人教版生物八年级上册第五单元第一章第三节空中飞行的动物说课稿03105

第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第二节空中飞行的动物一、课程标准对本课内容的要求：生物课程标准第八个一级主题，八、生物的多样性1．生物的多样性注：概述属于理解水平；关注属于反应（认同）水平。

二、本节教学建议能在空中飞行的动物较生活在水圈、岩石圈中的动物，可跨越更大的空间，扩大生存环境的范围。

建议教师站在生物圈的高度，从动物对环境的适应出发切入教学。

本节教学特别要注意引导学生能独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。

除了布置学生课前观察当地常见鸟类并作记录外，还应在课上引导学生针对教材给出的问题，作出假设(教师应鼓励有创意的设想)，并让学生注意实验设计应具有可操作性。

对于探究过程中的实验方法的介绍是必不可少的。

要让学生了解：除了调查、观察、动手实验外，阅读分析已有的资料也是获取知识的重要的手段。

通过探究应使学生明确，动物对环境的适应，除了有外部形态、内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应。

同时概括鸟类的主要特征。

关于昆虫和节肢动物的教学，应有分明的层次，可先对比鸟的翼和昆虫翅的异同，找出昆虫适于空中飞行和分布广泛的特点，然后观察昆虫，总结归纳出昆虫的主要特征，再进一步概括出节肢动物的主要特征。

应重视全章的总结，教师可通过举例，引导学生用辩证的观点来看待动物与环境的关系，通过举例说明许多动物的活动可以跨越多种环境，强调这也是适应的表现。

进而完成有关两栖动物主要特征的介绍。

最后可以引导学生关注教材“动物与造型艺术”等栏目，进行情感态度价值观的教育。

建议本节教学用2课时完成：第1课时，通过完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，概括出鸟类特征。

第2课时，通过完成对昆虫翅的“观察与思考”找出昆虫适于飞行的原因，进而总结出节肢动物特征。

借对全章的总结完成对两栖动物的概括。

三、教学设计第三节空中飞行的动物教学目标：知识与能力：1.通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。

《空中飞行的动物》说课稿宜城市孔湾中学郑秀华尊敬的各位评委：你们好！我今天说课的课题是《空中飞行的动物》。

下面我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、教学反思等六个方面说说本节课的教学设想。

一.说教材1.教材分析《空中飞行的动物》是人教版生物八年级上册第五单元第一章第三节的内容。

前面两节分别介绍了水中和陆地生活的动物，学生知道了生物的结构与功能是相适应的。

在此基础上再学习《空中飞行的动物》，这样由易到难的教学安排，符合了学生的认知特点。

本节内容主要是通过对鸟的形态结构、生理行为等的观察与探究，概括出鸟类适于飞行的特点。

在此基础上学生认识昆虫的特征起到了很好的铺垫作用。

学生掌握了本节的知识和技能，还为第二章《动物的运动和行为》的学习打下良好的基础，起到一个承上启下的作用。

2.教学目标本节内容分两部分，第一部分是鸟，第二部分是昆虫，分2课时来学习。

今天主要是说说第1课时，鸟。

根据本教材的教学内容和新课标的要求，结合初二学生他们的认知规律，我制定了以下的教学目标：1.知识目标①能阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；②能概述鸟类的主要特征。

2.能力目标尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题等能力。

3.情感目标培养学生爱护鸟类、热爱大自然的美好情感。

3•重难点分析：通过三维目标的确立，我确定了本节课的重难点1.重点：通过探究阐明鸟类适于飞行的特点。

2.难点：让学生独立完成探究“鸟类适于飞行的特点”这一实验二•学情分析通过前面两节内容的学习，学生已经在知识和技能方面有了一定的认知基础，尤其是确立了生物与环境相适应的观点。

围绕“生物适应环境”这一主线展开鸟类特征的探究，凭借学生原有的对鸟类的认识已经可以解决一些探究问题，如鸟类有翅膀等。

正是有此生活经验，学生会更加积极地投入到探究活动中去，但是学生对鸟类具体有哪些适于飞行的结构特点还不明确；且学生分析问题、解决问题的能力有限，教师要多方引导；学生个体间还存在一定的差异性，教师要合理安排学习探究小组。

