八年级生物教案-第一节动物的运动教学设计

八年级生物教案动物的运动9篇动物的运动 1一、教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。

2、说出运动对动物生存的意义。

3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4、认同动物的结构和功能的统一性。

二、重点和难点重点：动物的运动依赖于一定的结构。

难点：结构与功能的统一性。

三、课前准备大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。

四、课时分配一课时五、--学习内容学生活动教师活动导言运动系统的组成探究实验提纲： 1、两手捏住鸡翅两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的。

2、用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵引骨运动的。

3、观察骨与骨之间是怎样连接的。

骨、关节和肌肉的协调配合模拟制作欣赏配乐朗诵，让学生闭上双眼，想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。

观看一段有关动物运动和行为的录像，欣赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。

首先看老师给出的探究实验提纲，后在小组长带领下完成探究实验。

并思考老师提出的问题。

小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论：如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？各组派代表发言，组内成员可以补充，在获得成功体验的基础上，自信心增强，学习积极性更高。

学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。

学生在参与小组活动时，注意及时发现问题，并一起探讨、交流。

在老师的指导下，认真观察、积极思考、得出下确结论。

回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。

在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。

按照书中方法分组制作。

播放录像片段。

提出问题：请列举动物有哪些运动方式。

激发学生学习兴趣，从而引出动物的运动和行为。

向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。

参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。

第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教学设计一、教学目标1、说明动物运动依赖于一定的结构2、认识运动系统的组成3、描述骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程4、认识动物的运动需要其他系统的配合5、说出运动对动物生存的意义二、教学重点和难点1、教学重点（1）运动系统的组成。

（2）屈肘伸肘运动模型的制作。

（3）骨、关节和肌肉的协调配合。

2、教学难点（1）运动系统中关节的结构和功能。

（2）理解结构和功能的统一性。

（3）骨、关节和肌肉的连接关系。

（4）肌肉收缩的能量由呼吸作用提供，需消化、呼吸、循环系统参与。

三、教材分析本章解决的是动物的运动和行为，动物要通过运动来实现行为，才能在环境中生存下来。

先认识动物的运动，再来认识动物的行为。

本节动物的运动主要弄清楚运动是怎么实现的，从结构到功能的认识逻辑，先要认识运动系统的组成：骨、关节和肌肉。

其中关节的结构和功能是难点。

在感悟运动的过程中，还应认识到运动的实现还需要骨、关节和肌肉的协调配合，需要正确的组合。

单靠运动系统是无法实现运动的，还需要能量，需要肌肉细胞的呼吸作用提供能量。

同时，还受到神经系统的调节。

最后，要认识都运动的意义，动物能适应环境生存下来所必备。

四、教学设计思路本节内容难点较多，比较抽象，学生难以理解。

通过对本节内容细致研读后，找到了突破重点难点的办法——模型。

从结构到功能，通过学生活动感受，从感性认识到理性认识逐步深入，让同学们认识运动的本质。

本节设计主要围绕屈肘伸肘运动模型展开，先活动感受运动，模型演示，引出运动系统的组成。

利用模型材料认识骨、关节、肌肉的特点。

感受到运动需要骨、关节、肌肉的协调配合，通过制作模型的活动，探索出骨、关节、肌肉三者之间的正确连接，水到渠成自然就知道运动产生的过程。

学习中知道了神经刺激肌肉收缩，可知神经系统调节运动。

大量运动后感觉累，引出需要能量，由肌肉细胞的呼吸作用提供，还需要消化、呼吸、循环系统的配合。

生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为第一节动物的运动执教人：高梦涵农垦佳木斯学校《动物的运动》教学设计一、教材分析《动物的运动》是生物学人教版八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第一节中的内容。

