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中小学心理健康教育论文3篇随着教育改革的推进，心理健康教育成为了教育行政部门日益关注的问题。
《21世纪中国教育振兴行动计划》提出了实施心理健康教育的重要性，以培养学生健康的心理和高尚的情操。
因此，小学生心理健康教育应该引起我们的重视。
在这篇论文中，我将分享我个人三十八年的教育经验，探讨如何认识当前小学生的心理健康状况，以及如何做好小学生的心理健康教育。
在深入学生的研究和生活中，我们会发现以下现象：老师对考试成绩差的学生进行指责，让学生感到自卑和无助；老师对反驳自己的学生进行呵斥，让学生感到委屈和不被尊重；老师对未完成作业的学生进行惩罚，让学生感到恐惧和逃避；老师对学生家长的要求过于严厉，让学生感到被父母和老师双重压力下的无助和焦虑。
这些现象共同点是教师不讲究科学，不尊重学生，以致学生的心理受到了伤害和障碍。
因此，我们需要尊重学生的人格和权利，注重科学的教育方法，建立和谐的师生关系。
教师应该耐心指导学生，帮助他们克服困难，增强自信心和自尊心。
同时，家长也应该理解孩子的心理需求，给予他们足够的关爱和支持。
只有这样，我们才能真正做好小学生的心理健康教育，培养出健康、自信、积极向上的新一代。
对学生进行体罚、讽刺以及家长式的“霸权主义”作风会让学生感到缺乏尊重、理解、信任和宽容，从而导致心理上的羞愧、自卑、不思进取、委屈、失望、说谎、失落、对老师疏远和逆反心理等问题。
这些我们经常忽略的“小事情”实际上造成了我们看不见的心理伤害，破坏了学生的心理状态。
为了探究心理伤害产生的原因，我们需要共同进行调研。
其次，许多教师对心理健康教育的重要性认识不足。
一些教师认为心理健康教育可有可无，与自己关系不大，与教育教学关系不大，不是自己应该研究和能够研究的事情，而是专家学者的事情。
为了解决这个问题，学校领导已经开始重视这个问题，并组织教师进行培训，提高教师对小学生心理健康教育的重要性的认识。
这样，我们可以更好地培养学生良好的心理素质，让学生具有稳定的情感、和谐的人际关系、符合其年龄特点的多种心理特点、智力正常、意志力发展好、自控力较强和有较好的适应能力。
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小学生心理健康教育论文1近年来，小学心理健康教育越来越受到重视，一方面家庭中的独生子女数量增多，孩子受到父母过分的溺爱，容易出现各种各样的心理问题。
另一方面社会的飞速发展使小学生处于瞬息万变的大环境下，容易受到不良因素的影响而出现心理问题。
小学生心理健康不仅影响他们的学习成绩，还影响他们的价值观和人生观。
因此，小学必须加强心理健康教育，依据“以人为本”的理念进行教学，不断推进素质教育，逐步提高小学生的综合素质，在整个学校教育过程中全面渗透心理健康教育。
同时，小学教师必须具备健康的心理和心理学方面的知识，这样才能够在日常教学中更好地对小学生进行心理健康教育。
但是，在实际工作中，小学心理健康教育还存在一些问题，严重制约了小学生的身心发展，需要引起广大教育工作者的重视。
笔者根据实际教学经验，通过分析当前小学心理健康教育中出现的问题，进而探讨新课程背景下小学心理健康教育的实施途径。
一、小学心理健康教育存在的问题（一）缺少专业人员，部分教师业务素质有待提高。
许多小学由于师资力量的限制，没有配备专业的心理健康教师，都是由政教处主任、团委书记、德育副校长、班主任等监管，谁有时间谁抓，但是他们基本都没有接受过系统的心理教育培训，在工作中难以运用心理学知识引导小学生健康成长，难以帮助小学生改变性格上的缺陷，造成小学心理健康教育流于形式，表面上看是齐抓共管，统筹兼顾，实际上都是表面文章，没有发挥实际作用。
一些小学从事心理健康教育的教师个人素质偏低，工作积极性不高，往往都是带领小学生观看教学视频或者电子课件等，不能对小学生进行有效的心理辅导。
（二）在辅导上偏重学校，忽视家庭和社会的配合。
小学生心理健康教育研究论文范文关键词：小学生;心理健康教育;德育教育当代社会是一个知识经济的时代，也是人才竞争的时代。
在这一社会背景下，关注学生的心理健康以及品德修养对学生的发展尤为关键。
本文主要从对学生心理教育与德育教育的整合工作提出相应的合理化建议，使学生能够健康快乐地成长。
一、对小学心理健康教育与德育工作整合的重要性分析(一)有利于形成教师对学生的正确认识对于小学生来说，思想观念与心理发展还不十分成熟。
因此在小学教育中将心理教育与德育教育进行整合有一定的重要性。
首先，小学生的心理发展必将通过行为方式表现出来，并且如果小学生与同学相处的过程中，人际关系过于敏感，就会影响学生的健康发展。
