风儿轻轻吹

风儿轻轻吹-部编版一年级道德与法治下册教案
教学目标
1.认识风与风的吹拂对人类、自然界的影响；
2.理解爱护环境，保护自然界这一道理。

教学重点
1.让学生明确风和风的吹拂对我们的影响；
2.培养学生保护环境、爱护自然界的意识和行动。

教学难点
1.让学生意识到风与自然界之间的关系；
2.培养学生保护环境的意识和行动。

教学内容
导入新课
1.教师出示现场风景照片，让学生展开自己的想象，感受风与自然之间的关系。

讲解
2.教师简要讲述风与自然界之间的关系。

学习
3.教师引导学生发挥自己的想象能力，阅读课文《风儿轻轻吹》。

梳理
4.学生自行独立思考文本中的重点内容，理解风与自然之间的关系。

讨论
5.学生分组，展开讨论，让孩子们就获得的知识和体验，进行互动和交流。

结论
6.教师总结讨论内容，重点强调珍惜环境，保护自然界。

练习
7.学生回答问题：在风儿轻轻吹的时候，对我们周围的环境会有什么影响？怎样才能保护环境？
8.学生绘制自己理解的风景画，表达对自然世界的热爱和珍惜。

教学方式
1.以案例教学为主，结合图表、文字、实物等多种展示手段，使学生更加直观、生动地领会课文内容。

2.小组讨论、语音互动等方式，培养学生的合作学习能力和真切体验。

总结
本节课主要围绕风与自然界之间的关系展开，通过多种教学方式使学生更加直观、生动地领会课文内容，牢记爱护自然、保护环境的理念，积极行动。

这也是教育中非常重要的一环，在学习的同时也是在为将来的环境保护积累经验和动力。

风儿轻轻吹教学目标：1、情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。

2、知识与技能：在大自然中感受风、发现风、了解并体会风在生活中的作用及风的害处。

3、过程与方法：通过观察、讨论等方法感受风，乐于与风一起玩。

教学重点：1、了解风在生活中的作用。

2、了解风的害处，知道在紧急情况下学会保护自己。

教学难点：1、人们对风的利用。

2、培养学生热爱大自然的情感。

活动准备：课件、风车、扇子、泡泡水教学过程：活动一：猜一猜，激趣引出课题1、课件出示：（1）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。

（风）2、学生猜谜语。

3、对，是风，今天我们就把风娃娃请来和我们一起学习一起游戏。

揭示课题：5、风儿轻轻吹活动二：风儿在哪里，感受风师：风儿看不见，摸不到，但它无处不在，那里都有风，细心的小朋友就一定能找到风。

1、出示图片，找找风。

看老师找到的风：（出示图片）老师看见风藏在水里，因为它把水吹起波纹。

看见风在小姑娘的头发里，因为它把小姑娘的头发吹得飘起来。

（1）课件出示课本图片，你们像老师一样找一找吗？（2）小组合作找风。

2、找找我们身边的风。

（1）拿起你们手中的课本像老师一样用力地扇，你们感受到什么？这就是我们身边的风。

（2）播放视频，找找教室里、校园里的风。

活动三：和风儿一起玩师：大家已经和风娃娃成了好朋友，我们一起和风娃娃玩吧。

风是看不见，摸不到，怎样和风玩呢？1、出示图片，小组合作讨论怎样和风玩耍？2、做游戏：让学生玩一玩吹泡泡，玩风车，吹植物的花。

活动四：风儿能帮我们师：风娃娃和我们玩得真高兴，风娃娃不但能陪我们玩，还能帮我们做事。

1、课件出示第20页的图片。

小组讨论：风儿还能帮组我们做什么呢？1、夏天热的时候，能帮我们吹凉。

2、风儿吹动，帆船行驶更快。

3、风儿吹动，衣物晾干了。

4、风车的转动，能为我们发电。

5、风儿还能帮我们……活动五：风儿“生气”了1、出示风儿“生气”的图片。

人教版道法《风儿轻轻吹》教案教学目标：1.知识与技能目标：学生能够感知和理解风的概念，了解风的力量和作用。

2.过程与方法目标：学生能够通过实践观察和探究，培养观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够欣赏自然之美，增强环保意识，培养探究自然的兴趣。

