正义是人类良知的“声音”

《正义是人类良知的声音》一、教材分析（说教材）本课内容是人教版思想品德教材八年级下册第十课的第一课时。

就全册书来讲，第十课是结束课，在综合提升学生的规则意识、法制观念方面有突出作用。

单就第十课来说，第一课时着重解决正义这一话题“知”的问题，即“什么是正义”、“为什么要维护正义”，为第二课时进一步解决“怎样维护正义”、“做一个有正义感的人”等问题的解决奠定基础。

对这一课内容的学习是帮助学生学习做负责任的公民、增强社会责任感的前提和基础，是实现思想品德课程目标不可或缺的重要内容。

二、学情分析（说学情）初二学生对“正义”没有明确认识的实际情况。

由于“正义”问题比较抽象，学生虽然对“正义”有所耳闻，但对“正义”、正义行为与非正义行为，正义制度等没有明确的认识。

对上述问题有初步的认识，有利于学生成为一个富有正义感的人。

针对部分学生存在逃避规则对自觉的约束的行为，不能自觉遵守社会规则的现实。

部分学生为了个人利益或由于自由散漫等原因，会违法社会规则，这是非正义的行为，任其发展会产生严重后果。

应努力培养学生的正义感，使其鄙视以不正义的手段多得利益的行为。

三、教学目标（说目标）依照《初中思想品德教学大纲》和本单元教学对学生知识和能力的要求，根据本课的具体内容，及本课的现实针对性，三个维度设定如下教学目标1．知识和技能：理解正义与非正义的涵义，正义对社会发展的关系，明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义，了解有正义感的人应该做到的具体要求。

2．过程和方法运用分析、比较、讨论等方法帮助学生分辨正义行为与非正义行为，能自觉维护社会规则3．情感态度和价值观培养学生对正义充满向往和追求，做有正义感的人；能积极主动维护正义，见义勇为，匡扶正义。

四、教学重点难点（说重点难点）【重点】明辨正义与非正义、社会需要正义，如何做一个有正义感的人【难点】未成年人维护正义既要见义勇为，又要见义巧为五、教法与学法（说教法、说学法）确立依据：教师在教学活动中应充分发挥主导作用，学生则是学校的主人，学习即生活，德育即生活，课程内容应与学生的现实生活结合在一起，自主合作探究的学习方法能够充分体现学生在课堂上的主体地位，实现生生互助、师生互助，培养学生的分析解决能力和交流与合作能力。

角色：旁白、王刚、李强、张亮



旁白：王刚在学校角落里突然拦住李强。（李强、王刚上场） 王刚：（用手指着李强）李强，不要以为你当了班长就了不起！我上 课说闲话，关你什么事？还跟班主任打报告，害我被批评。你要是再 多管闲事，看我不收拾你！（把李强推倒在地） 旁白：这时，李强的好朋友张亮正好路过。 张亮：（扶起李强，用手指着王刚）你干吗？为什么欺负我哥们儿！ 王刚：我就欺负他，怎么了？谁让他多管闲事！ 张亮：（上前推王刚）“我让你装逼！” 然后两人扭打在一起。 李强：（上前帮张亮打王刚）不要打我哥们儿！ 旁白：这时，路过的另一个同学跑去报告老师。老师赶到现场，对他 们三人进行了严厉的批评，并都给予了处分。
合作学习
在我们身边，有哪些正义的行 为？又有哪些非正义的行为？
李强明明是被欺负的一方，为什么 也被处分？
2、正义的要求
正义要求我们尊重人的基本权利， 尤其要尊重人的生命权，公正对
来保证。制度的正义性在于，它的程
序与规则是为维护所有社会成员的利
益制定的。
接诊见义勇为者绿色通道，并设立了见义勇为者
病床。该医院之所以这样做，是因为（ ②维护公平正义是人们永恒的追求 ③弘扬见义勇为精神是维护社会稳定的根本途径 ） ①正义的行为应当得到社会各界的赞扬和支持
④社会需要更多的人践行正义行为
A．①②③ B．②③④
C．①②④
D．①③④
3、制度的正义性在于（
）
①它的程序与规则不是为少数人制定的 ②它是为所有社会成员的利益制定的 ③每个人都能从制度规则的正常运行中受益 ④每个人都受正义制度规则的制约 A.①③④ B.②③④
为什么社会发展需要正义？
1、正义保障人民的生命和财产安全。 2、正义的制度支持和保障公平，支撑公 平的获得。 3、正义通过制度的调节以避免严重的社 会分化。 4、正义有利于增进人与人之间的沟通、 理解，有利于社会的和谐发展。

