八年级语文下册第三单元第13课花儿为什么这样红教案苏教版

花儿为什么这样红教学目标1、学习文章严密而精巧的结构。

2、熟悉说明文的说明顺序、说明方法。

3、了解有关花卉的知识、了解花儿为什么这样红的原理。

4、体会说明文语言的准确、严密教学重点、难点说明顺序、说明语言、说明方法本课题教时数一课时教学方法探究合作式教学教学过程一、导入课堂1、简洁导入课题2、穿插作者简介贾祖璋原先是位小学教师。

1924年，他从报上看到商务印书馆要招收一批剥制植物标本的工人，便急忙赶到上海报考，结果以第一名的优异成绩被该馆录取。

旧上海是个花花世界，不少青年人迷恋于洋场里的熙熙攘攘，霓虹灯的五彩缤纷；而且剥制动植物标本，在一般人的眼里是不屑一顾、低人一等的工作，可年轻的贾祖璋却爱上了这个职业。

他爱惜光阴，不善“交际”，工作之余，悉心读书写作。

那时，商务印书馆有个植物园，由一位工人管理。

贾祖璋“毛遂自荐”，搬进去和工人住在一起。

植物园里，人只有两个，而花草树木却有千百种，有人问他：“住在园里不感到寂寞吗？”他笑笑回答：“我喜欢安静。

不妨碍别人，别人也不妨碍我——何况还有这许多花草做伴。

”就这样，他一边当工人，一边精心观察，详细记录，积累了创作素材，并参考日文资料，编著了《鸟类研究》《普通鸟类》《世界禽鸟物语》等书。

他和贾祖珊合撰的60万字巨著《中国植物图鉴》，也是在这时开始准备的。

穿插阅读说明文的方法1、分清说明类型2、掌握说明对象3、抓住说明对象的特征4、理清说明顺序5、判断说明方法6、辨析说明文语言的准确性1、以歌曲名字为题，能吸引读者兴趣；从题目本身看，揭示了课文要说明的内容；贯穿全文，条理清晰。

2、第一段，提出问题，总起全文。

第二段：万紫千红，红蓝交晖，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。

第三段：黄色、橙色的花是胡萝卜素产生的作用。

第四段：白色的花是因为细胞液里不含色素。

第五段用物理学的“反射作用”来说明花朵呈现红色的原因。

第六段花儿呈现不同的颜色，还有它生理上的需要。

花儿为什么这样红
课型:新授时间：
执笔：胡江娣审核：八年级语文组
【教学目标】
1、理清文章结构，了解说明方法。

2、学会按恰当的顺序来写说明文。

【教学重点】
1、理清文章结构，了解说明方法
2、学会按恰当的顺序来写说明文。

【教学难点】
1、了解说明方法
2、学会按恰当的顺序来写说明文。

【学法指导】
合作探究
【学习过程】
一、导入谈话：
大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。

当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天我们一起去解密《花儿为什么这样红》。

二、自学自测:
1、给加点字注音。

三棱．镜( ）裸．子( ) 虞．美人( ) 蕊． ( )
2、文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?
三、互学互助：
1、划分文章部分，理清结构。

2、第2—6自然段、第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?
3、本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?
四、导学导练:
1、倒数第二段采用的说明方法有哪几种?
2、本段说明的中心是什么?
3、本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从哪几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就？
4、本段的说明结构是怎样的?
五、课堂小结：
通过这节课的学习，我们明白了为什么花儿为什么会这样红，希望大家努力学习科学文化知识，自然界中还有很多的奥秘等着大家去探索。

六、教、学反思。

2019-2020年八年级语文下册第三单元 15 花儿为什么这样红教学案（无答案）（新版）苏教版基本目标：1.明确本文主要内容结构层次和严谨自然的说明顺序及说明方法作用。

2.体会热爱科学的情感，养成实事求是的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

3.引导学生关注自然提高语文学习的效率和水平提升目标：本文主要内容结构层次和严谨自然的说明顺序及说明方法作用教学重点：学习以逻辑顺序安排事理的结构，并从多角度说明事理的方法。

教学难点：学习通过解释性的表达方法，把抽象的事理具体化，将深奥的道理通俗化的方法。

课时安排：1课时教学过程：一、导入：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。

同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。

(板书课题及作者。

) 此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）二、默一默字音互填，并在横线上补充你认为重要的字词。

充沛．（）柑橘．（）灼．伤（）分泌．（）yuán( )故tuì（）色蜜xiàn（）并dì（）花huì（）_______________________________________________________________三、读一读文章在具体说明的基础上总结说：花儿这样红是大自然的杰作,更是人工培育的成果.试从这两方面着眼,画出文章的结构图。

