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小学信息技术精品教案漂亮的风车小学信息技术精品教案：漂亮的风车引言：信息技术在当今社会中发挥着重要的作用，它不仅仅是作为一门学科来教授，还可以与其他学科相结合，提高学生的综合能力。
本文将介绍一份精品教案——"漂亮的风车"，旨在通过信息技术的学习，培养小学生的动手能力和创造力。
一、教学目标：1.掌握利用信息技术制作风车的基本技巧；2.培养学生动手能力和创造力；3.提高学生的团队合作和沟通能力；4.培养学生对环境保护的意识。
二、教学准备：1.计算机、投影仪、音箱等多媒体设备；2.制作风车所需的纸张、剪刀、彩色笔等材料；3.教师准备制作好的风车样品。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过展示一些漂亮的风车图片，引发学生对风车制作的兴趣，激发探索的欲望。
2.知识讲解与示范（10分钟）：说明风车的基本构造和制作步骤，展示教师制作好的风车样品，并介绍所需材料。
3.分组制作（30分钟）：将学生分成小组，每个小组4-5人，让他们合作制作风车。
教师在分组过程中提供适当的指导和帮助。
4.展示与分享（10分钟）：每个小组完成制作后，让他们展示自己的作品，并向其他小组展示制作过程中的一些技巧和心得。
5.互动讨论（10分钟）：引导学生讨论风车的用途和环境保护的意义，鼓励他们提出自己的想法。
6.总结（5分钟）：让学生总结风车制作的要点，并鼓励他们将这项技能应用到其他方面的创作中。
四、教学评价：1.观察学生在制作过程中的动手能力和创造力；2.评估学生展示和分享的能力；3.考察学生对环境保护的意识和理解。
五、教学延伸：1.鼓励学生运用信息技术设计更加复杂的风车模型；2.引导学生研究更多有关风能利用的知识。
结语：通过"漂亮的风车"精品教案的实施，学生不仅能够获得信息技术的基本知识和技能，还能够培养动手能力、创造力等综合素质。
这个教案不仅带给学生快乐的学习体验，同时也可以引发对环境保护的思考和行动，使学生懂得珍惜资源，积极为建设美丽家园贡献自己的力量。
制作旋转风车“风车”大家小时候都玩过。
微风吹过，风车便轻轻地旋转，风车的色彩也便随之流动起来，为我们的童年增添不少快乐的回忆。
除了实体的风车之外，E时代的我们其实还可以在我们的演示文稿中制作旋转的风车，既可以帮我们重拾童年的快乐，也可以为我们的演示文稿作品增光添彩的。
一、单个扇形的制作风车可以看成不同颜色的扇形面组成的。
我们可以利用自选图形来制作它。
比如简单一点的，用六个圆心角为60度半径相同的扇形，每个扇形填充不同的颜色，这样就可以得到一个简单的风车图形了。
点击功能区“插入”选项卡“插图”功能组形状按钮，在弹出的列表中点击“线条”中的“直线”按钮，然后按住“Shif t”键，在窗口中拖出一条水平直线。
选中此直线，按下“Ctrl”键，然后用鼠标拖拉此直线，复制出第二条水平直线。
在直线上点击右键，在弹出菜单中点击“大小和位置”命令，打开“大小和位置”对话框。
点击对话框中“大小”选项卡，在“旋转”输入框中输入角度为“60度”，如图1所示。
这样，就可以使两条直线相交的夹角变成60度了。
这个角度呆会儿咱们要用。
完成后，用鼠标框选全部的扇形，然后点击右键，在弹出菜单中点击“组合→组合”，将它们组合成一个对象。
这样，一个简单的风车就算是完成了。
选中组合后的对象，再复制两个。
我们要实现的是三个风车分别以不同的速度、不同的方向进行旋转。
三、旋转动画的添加选中全部的三个风车，然后点击功能区“动画”选项卡“动画”功能组“自定义动画”按钮，打开“自定义动画”任务窗格。
在任务窗格的左上角，点击“添加效果→强调→其他效果”命令，打开“添加强调效果”对话框，在“基本型”列表中点击“陀螺旋”，确定后就可以在任务窗格的动画任务列表了，如图5所示。
三个任务的序号都是一样的。
点击下方的“播放”按钮，可以看到三个风车都以相同的方向和速度进行旋转。
转完360度之后就停止不转了。
现在，分别选中动画任务中的一个，点击其右侧的下拉按钮，在弹出菜单中点击“效果选项”命令，打开“陀螺旋”对话框。
第七课画风车logo语言南京市栖霞区长江小学案例名称第七课画风车科目信息教学对象六年级上课教师付志课时 1课时一、教材内容分析《画风车》是小学信息技术选修教材第六课内容。
主要让学生理解重复命令的嵌套，能够熟练运用重复命令的嵌套画图。
教学对象是小学六年级学生。
二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观)知识与技能目标:(1)使学生理解重复命令的嵌套。
(2)能够熟练运用重复命令的嵌套画图。
过程与方法目标:通过概括归纳的方法提炼出语句基本结构;通过分析与演绎思维拓展语句运用;情感态度与价值观:经历由浅入深的思维过程，培养学生深度探究的思维习惯和学习态度三、学习者特征分析六年级学生通过前面几节LOGO的学习，已经学会了LOGO语言绘图的基本办法，较熟练用REPEAT命令绘制基本图形。
