《松树的风格》教学设计

五年级下册美术教学设计11 学画松树∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：了解松树的基本结构，掌握松树的绘画方法，能够独立完成一幅松树的画作。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生绘画松树的能力，提高学生的审美情趣。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容1. 松树的结构特点：松树的干、枝、叶、果实的形态特征。

2. 松树的绘画方法：线条、明暗、色彩的表现技巧。

3. 松树画作的艺术风格：写实、写意、抽象等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：松树的结构特点及绘画方法。

2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现松树的质感、空间感和立体感。

四、教具与学具准备1. 教具：松树的图片、实物、绘画示范视频、PPT课件。

2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料、画笔。

五、教学过程1. 导入：展示松树的图片，引导学生观察松树的特点，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容：讲解松树的结构特点，分析松树的绘画方法，示范绘画步骤。

3. 学生实践：学生按照教师的要求，独立完成松树的绘画作品。

六、板书设计1. 松树的结构特点：干、枝、叶、果实。

2. 松树的绘画方法：线条、明暗、色彩。

3. 松树画作的艺术风格：写实、写意、抽象。

七、作业设计1. 绘画作业：学生独立完成一幅松树的画作，要求运用所学绘画技巧。

2. 写作作业：学生以松树为主题，写一篇短文，描述松树的形态、绘画过程及心得体会。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生作品展示，评价教学目标是否达成，分析优点与不足。

2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法，探讨如何更好地提高学生的绘画能力。

3. 学生参与度与兴趣：关注学生在课堂上的参与度和学习兴趣，调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

五年级下册美术教案-第11课学画松树人教新课标教学目标1. 让学生了解松树的结构特征，学会运用线条和色彩表现松树的形态美。

2. 培养学生观察、分析、表现自然美的能力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生关注环境保护，增强学生对大自然和生命的热爱。

教学内容1. 松树的结构特征及画法。

2. 松树的表现形式及艺术处理。

3. 松树绘画作品的欣赏与评价。

教学重点与难点1. 教学重点：松树的结构特征及画法，松树的表现形式及艺术处理。

2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现松树的质感和空间感。

教具与学具准备1. 教具：松树实物、松树图片、松树绘画作品、多媒体设备。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔。

教学过程1. 导入：展示松树实物和图片，引导学生观察松树的结构特征，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容：讲解松树的结构特征及画法，示范松树的绘画步骤，引导学生学习。

3. 练习：学生根据所学内容，独立完成松树的绘画练习，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调松树绘画的要点。

板书设计1. 松树的结构特征：树干、树枝、松针。

2. 松树的画法：线条、色彩、质感、空间感。

3. 松树的表现形式：写实、夸张、抽象。

4. 松树绘画作品的欣赏与评价。

作业设计1. 画一幅松树的作品，要求运用线条和色彩表现松树的质感和空间感。

2. 写一篇关于松树的观察日记，记录松树的生长变化和自己的感受。

课后反思1. 学生对松树的结构特征和画法掌握程度如何？是否需要进一步巩固？2. 学生在绘画过程中遇到哪些问题？如何帮助他们解决？3. 学生对松树绘画作品的欣赏与评价是否到位？如何提高他们的审美素养？4. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？总结通过本节课的学习，学生掌握了松树的结构特征和画法，能够运用线条和色彩表现松树的形态美。

同时，学生提高了观察、分析、表现自然美的能力，增强了环境保护意识。

松树的教案7篇松树的教案篇1教学目标：1．学会本课生字，熟悉新偏旁，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，懂得做人要虚心慎重，不要盲目自满，瞧不起别人。

教学时间：两课时。

第一课时一、看图导入，提醒课题1．看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教松（song）。

领读。

2．板书课题：小松树和大松树指出松是平舌音，树是翘舌音。

指名读课题，领读课题。

3．从小松树和大松树这个题目上，你们想提出哪些问题？（1）小松树和大松树在什么地方？（2）他们之间发生了什么故事啊？（3）这个故事告知我们什么道理呀？二、初读指导1．自由读课文。

要求：（1）画诞生字词，圈诞生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。

（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。

学生自由读，相互沟通。

2．检查自读状况。

（1）出示带有生字的词语。

指名认读，结合实际正音，齐读生字词。

（2）课文中的词语，估量学生都能理解，可实行以下方法解决有关词语：指名答复：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）答复（联系课堂提问与学生的答复）蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和惭愧一样？（难为情）（3）观看生字特点，想出记住生字的方法。

