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《角的初步认识》说课PPT课件经典.ppt
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人民教育出版社小学数学二年级上册第三单元
佛山市禅城区南庄镇溶洲小学 严 花
.精品课件.
1
教材 教材分析
教学目标 教学重、难点
教法和学法
教学流程
板书设计
.精品课件.
2
一、教材分析
《角的初步认识》这一教学内容是学生在认识 了长方形、正方形和三角形等一些基本图形的基 础上进行教学的,学生在 学习简单的几何知识和 日常生活中,已经接触过角,这为本节课的教学 提供了感性认识的基础。根据新的教材标准和学 生的学习前有基础,我把本课目标定位:
情感目标
在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能 力,增强学生学习数学的信心。
.精品课件.
4
教学重点:
根据角Baidu Nhomakorabea特点辨认角。
教学难点:
引导学生掌握画角的方法,使学生通 过直观演示,初步感知角有大有小。
.精品课件.
5
整个课时将观察、发现、演示、探究、自学讨论等 方法有机地贯穿于教学各环节中,引导学生在感知的基 础上加以抽象概括,充分遵循了(从)感知→(经)表象 →(到)概念这一认知规律,采取了看一看、找一找、说 一说、摆一摆、画一画、等多种活动方式,让学生在大 量的实践活动中掌握知识形成的能力。并充分发挥现代 教学多媒体组合的优势,通过形象生动的教学手段吸引 学生的注意力,把静态的课本材料变成动态的教学内容, 让学生在动手中思维、在观察中分析,把外在可见和内 在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习 兴趣。努力做到教法、学法的最优结合,使全体学生都 能参与探索新知的过程。
(三)问题设疑,探究解惑
(四)微课导入,创新教学
(五)课题深入,思维创新
.精品课件.
11
教学模式:
观察感知 → 实践操作 → 抽象概括 → 思维创新
教学环节:(一)神秘礼物,激趣引入
(二)引导发现,发现特点
(三)问题设疑,探究解惑 (四)微课导入,创新教学 (五)课堂总结,当堂巩固
.精品课件.
角的大小和两边张开的大小有关。 角的大小和边的长短无关。
.精品课件.
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教学模式:
观察感知 → 实践操作 → 抽象概括 → 思维创新
教学环节:(一)神秘礼物,激趣引入
(二)引导发现,发现特点
(三)问题设疑,探究解惑
(四)微课导入,创新教学
(五)课堂总结,当堂巩固
.精品课件.
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.精品课件.
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板书设计
角的初步认识 ---认识角
画角:
1.先画起点
2.从起点出发向不同方向画两条线
教学环节:(一)神秘礼物,激趣引入
(二)引导发现,发现特点
(三)问题设疑,探究解惑
(四)微课导入,创新教学
(五)课堂总结,当堂巩固
.精品课件.
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(二)引导发现,发现特点
.精品课件.
10
教学模式:
观察感知 → 实践操作 → 抽象概括 → 思维创新
教学环节:(一)神秘礼物,激趣引入
(二)引导发现,发现特点
.精品课件.
6
教学模式:
观察感知 → 实践操作 → 抽象概括 → 思维创新
教学环节:(一)神秘礼物,激趣引入
(二)引导发现,总结特点
(三)问题设疑,探究解惑
(四)微课导入,创新教学
(五)课堂总结,当堂巩固
.精品课件.
7
(一)神秘礼物,激趣引入
.精品课件.
8
教学模式:
观察感知 → 实践操作 → 抽象概括 → 思维创新
.精品课件.
3
知识目标
①结合生活情境使学生初步认识角,知道角的各部分名称。 ②使学生初步学会画角,在创造性使用工具和材料来制作角 和比较角的大小的过程中,初步感知角有大有小,体验解决 问题策略的多样性。
能力目标
培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念,会 从实物或平面图形中辨认角,了解数学和日常生活的 联系。
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