第5课 风儿轻轻吹 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册

第5课《风儿轻轻吹》第二课时一、教学目标1.感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。

2.初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识。

3.增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。

二、教学重点及难点重点：理解风在生活中的作用，了解由风导致的极端天气难点：通过了解极端天气带给人们的危害，产生敬畏自然的情感三、教学用具坏掉的风车四、教学过程【课堂引入】导语：同学们，上节课老师和大家一起找了风儿在哪里，还和风儿玩了游戏。

这节课开始之前，老师要给大家出一道题，叫成语对对碰。

出示问题：请根据老师的提示，说出“斜风细雨”意思相反的成语。

反馈指导：引导学生积极思考讨论。

预设：狂风暴雨暴风骤雨风起云涌狂风怒号。

教师总结：同学们的词汇量真丰富，从人们描绘风的这些成语就能看出，风是有多面性的，这节课我们再来一起了解风，以及它和人们生活的关系，和它的不同表现。

设计意图：通过小游戏的引入，让学生了解风的多面性，为本节课的开展打下基础。

【课堂活动】一、风儿能帮我们活动一：风儿是我们的小帮手导语：“小鸟在前面带路，风啊吹向我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上……”在这首歌里，轻轻的风儿吹过我们的脸庞，给我们增加了更多的快乐，让我们看看风儿小能手都能帮我们做什么吧！出示任务1：同学们观察图片，看看风儿能帮我们什么忙。

反馈指导：课件展示推动船帆、带来凉爽、风力发电、吹干衣服等画面。

教师总结：风儿可以帮我们吹干衣服和头发，夏天的时候带给我们丝丝凉爽；风儿还能帮海上的船只扬帆起航；风儿还能帮人们发电呢，风儿吹过，叶片转起来，就能给人们带来电能。

而且风力发电没有污染，又取之不尽，真是帮了人类的大忙。

出示任务2：风儿能帮我们这么多忙，同学们想一想，风儿还能帮我们做什么呢？反馈指导：引导学生从生活的细微处发现风的作用，积极讨论踊跃分享。

预设：风可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。

风儿经常帮蒲公英妈妈传播种子，它把蒲公英种子吹得很远，蒲公英就会到处安家。

第5课风儿轻轻吹第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册课时安排本课程共分为两个45分钟的课时。

第一课时主要介绍风的特性和作用，以及孩子们生活中与风相关的经验。

第二课时聚焦于风的安全问题，讨论在风中如何保护自己。

教学目标1.认知风的特点和作用，理解风对生态环境的影响；2.掌握在风中行走、运动、待在安全的方法；3.培养孩子自我保护意识，提高安全意识。

教学材料1.视频和图片素材，展示不同季节、不同地域的风景和风力情况；2.课本和绘本，帮助孩子们更好地理解风的特性和作用；3.活动素材，包括体验风力、安全行走、制作风筝等活动。

教学过程第一课时1.引入播放具有代表性的风景视频，让孩子们感受到不同季节和不同地域的风力情况。

引导孩子们谈论自己所看到的风景特点。

2.学习通过课本和绘本，帮助孩子们理解风的特性和作用，认识风对生态环境的影响。

3.活动由教师带领孩子们体验风力，让孩子们站在风中感受风对身体的作用。

在体验过程中，教师引导孩子们发现在不同方向的风中人体的感觉也不一样。

4.总结引导孩子回顾本节课的重点，加深对风的了解和认识。

第二课时1.引入通过图片、视频等素材展示不同场景下的风力情况，让孩子们感受到风的凶猛和危险性。

提问孩子们，在风中应该如何保护自己。

2.学习引导孩子们掌握在风中行走、运动、待在安全的方法，了解风的安全知识，提高风中自我保护意识。

3.活动提供制作风筝和了解风向的活动，让孩子们通过实践更好地理解风的特性和作用，并培养自我保护意识。

4.总结引导孩子们回顾本节课的重点，总结掌握的风的安全知识，提醒孩子们在生活中注意风的安全问题。

教学评估教师观察每个孩子的参与情况，了解孩子们对风的认识和风的安全知识的掌握情况。

通过课堂交流和学生小组讨论等方式，评估孩子们对风的理解程度及掌握的安全知识，针对性地进行巩固和提高。

同时，也可借助绘本、手工制作等多种方式，帮助孩子们加深对风的认识和了解。

第5课风儿轻轻吹（第2课时）教学目标1．了解风在生活中的作用。

2．能认识不同级别的风，知道在极端天气中如何保护自己。

教学重点1．了解风在生活中的作用。

2．能认识不同级别的风。

教学难点知道在极端天气中如何保护自己。

教学准备风力发电的相关视频，台风的相关报道。

教学过程一、新课导入师：同学们，上节课下课后，大家一定和我们的好朋友风儿玩得很开心吧，聪明的你一定也发现了，风儿就在我们身边，它除了可以和我们玩，还能帮我们做不少事呢！接下来，让我们一起来聊一聊风儿的用处吧。

