《建筑设备与识图》课程教学改革的探讨

建筑识图课程改革方案建筑识图课程改革方案引言：建筑识图是建筑学专业中非常重要的一门课程，通过学习建筑识图，学生能够掌握建筑设计过程中的各种图纸与图表的绘制技巧与理解能力。

然而，传统的建筑识图课程存在一些问题，如内容过于单一、缺乏实践环节等，为了提高学生学习效果及能力，本文提出了建筑识图课程改革方案。

一、课程内容的丰富与可变性传统的建筑识图课程通常聚焦于平面图纸的绘制，未能很好地涵盖建筑设计中的其他重要图纸类型，如剖面图、立面图和细部图等。

因此，在改革方案中，应该将课程内容从平面图纸的绘制拓展到其他图纸类型，帮助学生全面了解与掌握建筑设计的多个方面。

此外，现代建筑设计已经发展到了数字化时代，因此应该将数字化建筑设计软件与工具的使用纳入到建筑识图课程中。

学生应该学习使用CAD和BIM等软件来进行图纸的绘制与编辑，以适应行业的发展需求。

二、实践环节的加强建筑识图作为一门实践性非常强的课程，应该加强实践环节的设计与实施。

在课程设计中，可以通过设计一系列的实际项目来帮助学生应用所学知识，并在实践中培养学生的问题解决能力与创新思维。

学生可以以个人或团队的形式，选择一座现实中的建筑进行识图与设计。

他们需要从建筑的外观、剖面、结构等各个角度进行分析与绘制，最终完成一套完整的图纸。

此外，可以鼓励学生进行现场实地调研与观察，与建筑师、工程师等进行交流，进一步提高学生对建筑设计实践的理解与认识。

三、跨学科教学的引入建筑设计是一个跨学科的领域，涉及到建筑学、工程学、材料学、文化学等多个学科的知识。

因此，在建筑识图课程中引入跨学科教学是非常有必要的。

可以将其他学科的知识与建筑识图进行结合，例如将建筑文化与建筑识图相结合，通过学习历史建筑的识图与分析，让学生了解建筑背后的文化与历史内涵。

此外，还可以引入工程学的知识，通过学习结构图的绘制，提高学生对建筑结构的理解与分析能力。

四、个性化学习的推行每个学生的学习方式与节奏都不尽相同，因此，在建筑识图课程中应该推行个性化学习，充分尊重学生的差异性。

浅谈《建筑制图与识图》课程教学方法的改革作者：杜红霞来源：《科技资讯》2016年第18期摘要：《建筑制图与识图》是一个很实用的专业基础课程，在整个专业课程中占有很重要的地位。

本门课程的培养目标是使学生具备一定的制图与识图能力，即具备专业基本素质。

同时，又是学生学习后续专业课程不可缺少的基础。

该文结合《建筑制图与识图》课程的性质、任务和培养目标等，首先分析了当前对本门课程的教学改革过程，其次，根据本课程的教学内容，总结了本课程教学方法的改革，根据不同的教学内容，最终实现了课程的培养目标。

关键词：建筑制图与与识图教学方法改革中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）06（c）-0090-02《建筑制图与识图》是一个很实用的专业基础课程，本课程研究绘制和阅读工程图样的理论和方法，并培养学生的制图与识图能力。

同时，又是学生学习后续专业课程不可缺少的基础。

主要教学专业服务：建筑工程、工程监理、工程造价、工程管理等专业。

为学生绘制和阅读工程图纸，学习专业课程奠定必要的基础。

《建筑制图与识图》作为建筑工程及相关专业的专业基础课程，在整个专业课程中占有很重要的地位。

1 《建筑制图与识图》课程改革分析近年来工程图学教学改革从教学内容到教学手段不断推出新的思路和方法，其中教学内容大多数是形式的变化，并没有很大实质的改变。

例如章节先后顺序的调整或者章节名称的改变等。

但是不论怎么改变，《建筑制图与识图》教学重点仍然包括两个主要方面：一方面是画法几何知识，主要内容包括投影的基本知识、平面立体、曲面立体、组合体的投影图的绘制与识读、轴测投影的绘制等；另一方面是专业制图知识，主要内容包括建筑施工图的识读与绘制、结构施工图的识读与绘制等方面内容。

而教学方法的改革确实需要根据不同的教学对象和教学环境进行改革，也是作为一名合格的专业教师必要的，需要经过多年进行经验总结。

因此，该文结合《建筑制图与识图》课程的主要内容，总结在教学过程中针对不同内容进行的教学方法的改革，希望在不断地总结和改革过程中提高学生对本课程的学习兴趣，并掌握本课程的重点内容，为学生学习后续课程奠定坚实的基础。