生物说课稿：《空中飞行的动物》生物说课稿：《空中飞翔的动物》一、教材分析《空中飞翔的动物》是生物学八班级上册第五单元第一章第三节的内容。

在生物圈中，动物是最活跃、活动范围最广的一类生物，本章内容的处理思路是突出动物与环境的关系。

因此，内容的支配变化了以往的支配进化挨次逐门逐纲地讲解并描述各类群动物的形态结构和生物的做法，而是根据生物圈的环境特点，从"水中生活的动物'、"陆地生活的动物'和"空中飞翔的动物'来探索各类动物与各自环境相适应的特点，这样的另一个意图是，削减学问的重量，为同学积极探索供应时光和空间。

二、学情分析这一章学习的是各种环境中的动物，通过了上两节内容的学习，同学控制了如何举行探索和观看。

并知道了鱼类的主要特征。

能运用比较分析的办法，解释陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。

知道了结构与功能是相适应的。

在此基础上再学习《空中飞翔的动物》，这样由易到难的教学支配，符合人的认识特点。

同学控制了本节的学问和技能，就能为其次章《动物的运动和行为》的学习打下良好的基础。

因此，本节起到一个承上启下的作用。

三、教学目标本节内容分两部分，第一部分是鸟，其次部分是昆虫，分2课时来学习。

今日主要是学习第1课时，鸟。

基于以上的分析，结合新课程标准的新理念，我确立了以下教学目标。

(1)学问与技能：阐明鸟适于空中飞翔的形态结构和生理特征;举例说出动物的生活可能跨越多种环境。

(2)过程与办法：尝试自立完成"鸟适于飞翔的特点'的探索活动。

(3)情感看法价值观：培养同学爱惜鸟等野生动物、庇护环境的情感。

四、重点和难点(一)教学重点据教学内容的组织和教学目标的要求，将本节课的教学重点确定为：找到鸟类可以飞翔的缘由和鸟类的特点。

(二)教学难点确定本节课的难点为：鸟适于飞翔的特点"探索活动的设计。

五、教学办法1、本节利用多媒体教学手段，以大量的图片和动画，让同学通过观看、思量、分析综合等一系列思维活动来认识鸟类等空中飞翔的动物的体型及身体的结构特点与飞翔的关系。

空中飞行的动物教案空中飞行的动物教案（精选6篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的空中飞行的动物教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

空中飞行的动物教案篇1一、教学目标1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。

2、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。

3、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。

二、教学重点：1、探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。

2、通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。

三、教学难点：1、探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。

2、概述鸟类的主要特征。

四、课前准备：多媒体课件；鹌鹑，解剖刀，解剖剪，解剖盘。

五、教学方法：谈话式、演示式、探索实验式、启发式六、教学用时：2课时七、教学过程：第一课时导入：能在较生活在水圈、岩石圈的动物可以跨越更大的空间，扩大生存范围，那么这些动物具有哪些特征来适应飞行呢？能在有无脊椎动物里的昆虫、脊椎动物中的鸟和极少数哺乳动物——蝙蝠。

这节课我们来探究一下鸟类又有哪些特点与它的飞翔生活相适应。

（一）鸟的分类地位全世界现有鸟类约156科9600余种。

我国有81个科（占51.9%）1186个种（占13%）就鸟的种类而言，巴西有20xx种，秘鲁有1678种，哥伦比亚有1567种，我国紧接其后名列第四。

我国不仅鸟的种类多，而且有许多珍贵的特产种类。

如：鸳鸯、相思鸟，还有产于陕西、河北的褐马鸡，西南的锦鸡，台湾省的黑长尾雉和蓝腹鹇，产于我国中部的长尾雉、东南部的白颈长尾雉，还有黄腹角雉和绿尾红雉等等。

有一些鸟类如丹顶鹤和黑颈鹤虽不是我国特产，但主要产于我国境内。

鸟大致可以分为三大类：第一类，平胸总目，如鸵鸟，其翼已失去了飞行能力，只能助跑，起到平衡作用；第二类，企鹅总目，如帝企鹅，其翼特化成了鳍足，用以滑雪和划水；第三类，突胸总目，如鹌鹑鸟，能用两翼飞行在空中，现存的大多数鸟类都属于此目。

第三节《空中飞行的动物》教案（人教版初二上） (4)教学目标：1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形状结构特点；概述鸟类、节肢动物要紧特点；2．尝试独立完成〝鸟适于飞行的特点〞的探究活动和对昆虫翅的〝观看与摸索〞；3．举例讲出动物的生活可能跨过多种环境。

