九龙;旅顺;⼤连;《澳门》是组诗中为⾸的⼀章。

1997年,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰,⽤深沉、诚挚的曲调为《澳门》这⾸诗谱上了曲。

⾃此,他代表了中华民族的共同⼼声,响彻了神州⼤地。

4、请同学们看中央电视台播放的⼤型电视专题⽚《澳门岁⽉》中的主题曲《七⼦之歌—澳门》。

5、师⽣共议:⽚中担任领唱的年仅七岁的澳门⼩姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑,荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情,她的演唱深深打动了亿万炎黄⼦孙的⼼,牵动着全世界正直善良的⼈的⼼。

⼆、歌曲演唱与处理1、请⼏位会唱这⾸歌的同学根据⾃⼰对歌曲的理解,⽤不同的形式,演唱或演奏《七⼦之歌—澳门》。

2、师⽣评议、讨论如何更好的表现作品:(1)要将表现歌曲的感情置于核⼼的地位。

(2)歌曲的第⼀乐段要以真诚的倾诉为基调,去表现仿佛⼀个失去母亲的孩⼦对母亲的思念之情。

(3)歌曲的第⼆段要以急切的呼唤为基调,去抒发离别已久的游⼦渴望回归祖国母亲怀抱的强烈感情。

第1篇一、活动背景《七子之歌》是一首反映中华民族苦难历史和爱国情怀的诗歌，由闻一多先生创作。

这首诗歌以七个短篇的形式，分别描绘了澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺等七个被列强侵占的中国领土的悲惨境遇，表达了作者对祖国统一的深切渴望。

为了让学生更好地理解这首诗歌的内涵，培养学生的爱国主义精神，我们特此开展《七子之歌》教案教研活动。

二、活动目标1. 知识与技能目标：- 了解《七子之歌》的背景、作者及诗歌内容。

- 掌握诗歌的朗读技巧，能够准确、流畅地朗读。

2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、角色扮演等形式，深入理解诗歌的内涵。

- 学会运用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感。

- 引导学生关注国家命运，树立为祖国繁荣富强而努力学习的信念。

三、活动内容第一部分：导入1. 教师播放《七子之歌》的音频，让学生初步感受诗歌的旋律和情感。

2. 教师简要介绍诗歌的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

第二部分：诗歌学习1. 教师带领学生逐句解读诗歌，讲解诗歌中的生僻字词和成语。

2. 学生分组朗读诗歌，教师指导学生掌握朗读的节奏和情感。

3. 学生通过角色扮演，体验诗歌中不同角色的情感，加深对诗歌的理解。

第三部分：拓展延伸1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中反映的中华民族的历史苦难和爱国情怀。

2. 学生通过查阅资料，了解七个被侵占领土的现状，增强民族自豪感。

3. 教师引导学生思考，如何在日常生活中践行爱国主义精神。

第四部分：总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调爱国主义精神的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和指导。

3. 教师反思教学过程，提出改进意见。

四、活动评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论和朗读情况。

2. 知识掌握情况：评价学生对诗歌内容的理解和背诵情况。

3. 情感态度：评价学生在课堂上的情感投入和爱国主义精神的培养。

[标签:标题]篇一：人音版初中音乐七年级上册全册教案义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册（人音版）义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第13册（人音版）《七子之歌》（二课时）《天山之春》（三课时）《欧洲风情》 (二课时) 《行进中的歌》（二课时）《金色乐章》（二课时）《荧屏乐声》（二课时）第一单元《七子之歌》（二课时）第一课时教学内容：歌曲《七子之歌》教学目标：1、知道七子的地理位置与相关历史。

2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。

教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。

教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图第二课时教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》与《1997.天地人》序曲教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。

2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。

教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

篇二：人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案歌曲《桑塔露琪亚》【教学目标】一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有兴趣学习合唱部分，并能注意准确性以与声部间的和谐统一。

二．能积极参与音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。

结合欣赏和学唱，初步了解“船歌”与“二段体”的基本知识。

【教学重点与难点】教学重点：用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》教学难点：学习合唱部分，并能注意准确性以与声部间的和谐统一。

【教学准备】钢琴、多媒体与相关课件资料。

【教学过程】一、组织教学二、导入新课三、新授（一）了解船歌特点：师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道，经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。