《我是草原小牧民》教学设计

《我是草原小牧民》教案教案名称：《我是草原小牧民》适用年龄：5-7岁幼儿教学目标：1.让幼儿了解草原和牧民的生活方式；2.培养幼儿的观察力、语言表达能力和团队合作意识；3.增强幼儿对自然和动物的兴趣。

教学准备：1.图书《我是草原小牧民》；2.粘土和颜料；3.讲解PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）1.通过展示PPT或讲故事的方式介绍草原和牧民的生活，激发幼儿的兴趣。

二、阅读故事《我是草原小牧民》（15分钟）1.以朗读的形式讲解故事，让幼儿跟随故事的发展逐步了解草原和牧民的生活。

2.引导幼儿回答问题，加深对故事内容的理解。

三、手工制作活动（20分钟）1.带领幼儿用粘土制作草原上的动物，比如羊群或牛群。

2.鼓励幼儿发挥想象力，让他们尽可能栩栩如生地创作。

3.提醒幼儿在制作过程中注意形状、颜色等细节。

四、互动游戏（15分钟）1.分组进行游戏，模拟牧民的工作情景。

2.一组幼儿扮演牧民，另一组幼儿扮演草原上的动物，互动模仿牧民放羊等活动。

3.鼓励幼儿展示团队合作和沟通能力。

五、讨论与总结（10分钟）1.回顾当天的教学内容，让幼儿分享制作动物的心得体会。

2.鼓励幼儿谈论草原和牧民的生活，了解他们对这些主题的想法和感受。

六、作业布置（5分钟）1.布置作业，让幼儿用画笔或彩笔画出自己想象中的草原生活场景。

教学反思：通过《我是草原小牧民》这个故事，让幼儿感受自然和动物的美好，并了解到不同地方的居民生活方式。

通过手工制作和互动游戏，培养了幼儿的创造力、团队合作和观察力。

这样的教学方式旨在激发幼儿对自然和生活的热爱，培养他们的综合能力，增强他们的社会责任感。

小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对草原文化和牧民生活产生兴趣。

引导学生积极参与音乐活动，体验音乐的魅力。

1.2 教学内容：介绍草原文化和牧民生活的基本知识。

欣赏草原音乐，感受草原音乐的特色。

1.3 教学过程：教师通过图片、视频等资料，向学生介绍草原文化和牧民生活。

引导学生欣赏草原音乐，让学生感受草原音乐的特色。

学生分享自己对草原音乐的感受和体验。

第二章：基本乐理知识2.1 教学目标：让学生了解和掌握基本的乐理知识。

培养学生对音乐的感知和欣赏能力。

2.2 教学内容：音符、节奏、音高、音色等基本乐理概念。

简单的音乐符号和记谱方法。

2.3 教学过程：教师通过讲解和示范，向学生介绍基本乐理概念。

学生跟随教师学习简单的音乐符号和记谱方法。

学生进行乐理知识的练习和应用。

第三章：歌曲学唱3.1 教学目标：让学生学会演唱《我是草原小牧民》这首歌曲。

培养学生的歌唱能力和音乐表现力。

3.2 教学内容：歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律。

歌曲的节奏和音高要求。

3.3 教学过程：教师向学生教授歌曲的歌词和旋律。

学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音高的要求。

学生进行歌曲演唱的练习和展示。

第四章：音乐欣赏与分析4.1 教学目标：让学生欣赏并分析《我是草原小牧民》这首歌曲的音乐特点。

培养学生的音乐欣赏能力和分析能力。

4.2 教学内容：歌曲《我是草原小牧民》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

歌曲的表现手法和情感表达。

4.3 教学过程：教师引导学生欣赏《我是草原小牧民》这首歌曲。

学生分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

学生分享自己对歌曲表现手法和情感表达的理解和感受。

第五章：创作与展示5.1 教学目标：让学生运用所学的音乐知识和技能，进行音乐创作。

培养学生的创造力和音乐表达能力。

5.2 教学内容：利用乐器或声音进行音乐创作。

创作与展示自己的音乐作品。

5.3 教学过程：教师向学生提供音乐创作的素材和工具。

三年级第二课我是草原小牧民一、教学目标：1、通过学习歌曲《我是草原小牧民》，使学生的情感世界受到感染和熏陶，对自然界的一切事物的挚爱之情。

2、从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。

3、让学生从音乐中找节奏，从而复习巩固“x—、x、x ”节奏。

二、教学重点：运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。

三、教学难点：歌曲的节奏较紧密，学生演唱有一定的难度。

四、教学过程：（一）组织教学、律动导入1、动一动师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》律动2、唱一唱师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》复习演唱3、说一说师谈话：小朋友们，今天我们又站在了《草原上》，草原上有些什么呢？生讨论：（学生自由讨论大草原上的风土人情）1、议一议（1）学生复习讨论蒙古舞（扬鞭勒缰硬腕硬肩挤奶……）（2）讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈2、跳一跳（1）分组自选一条边读边跳（2）集体组合边读边跳（三）歌曲导入，牧民欢歌师谈话：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。