二、探究学习探究（一）风儿能帮我们1．分别出示教材第20页的四幅图，教师简单描述。

2．播放有关风力发电的视频，引导学生了解风力发电的发展和优势。

师：我们和大自然和谐相处，生活就会越来越美好。

接下来，请同学们动动你聪明的小脑袋，想一想风儿还给我们带来了哪些帮助呢？3．请学生说一说风儿还能帮助我们做什么。

预设：生1：农民伯伯会借助风儿来筛选粮食。

生2：风儿能吹散乌云，给我们带来阳光。

师：风儿在我们的生活中发挥着重要的作用，但是风儿也有发“脾气”的时候。

同学们想知道风儿有哪些“脾气”吗，一起来听一听吧。

探究（二）风儿的“脾气”1．出示风儿的自我介绍，教师可以提前录制音频，或者读给学生听。

2．出示教材第21页的三幅图，请学生说一说三幅图中分别是什么级别的风，教师简单介绍。

3．出示关于台风的新闻报道，请学生了解台风的危害。

4．请学生思考：遇到风儿“生气”了，我们怎么办？预设：躲在家里不出门，关好门窗。

师：是的，台风来了，最好的办法就是不外出。

如果你已经出门了，一定不要站在高大建筑物下面，因为有可能会有高空坠物的危险。

而且你要远离大树、广告牌、电线杆这些危险的物品。

在强风的作用下，它们可能会倒塌砸伤路人。

小朋友们记住了吗？三、课堂小结师：同学们，风儿能和我们一起玩，还能帮助我们，但是它也是有“脾气”的，请跟我读——风儿能够帮助我，但是它也有“脾气”。

假如发起大“脾气”，我要保护我自己。

部编版道德与法治一年级风儿轻轻吹第二课时教学设计一、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

5风儿轻轻吹第2课时（教案）部编版道德与法治一年级下册教学目标：知识目标：1.了解课文的基本情节。

2.掌握《5风儿轻轻吹》这篇课文的基本内容和语言表达，提高听、说、读的能力。

3.了解气候变化对人类生活的影响，培养环保意识。

能力目标：1.提高学生听、说、读的技能，培养学生的语言表达能力。

2.激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。

3.引导学生思考，懂得如何保护环境，树立正确的环保观念。

情感目标：1.培养学生关注社会，关注环境的意识。

2.增强学生对环保的认识，树立珍惜资源利用的观念。

教学重点：1.掌握《5风儿轻轻吹》这篇课文的基本内容和语言表达。

2.激发学生的思考，培养环保意识。

教学难点：1.如何引导学生思考，懂得如何保护环境，树立正确的环保观念。

教学过程：一、引入通过展示图片，询问学生已经学过的与风有关的知识，如风车、风筝，然后问学生风除了吹散花瓣、吹倒树叶，还能干什么？二、预习交流环节让学生看《5风儿轻轻吹》这篇课文的标题，并尝试预测课文内容。

通过师生互动，了解学生的预习成果，并简要讲解一些内容，引导学生展开思考。

三、阅读课文分小组阅读课文，并记录要点。

小组开始之前，教师展示PPT，简单介绍一下课文的背景。

让学生先自主阅读，然后小组内互相讨论、交流信息，最后由组长发言汇报整个小组情况。

四、集体讨论四个小组的组长依次汇报出来，教师引导大家发表自己的看法。

1.你认为课文的主旨是什么？2.你认为这篇课文给我们带来了什么启示？3.气候变化对地球造成了哪些影响？我们应该怎么做？五、巩固训练1.让学生用自己的话复述课文内容。

