角的初步认识微课(课堂PPT)

角的初步认识（一）
直角的初步认识
学习目标
●1、了解角并掌握构成角的基本要素； ●2、认知直角； ●3、掌握判断直角的方法。
知识引入
●同学们看知-认识角
●看一看： ●有哪些角
探究新知-认识角
●构成角的要素：一个顶点，两条边。
探究新知-制作角
●按照下图步骤完成角的制作
探究新知-画角
● 三角板
边
顶点
边
探究新知-认识直角
●三角板上有一个直角 ●直角用┐ 表示
探究新知-判断直角
●判断方法：用直角三角 板上的直角去比一比。
●思考：长方形、正方形 各有几个直角？
巩固练习
●课本第30页练习八第1、2、3题
课堂小结
●同 学 们 ， 通 过 本 节 课 的 学 习 ， 你 有 什 么 收 获 ？
●小小角，真简单， 边
●一个顶点两条边。
●画角时要牢记，
顶点 边
●先画顶点再画边。
通过这节课的学习：
我收获了… … 我体会到了… … 我还想学习… …
归纳总结
本节课你有什么收 获？ 还有什什么困惑？
同学们，这节课你们表现得都非 常棒。在以后的学习中，请相信你们 是存在着巨大的潜力的，发挥想象力 让我们的生活更精彩吧。
祝你学习 进 步！

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
《角的初步认识》课件.PPT（精选）
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢！

36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

不是 因为这个图形虽然有两条直直 的线，但是没有顶点。
下面的图形是角吗？为什么？
不是 因为角的边是直直的，这个图 形有一条线是弯曲的。
下面的图形是角吗？为什么？
是 因为这个图形有一个顶点和两 条直直的边。
你能标出下面角各部分的名称吗？
边 顶点
边
边 顶点 边
顶点
边
边
探索新知二
角的大小与什么有关系?
新知应用
一、我会填。
1.一个角是由( 1 )个顶点和( 2 )条边组成的。 2.从( 1 )个点起，用( 尺子 )向不同的方向画 ( 两 )条笔直的线，就画成一个( 角 )。 3.角的大小与角的两条边张开的大小（ 有 ）关系， 两条边张开得越大，角就( 越大 )。
二、我是小法官：
132...有如用两果放条把大边一镜的个看图角一形的个就两角是条，角边这。延个（长角，变×这大个了）角。就 变（大×了。）（ × ）
3单元 角的初步认识
1 角的初步认识
人教版数学二年级上册
谈话导入
同学们回忆一下，我们都认 识了哪些平面图形？
这些图形有什么不同点？
前三个图形都有四条边、四 个角，圆形只有一条边，没有角。
今天咱们再来认识一个新图 形朋友：“角”，你能在上面图 形中找到角吗？
探索新知一 下面物品中有角，你能找出来吗？
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
粕
，
下
面
分

第一图的角最大
(1)
(2)
(3)
用硬纸条做大小不张纸，用它折出大小不同的 角。
作业：
四
五
六
四
五
六
4
5
6
1、画三个大小不一样的角，指出最 大的和最小的。
直角、锐角、钝角
的初步认识
你能指出这个角的顶点和边吗?
边 顶点
边
三个直角是一样大的吗?
学习目标：
• 结合生活情境，认识到生活中处处有角， 体会数学与生活中的联系。通过找一找、 折一折、比一比等活动，直观地认识角， 能辨认直角、锐角和钝角。
（1）
人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。
1.文学常识
3.杳无消息：一直得不到一点儿消息。杳，远的看不见踪影。
1.文学常识
2.
毕淑敏语录
4、《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，表达诗人喜悦的心情。
三、《雁门太守行》（李贺）
彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。
直角都一样大!
用三角板画直角
直角标志
3点整与9点整的时候 时针与分针形成的角是直角
直角
比直角小 锐角
比直角大 钝角
锐角
钝角
练一练 下面哪几个图形是直角？
不是直角 不是直角 不是直角 是直角
同学们之间互相交流一下！
下面的角，哪些是直角，哪些是锐角，哪 些是钝角？
锐角
直角
钝角
钝角

角的初步认识
角是广泛存在于哺乳动物身上的器官，不仅有着独特的形态特征，还承担着 许多重要的生理与生态功能，接下来，让我们一起来深入了解角吧。
角的分类
哺乳动物的角
按性别、种类、生长方向等特征分类，如白尾鹿、 马鹿、大角羊、斑马等。
犀牛等无角动物的角
跟哺乳动物的角有所不同，有的比较粗短，有的呈 锥形，还有的是长得像牙齿。
3
血管、神经和组织
角的生长是由棘材层和角质层共同完成，除了矿化物质以外，还包括了血管、神 经和组织等。
角的生长与更新
生长时间与年龄
生长期长短不一，与不同种类、个体、环境以及季节有关。
生长速度与营养
角的生长速度非常快，平均每天能长2-3厘米，但也需要充足的营养与保养才能健康生长。
更新与脱落
随着角的老化与磨损，它们会被新的生长所替代，具体取决于个体以及环境因素。
特征
角可以按照规模、形态、材质等特征进行分 类，同一品种的角也因年龄、性别等差异而 呈现出不同的特征。
3 角的生长是由多种因素综合作用而成 4 角在不同动物身上承担着不同的生
理功用
角生长的快慢与质量与多种内外因素有关，
包括了饮食营养动物进攻或防御的利器，也在
其他动物身上充当着不同的角色。
角的保护和维护
保护生态环境
野生动物角的保护需要保护生态环境，限制人类活 动以及减少非法狩猎。
家畜保养
家畜角的保养需要切削、抛光以及施加养护剂等， 最好定期观察家畜角的健康状况，加强肢体练习。
结论和要点
1 角是哺乳动物广泛存在的器官
角不仅是动物的一种独特装饰，还具有许多 重要的生理功能。
2 角有着多种不同的分类方式和形态
海洋生物的角