瞧，他们来了。

（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐《我是草原小牧民》）1、跳一跳（1）出示歌曲《我是草原小牧民》。

根据歌词选用节奏练习中的舞蹈，分组练习（2）舞蹈练习（音乐《我是草原小牧民》）2、唱一唱（1）集体跟唱（2）寻找难点，解决难点（学生自己找难点，再请学生帮助解决）（3）启发有感情地演唱曲调3、读一读，按节奏有感情地朗读歌词4、听一听唱一唱（1）聆听教师范唱（2）学生自主练唱（3）讨论歌曲情感（4）有表情地演唱5、综合体验（1）编一编分组自由练习（a）用“x”和“x—”选用节奏乐器为歌曲伴奏（双响筒碰铃串铃沙球）（b）用舞蹈为歌曲伴奏（2）演一演集体表演。

《我是草原小牧民》教学设计《我是草原小牧民》教学设计作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《我是草原小牧民》教学设计，欢迎大家分享。

《我是草原小牧民》教学设计1教学目标1.通过筷子舞体验感受音乐旋律的特点，能够准确有感情地演唱歌曲。

2.认识蒙古族乐器“马头琴”，并能够听辨其音色。

3.通过听、唱、舞等音乐实践活动，使学生在参与中能够喜欢蒙古族音乐。

教学流程师生活动设计意图组织教学1、师生课前准备（听音乐进教室）播放：歌曲《草原赞歌》2、师生问好：自我介绍创设轻松自由的学习氛围。

感受愉快的音乐情绪。

一、创设情境、聆听感受音乐二、熟悉歌曲旋律师：同学们都在看我，在看我的衣服吗?这是哪个民族的服饰？生：略师：你说对了，我穿的是蒙古族服饰。

师：那你们知道哪些蒙古族的音乐呢？今天我们就一同来了解一下蒙古族的音乐！师：让我们来听一首歌曲。

（播放《美丽的草原我的家》师：这首歌让我们想到了什么？生：（我们仿佛来到了美丽的大草原。

）生：（我看到了好多的牛和羊。

）生：（我看到了奔跑的骏马。

）师：我和同学们一样，也仿佛来到了美丽的大草原。

谁知道这首歌的名字？师：你说的非常对,说明你很熟悉这首歌。

师：这首歌曲是《美丽的草原我的家》，它就是蒙古族著名歌唱家德德玛演唱的。

师：歌曲的速度是怎样的,它的旋律呢？我们再来听。

师：（播放歌曲：《美丽的草原我的家》及风景图片）教师用手势带动孩子们感受音乐。

师：歌曲的速度和旋律是怎样的？生：（中速，较慢, 旋律优美.。

）师：优美的旋律让我们感受到了蒙古族人民热爱草原、赞美家乡的情感。

师：我这还有一段音乐，和前面的歌曲比较一下，有什么不同，让我们一起来听。

（播放：《我是草原小牧民》伴奏音乐）生：（旋律不一样，一个是欢快的，一个是优美的。

《我是草原小牧民》优质教案设计一、教学内容本节课选自小学《社会》教材第四册，第二章《美丽的草原我的家》第三节《我是草原小牧民》。

详细内容包括草原的自然环境、牧民的生活方式、草原文化的特点以及保护草原生态环境的重要性。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握草原的自然环境、牧民的生活方式以及草原文化的特点。

2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

3. 增强学生对我国多民族文化的认识和尊重。

三、教学难点与重点教学难点：草原生态环境的保护方法。

教学重点：草原的自然环境、牧民的生活方式以及草原文化的特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、挂图。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示草原风光图片，引导学生感受草原的美丽，激发学习兴趣。