《建筑制图与识图》课程教学改革探索摘要：从楼宇智能化工程技术专业中的专业基础课《建筑制图与识图》出发，探索如何有效地实施教学改革方法，从而切实提高专业基础课程的教学质量，为后续专业课程的学习奠定一个良好的基础。

关键词：教学改革教学方法考核方法( ., Guangsha College , , Zhejiang): Intelligent Building , .:; ;楼宇智能化工程技术专业是随着智能建筑的快速发展而诞生的新兴专业，它和其他专业有所不同。

一是发展历史短，人们对其还有一个认识过程；二是由于智能建筑是建筑技术和信息技术相结合的产物，其中的信息技术包括计算机技术、自动控制技术和通信技术，是一个多学科交叉融合的专业。

如何构建楼宇智能化工程技术专业课程体系是很多高职院校仍在探索思考的问题。

因此，其专业建设任重而道远。

专业的建设过程也是专业课程建设改革的过程。

课程的建设改革对专业建设具有重要作用。

我们一直十分注重专业课程的教学改革建设，年以来，笔者承担了“《建筑制图与识图》课程教学改革”的教改课题。

笔者在该门课程的教学中努力探索课程教学方式方法的改革，结合实践操作的训练，增强学生对基础知识的掌握，提高学生的动手操作能力。

主要从以下几个方面进行探索。

教学大纲的制定《建筑制图与识图》是高等职业技术院校建筑工程技术、建筑装饰工程技术等与建筑相关专业的通用能力课，既是后续专业课程学习的基础，又是具有独立培养学生识图和绘图能力的课程，因此，该门课程在大土木建筑中是非常重要的一门能力课。

对于楼宇智能化工程技术专业，《建筑制图与识图》是该专业唯一的一门与建筑有关的课程。

楼宇智能化工程技术专业尽管与建筑相关，但对建筑知识的掌握要求与建筑工程技术等建筑类专业不同。

楼宇智能化工程技术专业仅要求学生掌握绘制阅读建筑工程图纸的能力以及对建筑构造有一个基本的认识。

因此，楼宇智能化工程技术专业的《建筑制图与识图》课程教学大纲和其他专业的应有所不同。

建筑制图课程教学改革的探讨随着社会的发展，国家对建筑制图技术的重视也在不断提升，建筑制图课程也成为一门重要的课程。

从古至今，建筑制图课程一直处于教学过程中的重要位置，但是，由于技术进步和科学发展，出现了一些新的问题，建筑制图课程的教学方法和内容也发生了改变，因此，改革建筑制图课程的教学模式变成了一个重要的问题。

首先，我们需要明确建筑制图课程的基本教学内容及其相关技术、理论和方法。

建筑制图教学内容包括建筑空间布置、结构构造、地形特征、地下水系统和设备放置等，这些内容都在建筑制图过程中起着重要的作用。

其次，建筑制图课程的教学应该注重实践，培养学生的实际操作能力，使学生能够在实际的建筑制图环境中能够熟练使用各种自动化设备和软件，以提高制图质量。

此外，为了提高课堂教学的质量，引进新的技术支持，如虚拟仿真、数字三维建模、人工智能等，可以有效地提高课堂教学的实效性。

有效地改革建筑制图课程的教学模式，同时要建立完善的管理体制。

学校应设置相关的管理机构，建立有效的教学管理制度，加强对师资队伍的建设，提高师资队伍的素质，确保教学的实效性和质量。

此外，学校应加强和各部门的沟通，引进相关建筑行业的先进经验和技术，提升课程和教学水平。

最后，学校要加强课程的研究，提出具体的解决方案，改革建筑制图课程的教学模式。

以目前国内建筑制图课程的实际情况为基础，运用相关理论与方法分析研究，探讨改革建筑制图课程教学模式的可行性，深入挖掘学科的教学资源，把传统的教学模式与新的教学模式有机结合，使学生能够更好地掌握建筑制图知识，培养学生的创新能力，使学生在接受专业知识的同时，能够更好地服务社会发展。

综上所述，改革建筑制图课程的教学模式具有重要意义，是实现建筑制图课程教学改革的必要步骤。

虽然存在诸多困难，但通过及时加强管理，落实改革措施，引进多种教学支持和新技术，建立更加有效的教学模式，提高师资队伍素质和教学水平，将有助于建筑制图课程的发展与拓展。