能力目标1.通过对鸟和蝗虫的观看，培养学生的观看能力、发觉咨询题的能力和解决咨询题的能力。

2.通过对〝鸟适于飞行的特点〞探究活动，引导学生发觉咨询题，并能用实验去验证，最后达到提高解决咨询题的能力。

情感目标1.通过学习动物的多样性引发学生对美好大自然的热爱，陶冶情操。

2.通过对〝饲养小动物〞活动，培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度重点和难点：〝鸟适于飞行的特点〞探究活动的设计及实施教学方法谈话式、启发式、探究实验式。

课前预备：教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片；学生：搜集描写鸟类的诗句；观看、调查当地常见鸟类并做记录；课时分配：两课时教学设计：学习内容学生活动教师活动鸟1.认识各种鸟类及与环境适应的特点1、观看各种鸟类的飞行姿势，摸索其生活习性与环境相适应的特点。

2、摸索并想像鸟类什么缘故具有这么强的飞行能力。

3、列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。

讨论：1．体形与翱翔展现鸟类的翱翔情形。

1．以小组为单位观看家鸽标本。

2．学生以小组形式进行讨论并交流。

3．引导学生提出想探究的咨询题。

2、探究：鸟类适于飞行的特点昆虫其他环境中的动物2．翅膀与翱翔3．体重与翱翔4．动力的产生与翱翔5．探究的内容：提出咨询题：鸟的躯体有哪些适于飞行的特点?作出假设：(各小组作出假设)制定打算：选择一种鸟类作为观看的对象，制定探究的打算，交流补充。

实施打算：(课上分组探究)结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有专门强的飞行能力；躯体内有气囊；体温高而恒定。

1、观看几种昆虫的翅，摸索：昆虫的翅与鸟的翼是不同的，但就飞行来讲有哪些共同的特点呢?2、观看蝗虫图片：躯体分为几部分?体表覆盖着什么?有何意义?蝗虫运动器官是什么?长在躯体的哪些部位?同学间进行交流。

人教版初中初二生物上册《控中飞行的动物》说课稿一、课程背景与教学目标《控中飞行的动物》是人教版初中初二生物上册的一篇重要内容，主要讲述了一些动物的飞行适应特点以及飞行的方式与原理。

通过本节课的学习，旨在培养学生的科学探究能力，了解动物的飞行适应和飞行原理，进一步增强学生对生物科学的兴趣和学习动力。

教学目标包括：1.知识与技能目标：–了解不同动物的飞行特点和方式；–掌握一些动物飞行的适应特点和原理；–能够简单描述一些控中飞行的动物。

2.过程与方法目标：–培养学生的观察、实验和归纳概括的能力；–引导学生主动探究，培养学生的科学思维和解决问题的能力；–提供多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观目标：–培养学生对生物科学的好奇心和兴趣；–增强学生的科学探究意识和科学精神；–培养学生的合作学习和团队合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：•了解动物的飞行适应特点和飞行方式；•掌握一些动物飞行的适应特点和原理。

2. 教学难点：•理解动物的飞行原理及其与适应特点的关系；•进行实验观察并归纳总结。

三、教学内容与学习活动设计1. 教学内容本节课主要包括以下内容：•飞行适应特点的引入•昆虫的飞行适应特点和原理•鸟类的飞行适应特点和原理•蝙蝠的飞行适应特点和原理2. 学习活动设计为了达到教学目标，并激发学生的学习兴趣，我们设计了以下学习活动：活动一：引入飞行适应特点•展示一些能够飞行的动物图片，并向学生们提问：这些动物怎样才能够飞行？•让学生们进行小组讨论，尝试回答并列举一些可能的飞行适应特点。

•引导学生们思考：为什么只有少数动物能够飞行？是否所有飞行适应特点都相同？活动二：昆虫的飞行适应特点和原理•展示关于昆虫飞行的PPT，介绍它们的飞行适应特点和原理。

•引导学生们观察昆虫的翅膀结构并分析其与飞行特点的关系。

•执行小组实验，观察不同昆虫翅膀的形状对飞行速度的影响，并进行数据记录和归纳总结。

活动三：鸟类的飞行适应特点和原理•展示关于鸟类飞行的视频，并引导学生们观察、分析其飞行特点和适应特点。

第三节 空中飞行的动物知识结构鸟 昆虫本章延伸 — 两栖动物技能训练 — 综合与概括 — 动物的共同特征知识要点1.无脊椎动物中的昆虫，脊椎动物中的鸟，哺乳动物中的蝙蝠，都适应飞行生活。