通过一定的心理健康教育以及德育工作，能够使教师明白学生的心理发展特点，也不会因为一些小问题而把违纪行为当成是思想道德方面的问题，能使教师更好地教育学生。
(二)有助于学校德育工作的开展以往的学校德育工作中，一般都采用知识传输型教育模式。
这种简单的教育方法会使学生处于被动接受的位置，很容易造成学生的抵触心理。
因此，作为教师可以将心理教育引入到德育教育工作中来，可以采用宣泄法、疏导法等方法，改变以往简单的教育方式，使学生愿意接受教师的教育工作。
通过教师与学生的心理沟通，以朋友的身份与角色为学生疏导心理上的问题，才能够使学生放下心里的包袱，主动接受教师的德育教育。
二、当前小学心理健康教育与德育工作的整合现状三、小学心理健康教育与德育工作整合的重要举措(一)促进心理健康教育与德育工作在实践上的整合(二)联系学生的日常生活加以整合(三)通过与家长之间的相互配合实现二者的整合学生的成长活动离不开家庭与学校这两个载体。
因此，将二者整合在一起对学生进行德育教育，就应该与家长多交流，多沟通，掌握学生在家中的情况，如父母之间是否和谐，家庭对孩子的成长态度如何等。
除此之外，学校还可以开展几次主题班会，对学生的心理与德育教育方面请家长谈谈自己的看法;还可以举行亲子活动，通过活动的参与，使家长更加了解孩子，教师更加了解父母与学生之间的关系，并与家长一起对学生的心理与品德进行教育与指导[3]。
2007年萍乡市中小学心理健康教育论文评选结果通报：县（区）教研室、有关学校：经市中小学心理健康教育专业委员会认真评审，取消了网上抄袭论文的评审资格，现将评审结果通报如下：一等奖小议中学生的受挫心理及应对措施萍乡市湘东中学冯姿营造健康的心理环境胡家小学向利纯芦溪中学上网成瘾学生情况调查芦溪中学苏玲学校体育中的心理健康教育萍乡市湘东中学杨志勇运用心理学理论转化后进生萍乡中学甘琦浅班主任掌握时机的艺术芦溪中学钟明辉白天要懂夜的黑芦溪中学刘华云如何做好学生的心理医生安源城区小学文娟班主任必须懂点心理咨询知识芦溪中学罗梅团队心理辅导对网络成瘾学生心理素质影响的研究芦溪中学李光珍萍乡市中小学心理健康教育现状调查与对策分析萍乡中学高志教案：合作与竞争萍乡实验中学易琦二等奖浅谈心理健康教育活动的开展后埠小学周凌云试析教师心理健康问题及对策萍乡二中李秀珍如何上好小学生心理健康活动课彭高小学胡玉萍运用心理学规律，优化合唱教学萍乡市湘东中学钟雄盛学习的心理障碍及疏导上栗镇二中游玉生说说二十一世纪小学生心理健康教育芦溪小学蔡涌浅浅谈中学生心理健康状况及对策青山中学董新云班主任如何培养学生健康的心理品质城区小学张皛浅淡小学心理健康教育萍师附小马林芳学校心理健康教育探微莲花县教研室甘忠瑞浅谈后进生的心理健康教育莲花中学黄子涵浅析学校心理健康教育的现状城厢中学刘木易开展心理健康教育，促进学生人格健康成长湖上小学金水先良坊小学贺秋梅论学生品行不良的原因及对策芦溪中学邹文昌高中生心理健康问题及案例分析芦溪中学陈伟明“孤雁”成了“领头雁”芦溪中学徐华心理辅导――点亮心路明灯之源芦溪中学高荣辉治班在于攻心芦溪中学黄建国学生“心理孤儿”现象成因及对策芦溪镇二中游晓奇对症下药，循循善诱芦溪中学易礼生走进叛逆的心灵芦溪中学黎小琴关注教师心理健康开发区登岸小学文冬梅教案：适应新环境的辅导萍乡七中彭香莲儿童性心理教育安源区城区小学李金波试论小学心理健康教育的途径和方法城区小学周利华学习心理辅导萍乡四中肖伟珍兴趣是最好的老师北桥小学文彩云浅谈班级集体活动的社会心理作用金山镇中朱述检浅析中学生的逆反心理的成因及疏导芦溪中学潘义生浅谈如何关注特殊学生的心理健康上栗镇小郑秋萍浅谈学生心理疾病的形成与防治上栗中学曾玉琴教案：信函咨询总结湘东中学冯姿三等奖做一天和尚撞一天钟莲花坊楼中心小学朱新萍浅说“创新教育”的顽症与矫治芦溪镇二中王小明加强心理健康教育提高学生心理素质萍乡九中张云浅谈小学心理健康教育开发区万新小学邓美铃浅谈中学生健全人格的培养南村中学贺和山高中学生早恋案例分析芦溪中学陈爱萍谈教师在教育过程中对学生的可能伤害芦溪中学阙少呈加强心理健康教育，促进学生主体性发展芦溪中学龚青凤芦溪中学心理教育课的探索与实践芦溪中学王影浅谈中学阶段心理健康教育芦溪中学杨芳群银河镇中敖勇班主任应成为心理医生芦溪中学李咏梅浅析家庭教育导致的中学生心理问题芦溪中学刘桂兰导致失败的心理误区芦溪中学喻静心理健康案例芦溪中学刘标艳学校心理健康教育的内容万龙山隆波希望学校谭锦新中学生心身成长的病变萍乡七中李湛浅谈如何增进与维护小学生的心理健康上栗镇小黎艳萍关于孩子的心理健康教育上栗镇小柳细连浅谈小学生心理健康教育上栗镇小朱志明小学生不良行为的形成原因和矫正策略金山镇山口小学易红粗谈小学生“逆反”心理的疏导上栗镇小黎瑛粗谈“潜能生”的心理健康教育上栗镇小欧阳艳浅谈小学生嫉妒心理的克服上栗镇小文忠正视青少年逆反心理芦溪二中李华心灵的呼唤与现实的挑战坊楼中学甘玉霖坊楼小学朱新萍萍乡教研室萍乡市中小学心理健康教研会2007年12月28日。