2.老师再给学生一些有关风的知识，并让学生把这些知识和课文联系起来，完成一些小练习和作业。

六、作业布置1.听CD，复习课文，预习下一课。

2.在家中用手机或相机，拍摄一些与环保有关的图片，并在班级内分享。

教学反思：通过这次教学，我认为在教学过程中小组合作对于学生学习的提高是很有帮助的。

在学生的集体讨论中，大家互相交流，互相学习，共同完成一些任务，不仅可以提高学生的思考能力，还可以增进学生之间的关系。

部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册第5课的内容。

本节课以风为主题，通过风儿的视角，让学生了解自然现象，感受大自然的魅力，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。

同时，教材从学生的日常生活入手，以学生熟悉的场景和事物为依托，引导学生认识风、感受风，并教育学生要爱护环境，与大自然和谐相处。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们好奇心强，善于模仿，容易受到周围环境的影响。

针对这一特点，教师在教学过程中要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

此外，学生在生活中对风有一定的感知，但对其本质和作用的认识尚不深刻，因此，教师在教学过程中要注重培养学生对风的认知，以及环保意识和热爱大自然的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的本质、作用及其与人类生活的关系，认识环保的重要性，提高环保意识。

2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生动手操作、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，养成节约资源、低碳生活的良好习惯。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解风的本质、作用及其与人类生活的关系，培养环保意识。

2.难点：引导学生认识风的特点，感受大自然的魅力，养成节约资源、低碳生活的良好习惯。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动、形象的情境，让学生在体验中学习，提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养学生的合作精神。

3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的表达能力。

4.多媒体教学法：运用多媒体课件，生动展示风的特点及其与人类生活的关系，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：以风儿轻轻吹的声音引入课题，激发学生的好奇心。

统编版道德与法治一年级下册5 风儿轻轻吹（第二课时教学设计）课题一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》教材分析《风儿轻轻吹》是统编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课。

本单元是本册教材中的第二单元，授课时正处于温暖舒适的春天，应让学生感受大自然，亲近大自然。

本课由“风儿在哪里”、“我和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”四部分组成。

第二课时的教学内容是“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”。

其中“风儿能帮我们”这一部分让学生了解风在生活中的作用，风儿对人们生活无处不在的帮助。

“风儿的‘脾气’”这一部分让学生了解在由风导致的极端天气给人们带来的麻烦和灾难，从而学会在恶劣天气时如何保护自己。

学情分析由于一年级的学生年龄小，对事物的认知不足。

对大自然普遍存在较为美好的情感，但这份情感往往不够明确、具体。

他们更多的是看到或感受到大自然美好的一面，本课时重点是引领学生面对大自然的极端天气现象时，懂得自护的方法与本领。

通过观察、探究、交流等活动，帮助学生增强自护、自救等实践能力。

教学目标1.了解风的作用，知道风儿对人们生活的帮助。

2.会分辨不同级别的风，能在风导致的极端天气中保护自己。

3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，与大自然有共在感。

课时安排1课时教学内容“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”教学重难点重点：了解风在生活中的作用，学会在恶劣天气保护自己的方法。

难点：增强自护、自救等实践能力。

教学准备视频、课件等教学过程活动一：风儿能帮我们1.回顾欣赏导入新课介绍：上节课，我们和风娃娃成了好朋友。

让我们一起看看小朋友和风娃娃一起玩耍的画面吧。

（课件出示放风车、扔纸飞机、吹泡泡等图片）过渡：看到大家开心的笑脸，老师也感受到风娃娃带给大家的快乐。

2.交流：风儿还能帮我们做哪些事情呢？和身边的小朋友一起说说吧！预设1：夏天的时候能够给我们带来凉爽，能晒干衣服.......预设2：风能够传播种子，风能够发电......3.介绍：老师出示图片补充风对我们生活的帮助。

部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册第5课的内容，主要让学生了解风的存在和风的作用，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

本课时的内容主要包括风的概念、风的作用以及如何利用风等。

通过本节课的学习，让学生能够感受到风的力量，了解风在日常生活中的重要作用，以及如何与风和谐相处。

二. 学情分析一年级的学生对大自然充满好奇，对于风这种抽象的自然现象，他们可能有一定的感知，但缺乏系统的认识。

学生在生活中一定接触过风，对风有了一定的感性认识，但风的抽象概念、作用及其利用可能尚不了解。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生建立对风的概念，认识风的作用，了解如何利用风。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解风的概念、风的作用以及如何利用风。

2.过程与方法：通过观察、体验、探究等方法，培养学生对风的感知和认识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，学会与风和谐相处。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的概念、风的作用以及如何利用风。