动物的运动方式在教材第一章中进行了简单的介绍，并没有对动物运动的结构进行深入的探讨。

因此，本节课学生可以通过学习运动系统组成，引导学生揭示动物运动的本质，并且理解动物如何适应生存环境以及运动在生活中的重要意义。

本节内容也是为学习动物的行为做基础。

二、学情分析通过第一章知识点的学习以及在生活中自身的体验，学生对动物的运动这一节内容会有初步的了解。

这一阶段的学生已经具备一定的逻辑思维能力，也是青春期身体发育旺盛的阶段，具有很高的探索新知、运用新知的欲望，在教学中要充分利用学生的这一心理和生理特点，培养学生良好的学习习惯和对科学严谨的态度，确立正确的对待生物科学的价值观。

三、教学目标1．知识目标：（1）通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认识动物结构与功能相统一的观点。

（2）通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。

描述动物运动的结构基础。

（3）通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。

概述运动对动物生存的意义。

2．能力目标：（1）通过阅读、观察图片资料等，培养学生观察能力，分析综合信息能力；（2）通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达能力，以及科学探究能力，全面提高学生的生物素养。

3．情感态度及价值观：（1）通过观察探究，培养学生实事求是的科学态度；（2）联系生活实际，让学生养成健康的运动习惯；（3）组织学生进行讨论，在倾听和交流过程中培养学生的合作意识。

四、教学重难点教学重点：1. 使学生认识动物运动依赖于一定结构；2．通过学习，认同生物体结构与功能相统一的观点；3．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系，能够举例说明运动对动物生存的意义。

第一节动物的运动教学设计一．教学目标（一）知识目标1.说明动物的运动依赖与一定的结构。

2.描述运动系统的组成以及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

3.说出运动对动物生存的意义。

（二）能力目标1．通过观察鸡的骨、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。

2．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。

（三）情感态度价值观目标1.认同生物体的结构与功能相统一的观点。

2.关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。

二．教学重点1.运动系统的组成。

2.骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。

三．教学难点骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。

四．教学准备准备相关的图片，视频，ppt，新鲜的鸡的关节，完整的鸡翅（已经去除羽毛和皮肤），镊子，剪刀以及导学案。

五．教学过程情景引入：展示人胳膊脱臼的x光片，问：脱臼后能否运动？动物是如何完成一个运动的呢？以哺乳动物为例，认识运动系统的组成：动一动：一人胳膊运动为例，进行屈肘伸肘运动。

说一说：参与完成上述动作的结构有哪些？结合导学案，总结运动系统的组成。

那它们究竟是怎样完成运动的呢？让我们来逐一观察它们的结构。

观察发现探究活动一：观察骨阅读教材42页《观察与思考》回答问题。

特别注意家兔的前肢和后肢是由哪些骨组成的，并对照导学案上人的上肢骨和下肢骨图，试着填空。

让学生代表说出对比结果。

探究活动二：观察关节分组进行鸡翅上较大关节的观察解剖。

根据导学案所提示的观察方法，观察顺序，进行解剖并填空。

让学生到前面展台说出他们的观察结果。

教师对观察结果进行总结，并完成对关节结构模式图的结构认知和对其功能的推测确认。

探究活动三：观察骨骼肌在导学案的帮助下，完成对骨骼肌的形态、颜色和附着位置的学习。

骨、关节和肌肉的协调配合设置问题串：1.要想让鸡翅尖向上扬起，要靠哪块肌肉收缩？2.这块肌肉会自动收缩吗？3.仅靠这块肌肉鸡翅尖能复位吗？4.运动时，骨、关节和肌肉是怎么样协调配合的？5.关于肌肉的配合，是否一定是一组肌肉收缩，另一组肌肉舒张呢？进行亲身体会①快速屈肘伸肘运动②掰手腕③双手自然下垂6.运动的完成是否仅靠运动系统呢？还要有什么系统的参与呢？让学生做深蹲动作连续20次，谈谈运动后的呼吸，心跳以及出汗状况。

八年级生物动物的运动教案（优秀6篇）八年级生物动物的运动教案篇一知识目标：1、列举动物多种多样的运动形式；2、说明动物运动依赖于一定的结构；3、认同动物的结构与功能的统一性。

能力目标：1、学会搜集、整理资料的方法2、通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决问题的能力。

情感、态度与价值观1、通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；2、通过共同完成各项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，体验人与人的交流与合作。