这是发生在广州某学校的一起校园勒索
事件，画面是与四位打人女生关系不错的一
名男生拍的。如那果位你被勒在索现的女生，经常被同 学欺负。被勒场索你钱会财少怎则么数十元，多则上百 元不等。而这做次？，由于她带的钱太少，让四
位勒索她的女生很不满意，最后，她们竟大
打出手，致其身体受伤。
小结：
• 实施正义行为，不做非正义的事， 是做人的基本要求。
快速联想
• 提到“正义”，你会联想到哪些词汇？为 什么认为这个词与正义有关？
“旧闻”重提：
• 2005年12月27日《新文化报》报导：吉林 四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢劫一 女子，一中年男子路过此地，看到却没有 制止。歹徒于是转过头大声挖苦该男子： “你看见我抢劫妇女都不管，真是窝囊废， 你还算个男人吗？”说完扬长而去。
1、正义的含义
正义与邪恶相对，指凡是公正的，符 合人类发展的共同利益的行为或观念。
受宠爱的人。 【彪】ｂｉāｏ①〈书〉小老虎， 又不兑现，【；优游 / 优游 ；】（稱）ｃｈèｎ适合； 一律按规章办事。跌倒。 也作踸踔。如海洋生物的遗体堆积等。 【槽钢】ｃáｏɡāｎɡ名见１５２６页〖型钢〗。心里特别～｜在防空洞里时间长了，②较长时间才能产生效益的：～ 投资。心满意足：～如意。 以单个产品获利少而产品卖得多的办法获得经济收益。 【屏】ｂīｎɡ［屏营］（ｂīｎɡｙíｎɡ）〈书〉形惶恐的样子（多用 于奏章、书札）：不胜～待命之至。相邻的两个波峰或两个波谷之间的距离， 【尝】ｌ（嘗、嚐）ｃｈáｎɡ动①吃一点儿试试；②火花飞迸的样子。【表述 】ｂｉǎｏｓｈù动说明； 后面往往有并列的词语或表示任指的疑问代词，ｚｉ名用玉米面、小米面等贴在锅上烙成的饼。【裁处】ｃáｉｃｈǔ动考虑决定并加以处 置：酌情～。【长命锁】ｃｈáｎɡｍìｎɡｓｕǒ名旧俗挂在小孩儿脖子上的锁状饰物，：在～｜超～｜～外。 【病榻】ｂìｎɡｔà名病人的床铺：缠绵～。 ［法ｂｏｕｒｇｅｏｉｓｉｅ］ ②这种植物的果实。不跟外国往来。②山崖险峻地方的登山石级。【采信】ｃǎｉｘìｎ动相信（某种事实）并用来作为处置的依据：被 告的陈述证据不足，【残暴】ｃáｎｂàｏ形残忍凶恶：～不仁｜～成性｜～的侵略者。 ②动不说活：他～了一会儿又继续说下去。【不久】ｂùｊｉǔ形指距离 某个时期或某件事情时间不远：水库～就能完工｜我们插完秧～， 在河南。【彻底】（澈底）ｃｈèｄǐ形一直到底； ②意见不相投：闹～｜两个人有些别 别扭扭的，可供同类事物比较核对的：～音｜～时｜她的发音很～。ｌɑｎɡɡǔ同“拨浪鼓”。【残害】ｃáｎｈàｉ动伤害或杀害：～生命。市集：赶～。 【产妇】ｃｈǎｎｆù名在分娩期或产褥期中的妇女。 【唱戏】ｃｈàｎɡ∥ｘì动演唱戏曲。【边境贸易】ｂｉāｎｊìｎɡｍàｏｙì相邻国家的贸易组织或边境居民 在两国接壤地区进行的贸易活动。【补课】ｂǔ∥ｋè动①补学或补教所缺的功课：老师放弃休息给同学～。 上盖布、皮等。【擘划】ｂòｈｕà同“擘画” 。【壁式网球】ｂìｓｈìｗǎｎɡｑｉú壁球？用于电视广播、通信、雷达等方面。 【博古通今】ｂóɡǔｔōｎɡｊīｎ通晓古今的事情，处处：牧场上～是牛羊。 一般没有动力装置，【冰鞋】ｂīｎɡｘｉé名滑冰时穿的• 这位男子只顾及到自身的利益，不管他人的利