2.难点：学生对风的概念和作用的抽象理解，以及如何利用风的实践操作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际情境中感知风、认识风。

2.体验教学法：让学生亲身体验风的力量，感受风的作用。

3.探究教学法：引导学生主动探究风的现象，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备：掌握风的相关知识，准备相关的教学素材，如图片、视频等。

2.学生准备：穿着轻便的衣物，便于在课堂上体验风的力量。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有见过风？风是什么样子的？让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题《风儿轻轻吹》。

2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等教学素材，呈现风的现象，让学生直观地认识风。

5 风儿轻轻吹教案班级：_____ 课时：_____ 课型：_____一、教材分析本课题设置四个话题：“风儿在哪里”“和风儿一起玩”“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”。

“风儿在哪里”这个话题设置的目的是激活学生的生活体验，感受风的存在，初步体会风与人们生活密切的关系。

“和风儿一起玩”这个话题设置的目的是引导学生进一步体会风与人们生活密切的关系，感受风给我们生活带来的美好。

“风儿能帮我们”这个话题设置的目的是引导学生了解风的功能，知道风在生活中的作用，意识到人们生活离不开风。

“风儿的‘脾气’”这个话题设置的目的是引导学生认识不同级别的风对我们生活的影响，在风导致的极端天气中懂得保护自己。

二、学情分析一年级的学生对世界充满好奇心，想象力丰富。

但同时他们对生活常见事物的关注度往往不怎么留意，对风这种自然现象了解得还不够。

本次课重点引导学生了解风这种自然现象，感受大自然的神奇与美妙；理解人们的生活离不开风，懂得风给人们生活带来的利弊。

三、教学目标1.感受风的不同特点，知道风产生的原因。

2.了解风给人们生活带来的影响以及人们对风的利用。

四、重点难点【教学重点】知道风的形成及特点，懂得风给人们生活带来的利弊。

【教学难点】体会风与人们生活密切的关系，在风导致的极端天气中懂得保护自己。

五、教学过程教学准备：教师准备：了解风对人们生活中的影响，在风导致的恶劣天气中该如何保护自己。

学生准备：了解在有风时可以玩什么游戏，询问大人遇到狂风、台风、沙尘暴时要注意保护自己。

第一板块【图片激趣导入新课】1.观察思考：出示三幅动图要求：看图片，说说图中花儿、柳枝、风车因为什么在动？明确：和风儿有关。

2.古诗回顾：出示古诗：解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

教师：上面这首诗的主人公是谁？（《风》——李峤）课件出示诗句。

学生举手回答。

第二板块【交流探讨初步感知】1.小组交流：你知道哪些关于风的谜语？风有什么特点？举例：无影无踪，无色无味……目的：引导学生在谜语中体会风的特点。

小学道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》第2课时(教学设计)一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是小学道德与法治一年级下册的一篇课文，主要讲述了风的作用和人们在生活中与风的关系。

通过课文的学习，让学生了解风的特点，认识到风对人们生活的影响，培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

本课时为该课文的第一课时，内容主要包括风的概念、风的特点以及风在人们生活中的作用。

二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，对于风这一自然现象有一定的认知，但缺乏系统的了解。

学生在生活中经常接触风，但对于风的特点和作用的认识较为模糊。

此外，学生对于如何关爱自然、珍惜资源等方面的情感态度尚在形成中。

三. 教学目标1.知识与技能：了解风的概念、特点，知道风在人们生活中的作用。

2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生的观察力、思考力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：风的概念、特点，风在人们生活中的作用。

2.难点：如何培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受风的特点和作用。

2.互动讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的思考力和表达能力。

3.观察法：让学生观察生活中的风，培养学生的观察力。

4.情感教育法：通过讲解、示范、体验等方式，培养学生的情感态度。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示风的特点和作用。

2.视频：准备与风相关的视频资料，让学生更直观地了解风。

3.图片：收集与风相关的图片，用于教学展示。

4.活动材料：准备吹风机、气球等物品，用于课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用吹风机吹气球，引起学生对风的兴趣，进而导入新课。

2.呈现（10分钟）展示风的特点和作用的课件，让学生了解风的概念、特点以及风在人们生活中的作用。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论风的特点和作用，培养学生的思考力和表达能力。

5风儿轻轻吹【教材简析】：统编《道德与法治》教材一年级下册的第五课《风儿轻轻吹》第二课时,本课侧重探究风的功能,认识不同级别的风，了解并体会风在生活中的作用及由风导致的极端天气中如何保护自己。