四、想一想：（1）课文采用什么样的说明顺序？从哪几方面说明“花儿为什么这样红”？（2）本文采用了哪些说明方法？作用是什么？五、练一练生物入侵者①当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。

但在生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。

专家们把它们形象地比喻为t•生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。

教学准备1. 教学目标1、知识与技能目标：了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。

2、过程与方法目标：采用自主学习和合作探究的方法，引导学生理解课文严密精巧的结构、准确严密的语言。

3、情感、态度与价值目标：培养学生热爱科学的情感和探索精神。

2. 教学重点/难点通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，提高学生的生活实践能力。

3. 教学用具课件4. 标签花儿为什么这样红教学过程一、第一环节：情趣导入，激发学习兴趣借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发学生兴趣。

师：同学们好！很高兴能有机会跟大家一起学习。

作为见面礼，老师想先给同学们表演一个节目。

大家喜欢魔术吗？下面老师给同学们表演的这个魔术叫做“精变”。

老师带来了两朵花，大家看是什么样的花？生(齐）：紫色的牵牛花。

师：现在老师把其中一朵放进这个杯子里，然后倒入一些东西，请同学们仔细观察，看看有什么变化。

生(齐）：牵牛花变红了！师：现在老师把它拿出来，两朵对比看看，它们的颜色明显不同了。

这是为什么呢？只要大家认真学习课文《花儿为什么这样红》,老师保证让每个同学都学会这个“魔术”。

设计思路：学生对花颜色变化应该好奇，便设计了这图片和实验来导入课题，激发学生的兴趣。

二、第二环节：活动载体，任务驱动1、齐声朗读课文前五段。

2、请同学们将课文快速读一遍。

划出文中还有哪些不认识的字词，并想一想，这是篇什么体裁的文章？（生快速阅读）3、组织学生讨论花儿为什么这样红？并说说课文七次用“花儿为什么这样红”的句子的结构有什么特点？（生分组自由讨论）4、按小组分别做实验，然后相互解说各种成因：把一朵红色的芍药花或牵牛花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。

（生分组交流实验过程和感受）5、引导学生思考文章中都运用哪些说明方法？明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。

《花儿为什么这样红》教学目标：1、能说出花儿这样红的原因及本文的写作顺序2、能提取并整合文中信息解释相关自然现象3、激发学生探索自然的兴趣，培养学科学爱科学用科学的意识。

教学课时：一课时教学过程：一、观花色（万紫千红显奥秘）1、爱因斯坦曾经说过：探索奥秘对于我们人类而言是最为美妙的事情。

现在大自然向我们敞开了奥秘之门，请看（幻灯片出示木芙蓉图片）你看出图中的变化了吗？2、这是有名的弄色木芙蓉，早晨初开时为白色，中午变为粉红色，下午又变成深红色。

同一种花，颜色却随着温度的变化而一日三变，多么神奇啊。

其实不仅仅是这种花，大自然给更多的花儿施展了魔法，让我们一起来欣赏一组花卉图片。

3、花儿为什么会有这么多颜色呢？今天我们就一起走进贾祖章的事理说明文《花儿为什么这样红》，去探索其中的奥秘。

4、解题。

“红”在文中是什么意思？5、出示学习目标。

二、探花色（五彩纷呈探成因）1、检查预习字词2、请同学们自由朗读课文，边读边思考：花儿万紫千红的原因有哪些？从文中划出关键语句。

要求：把你所划的内容组织成一段话来揭示花儿万紫千红的原因。

按照“读了第_______段，我明白了（或发现了）______________。

”（多媒体出示要点）3、花儿万紫千红的原因有很多，总结一下一共有几个方面？物质基础、物理学原理、生理需要、进化论、自然选择学说、人工选择。

4、作者在解释这些原因的时候，是按照一定的顺序逐个说明的，你能看出它们是属于哪种说明顺序吗？由内因到外因，由主到次，横向到纵向的逻辑顺序5、花儿万紫千红的原因有很多，课文却用一句简洁话的总结了出来，你能找到吗？是大自然的杰作，也是人工培育的成果。

（多媒体出示）6、文章是按照哪种结构来写的？总分总的结构三、解花色（花如解语最可人）1、花儿的颜色是这样丰富，其中的原因想必是花儿自己最清楚了，但它却无法说出来，就让我们来当一朵解语花，帮它们说说其中的奥秘吧。

2、请仔细阅读课文，用文中的科学原理解释下列现象。