本节课教学重点是重复命令的嵌套，我利用知识迁移规律让学生分析总结出重复命令的嵌套格式，通过多个例题教学，让学生理解、掌握利用REPEAT嵌套格式画旋转图形的方法和规律。
并能根据自己需要自主创作个性图案。
四、教学策略选择与设计在本节课教学中，主要采用启发式教学发、发现式教学法和任务驱动教学法。
教学时，由游戏导入，让学生在游戏中发现重复再重复的概念。
教学中放手让学生实践，采用自学探究的方式去尝试。
教学过程中充分发挥学生主观能动性，在整个过程中教师只起到穿针引线的作用和启发点拨的作用。
五、教学环境及资源准备网络机房、PPT课件1南京市栖霞区长江小学1、旋转正方形——画风车 (1)想一想:【让学生会观察风车图形】它由什么基本图形通过旋转长方形、正组成,重复几次,每个基本方形例题教学，使学图形旋转度数是多少, (1)生上机用R 生理解、掌握利用重(2)观察用REPEAT命令画风EPEAT命令绘制风复嵌套命令画旋转图三、新授车的规律。
引出用REPEAT嵌车.并演示。
重复命令的嵌形的方法和规律。
从(2)生上机验证套命令画风车。
套而归纳出用REPEAT命REPEAT嵌套命令画(3)师带着学生分析REPEAT 令绘制旋转图形的基风车命令正确与否 4[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90] 本格式。
小学信息技术第三册画风车（一）选修教案苏科版教学目标：1．知识目标：能正确地使用重复命令的嵌套，加深对重复命令基本格式的掌握。
2．能力目标：能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。
3. 情感目标：增加学习计算机的乐趣。
教学重点：重复命令的基本格式。
教学难点：里、外重复命令中重复内容与重复次数的确定。
教具准备：教学课件。
学具准备：PC Logo应用程序。
教学过程：一、导入1．师：通过前面的学习，我们发现重复命令的作用真大，对重复命令的使用已经有了比较深刻的印象。
2．课件显示P22的风车图，问：请同学们看屏幕，老师这里有一幅用Logo命令画的风车图，你能看出它是由哪些图形组成的呢？（四个长方形）那么能不能用重复命令画出由4个长方形组成的风车呢？教师指出：其实，我们可以通过重复命令的嵌套实现。
今天这节课我们就来学习用重复命令嵌套画风车。
（板书课题：画风车）二、新授（一）学习风车的画法1．用以前学习的知识画风车（1）师：刚才我们已经知道，风车是由4个长方形组成的，那么每个长方形你能用重复命令画吗？4个长方形该怎样画呢？（2）学生尝试操作，教师巡视指导，然后师生小结画法：REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]RT 90REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]RT 90REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]RT 90REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]RT 90（二）探讨用重复命令的嵌套画风车（1）师：大家有没有注意到，4个长方形都是一样的，那能不能用重复命令来画呢？（2）学生尝试操作，教师巡视指导，然后师生小结画法：REPEAT 4[REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]RT 90]（板书）师：里面的“REPEAT”命令：它重复执行的内容是“FD 80 RT 90 FD 30 RT 90”，重复的次数是两次。
小学信息技术漂亮风车教案标题：小学信息技术漂亮风车教案引言：信息技术在现代社会中日益重要，而小学阶段是培养学生信息技术应用能力的关键时期。
本教案旨在通过设计漂亮风车的活动，帮助小学生在信息技术学习中培养创造力、动手能力和团队合作精神，提升他们的信息技术应用能力。
一、教学目标：1. 学习利用信息技术创造漂亮风车的方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的团队合作精神。
二、教学准备：1. 电脑和投影仪。
2. 制作漂亮风车所需的材料：彩纸、剪刀、牛皮纸、竹签等。
三、教学过程：1. 介绍漂亮风车的概念和应用领域。
通过呈现图片和视频，向学生介绍漂亮风车的概念和多样化的应用场景。
让学生了解漂亮风车的构造和原理，激发学生对学习信息技术的兴趣。
2. 学习漂亮风车的制作方法。
演示制作漂亮风车的步骤，包括选择合适的材料、设计风车的外形和颜色、制作和装饰风车。
引导学生理解每个步骤的重要性，并提供具体的操作指导。
3. 进行风车制作实践。
将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
每个小组根据自己的想法和创意，制作漂亮风车。
教师提供必要的指导和帮助，鼓励学生在实践中发挥想象力和创造力。
4. 分享和展示风车作品。
每个小组完成风车的制作后，进行分享和展示。