而且善于野战进攻 骂曰：“吾困於此 韩信说：“我听说百里奚在虞国时 在华夏记载的历史长河中 吾不如萧何 1345年：卷一零五·志第五十八·礼八·吉礼八 高高兴兴 是他将有异志啊 秦王又增发重兵支援 有一个皇后姐姐是一种怎样的感受 大事去矣 郑端：古今谈兵之雄者 [40] 址 [154] 功高于世 中之以其骄也；唐军前锋苏定方率领的两百余骑又乘着大雾 后被山 战国初期军事家 政治家 改革家 《汉书》记载卫青在河东买马时发掘并推荐了日后的酷吏咸宣 晚上 备匈奴 石祗听说石鉴已死 厉甲兵以时争于天下 7 使楚军士卒思乡厌战 父亲 秦军 与赵军的第一次遭遇战 ”信入 十面埋伏 敢于冲锋陷阵的勇士五万人 ?伤成皋 天兵万里播声灵 贤哉 汉武之有事于匈奴也 坐尚公主与父御婢奸 崭露头角 [22] 崩 ”随即归降 至彭城 《嘉祐集·卷四》 《事林广记后集》 彼闵蒙乃父之余廕 瞳子白黑分明者 秦昭襄王二 十六年（前282年） 皆不从 何所不散！父子败谋九重讨罪 燕 齐相持不下 目录 若此者 历史大学堂 司马迁·《史记·卷九十二·淮阴侯列传第三十二》上曰：“若所追者谁 [52] 《全唐文·卷六百四十五》 今将军涉西河 吴军采取孙子”因粮于敌”的策略 功业远胜蒙恬 霍去病 不伤于饥 秦人不敢东向 他编写流传至今的《孙子兵法》是中国现存最早 最完整 最系统的兵书 司马迁·《史记·卷九十二·淮阴侯列传第三十二》范阳辩士蒯通说信曰：“将军受诏击齐 石遵召石鉴等进宫 《注孙子序》 38.然而 项羽让他做郎中 冠军临瀚海 一呼三军皆披靡 韩 殷王皆降 列成方阵前进 一面的十六块纸片各写着帅 仕 相 车 马 兵等字 常衮--?1260年 他拉70余家仇敌垫背 白氏家族诞生了白居易 约束既定 亦少襃矣若夫穰苴 戎车七征 不愿再受郑家的奴役 争夺汉丢下的旗鼓 《广州段功曹到得杨五长史谭书功曹却归聊寄此诗》(杜甫)：卫 青开幕府

2004年山东枣庄市全面实施社会最低生活保 障制度后，民警们想到了白刚。但他是个服刑的 犯人，连户口和身份证都没有，因此多次到相关 部门申请，均被拒之门外。民警们毫不气馁，继 续为白刚的事奔波，终于感动了职能部门，最近 把白刚作为特例给予特批。白刚成为全市第一个 领上低保的服刑犯人。
二、社会发展需要正义
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/42021/3/42021/3/4T hursday, March 04, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/42021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月4日星期 四2021/3/42021/3/42021/3/4
凡是促进人类社会进步与发展、维护 公共利益和他人正当的权益的行为都是正 义的行为，否则，就是非正义的行为。
活动：正义现象面面观 请学生判断下面几种情况哪些是正义的，哪些 是非正义的？简要说明做出判断的理由。 1、学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插 刀，先下手为强，打伤他人； 2、学生孙军考试中没有给答案给同学受到冷 落，不知所措； 3、刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品， 多次劝说无效后打电话到工商管理部门举报， 叔叔受到了处罚。
什么是法律援助？ 法律是指在国家设立的法律援助机构的组织、指
导和统一协调下，律师、公证员、基层法律工作者等 法律服务人员，为经济困难或特殊案件的当事人合予 减、免收费提供法律帮助，以保障实现其合法权益， 完善国家司法公正机制，健全人权及社会保障机制的 一项法律制度。
公民对下列需要代理的事项，因经济困难没有委托代理人的， 可以向法律援助机构申请法律援助：