细节：播放轻柔的音乐，让学生在欣赏图片的同时，放松心情，为学习新知识做好准备。

2. 新课导入：介绍草原的自然环境、牧民的生活方式以及草原文化的特点。

细节：通过多媒体课件展示相关图片和文字资料，让学生对草原有一个直观的认识。

3. 实践情景引入：分组讨论，每组设计一个草原小牧民的角色，讨论在草原上如何生活、学习、娱乐。

细节：教师引导学生从衣、食、住、行等方面进行讨论，让学生深入了解草原牧民的生活。

4. 例题讲解：讲解草原生态环境保护的措施。

细节：结合教材内容，通过例题讲解，让学生了解保护草原生态环境的重要性。

5. 随堂练习：让学生列举自己了解到的草原动植物，并讨论如何保护它们。

细节：教师点评学生的回答，引导学生关注草原生物多样性保护。

六、板书设计1. 草原自然环境地形、气候、植被、动物2. 草原牧民生活衣、食、住、行3. 草原文化特点民族、节日、艺术、体育4. 保护草原生态环境措施、意义七、作业设计1. 作业题目：请你以“我是草原小牧民”为主题，写一篇短文，介绍草原的自然环境、牧民生活以及草原文化。

答案：学生根据自己的学习内容，结合实际情况进行创作。

2. 作业题目：列举你知道的草原动植物，并说明它们的特点。

《我是草原小牧民》优质公开课教案一、教学内容本节课选自小学《社会》教材第四单元《自然与家园》中的第11课《我是草原小牧民》。

教学内容详细包括：草原的地理位置、生态环境、牧民生活、草原文化等，着重介绍草原的自然资源、牧民的生活方式以及人与自然和谐共处的理念。

二、教学目标1. 让学生了解我国草原的地理分布、生态环境及牧民生活，培养他们的地理常识和环保意识。

2. 使学生了解草原文化，感受草原牧民的勇敢、热情、豪爽，增强民族文化认同感。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的情感，提高他们的社会责任感。

三、教学难点与重点教学难点：草原生态环境的保护与可持续发展。

教学重点：草原的地理位置、牧民生活方式以及草原文化。

四、教具与学具准备教具：地图、PPT、视频、图片等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示草原美景图片，引发学生对草原的向往之情，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生阅读教材，了解草原的地理位置、生态环境，完成课堂笔记。

3. 实践情景引入：播放草原牧民生活视频，让学生感受草原的美丽和牧民的日常生活。

4. 例题讲解：讲解草原生态保护的重要性，引导学生思考如何实现人与自然的和谐共处。

5. 随堂练习：分组讨论，让学生分享自己对草原保护的建议和措施。

6. 知识拓展：介绍草原文化，如那达慕大会、蒙古族舞蹈等，增强学生对草原文化的了解。

六、板书设计1. 草原的地理位置2. 草原的生态环境3. 草原牧民的生活方式4. 草原文化5. 草原保护与可持续发展七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的草原”为主题，绘制一幅草原风景画，并配以简短的文字介绍。

2. 答案：学生作品，教师评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校组织的草原夏令营活动，亲身体验草原生活，增强对草原文化的认识。

同时，关注草原保护的相关资讯，提高环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点：草原生态环境的保护与可持续发展。

《我是草原小牧民》教案（精选10篇）《我是草原小牧民》教案篇1教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编收集整理的《我是草原小牧民》教案，希望对您有所帮助！教学目标知识与技能：初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。

过程与方法：让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。

情感态度价值观：通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》,让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点,丰富学生的情感体验,提高音乐审美能力,陶冶高尚的情操教学重点1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教学难点为歌曲创编不同的动作教学过程：一、感受大草原1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。

今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧!(出示小红马画面)它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢!想不想去?(想)那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧!2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作二、走进大草原1、欣赏草原风光2、学跳筷子舞师：(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧!(1)师示范动作手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰(2)师：怎么样?信了吧!谁学会了?(3)指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳3、变化筷子舞节奏(1)师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪?(2)师示范在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入(3)学生说——练习4、师：小朋友的眼睛可真亮啊!(出示节奏谱)变变变，你们瞧!这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢!(师示范)5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗?(1)师念前面节奏，生念后面(2)念前面节奏，生敲后面(3)师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分(师敲前面节奏，生敲后面)(4)师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧!(学生完整敲击歌曲节奏)(5)播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳(6)师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗?6、加入脚步师生齐跳7、师生随音乐齐跳筷子舞三、歌唱大草原1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听2、聆听范唱《我是草原小牧民》2、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的?跟着老师的琴声高兴的唱起来吧!4、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了!(休止符、前倚音)5、随老师琴声再唱6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气?(师生随琴接龙唱)7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。