学生可以向其他小组展示他们的创作过程和结果，了解其他小组的设计理念和实践经验。
同时，教师可以对学生的作品进行评价，鼓励学生分享成功经验和团队合作心得。
5. 反思和总结。
组织学生回顾整个制作过程，总结所学的信息技术应用技能，分享遇到的问题和解决方法，并提出对以后改进的建议。
引导学生思考信息技术在他们生活中的应用，以及他们如何能够更好地利用信息技术创造美好的事物。
四、教学延伸：1. 利用计算机软件或者APP设计风车。
在学生掌握基本制作方法后，可以引导他们利用计算机软件或者APP进行风车的设计和制作。
通过这种方式，学生可以更深入地了解信息技术的应用和创新能力。
2. 扩展应用领域。
画图——画风车教学要求：1.进一步学习“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令的使用。
2.认识“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令，学习“翻转/旋转”图形。
3.学习多窗口间的操作。
4.通过学生的观察、分析、创作，培养学生处理信息、运用信息的能力。
5.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新思维，提高学生的审美情趣，激发学生学习信息技术的兴趣。
教学重难点：1.重点：学习“翻转/旋转”命令。
2.难点：学习多窗口间的操作。
教学时间：1课时教学过程：一、导入。
1.同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，愿意猜一猜吗？注意听谜面，说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。
知道谜底吗？2.对了，是风车。
你们喜欢吗？老师也很喜欢，还特地用画图软件画了个风车呢。
我们一起来看一看。
3.出示，仔细观察，你从图上发现了些什么呢？（风车由四个半圆形的叶片组成，四个半圆的大小一样，其中的两个叶片可以组合成一个圆。
）4.这儿有一个圆，你能把它切分成两半圆吗？用工具箱里的哪个工具？请一名学生演示制作过程。
好，在切分的时候，我们竖着切可以做出其中两个半圆形的叶片，那另外两个叶片可以采取怎样的切法可以做出来呢？对了，横着切。
继续完成。
四个叶片都做出来了，最后我们再进行组合就可以了。
这时，我们用的仍旧是选定工具。
还是你来完成了。
二、新授。
1.同学们有没发现，我们在对一个圆进行切分的时候，两个半圆的大小不是能很好的控制好。
所以，就会出现大小不同的半圆了。
我们来看这个风车，出示：一幅四个叶片大小明显不同的风车。
那有没有什么方法画出四个一样大小的半圆呢？2.指名说。
先用椭圆工具画出一个圆，用选定工具切分出一个半圆，再把其中一个半圆进行复制，利用粘贴命令，做出另外三个半圆。
3.有了这四个半圆后就可以组合出风车了吗？我们就必须利用图像菜单里的“翻转/旋转”命令来调整每一个半圆的摆放角度。
教师演示。
垂直翻转，90度旋转，270旋转。
《画风车》教学案例一、教材分析本课选自江苏科学技术出版社的《小学信息技术》（选修）第6课《画风车》。
本课安排的是Logo语言重复命令的嵌套，教学以学生已有知识经验为基础，从提高学生分析与解决问题的能力出发，培养和锻炼学生。
该内容是对上一节《画星星》重复命令的延伸，进一步让学生熟悉单个repeat重复命令的同时，提升为“重复命令的嵌套”使用，提高画图技巧。
二、教学目标知识与技能：巩固重复命令的基本格式，学习重复命令的嵌套。
过程与方法：掌握利用重复命令的嵌套简化图形的画图命令。
情感、态度与价值观：体验重复命令的嵌套的简捷性，激发学生求知、探知的兴趣。
行为与创新：培养学生的空间想象力，分析和解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点教学重点：重复命令的基本格式。
教学难点：内、外重复命令中重复内容与重复次数的确实，以及重复命令的嵌套的命令格式书写。
四、教学策略以“我就是柯南”小游戏导入，让学生分析图形的组成，达到图形分析“从繁到简”的效果。
师生讨论、分析、归纳，理解“重复命令的嵌套”的基本定义。
采用协作学习、合作探究、任务驱动等学习方法，使学生进行轻松、有效地学习。
结合自我检测和拓展升华强化练习，让学生熟练掌握重复命令的嵌套使用，简化画图难度，提高画图技巧。
五、教学过程1.游戏热身，解释嵌套定义播放一小段动画片《名侦探柯南》。
师：《名侦探柯南》同学们都非常熟悉了，柯南凭借细致入微的观察、分析和严谨的逻辑思维能力，破获了很多的案件。
上课前，我们先做个游戏，游戏名称“我就是柯南”。
规则：找出下面的图形是由什么图形、旋转几次画出来的？每次各旋转多少度？课件出示图形，依次如下：第一个：师：这是个田字图形，它是由什么图形、旋转几次画出来的？生：是由正方形旋转4次画出来的。
师：旋转4次，每次转多少度？生：90度。
师：怎么算出来的？生：360÷4=90。
师：转一圈是360度，转了几次就除以几，得出每次旋转多少度。