3、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。

重点：动物运动系统的组成难点：运动的实现问题导学动物运动的意义：一、运动的方式：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，还能再举出其他的运动方式吗？_____________二、运动的基础哺乳动物的运动系统(1)骨连结(2)关节①思考关节各部分结构有什么作用？关节面：_________________________关节腔：______________________关节囊：_________________________关节软骨：_______________________②为什么关节能够既牢固又灵活？(3)骨骼肌思考：(1)一块骨骼肌能附着在一块骨上吗？(2)只有骨和关节能运动吗？三、运动的实现(1)骨骼肌有什么特性？(2)归纳屈肘伸肘运动屈肘时：__________________收缩_________________舒张伸肘时：_________________收缩_________________舒张(3)任何一个动作的完成，都是由_________________、_________________和________________三者协调配合，在_________________的支配和其他系统和辅助下完成的。

第一节动物的运动一、教学目标1．说明动物运动的结构基础和运动的本质。

2．说出运动对动物生存的意义。

3．认识生物体结构与功能相统一的观点。

二、教学重点和难点1．教学重点(1)运动系统的组成。

(2)骨、关节和肌肉的协调配合。

2．教学难点理解结构和功能的统一性。

三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后，精心设计了八个思考题将知识点串联起来。

在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。

小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生进行自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。

在这节课里，每个小组都需要汇报讨论结果，老师进行评价打分。

通过小组讨沦、回答、抢答等方式，结合教师的及时评价，增强小组合作学习的有效性。

四、教学准备教学材料：多媒体课件，学生屈肘和伸肘动作的照片，关节积木等。

课前小组分工：全班学生分成8个小组，以6～8人一组，通过自主学习、小组词论、合作学习等途径开展学习活动。

五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图以哺乳动物为例，认识运动系统的组成利本质2．结合关节积木，讲解关节的结构组成。

布置学生观察“关节积木”。

提问：“关节积木”中球形的结构代表什么?凹进去的地方代表什么?请学生在黑板上写关节结构。

观察“关节积木”，思考并认识关节的结构。

在教师板图的基础上，写出对应的结构。

运用实物模型，将抽象的结构形象化。

在观察思考的基础上，得出关节既牢固又灵活的特点。

3．人体有哪些骨和关节?它们在运动中起什么作用?教师引导学生对照图片，认识相应的关节，并进行关节活动。

提问：人体的四肢有哪些主要的骨?请把它们的名称和位置说出来。

讲解：股骨是人体最长的骨，支持股骨的关节是人体中最复杂的关节——膝关节。

下面我们来看一下，膝关节在我们走路的时候是如何运动的。

播放视频：膝关节的运动。

认识关节名称，进行相应的关节活动。

回答并展示。

引导学生认识自己身上的关节，掌握关节的名称。

学生通过课本哺乳动物的骨骼图片，说出主要的骨的名称。

动物的运动 - 人教版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解动物的运动方式；2.掌握动物的运动结构：肌肉、骨骼、关节等；3.培养观察、思考和分析问题的能力，探究动物的运动原理；4.提高学生对生物的兴趣，培养学生保护和爱护动物的意识。