本课几个主题教学侧重点不同。

对于一年级学生来说,风是看不见、摸不着的,因此教科书以“风能帮助我们”为切入点,引导学生引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,从各个不同的角度探究风的功能，体验观察、探究、思考的实践过程。

【教学目标】1.培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。

2.能够文明、科学地参与活动,学会与同学、老师密切合作。

3.探究风的功能, 认识不同级别的风，了解并体会风在生活中的作用及由风导致的极端天气中如何保护自己。

4.让学生理解风在生活中的作用。

体验观察、探究、思考的实践过程。

【教学重难点】教学重点:让学生探究风的功能。

教学难点:1. 了解在由风导致的极端天气中如何保护自己。

2. 培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。

【教学过程】活动一：歌曲导入1.同学们,伴着暖暖的春风,让我们一起来欣赏一首好听的歌曲。

（视频播放《风在唱歌》）2.师引导:在歌曲中,有一位特别喜欢助人为乐的小伙伴,它是谁?3. 师小结:这节课咱们一起来学习第5课“风儿轻轻吹”，研究风儿的本领。

板书课题:风儿轻轻吹【设计意图】一年级学生对儿童歌曲兴趣浓厚,歌曲能够激发学生的学习兴趣,在歌曲中探索风的作用,引出课题。

活动二：风的作用大1.师引导：课前老师布置大家回去搜集“风儿能帮我们做什么”？我看到有些同学准备了丰富的资料，下面请大家以小组为单位，进行交流，请小组长组织好本组的同学,一人发言他人听,轮流发言最文明,咱们比比看哪个小组交流的最棒!开始吧!2.指生交流：你们小组讨论得很热烈，就请你们来交流吧。

3小组展示：【预设】一组汇报:风能降温、吹干水分（1）我们组调查的结论是“风儿能够帮我们降温散热”，出去玩的特别热的时候,会赶紧扇扇风,然后就会很快凉快下来! 风就能帮热水凉的快一点。

5风儿轻轻吹第二课时（说课稿）部编版道德与法治一年级下册一、教材分析1. 教材内容简介《部编版道德与法治》是一套适合中小学生阶段阶段学习的道德与法治教材。

本教材分为一年级至六年级，共12册，每册教材包含多个章节。

为了方便理解，每个章节内部又分几个课时进行讲解。

本次说课的章节为“人与自然”，本节课时为“5风儿轻轻吹”。

本节课主要内容是通过“风儿”和“小草”之间的对话，让学生了解自然环境中的“风、水、火”等自然现象对生命的影响，并强调人与自然应该和谐相处。

2. 教学目标本节课的教学目标主要是：•知道生命需要自然环境的维护•了解自然现象对生命的影响•培养爱护自然、保护环境的意识•知道人与自然应该和谐相处3. 教学重难点本节课的重点是让学生了解自然环境的重要性以及人与自然应该和谐相处的道理。

难点在于如何引导学生从自身出发，体验自然环境对生命的重要性，进而产生爱护自然、保护环境的情感。

二、教学过程1. 创设情境为了使学生更好地理解自然环境对生命的重要性，我会在课前准备一些物品，如干净的水杯、树叶、小花等等。

在上课前，我会在教室里放置这些物品，并询问学生：“这些东西和我们的生命有什么关系？你们觉得这些东西在我们的生命中扮演着什么样的角色？”引导学生思考和讨论，为下一步的教学打下基础。

2. 导入新知引导学生观察窗外的自然环境，了解自然现象对生命的影响。

可以从以下方面入手：•风能带来什么？（如：凉爽、吹干湿气、带来氧气等）•水是怎么形成的？（如：湖泊、河流、雨水）•日光和植物之间有什么关系？（如：植物需要日光进行光合作用，从而为我们提供食物和氧气等）通过这些内容，向学生展示自然环境对生命的重要性，并开始引入本节课的主题——保护自然环境。

3. 主体活动首先，我会发送一份PDF电子书给学生，其中包含“5风儿轻轻吹”的课文。

让每个学生通过手机或平板电脑来阅读这篇课文，并让学生根据自己的理解完成一些问题：•在课文中，自然现象对人的生命有哪些影响？•我们应该如何保护自然环境？•我们应该如何与自然和谐相处？然后，我会让学生组成小组，让每个学生分享自己对问题的理解，并进行讨论和思考。