2.鸟类适于飞翔的主要特点有：（1）鸟的体形呈流线行——减少飞行的阻力（2）鸟的翅膀呈扇面形，胸肌发达，附着在龙骨突上。

（3）长骨中空，没有膀胱，直肠短，减轻体重。

（4）用肺呼吸，用气囊辅助呼吸，可以完成两次气体交换。

同时，循环系统的输送氧的能力很强。

（5）食量大，消化能力强，满足飞行时能量的消耗。

3．昆虫：（1）昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种。

（2）昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。

胸部有三对足和两对翅，无脊椎动物中唯一会飞的。

（3）体表有外骨骼，有保护和支持内部柔软器官，防止水分蒸发的作用。

4．翅对于昆虫的生活和分布有重要意义：有利于取食，逃避敌害，扩大活动和分布范围，有利于寻偶交配，寻找适宜的产卵场所。

飞行的意义：扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。

探究 — 鸟适于 飞行的特点 认识昆虫 1．体形呈流线型，可以减少空气的阻力。

2．体表被覆羽毛，有保温的绒羽、有与飞行有关的正羽。

正羽羽片平整、羽轴很明显，排列在翅和尾部上，彼此重叠的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。

3．胸肌发达，收缩和舒张的力量强。

4．骨骼薄轻而坚固，长骨中空，有利于减轻体重。

5．胸骨有龙骨突，有利于附着发达的胸肌。

6．食量大，消化系统发达，消化、吸收、排出粪便很迅速。

7．心脏较大，心率较快，运输营养物质和氧的功能强。

8．有独特的气囊，辅助呼吸，有利散热，减少内脏之间的摩擦。

1．种类最多的动物，已知种类超过了100万，分布广泛。

2．昆虫主要特征：身体由体节构成，分为头、胸、腹三部分，胸部着生足和翅，足有三对，胸肌发达，体表有外骨骼。

3．无脊椎动物中惟一会飞的动物。

观察与思考 — 研究昆虫的翅昆虫的翅与鸟翼的共同点翅对昆虫的生活和分布的重要意义5.昆虫的翅和鸟的翼，在适于飞行方面的主要共同点有：都有用于飞行的扇面形结构，运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的，在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点。

八年级生物第三节空中飞行的动物—鸟经安中学董永巧 2010、9教材地位：本节课是人教版八年级生物第五单元《生物圈中其他生物》第一章《各种环境中的生物》第三节《空中飞行的生物》，讲述了鸟类适于飞行的外部形态结构及内部生理特点。

是在前两节生物与环境相适应总结特征的基础上，孩子们掌握了分析问题的方法，而成功的总结出，鸟的飞行特点。

●教学目标：知识目标1、通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。

2、通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。

能力目标1、通过探究活动，培养独立探究能力。

2、通过对“鸟的资料”的阅读和学习，培养学生形成和具有善于搜集和积累课外知识的能力和习惯。

3、通过概括鸟类的特征，培养总结概括的能力。

情感目标通过观看有关鸟类的录像资料，培养热爱自然的情感。

●教学重点：探究鸟适于飞行的特点●教学难点：如何有效的引导学生运用资料进行探究学情分析：根据学生已有的生活经验、知识基础和对鸟的一些认识，以及在水中生活的动物，陆地生活的动物，适应环境特征总结分析的基础上探究鸟类飞行的特点。

●教学策略：在学生总体认知的基础上，利用课件展示探究资料，围绕实现飞行的条件（形态、重量、动力等）进行小组讨论，探寻鸟类适于飞行的特点。

在探究过程中，注意探究的逻辑顺序，由整体到局部，由外而内，进行有目的的探究。

本节课是一节实验探究课，我采取了，观察法、收集和分析资料法。

孩子们在课堂上发挥自主权利，使课堂氛围融洽。

孩子们掌握了鸟适于飞行生活的特点，锻炼了学生的分析问题、解决问题和概括能力。

在教学中我主要采取以下方法：1、观察法通过孩子们用肉眼观察，分析出鸟的外部形态与飞行相适应的特点。

孩子们亲自去感知，然后教师引导由外及里，考察到肌肉、骨骼，从而师生共同总结出鸟的外部形态结构。

2、收集和分析资料法课本中收集了鸟的生理作用的三则资料；消化系统、循环系统、呼吸系统。

结合日常鸟的日常生活习性及现象识别鸟类适于飞行的生理特点。