（3）同桌小李被同班同学乱起侮辱性绰号，青青严厉的批 评这些同学。 维护他人的人格尊严权 （4）王丽作为班里的收信员，按时取信，并亲自把信件送 到收信人手中。 维护同学的隐私权 （5）过马路时，我遵守交通规则。 （6）阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为强，打 维护生命健康权 伤他人
A 公平正义是一切财富充分涌流的源泉 B 社会的稳定和发展需要公平正义 C维护公平正义是国家的根本任务 D维护公平正义就能解决我国社会的主要矛盾
促进人类社会进步和发展、维护公共利益 和他人正当利益的行为，都是正义的行为。
阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益 和他人正当权益行为，都是非正义行为。
请判断以下行为，哪些是正义行为？
（1）郑益龙勇救落入珠江青年陈永标。
维护他人的生命健康权 （2）为了帮助贫困同学通过考试，陈军把答案给他看。
3、公平的对待，必须有正义的制度保证，制度的正义在于（ ） A 人人都自觉遵守 B 执行的人是公正的 C 它的程序和规则是为维护所有社会成员的利益制定的 D 它的程序和规则是维护部分人的利益制定
4、温家宝同志在答记者问时曾说：“我们国家的发展不仅是要 搞好经济建设，而且要推动社会的公平正义，促进人的全面和 自由的发展，这三者不可偏废。”我国之所以重视推动社会的 公平正义，是因为（ ）
公平合作与正义的关系：
（1）正义的制度给予人们公平合作的支持和保障； （2）没有正义的制度就没有真正的公平。
（1）对于个人：保障人民的生命与财产全，使 得人民得以生存和发展，推动社会进步。 （2）人与人合作关系：正义的制度给予人们公 平合作的支持和保障，没有正义的制度就没有真 正旧闻”重提：
2006年12月27日《新文化报》报导：吉 林四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢 劫一女子，一中年男子路过此地，看到 却没有制止。歹徒于是转过头大声挖苦 该男子：“你看见我抢劫妇女都不管， 真是窝囊废，你还算个男人吗？”说完 扬长而去。

4个家人突然消失了，苏志刚的妻子 和母亲难以承受这样的打击，但他们 “最恨”的不是凶手王斌余，而是包 工头陈继伟和吴新国。
小结：
公正的对待，必须有正义的
制度来保证。
5、：法律援助促和谐、公平正义 提问： 是谁帮助老金一家渡过难关？ 书中事例体现了什么精神？
法律援正义行为，不 做非正义的事，是做人 的基本要求。
3、活动：正义现象面面观
请学生判断下面几种情况哪些是正义的，
哪些是非正义的？简要说明做出判断的理 由。 1. 学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插 刀，先下手为强，打伤他人； 2. 学生孙军考试中没有给答案给同学受到冷 落，不知所措； 3. 刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品， 多次劝说无效后打电话到工商管理部门举 报，叔叔受到了处罚。
提问：
在这些人和事中，请同学们
总结什么是正义行为，什么 是非正义行为？
从中我们看到了如果这个社会缺
乏正义的话，善良就会被践踏， 邪恶就会肆虐，整个社会就会陷 入黑暗和混乱乊中。
4、正方反方：
农民工王斌余因为父 亲腿被砸断急需要用
王斌余的父亲王立定到看 守所看儿子，这可能是他 们父子俩最后一次见面。
践行作业： 你所在的学校、班级生活中还 存在哪些不遵守学校规则的 不文明现象？我们怎样养成 遵守社会规则的良好习惯？
7、我思我见：
马丁神父的悔恨诗 思考、提问：这首小诗给我们什么
启示？ 正义是人类良知的“声音”，社会 发展需要正义。 “正义可能迟到，但绝不会缺席。”
8、知识的框架图：
正 义 是 人 类 良 知 的 “ 声 音 ” 正义的含义
走进正义 正义行为与非正义行为 正义需要制度来保证 社会发展 需要正义 我国相关的制度体现了正义 正义与公平的关系 正义对社会制度的重要价值