二、教学内容1. 动物的运动方式根据运动方式的不同，动物可以分为四类：游泳、爬行、跳跃和奔跑。

其中，游泳适用于水生动物，爬行适用于蛇、蜥蜴等动物，跳跃适用于蚂蚱、青蛙等动物，奔跑适用于猫、狗、狮子等动物。

2. 动物的运动结构动物的运动离不开肌肉、骨骼和关节这三个结构。

肌肉负责动力输出，需要通过骨骼和关节的配合来实现。

比如人类的手臂可以绕圆圈转动，主要是靠肱骨、桡骨和尺骨这三根骨头，以及肘关节、手腕关节等多个关节的配合。

3. 运动的原理在了解肌肉、骨骼和关节的基础上，可以进一步探究各种运动的原理。

比如跳跃时，青蛙先蓄力，然后通过肌肉的收缩力量，使大腿骨和小腿骨形成一个锐角，再突然收缩肌肉，迅速释放蓄势能，使身体顺势弹起。

三、教学重点和难点1. 教学重点让学生理解动物运动方式、运动结构和运动原理，并能用简单的语言描述出来。

2. 教学难点在讲解肌肉、骨骼和关节的细节时，需要配合实物或图像进行说明。

四、教学方法1.观察法：请学生观察不同动物的运动方式，比如园林中的小动物、海底中的鱼类等，引导学生发现不同动物的运动和结构特点；2.问题解决法：教师提出问题，学生找出问题的答案，解决问题的过程可以训练学生的分析和思考能力；3.群体讨论法：让学生分组，讨论某类动物的运动方式，让其他组进行加以评价和讨论，提高学生综合分析和表达能力。

五、教学反思本节课通过讲解动物的运动方式、运动结构和运动原理，让学生了解了动物运动的的基本情况，并培养了学生观察、思考和分析问题的能力。

同时，本课还可以引发学生对生物的兴趣，培养其爱护和保护动物的意识。

但在教学过程中，还需要更多的图像和实物辅助，以使学生更加深入地理解和感受动物的运动之美。

第一节动物的运动一、教学目标1、核心素养通过对哺乳动物运动系统及其功能的研究，理解生命是结构与功能的统一体，形成结构与功能相统一的生命观念。

2、学习目标知识目标:(1)说出运动系统的组成(2)关节的结构及各结构与功能的关系(3)理解骨、关节和肌肉相互协调配合完成动作能力目标：(1)从文字、图像和视频资料中获取有效信息。

(2)推理与判断.情感态度价值观:(1)认同动物的运动是由相关结构通过一定的物理化学过程完成的.(2)体会成功获取知识的快乐.3、教学重难点（1）重点理解骨、关节和肌肉相互协调配合完成动作。

（2）难点关节结构的记忆。

二、学情分析初二的学生,正处于逻辑思维开始发展的阶段。

这个阶段的学习要坚持从形象到抽象的思维过程。

也可在教学中适当加入推理判断,让学生体会通过推理获取新知识的乐趣。

学生此时已经学习完许多动物的知识,也在了解了部分动物的运动方式,这些可以在学习中加以利用。

三、教学设计（一）课前设计查看《动物的运动》预习任务和《动物的运动》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）课堂设计1、教学手段：多媒体2、课时安排：1课时3、教学过程：（1）【导入】课前测试你认为哺乳动物运动的产生与哪些结构直接相关。