教学准备：1.教材、教具：准备PPT、图片、实验器材等。

2.学生准备：纸片、风车、扇子等。

教学内容：一、导入教师引导学生观察和感受风，通过引入“风”的话题，激发学生兴趣。

二、新课教学1.风的概念与特点通过PPT展示和教师讲解，让学生了解风的概念和特点，认识风的力量和作用。

2.风的观察与探究(1)学生用扇子或纸片感受风的强度，观察和探究风的特点。

（2）学生通过实验，探究风对物体运动的影响，如风车旋转等。

3.风的作用结合生活实际，引导学生了解风在日常生活中的作用，如风力发电、帆船航行等。

三、练习与总结1.学生进行小测验，检验学习成果。

2.教师总结本节课学习内容，鼓励学生继续探究自然奥秘。

教学步骤：1.导入（5分钟）：引导学生观察和感受风，激发学习兴趣。

2.新课教学（30分钟）：（1）风的概念与特点（10分钟）：教师讲解+PPT展示，学生了解风的概念和特点。

（2）风的观察与探究（10分钟）：学生实验探究，观察和发现风的奥秘。

（3）风的作用（10分钟）：结合生活实际，引导学生了解风在日常生活中的作用。

3.练习与总结（25分钟）：（1）小测验（10分钟）：检验学生学习成果。

（2）总结（15分钟）：教师总结本节课学习内容，鼓励学生继续探究自然奥秘。

教学评价：1.学生的学习成果：通过小测验，检验学生对风的概念、特点和作用的掌握情况。

2.学生的参与度和合作能力：观察学生在实验和讨论环节中的参与度和合作能力，评估学生的交流和互助能力。

3.学生的兴趣和好奇心：通过学生对实验和探究环节的表现，评估学生对风的主题的兴趣和好奇心，鼓励学生继续探究自然奥秘。

风儿轻轻吹一、学情分析一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强，对于自然风已有了一定认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风的乐趣。

他们知道风就在身边，但又很难说清楚它是怎么来的。

针对学生的这一心理特点及认知起点，设计贴近他们生活的活动，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶，是设计本课教学目标的主要出发点。

二、教学目标情感与态度：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。

行为与习惯：培养善于观察、勤于思考的行为习惯。

知识与技能：知道风的特征，初步了解风的形成。

过程与方法：观察与风有关的一些生活现象，学习和风一起玩。

三、教学重、难点教学重点：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。

教学难点：初步知道风产生于空气的流动。

四、课前准备1、学生准备与风玩相关的玩具。

2、老师准备活动工具：纸风车、塑料袋等。

3、课件。

五、教学过程第1课时活动一寻找风感受风1．[课件：谜语]（1）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……揭示谜底并板书课题：风儿轻轻吹。

2．[播放动画：风在哪里]3．指名回答：找一找，风在哪里？4. 打开书，18页，小组合作，找一找风儿在哪里，看谁找得多？集体交流。

5. 在我们的生活中，校园里再找风。

6. 课件出示：大自然风的图片让学生听声音、看图片感受大自然的风。

是啊，大自然的风真美，所以从古至今有许多著名诗人写下了许多有关风的千古名句，我们语文课上学过几首，你还记得吗？（生齐背）小结：风无处不在，当我们找风的时候，我们发现大自然里到处都有风的身影。

（板书：找——到处有）风让我们的生活变得更美好。

【设计意图：引导学生感受风的存在和美好。

】活动二了解风的形成1．过渡、谈话：这到处都有的风，它是什么样子？它来自哪里呢？谁来告诉大家，你知道吗？我们来做个小实验验证。

2. 学生小组合作，拿起手中的风车试一试，怎么让风车转起来，转的快？想的办法多？3. 集体交流。

一、教学目标：1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。

3、初步知道风给人类带来的益处和危害,学会照顾自己。

二、课程标准：本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“健康、安全地生活”中的第10 条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”；“动手动脑、有创意地生活”中的第6 条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。

通过《风儿在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》这四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力,与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长.三、学情分析一年级的学生对大自然充满了好奇,尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。

对风的脾气更是知之甚少。

他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。

启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”.同时，了解天气、季节变化对生活的影响,学会照顾自己，健康、安全地生活。

四、教材分析《风儿轻轻吹》一课,侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。

本课四个主题教学侧重点不同。

对于一年级学生来说,风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在,培养了学生的观察能力;绘本“风的朋友"进一步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风,同时学会照顾自己。