小组内沟通。

（4）朗读课文，说说各个自然段的意思。

a、介绍两棵松树的大小和位置。

b、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。

c、风伯伯教育小松树。

d、小松树惭愧地低下了头。

（5）逐段指名朗读。

三、作业1．认读、练写生字词。

2．正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。

其次课时一、复习检查1．听写词语：松树比多少答复孩子听低头2．说出各个自然段的主要内容。

二、精读训练1．指名口头填空：--------有一课---------松树，--------有一棵----------松树。

2．（板书：惭愧）指名拼读后，问：惭愧是什么意思？3．问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？4．起初，小松树怎么样？（板书：长得多高看到很远）谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？练习朗读，同座对读，相互学习、指正。

《学画松树》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握松树的基本形态特征，学会用线条和色彩表现松树的形态美和色彩美。

通过观察、分析和实践操作，培养学生的观察能力、形象思维能力和美术创作能力，同时激发学生对自然美的热爱和保护环境的意识。

二、教学重难点教学重点：掌握松树的基本形态特征，学习运用线条和色彩表现松树。

教学难点：通过实践操作，使学生能够准确地表现出松树的形态和色彩，培养学生的美术创作能力和审美能力。

三、教学准备1. 教学资料准备：松树的图片或实物、画笔、颜料、纸张等绘画工具。

2. 教学环境准备：美术教室，配备有充足的光线和适宜的绘画工具。

3. 学生准备：学生需提前预习松树的基本形态特征，并准备好绘画工具。

四、教学过程：一、课程导入在课程开始之初，教师需营造一个引人入胜的课堂氛围。

首先，教师可以通过讲述松树的历史与文化背景，以及其在自然环境中的重要性来吸引学生的注意力。

接着，教师可展示几幅精美的松树图片，让学生观察其形态特征和色彩变化，从而激发他们的学习兴趣和创作欲望。

二、基础知识讲解接下来，教师需详细讲解松树的基本画法。

首先，介绍松树的生长环境和形态特征，让学生了解松树的树干、树枝和针叶等基本结构。

然后，通过演示法，展示如何运用线条勾勒出松树的轮廓，如何运用色彩表现出松树的质感和层次感。

在这个过程中，教师可以结合具体的绘画步骤进行讲解，让学生对松树的画法有一个清晰的认识。

三、实践操作在基础知识讲解完毕后，学生开始进行实践操作。

教师可先让学生尝试用线条勾勒出简单的松树轮廓，然后逐步添加细节，如树枝、针叶等。

在实践过程中，教师需密切关注学生的绘画进度，及时给予指导和帮助。

同时，鼓励学生相互交流，分享绘画心得和技巧，营造一个积极向上的学习氛围。

四、创作指导当学生完成基础练习后，教师可引导学生进行创作。

教师可以提供一些创作主题和思路，如“冬日松树”、“雪中松树”等，让学生根据自己的想象和感受进行创作。

学画松树教学设计课题：学画松树课业类型：绘画学习领域：造型.表现教学目标：知识与技能：了解松树的外形特征，并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化，提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。

过程与方法：通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通过教师演示，掌握松树的绘画方法及绘画步骤。

通过实践，尝试运用笔墨表现松树枝干形态和松针组合特点。

情感态度与价值观：通过欣赏、表现国画松树，感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格，体会松树不屈不挠的精神，激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。

教学重点：运用墨色变化、用笔方法表现松树的树皮皴法、枝干形态和松针组合特点。

教学难点：巧妙运用各种国画技法表现有创意的松树，并能画出有一定意境。

教具准备：教学课件。

范画。

准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。

学具准备：准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。

搜集描写松树的古诗。

教学过程：（明确目标；用基本问题引发对大概念的思考；设计引发学生兴趣的活动；讲解美术知识和技法要求；要有启发、引导思维和创意的提问和讨论；具体的作业要求；注明时间分配）：一、新课导入接诗游戏。

师：同学们平时都很喜欢读书背古诗，今天老师考考你们，我们一起玩个游戏，叫接诗游戏。

我说上句看看同学们能不能猜到下一句。

“大雪压青松”，下一句是？生：“青松挺且直”。

师：你知道这句诗是赞美什么的诗句？生：“松树”。

师：那这句诗说明松树有什么样的品格呢？生：顽强、挺拔、刚毅的品格。

师：你还知道哪些写松树的诗？师：同学们知道的可真多师：同学们知道岁寒三友吗？生:（松、梅、竹）师：松树是岁寒三友之一，在风雪中依然挺拔青翠，被称为我们民族的吉祥树，“福如东海长流水，寿比南山不老松”松树又被称为常青树，是常青不老的象征松树，因此成为我国古今文人与画家喜欢的创作题材之一。

师：那今天我们一起学习用水墨的表现方式画松树。

第11课学画松树大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第11课《学画松树》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、七个方面进行说课。

一、教材分析《学画松树》是人教版小学五年级美术下册第11课，属于造型·表现领域。

本课的要求是引导学生欣赏中国画中松树的表现特点，初步了解水墨松树几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。