（2）【活动】关节的结构与作用实物展台展示关节结构。

书写关节的结构名称,引导学生根据关节的结构推断其名称。

呈现关节结构图,引导学生记忆结构名称。

讲解和让一个学生体会关节腔中的滑液。

引导学生思考关节中灵活性和牢固性的保障。

（3）【活动】运动系统的组成讲解骨骼的定义。

引导学生总结运动系统是有哪些结构组成的。

（4）【活动】肌肉在运动中的作用。

引导学生体会肌肉收缩和舒张。

实物展台展示剪去皮肤的鸡翅,牵引肌肉引起鸡翅活动,引导学生观察思考肌肉如何引起骨运动的。

书写肌肉结构名称,引导学生猜测肌肉各个结构的名称。

人教版八年级生物上册《动物的运动》教案第一节动物的运动一、课程标课标要求：列举动物多种多样的运动形式，说明动物的运动依赖准解读于一定的结构。

活动建议：观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。

核心素养：科学思维运动都有一定的结构基础生命观念生命在于运动科学思维生物体的结构和功能相统一二、教学目1.说明动物运动的结构基础和运动的本质。

标2.说出运动对动物生存的意义。

3.认识生物体结构与功能相统一的观点。

三、评价任1.任务一：通过动手活动和案例分析，能说明动物的运动依赖一务定的结构。

2.任务二：通过举例分析与归纳，能说出运动对动物生存的意义。

3.任务三：通过实例分析，能认同结构和功能相统一的观点。

四、课堂教学活动教学内容/教师活动学生活动环节(一)引入播放多种动物运动的视频，创设情境，激观看视频，调动学习新课发兴趣。

引出本节学习目标。

主动性和积极性,激发求知欲。

(二)新课(1)体验活动扳手腕。

在活动中思进行分组活动：扳手1、运动系考：有哪些器官参与完成腕，讨论概括运动系统的组成(2)通过自身体验概括出运动系统由骨、统的组成。

关节、肌肉构成。

实现了由“重结果”向“重过程”的转变。

骨(1)出示家兔骨骼标本，并利用多媒体说出四肢骨名称，并展示家兔与人体骨骼。

在自己身上指出相应(2)指导学生说出四肢骨名称。

的骨。

(3)学生在自己的上肢和下肢找出相应的骨。

肌肉(1)探究实验一：小组合作观察剪去皮肤的鸡翅。

按照提纲对照教材思考：肌自主学习完成观察提肉的构成；肌肉在骨上的着生特点；纲中问题；小组合作牵引肌肉观察鸡翅的运动。

展示汇报学习成果。

(2)教师进一步利用多媒体概括肌肉构成肌腱与肌腹，联系生活理解其特点。

这样既培养了学生的动手实验能力，又培养了学生分析问题的能力，做中思，做中学生对照教材自主学学，体现学生的主体地位和教师的引导。

习关节结构图找出各关节个结构，小组合作讨(1)探究实验二：小组合作解剖鸡的关论并总结关节的结构节，教师指导学生解剖。

八年级生物动物的运动教案八年级生物动物的运动教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的八年级生物动物的运动教案，欢迎阅读与收藏。

八年级生物动物的运动教案11.教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第五单元第二章第一节。

2.教材分析2.1 教材分析本节内容与原教材相比有较大的变化，教学有一定的难度。

在教学中，教师应依据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。

2.2 教学目标①知识目标：通过学习，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。

②能力目标：培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。

③情感目标：关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，树立良好的社会责任感。

2.3 教学重难点①重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。

②难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。

2.4 教具准备：①教具：多媒体课件、猪的胫骨和脊椎骨各一根、自制模型、条形木棍（一头钻洞）、小铁钉1个、玩具汽车、细绳。

②学具：20 cm×2 cm纸板（或木板）2块、皮筋2根、小铁钉1个。

3.教学过程3.1 复习提问①动物的运动方式有哪些？②动物为什么能运动？教师稍作引导。

3.2 导入新课提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频材料。

提问：①这些动物在做什么？②它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）③你根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）④所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）⑤简述动物捕食的过程。

（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等）小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是动物行为的具体表现。

八年级生物动物的运动教案八年级生物动物的运动教案（精选10篇）八年级生物动物的运动教案篇1教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。

2、说出运动对动物生存的意义。

3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4、认同动物的结构和功能的统一性。

养成在运动时注意自我保护的行为习惯。

教学重难点哺乳动物的运动系统;社会行为的特征、事例的判别及群体内信息交流的方式教学过程播放录像片段。

动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为(animalbehavior)。

提出问题：请列举动物有哪些运动方式。

运动方式：如蚯蚓的蠕动、鱼的游泳、鸟和昆虫的飞行、哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。

动物的行为常常表现为各种各样的运动。

动物的运动依赖于一定的身体结构。

引出动物的运动和行为。

动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢?让我们以哺乳动物为例来探究。

运动系统的组成：向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。

(请你做一做屈肘和伸肘的动作，想一想，这个动作是靠哪些结构完成的?如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动?)参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。

引导学生一起探讨，交流。

(观察与思考)P28—29哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。

思考：1、关节对骨的运动有什么意义?2、观察肌肉与骨和关节的关系图，注意看一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义?讨论：1、大吊车的哪些部位相当于动物体的关节?2、除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗?3、蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗?4、人体都有哪些部位有关节?进行体育运动时，哪些关节容易受伤?应当怎样保护?骨、关节和肌肉的协调配合：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。