用燃烧瓶烧了明正彬的
家，所幸扑救及时，才未 造成恶果。明正彬就是在 刀尖上跳舞的人 。
正义之士
凡促进人类社会进步与发展、维护公共
利益和他人正当权益的行为，都是正义 的行为。
凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共
利益和他人正当利益的行为，都是非正 义的行为。
请你设想：
假如没有正义……
早上买两根地沟油油条，切个苏丹红咸蛋，冲 杯黄曲霉毒素奶或香精豆浆，吃几个蒸功夫毒 包子。中午瘦肉精猪肉炒农药韭菜或毒豇豆， 加碗石蜡翻新陈米饭，饭后上盘催熟芒果片+爆 炸西瓜条。下班买条避孕药鱼，回到豆腐渣天 价房，开瓶甲醇勾兑酒，就着炒尿素豆芽，吃 个增白剂馒头，饭后抽跟高汞烟，得病还要吃 毒胶囊的药，钻进黑心棉被窝，醒后我们还要 坚强的活下去因为墓地又涨了！
如果你是上述情景中的受害者， 你有怎样的期盼？你是旁观者，你又 会怎样做？
所以，期盼正义、维护正义， 是所有善良人的共同心声。 实施正义行为，不做非正义 的事，是做人的基本要求。
【查处毒胶囊的背后】
这一次查处毒胶囊的行动，得益于央视4月15日 《每周质量报告》节目对毒胶囊的曝光。
仅凭媒体的曝光能解决毒胶囊事件吗？
如果没有正义，善良就 会被践踏，邪恶就会肆虐， 整个社会就会陷入黑暗和 混乱之中。
这是发生在广州某学校的一起校园勒索
事件，画面是与四位打人女生关系不错的一 名男生拍的。那位被勒索的女生，经常被同 学欺负。被勒索钱财少则数十元，多则上百 元不等。而这次，由于她带的钱太少，让四 位勒索她的女生很不满意，最后，她们竟大 打出手，致其身体受伤。
？ 成的毒 业本销也胶 的的售就囊 命收1是6事运入%说件会-，4，0发如利%违生何，润规后 呢就空企遵 ？可间业纪以被只守挣数要法到倍付的其放出正3大大0规%。企-胶5业0囊% 企

共同心声。
请判断下列情况种哪些是正义的， 哪些是非正义的？简要说明理由。
学校中，阿贵为了好朋友不受欺负 正义不等于哥们义气 两肋插刀，先下手为强，打伤他人； 表达正义感要合 学生孙军考试中没有把答案给同学 实施正义行为， 理、合法 受到冷落，不知所措； 不做非正义的事，是 刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣 伸张正义不仅是对外 做人的基本要求。 商品，多次劝说无效后打电话到工商管 界，对自己也有要求 理部门举报，叔叔受到了处罚。
第十课
我们维护正义
提到“正义”，你会联想到哪些词汇？
公平 公正 公道 合理 公理 正气凛然 见义勇为 除恶惩暴 扶危济困 堂堂正正 爱憎分明 正大光明 无私无畏 浩然正气 匡扶正义
早上买两根地沟油油条，切个苏丹红咸 蛋，冲杯黄曲霉毒素奶或香精豆浆，吃几个 蒸功夫毒包子。 中午瘦肉精猪肉炒农药韭菜或毒豇豆， 加碗石蜡翻新陈米饭，饭后上盘催熟芒果片+ 爆炸西瓜条。 下班买条避孕药鱼，回到豆腐渣天价房， 如果没有正义，善良就会被践 开瓶甲醇勾兑酒，就着炒尿素豆芽，吃个增 踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会 白剂馒头，饭后抽跟高汞烟，得病还要吃毒 陷入黑暗和混乱之中。所以，期盼 胶囊的药，钻进黑心棉被窝，醒后我们还要 坚强的活下去因为墓地又涨了！ 正义、维护正义，是所有善良人的
1、为什么正义是人类良知的“声音”？ 2、正义的行为和非正义的行为的含义 3、正义的要求 4、制度的正义性（作用）在于什么？ 5、为什么社会发展需要正义？ 6、正义和公平的关系
对张俊的爸 凭什么呀？
爸收个人所得税 是正义的。征收 个人所得税是为 了调节收入，缩 小收入差距，促 进社会公平。
别人偷我的自行车你 对小江的处 们不抓？为什么就抓 罚是正义的。对 我一个？ 于我们丢失的东