《我是草原小牧民》教案一、教学目标1. 让学生了解草原文化，感受草原的辽阔和牧民的生活方式。

2. 培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。

3. 通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 草原生态知识：草原的种类、特点和生态环境。

2. 牧民生活方式：牧民的饮食、住宿、服饰和娱乐活动。

3. 草原文化：草原上的传统节日、民间艺术和风俗习惯。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解草原生态知识和牧民生活方式。

2. 难点：培养学生对草原文化的认识和热爱。

四、教学方法1. 讲授法：讲解草原生态知识和牧民生活方式。

2. 情境教学法：创设草原情境，让学生身临其境感受草原文化。

3. 实践活动法：组织学生参与草原体验活动，提高动手能力和团队协作能力。

五、教学准备1. 教学材料：草原生态图片、视频资料、实践活动道具。

2. 教学场地：教室、草原体验区。

3. 教学设备：投影仪、音响设备、活动道具。

六、教学过程1. 导入：通过展示草原风光图片和播放草原歌曲，激发学生的兴趣，引入课题。

2. 新课导入：讲解草原生态知识和牧民生活方式，让学生了解草原小牧民的生活。

3. 案例分析：分享草原小牧民的典型故事，引导学生感受牧民的生活乐趣和草原文化。

4. 实践活动：组织学生参与草原体验活动，如草原游戏、搭建蒙古包等，让学生亲身体验牧民生活。

5. 总结与反思：让学生谈谈对草原小牧民的看法，培养学生的环保意识和尊重生命的情感。

七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生对草原小牧民的认识和兴趣。

2. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，如团队合作、动手能力等。

3. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步了解草原文化和牧民生活方式。

八、教学拓展1. 组织学生参观草原，深入了解草原生态和牧民生活。

2. 邀请草原地区的牧民代表来校讲座，让学生更加真实地了解草原文化和生活方式。

3. 开展草原主题的艺术创作活动，如绘画、摄影等，展示草原的美丽风光。

人音版（2012）音乐三年级上册《第2课草原：我是草原小牧民》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够准确演唱《我是草原小牧民》，掌握歌曲的旋律特点和节奏型，理解并表现歌曲中的欢快情绪。

2. 过程与方法：通过听、唱、动、创等多种方式，学生能体验蒙古族民歌的风格，学会用身体语言表达歌曲内容，提升音乐表现力和创造力。

3. 情感态度价值观：激发学生对蒙古族音乐文化的兴趣，培养热爱大自然、尊重多元文化的情感，增强民族自豪感。

教学重点- 歌曲《我是草原小牧民》的准确演唱，特别是歌曲中的跳跃感和活泼性。

- 通过音乐活动，体验并展现蒙古族草原生活的欢乐氛围。

教学难点- 歌曲中长音与跳音的准确把握，以及如何在演唱中体现草原小牧民的活泼形象。

- 将蒙古族舞蹈动作与歌曲《我是草原小牧民》结合，实现音乐与舞蹈的和谐统一。

教学过程一、情境导入- 开场白：用一段描绘草原美景的优美语言，如“蓝天如洗，碧草连天，一群群牛羊在广阔无垠的草原上悠闲地吃草……”引导学生想象自己置身于美丽的大草原上。

- 多媒体展示：播放一段展现草原风光的视频，同时播放一段轻快的马头琴音乐作为背景，让学生初步感受草原的自然风光和音乐氛围。

二、新知学习1. 初听歌曲：播放《我是草原小牧民》的录音，让学生静心聆听，初步感受歌曲的情绪与风格。

2. 歌曲介绍：简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，强调歌曲中所表达的草原小牧民的快乐生活和对大自然的热爱。

3. 学唱歌曲- 节奏练习：通过拍手、拍腿等身体打击乐方式，练习歌曲的节奏型。

- 旋律模唱：教师弹奏钢琴，学生跟唱，重点指导歌曲中的长音与跳音，确保旋律的准确。

- 歌词学习：分句教唱，特别注意歌词中体现草原特色的词语，如“蓝天、白云、羊群、马儿”，引导学生在演唱时想象相应的画面。

三、深入体验分组协作与角色融入1. 角色细化与分工- 角色分配：首先，引导学生进一步细化“草原小牧民”的角色，可以分为“放牧小英雄”、“欢乐的羊群”、“自由的马儿”和“蓝天白云的守护者”等角色。