(1) ( )
(2) ( ) (3) ( )
(4) ( ) (5) ( )
你能看出这两个角谁大谁小吗？
（1）
（2）
角的大小与边的长短无关。
学习了角的知识，我知道了这些。 1、 角是由一个顶点和两条边组成的。 2、 角的大小与两条边张开的大小有关。
3、角的大小与两条边的长短无关。
4、从一个点起，用尺子向不同的方向画两 条笔直的线，就画成了一个角。
5、判断角的方法：用三角尺上的直角比一比来 判断。 6、还知道画角的方法：先画顶点，再画两条边。
2、画一个开口向右的角。
下面的哪一个答案对呢？
1、一个角是由（ ② ）个部分组成的。
①2
②3
2、一个角有1个（ ② ）和两条（ ① ）。
①边
② 顶点
3、角的大小和（ ② ）有关。
①边的长短
②两条边张开的大小
数数看:
下面的图形中各有几个角？
（ 3 ）个角
（ 4 ）个角
返回
你在下面图形中找到了几个角？填在( )里。
边
顶点
你是怎么画角呢? 1、先画一个顶点。 3、再画另一条边。
边
2、然后画一条边。 4、最后标出顶点和边。
画角
从一个点起， 用尺子向不同 的方向画两条 线，就画成一 个角。(记住用弧 线表示角)
小小角，真简单，
一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画两条边。
按要求画角。 1、画一个开口向左的角。
(4)
(4 )
(5)
(3 )
(3 )
(1 )
例3
∟
上面这些角都是直角。 直角符号
●
说一说：生活 中哪些东西的 角是直角。

通过练习，让学生在观察、判断等数学活动中， 加深对角的认识，发展学生初步的空间观念。
课堂总结，学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学 生在美丽的校园情 境图中指出角，学 生边汇报，课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角， 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、 一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，独立性增强，同时自信心不 断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现 好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象 的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光 点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达 到取长补短的目的。

我发现：一个角有 一 个顶点，有 两 条边。
第二学程 探究新知
主问题：角的大小与什么有关系？
学法指导 自学要求：
自己用2根铅笔动手做一做，想一想。
互学要求： 一、组长主持，有序交流。 （1） 2号先说，1号质疑补充和总结
。 （2） 提出不懂的问题，自由解答。
二、汇总意见，准备展学。
Байду номын сангаас
第二学程 探究新知
2.下面的图形哪些是角，哪些不是角？
1
2
3
4
1和3是角，2和4不是角。
3.下面的图形中各有几个角？
4个
3个
4个
2个
课堂小结 这节课你学习了什么？有什么收获？ (1)知道了角是由一个顶点、两条边组成的。 (2)角的大小与两边张开的大小有关。 (3)学会了画角和制作角。
数学二年级 上册
第3单元
角的初步认识
第1课时
情境导入
第一学程 探究新知 主问题：角有什么特点？
第一学程 探究新知
主问题：角有什么特点？
边
顶点
边
学法指导 自学要求：
在导学单上，自己想一想，填一填。
一个角有几个顶点？有几条边 ？
第一学程 探究新知
主问题：角有什么特点？
边 顶点
边
学法指导 展学要求：仪态大方，姿势正确；声音洪亮，表达清楚。
主问题：角的大小与什么有关系？
学法指导 展学要求：仪态大方，姿势正确；
声音洪亮，表达清楚。
角的大小与边的长短没有关系 ，
与两边开口的大小有关。
第三学程 探究新知 主问题：怎样画一个角呢？
学法指导 自学要求：
自己用2根铅笔动手做一做，想一想。

谢谢！
——周轩
任务单一：我会找角
1、在你喜欢的物品上描角。 【友情提示：每个物品上描一个角就可以 了。】 2、请你仔细观察这些角，它们有什么相同的地 方?（和同桌分享你的想法）
边 顶点
边
说说下面的图形，是不是角，为什么？
啊 啊
啊
说说下面的图形，是不是角，为什么？
啊 啊
啊 啊 啊
啊
说说下面的图形，是不是角，为什么？
1
1
找找身边的角
教室里哪些物体的面上也有 角呢？
任务单二：我会做角
1、利用老师提供的材料做一做角。 2、同桌互相说一说，你是怎么做的？ 3、指一指每个角的顶点和边。
任务单三：我会比角
1、角是有大小的，怎么比较呢？ 请同学将自己手中的角固定好，然后和你的同桌 比一比，说说你是怎样比的？ 2、小组讨论： 什么情况下角会变大，什么情况下角会变小？ 角的大小与什么有关系？