小学生心理健康教育探究目前，由于某种原因，小学独生子女，单亲子女越来越多，小学生心理健康教育在小学教育中的地位也更为重要。
小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。
教育部1999年13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。
走近新课程，”为了每一位学生的发展”的理念而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的发展，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。
这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成”传道、授业、解惑”的任务，更重要的是承担起学生心理健康教育的新任务。
因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。
下面我谈两点自己在新课程改革中自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会：一、创设快乐、宜人的教育教学生活环境。
给孩子一片翱翔的天空，让他们自由呼吸；给孩子一块肥沃的绿地，让他们栽花种草；给孩子一片展示自我的空间，让孩子自由描绘；给孩子一处成长的乐园，顺孩子之天性，让他们快乐的生活。
创设优美、安全、舒适的生活环境。
如校园的户外场地富有变化，则具有激发小学生多种经验，诱发小学多种活动行为的功能。
在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生机。
教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。
所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。
整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。
二、创设和谐、民主的教育教学精神环境。
校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。
心理健康教育优秀论文一等奖名单时间：2016-4-22 10:09:19 点击：60核心提示：心理健康教育优秀论文一等奖名单（因论文较多，不公布二三等奖）姓名学校论文题目奖项杜德满江西省安义县教研室走进孩子的心灵一等奖李凤杰辽宁大连教育学院心理健康服务中心故事法在考前心理辅导中的应用一等奖吴晓燕江西省南昌市教科所让未来在你手中——对中学生生涯规划进行干预的思考中学组一等奖周茹辽宁大连教育学...心理健康教育优秀论文一等奖名单（因论文较多，不公布二三等奖）姓名学校论文题目奖项杜德满江西省安义县教研室走进孩子的心灵一等奖李凤杰辽宁大连教育学院心理健康服务中心故事法在考前心理辅导中的应用一等奖吴晓燕江西省南昌市教科所让未来在你手中——对中学生生涯规划进行干预的思考中学组一等奖周茹辽宁大连教育学院心理健康服务中心基于理性情绪行为疗法设计中学生心理复原力的团体干预训练中学组一等奖赵娟辽宁大连教育学院学习质量监测中心初二学生网络行为取向规范策略研究中学组一等奖任丹辽宁大连市庄河高级中学学会科学潜意识论可使教师能力产生质变飞跃——用元认知干预技术七天把阿斗塑造成栋梁中学组一等奖林琳严林峰新疆乌鲁木齐市第23中学/乌鲁木齐市高级中学新疆听力残疾中学生心理健康状况研究中学组一等奖邵艳芳新疆乌鲁木齐市第70中学关于高一寄宿生人际交往能力的干预研究中学组一等奖杨海龙新疆乌鲁木齐市第101中学注意力训练对高一学生学业成绩的影响研究中学组一等奖董莉莉新疆乌市第68中学中学生人际关系与心理健康的初探中学组一等奖杨燕燕江西省红谷滩凤凰学校迈向幸福——浅谈如何提升教师职业幸福感中学组一等奖邓正香江西省南昌县清华实验学校探讨教育心理学在语文教学中的应用中学组一等奖王细芬江西红谷滩凤凰学校初中生数学动力建设探析中学组一等奖胡娟江西南昌十三中浅谈如何运用高中生常见心理服务于日常教学中学组一等奖危佑人江西南昌县清华实验学校农村留守儿童心理健康教育探讨中学组一等奖龚淑兰江西省南昌十五中中学生作弊心理的诱因及其对策中学组一等奖熊文如江西省南昌县清华实验学校以科研为平台大力推进学校心育工作中学组一等奖张艾平江西省进贤县西山学校为青春保驾护航中学组一等奖。