通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的松树画。

二、教学目标：知识与能力：通过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分，并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化，提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。

过程与方法：通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通过教师演示，掌握竹子的绘画方法及绘画步骤。

情感态度与价值观：通过欣赏、表现国画松树，探索用水墨自由创松树的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。

通过画松树，感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。

激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。

三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，对的国画课有所体验。

为本节课的学习奠定了良好的基础。

本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。

四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：松树干、松树麟以及松针的画法。

难点是：巧妙运用各种国画技法表现松树，并能画出有一定意境。

五、教法、学法依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。

通过上堂课写意动物的学习，学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法，但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能，它需要长时间的反复练习巩固，这样就需要一种教学模式让学生更容易，更轻松的掌握其方法和技巧，所以在本册国画教学中我采用“欣赏——演示——尝试体验——小组分析——尝试创作——欣赏提升”这样的教学策略及模式，让学生了解国画课的流程，并从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法，为以后创作更多类型的国画做铺垫。

讲松树的语文课教案怎么写教案标题：探索松树的语文课教案教学目标：1. 了解松树的特点和生长环境，培养学生对大自然的观察和探索能力。

2. 提高学生的语文听说读写能力，培养学生的语感和表达能力。

3. 培养学生的合作与分享意识，增强学生的团队合作能力。

教学内容：1. 松树的特点和生长环境的介绍。

2. 通过阅读松树相关的诗歌、文章等文本，培养学生的语感和阅读理解能力。

3. 进行口语表达和写作活动，让学生运用所学知识进行表达和创作。

教学准备：1. 松树的图片、幻灯片或视频资料。

2. 相关的松树诗歌、文章等文本资料。

3. 学生的语文课本和笔记本。

4. 计算机、投影仪等多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、幻灯片或视频资料展示松树的形象，引发学生的兴趣。

2. 提问学生对松树的认识和了解，激发学生的思考和讨论。

二、知识讲解与探究（15分钟）1. 介绍松树的特点和生长环境，可以通过展示图片和视频资料，或者利用幻灯片进行讲解。

2. 引导学生观察、思考和提问，让学生积极参与讨论，探索松树的语文内涵。

三、阅读理解（20分钟）1. 分发相关的松树诗歌、文章等文本资料给学生。

2. 学生个别阅读、小组合作阅读或全班共读，理解文本内容。

3. 引导学生回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。

四、口语表达与写作（20分钟）1. 学生进行小组讨论，分享自己对松树的感受和理解。

2. 鼓励学生进行口头表达，可以使用诗歌、短文、口头报告等形式。

3. 引导学生进行写作活动，让学生运用所学知识进行写作创作。

五、总结与展示（10分钟）1. 对本节课的学习进行总结，强调松树的语文内涵和学习收获。

2. 学生进行展示，分享自己的口头表达和写作成果。

3. 教师进行评价和点评，鼓励学生的努力和进步。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，如写一篇关于松树的短文或诗歌，或者整理一份关于松树的图片资料等。

2. 引导学生在家继续对松树进行观察和探索，培养学生的独立学习能力。

五年级下册美术教学设计－第11课学画松树｜人教新课标教学目标知识与技能让学生了解松树的基本结构和特点，掌握松树的绘画方法。

培养学生观察事物、分析问题和动手操作的能力。

提高学生对美术创作的兴趣和审美情趣。

过程与方法通过观察、讨论和实践活动，使学生掌握松树的绘画技巧。

培养学生合作学习、自主探究和解决问题的能力。

引导学生运用所学知识进行创新和实践。

情感、态度和价值观培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

增强学生对美术学科的热爱和自信心。

培养学生积极向上、勇于挑战的精神风貌。

教学内容松树的结构与特点松树的基本结构：树干、树枝、松针、松果等。

松树的特点：常绿、耐寒、树形优美等。

松树的绘画方法松树的起形：先画树干，再画树枝，画松针。

松树的勾线：用细线条勾勒出松树的轮廓。

松树的涂色：用绿色系颜料表现松针，用棕色系颜料表现树干。

松树的创作与应用创作以松树为主题的美术作品。

将松树元素应用于生活场景和设计作品中。

教学重点与难点教学重点松树的结构与特点。

松树的绘画方法。

教学难点松树的起形和勾线技巧。

松树的涂色和表现手法。

教具与学具准备教具：松树的图片、松树的绘画作品、多媒体课件等。

学具：铅笔、橡皮、画纸、水彩笔、颜料等。

教学过程第一阶段：导入新课向学生展示松树的图片和绘画作品，引导学生观察松树的结构和特点。

引导学生讨论松树的绘画方法，激发学生的兴趣。

第二阶段：讲解示范讲解松树的起形、勾线和涂色方法。

进行示范，展示松树的绘画过程。

第三阶段：学生练习学生根据所学知识，进行松树的绘画练习。

教师巡回指导，解答学生的问题。

第四阶段：作品展示与评价学生展示自己的绘画作品，进行自评和互评。

教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计松树的结构与特点松树的绘画方法松树的创作与应用作业设计创作一幅以松树为主题的美术作品。