《动物的运动》教课设计一、教课目的：1.说明动物的运动依靠于必定的构造。

2.描绘运动系统的构成及骨、关节和肌肉协分配合达成运动的过程。

3.说出运动对动物生计的意义。

二、教课重点、难点 :重点：（1）运动系统的构成。

（2）骨、关节和肌肉协分配合达成运动的过程。

难点：骨、关节和肌肉协分配合达成运动的过程。

三、教课准备：教师准备：家兔的骨胳标本、鸡爪、完好的鸡翅（已除掉羽毛）等。

学生准备：教材和习题。

四、教课过程：环节及重点教师活动学生活动导入展现学生在操场上运动的图片。

教师发问：学生是靠什么构造达成运动的呢？动物的运动只靠运动系统就能完学生观看，思虑，回答成吗？今日让我们一同来来学习《动物的运动》吧！师指引学生阅读教材 P42— P43 的察看学生阅读与思虑。

（1）指引学生察看家兔的骨胳标本，特别是它的前肢和后肢，注意它们分别是阅读教材，察看并回答由哪些骨构成的，并试着在自己的上肢问题和下肢找一找相应的骨。

（2）指引学生察看剖开的动物的关节，比较关节表示图，察看关节的构造。

注运动系统的意关节是由哪几部分构成的，想想，构成关节在运动中起什么作用？（3）取一个完好的鸡翅（已除掉羽毛），用解剖剪除掉皮肤，察看肌肉是如何附着在骨上的。

挨次拉动每一组肌肉，观察看骨的运动察骨的运动。

而后，除掉肌肉，察看骨与骨之间的连结。

议论： 1. 骨、关节和肌肉在结1.骨、关节和肌肉在构造上有什么关系 ? 构上是相连的，骨与骨三者如何配合产生运动？经过关节相连，肌肉附着在骨上。

肌肉牵动骨绕关节活动产生运动。

2. 关节对骨的运动有什么意义？假如用 2. 关节使骨的运动更为房间的门来打比方，它相当于门上的什灵巧，相当于门上的门么构造？轴。

3. 蚯蚓体内有肌肉，可是没有骨胳，这 3. 蚯蚓体内有肌肉，但是它不可以迅速运动的原由吗？是没有骨胳，这是它不能迅速运动的一个重要原由。

4. 举例说出人体哪些部位相关节？进行体育运动时，哪些关节简单受伤？应该 4. 人体相关节的部位很如何保护？多，主要散布在四肢上，如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等；下肢的髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。

《动物的运动》教学设计（精选3篇）《动物的运动》教学设计篇1第一节一、教学设计思路本课依据“面对全体同学，提高生物科学素养，提倡探究性学习”的课程理念，探究同学在老师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。

提升同学在课堂上的主体地位，使课堂成为学问产生和建构的场所，是同学“做中学”的乐园,使同学真正成为学习的仆人,使科学探究真正成为同学学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培育同学自主探究、合作学习的习惯。

二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八班级上册第五单元其次章《动物的运动和行为》的第一节内容。

同学通过学习运动系统组成的学问，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。

同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。

因此，通过本节学问的学习，可以达到进一步培育同学关爱生命，追求健康生活方式的目的。

三、教学目标学问目标:1.描述动物运动的结构基础。

2.概述结构和功能的统一性。

3.概述运动对动物生存的意义。

力量目标：探究试验的力量、合作学习的力量和表达力量。

情感态度与价值观目标：培育同学爱国主义情感，养成细致观看和科学推理的科学素养。

四、学情分析初二同学对动物生理学方面的基础学问已经有了初步的了解，并且具有肯定的规律思维力量。

这个时期的同学正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探究学问的乐观性非常身高，学习和运用学问的欲望也很强，老师可以充分利用同学的这一心理生理特点，培育同学良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。

五、教学过程教学步骤老师活动同学活动设计意图方法和手段导入新课播放1.动物运动的录像片；2.雅典奥运会运动员图片观看、思索。

创设情境、激发爱好。

培育同学的爱国主义情感。

媒体播放观看鸡足（爪子）关节的结构设疑：假如人的肘、肩、膝等部位假如不活动，运动状况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？1.解剖和观看鸡足关节。

2.争论并总结关节的结构具有既坚固又敏捷的特点。