综合理论课程教育研究学法教法研究 281理论，我们选用黄芪与活血药配伍，起益气活血、推动血循之功效，而蜂皇浆含有多种生物活性物质，与天然强壮食物蜂蜜合用可清热润燥，增强体力，综观活血皇浆的组成，主要活血药、当时、三七、红花、桃仁、牛膝等多归心、肝两红，推测可能通过养心、健心和调肝、护肝而发挥潜能。

现对受试者服液后的作用机理进行初步探讨。

1.PWC170和VO 2max 增大现代医学研究和临床应用均已表明，本组方中的单味中药具有不同程度的扩张冠状动脉，减少冠状动脉和外周血管阻力，增加冠状动脉血流量，降低血压，减少心肌耗氧量，增强心脏功能。

我们对篮球运动员服液前后的血液动力流变学变化的实验观察也显示出，服液后每搏量（SV ）和心输出量（CO ）增加，而心肌耗氧量（HOV ）和心肌血液需要量（CMBN ）减少；血管总周阻（TPR ）、标准周阻（SPR ）、收缩压（SP ）和舒张压（DP ）下降，表明心血管功能有明显改善，因而受试者进行精亚级量PWC170测试无论其绝对值或相对值均比服液前有明显提高。

研究证明，心脏功能是决定VO 2max 发展的主要限制因素，SV 和VO 2max 呈正相关，因而服液后随着心血管机能的改善，VO 2max 也相应增长，至于其相对值增长未达显著水平，可能与受试者服液后平均体重有所增长有关。

2.血乳酸（BLA ）清除增快一般常把血乳酸（BLA ）堆积及其清除速率作为运动性疲劳诊断及其消除的常见指标，服液后BLA 安静时和亚极量负荷后15min 均明显减少，RdL10%明显增大，其机理可能是：1）中医认为，心主血脉，心气不早间则血脉空虚，五脏六腑和四肢筋肉有失濡养，体力不力，易致劳倦，由于心血管功能增强，摄氧量增大，心肌和骨骼肌摄取和利用氧的能力提高，血液切实应力增高，血流速度加快，负荷后产生的乳酸进入血液后能迅速运输到心肌、骨骼等组织中，先氧化成乙酰辅A 进入Krebs 循环，再进一步完全彻底氧化供能。

基于BIM技术的建筑构造与识图课程改革创新探讨一、BIM技术在建筑行业的应用BIM技术是一种基于计算机的建筑信息管理工具，它可以将建筑设计、施工和管理中的所有信息整合到一个统一的平台上，实现信息共享和协同工作。

利用BIM技术，建筑师可以实现建筑模型的数字化设计和仿真分析，工程师可以进行结构和施工工艺的优化设计，施工单位可以实现施工过程的精细化管理和控制。

通过BIM技术，可以在建筑项目的整个生命周期中实现信息的快速获取、准确交流和全方位协同，从而提高建筑设计、施工和管理的效率，降低建筑项目的成本，提高建筑质量。

BIM技术的应用不仅可以提高建筑行业的效率，还可以推动建筑行业的转型升级。

在国家“十三五”规划中，我国建筑行业也提出了大力推动BIM技术应用的目标，将BIM技术作为“智慧建筑”的核心技术，推动建筑行业的数字化、智能化和信息化发展。

BIM技术的应用已经成为建筑行业的必然趋势，建筑专业的教育也需要及时调整和改革，使学生能够掌握BIM技术，适应建筑行业的发展需求。

二、建筑构造与识图课程的重要性建筑构造与识图是建筑专业的核心课程之一，它是建筑设计、施工和管理的基础，对学生的专业素养和实践能力培养非常重要。

建筑构造与识图课程涉及建筑的各个方面，包括建筑结构的设计原理、建筑构造的施工技术、建筑材料的性能和应用、建筑的绘图和标准等内容，这些内容是建筑专业学生必须掌握的基础知识。