将松树元素应用于生活场景和设计作品中。

课后反思本节课的教学目标是否达到，学生的掌握情况如何？教学过程中是否存在不足，如何改进？学生的学习兴趣和积极性是否得到提高，如何进一步激发？如何更好地将所学知识应用于实际生活和创作中？通过本节课的教学，希望学生能够掌握松树的绘画技巧，提高观察、分析和动手操作的能力，培养对美术学科的热爱和自信心。

人教版小学美术五年级下册《学画松树》教学设计一、教学目标知识与能力：了解松树的外形特征和精神象征，结合墨色变化、用笔方法学画松树。

过程与方法：通过欣赏照片和国画松树的对比，了解国画松树的表现方法，并通过教师演示，掌握松树的绘画方法及绘画步骤。

情感态度与价值观：体会松树不屈不挠的精神，感受用水墨表现松树的艺术魅力。

二、教学重难点教学重点：松树干、松树麟以及松针的画法。

教学难点：巧妙运用墨色变化和用笔方法表现松树的特征。

三、教学策略通过上堂课写意动物的学习，学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法，但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能，它需要长时间的反复练习巩固，这样就需要一种教学模式让学生更容易，更轻松的掌握其方法和技巧，所以在本课国画教学中我采用“欣赏——演示——尝试体验——小组分析——尝试创作——欣赏提升”这样的教学策略及模式，让学生了解国画课的流程，并从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法，为以后创作更多类型的国画做铺垫。

四、课前准备课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。

搜集松树的树叶实物或照片。

五、教学过程1、诗歌导入播放视频：诗朗诵《青松》师：你知道这首诗是赞美什么的？生：“松树”。

师：这句诗我们能感受到松树的怎样的生长特点？象征什么？?( 四季常青，姿态挺拔；顽强、坚贞不屈、长青不老。

)师：同学们说的非常好，松树的坚贞高洁、不屈不挠的骨气是我们的民族之魂，也是中华民族的精神支柱。

引出课题——学画松树【运用学生熟悉的诗歌导入，了解松树的生长及精神特点，激发学生学习兴趣。

】2、观察欣赏出示图片：松树在中国的传统文化中，挺风傲雪、不畏严寒，被称为“百木之长”，这是清代金农以《百木之长》为题的一幅画。

大家观察一下这幅画的用墨有变化吗？生：有浓淡变化出示图片：黄山迎客松照片与胡也佛国画《迎客松》的对比。

提出问题：1．现实中的松树与国画松树有什么区别？生：颜色不同师：我们的绘画创作来源于生活却高于生活。

《松树的风格》阅读答案阅读是学习的一大板块。

无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。

为快速提高同学们的阅读能力，网小编给大家整理了《松树的风格》阅读答案，希望对同学们的学习有帮助。

松树自古以来，多少人就(歌颂赞颂)过它，赞美过它，把它作为(崇敬崇高)的品质的象征。

我对松树总是怀有(仰敬仰)之心。

你看它不管是在悬崖的缝隙里，不管是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子——这粒种子不管是你有意种植的，还是随意丢落的;也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里落下的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处(健壮茁壮)地生长起来。

它既不需要谁来施肥，也不需要谁来。

狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。

它只是一味地无忧无虑地生长。

松树的生命力可谓强矣!松树要求人的可谓少矣!这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。

我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。

松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料;松树的叶子可以制挥发油;松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料;松树的根和枝又是很好的燃料。

更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的树荫下休息;在黑夜，它可以劈碎片做成火把，照亮人们前进的道路。

总之一句话，为了人类，它的确做到“粉身碎骨”的地步。

要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。

1.读短文，用“√”标出短文括号里合适的词。

2.回答问题。

①“我”每看到松树油然而生敬意的原因是什么?②松树的风格是什么?3.本文是一篇抒情散文，它的.特点之一是“借物喻人”。

请用“ ”画出文中的借物喻人的句子，然后想一想，作者借松树喻的什么人?(抓住“物”和“人”的共同特征简要回答)4.把表现短文中心思想的句子抄下来，然后括短文的中心思想。

松树的风格阅读答案由查字典网小编整理，仅供参考：1.歌颂、崇高、敬仰、茁壮2.①生命力强，要求于人的少，自我牺牲的精神。