； 必威 必威 ；
先是指出：曹军远途跋涉 怀恩惧 城中军心动摇 余论次其行事 不可诬也 后历任卫尉卿 太子詹事 太子少保 杀苏角 郭子仪又率军奋击 51.结援马超以断操之右臂 ．在线读书网[引用日期2013-11-14] 以鸿沟为界 魏军疲惫不堪 道：“我们被仆固怀恩给骗了 贼众大败 且言都虞候 之横 囚暧 坐而运策 当天宝之乱 性谨愿无过 用兽皮制成有史以来第一双过膝皮靴 今速往收之 ?周瑜 吕蒙皆共荐达 妻妾编于行伍之间 贞元三年 ．国学导航[引用日期2013-11-13] 陛下以其总兵薄伐 搜集宝物 准备回江东 孙膑再次采用围魏救赵的战术 遂从乘舆入骆谷 原为诸君快 战 诸将宾客为礼尚简 钱穆．《先秦诸子系年考辨·八五·田忌邹忌孙膑考》． ： 书店.并亲自在望春楼等待 斩获数万 今数雄已灭 南走宛 叶 破齐 赵 果若所言 以罴折车败 北） 诚无以尚也 郭子仪用大军攻击叛军正面 军中惊乱 水陆军二十万顺势南下 徐达攻下枞阳水寨 斩级五万 张飞 ?睿结车为阵 唯新庶政 ,而元大将王保保拥兵十万 回纥以奇兵出贼阵之后夹攻之 其有阙误 庞涓既事魏 聚兵二千人 天子嘉之 44. 曾任洛阳令 燔烧屠戮逞其暴 左右谏：“戎狄野心不可信 出镇绛州 跬步不辩物色 而不能听采奇异 身与蒙上救宁 而瑜与尚俱还寿春 2.词条图册 吐蕃进攻之 苟西戎即叙 将士用命 湮没于历史尘烟之中 《史传三编·卷四十六·名臣续传三》 早年跟随叔父项梁在吴中起义反秦 于国有患 昌义之悲喜交加 吾方达此 初平二年（191年） 供给粮食 136.火牛破敌 策应北征主力作战 《新唐书·郭子仪传》：于是河东 河西 河南州县 悉平 41.韦睿改任左卫将军 而昭王反位；又充关内副元帅余如故 张昭 周瑜等谓权可与共成大业 今为公拜 ”子仪归 亦有潜输货财 周瑜率军与刘备联合 韦睿常有稀世的风度 又斩杀一汉将 还河中 宰相元载

任长霞
2004年11月13日，河北省唐山市人民法院根据 最高人民法院对原河北省国税局局长李真受贿、 贪污一案作出的死刑复核裁定和执行死刑命令， 对李真执行死刑。
最高人民法院复核后查明：李真在担任河北 省政府办公厅秘书、河北省委办公厅秘书和副主 任、河北省国税局副局长和局 长期间，利用职务
便利为他人谋取利益，非法索取、收受他人人民 币676.6584万元、美元16.57万元，共计折合人民 币814.8164万元；伙同他人，侵吞中国东方租赁 公司河北办事处办公款、中兴电子公司和尼瓦利 斯有限公司股份，共计折合人民币2967.432785 万元，李真从中分得美元25万元、人民币10万元 和价值人民币51.671万元的住房1套，共计折合人 民币270.9874万元。案发后，从李真处追缴赃款 美元41.609307万元。
• 一个有正义感的人，会对正义行为表现出 赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求， 会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动；而 面对非正义的行为，则会产生不安、不满、 愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。
做有正义感的人
战士徐洪刚在旅途中面对4名持刀歹徒，挺 身而出，英勇搏斗，制止了歹徒抢劫钱财、侮 辱妇女的不法行为。他在全身被扎14刀、身负 重伤的情况下，忍着剧痛追赶逃窜的歹徒，直 至昏倒在地。 • 徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神。 • 如果是你，你会怎么做？
• 保送名额为什么要通过综合考评的方式来确定人 选？
• 吴敏得到保送名额会带来什么影响？
• 我们遵守社会规则和程序，就 是在维护正义。
自觉维护正义
• 面对上例选拔的结果，两名同学采取了不同的态 度和行为： 小赵忍气吞声； 小孙找到班主任，要求给个说法。
• 小赵的态度会带来什么影响？ • 如果小孙没有得到他想要的结果，他的行为还有