建筑构造与识图课程的教学也面临一些挑战和问题。

传统的建筑构造与识图课程主要是基于图纸和手工绘图的，学生需要掌握大量的构造图和细部图的绘制技术，这需要大量的时间和精力。

而且，传统的建筑构造与识图课程更多地是侧重于理论知识的传授，忽视了实践操作能力的培养和综合运用能力的提高。

建筑构造与识图课程需要进行改革和创新，以适应建筑行业的发展需求和学生的实际需求。

三、基于BIM技术的建筑构造与识图课程改革基于BIM技术的建筑构造与识图课程改革是建筑教育的重要创新举措。

基于BIM技术的建筑构造与识图课程改革创新探讨随着信息时代的到来，建筑设计领域正向着数字化和高效化方向发展。

BIM技术（Building Information Modeling）因其高效、准确的三维建模和数据管理能力在建筑行业中得到了广泛应用。

然而，目前BIM技术在中国的教学中仍然存在较大问题，尤其是在建筑构造和识图（例如平面图、剖面图、立面图等）方面。

这些问题包括教学内容单一、教学方法传统、实践环节不足等。

因此，在BIM课程改革中，应该注重创新，提高教学质量。

一、内容创新1.增加专业实例建筑构造和识图是建筑专业的重点课程。

在授课过程中，教师应该注重从实际施工和设计中提取相关例子和经验，加深学生对概念的理解。

2.加强理论研究建筑构造和识图需要学生具备扎实的理论基础。

因此，教师应该将这两门课程放在前期教学内容中，使学生能够扎实基础，为后续课程打下坚实的基础。

3.增加教材更新频率随着BIM技术的不断发展，教材应该及时更新，使其反映最新的建筑构造和识图的技术和方法。

同时，教师还应该注重教学内容的多样性和教学方式的多样性，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和创新能力。

二、教学方法创新1.多媒体教学随着时代的发展，多媒体技术在教学中得到了广泛应用。

教师应该充分利用多媒体技术，比如展示三维模型、图片、视频等，为学生提供直观的视觉效果，提高学生的学习兴趣和阅读能力。

2.案例教学基于案例教学，教师可以通过选取优秀建筑设计作品，让学生更加深入地理解设计思路和建筑构造特点。

同时，教师可以根据案例的特点提出相关的问题和任务，然后让学生独立完成设计并且通过BIM技术来实现。

这样的教学方式可以培养学生的综合思考和创新实践能力。

3.实践教学BIM技术需要学生的实践操作和体验。

因此，教师应该充分利用实验室等场所，让学生在实践环节中感受到BIM技术的魅力，提高他们的实践操作技能。

以上就是基于BIM技术的建筑构造与识图课程改革创新的探讨。

高职建筑识图与构造课堂教学改革研究一、引言建筑识图与构造是建筑类专业学生必修的一门重要课程，它旨在教授学生建筑设计图纸的阅读与解析、建筑结构的构造原理与技术等知识，是学生打好建筑基础的关键课程之一。

随着社会经济的发展和建筑行业的不断发展，建筑识图与构造课程的教学内容和方式也需要不断优化和改革，以更好地适应建筑行业的需求，提高学生的综合素质和实际应用能力。

本文将对高职建筑识图与构造课堂教学进行研究，探讨如何进行教学改革，以提高教学质量和学生的学习效果。

二、现状分析当前，高职建筑识图与构造课程的教学存在一些问题：一是教学内容滞后、与实际工作不符。

传统的建筑识图与构造课程内容主要以理论知识为主，缺乏实际案例和最新建筑技术的介绍，导致学生在实际工作中缺乏相应的应用知识；二是教学方法单一，缺乏互动性和实践性。

课堂上教师主导讲解，学生被动听课，缺乏实践操作和案例分析，不能很好地促进学生的学习兴趣和能力提升；三是教材陈旧，无法满足教学需要。

目前建筑识图与构造的教材大多是多年前编写的，与现行的建筑技术和规范存在差距，不能满足学生的实际学习需求。

三、教学改革方案为了解决以上问题，对高职建筑识图与构造课程进行教学改革十分必要。

教学改革的主要方案如下：1. 更新教学内容，增加实际案例和最新技术的介绍。

教学内容需要与时俱进，及时更新课程内容，引入实际工程案例和最新建筑技术，提高课程的实践性和实用性。

鼓励教师多渠道获得最新行业信息，及时更新教材和教学内容，保持与建筑行业的同步。

2. 优化教学方法，增加实践操作和案例分析。

课堂教学应更加灵活多样，采用问题导向的教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的观察和分析能力。

开设实验课程和实践操作课程，并配备相关的实验设备和工具，让学生亲自动手进行测量和建筑结构的搭建，以提高他们的实际操作能力。

3. 更新教材，增加实用性和综合性。

教师在选择教材的时候，应当考虑教材的权威性、实用性和与时俱进性，选用最新编写的建筑识图与构造教材，增加案例分析与实际应用的内容，让学生通过教材学到更多的实际知识和技能。