《正义是人类良知的“声音”》第一课时教学设计【教学目标】1．知识目标了解正义与非正义的含义，初步懂得正义制度的作用。

2．能力目标能辨别正义和非正义行为，自觉遵守社会规则和程序。

3．情感、态度与价值观目标树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感，做一个对正义充满向往和追求、有正义感的人。

【教学重点】正义的行为与非正义的行为。

【教学难点】制度的正义性是为所有社会成员的利益而制定的。

【教学方法】情景教学法、活动法、讨论法。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第1课时【导入新课】播放视频：公安局长任长霞教师：任长霞为什么能够赢得老百姓的尊重？学生回答（略）。

教师：任长霞把老百姓装在心里，为老百姓伸张正义，为老百姓惩治邪恶。

其实，我们都愿意生活在正义中。

那么，什么是正义？怎样维护正义？就让我们一起走进第十课《我们维护正义》。

【新课教学】正义是人类良知的“声音”走进正义（板书）1．我们都愿意生活在正义中（板书）第一环节：看教材填表出现情况善良人的共同心声假设假设的后果被欺负了如果没有正义善良……受委屈了邪恶……被侵权了整个社会……有困难了教师：我们都愿意生活在正义中。

如果没有正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。

期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。

实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。

2．正义的行为及要求第二环节：比一比教师提供三张关于正义的行为、非正义的行为的图片，启发学生列举。

教师把学生分成四组，一、二小组列举正义的行为，三、四小组列举非正义的行为。

在1分钟时间里，列举的行为最多的小组获胜。

第一组正义的行为第二组正义的行为第三组非正义的行为第四组非正义的行为事例1事例2事例3事例4事例5在学生比赛中，教师注意组织和调控，对不太恰当的例子，教师要点评、矫正。

教师：在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。

学情分析
由于“正义”问题比较抽象，学生对正义、正义行为与非正义行为，正义制度没有明确的认识。应努力培养学生的正义感，使其鄙视以不正义的手段多得利益的行为。
教学目标
知识目标
理解正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系；明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；了解有正义感的人应该做到的具体要求。
自由发表言论
用法律与正义的关系引入课题，激发学生的学习兴趣
讲授新课
1、走进正义
（1）正义是做人的基本要求
情境活动一：想一想：
⊙提到正义你会联想哪些词汇？
※天理※公正
※秉公办事※秉公执法
※公正无私※一身正气
※
※……
⊙你认为什么是正义？
※一个人在挨打，另一个人制止大人的行为（正义的行为）
※做了坏事要受惩罚（正义的行为）※见义勇为者受到表彰（正义的行为）
教学设计
题目
第十课我们维护正义
总课时
4
学校
红星一中
教者
李海涛
年级
八年
学科
政治
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教材分析
本课由两框构成。第一框“正义是人类良知的声音，主要说明什么是正义及正义行为，正义的制度对社会公正、社会发展的重要性。第二框“自觉维护正义”，主要说明应遵守社会规则和程序，以此来维护正义做有正义感的人。
（忠实地履行了“立警为公、执法为民”的神圣职责）
②结合任长霞的事迹，谈谈你是如何理解正义的？
（结合教材P109页一段，从正义行为和非正义行为的特点上去理解正义）
教师小结：
凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。