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第二课时学习目标：1、领会亲贤远佞建议的重要性2、记住主要词句的意义学习过程：一、检查旧课：翻译下列语句：1、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
2、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
二、研读课文3～5节，思考解决下列问题。
（一）重点词解：1、此皆良实．．2、是以．．先帝简．拔以．遗．陛下3、悉．以咨．之4、必能裨．补阙．漏5、性行淑均．．6、必能使行阵．．得所．．和睦，优劣7、亲．贤臣，远．小人，此先汉所以．．兴隆也。
8、未尝．．于．桓灵也．．不叹息痛恨9、则．汉室之隆．，可计日．．而待也。
（二）翻译下列语句1、此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
2、愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
3、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
（三）对照课文，理解下列问题1、这几段作者向后主提出了什么建议？2、先汉兴盛后汉倾颓的原因分别是什么?(四)研读课文第6节，思考并解决下列问题1、解释下列加点词，翻译课文：臣本布衣．．，躬．耕于．南阳，苟全．性命于乱世，不求闻达．．，猥．自枉屈，三顾．臣．．于诸侯。
先帝不以．臣卑鄙于．草庐之中，咨．臣以．当世之事，由是感激．．．．，随许．先帝以驱驰．．．。
后值倾覆，受任于败军之际．，奉命于危难之间，尔来．．二十又．一年矣。
3、研读课文解决下列问题①“由是感激”，作者感激先帝的原因是什么？②哪句话概括了与先帝患难与共的历史？。
出师表第二课时教学目标：1.流畅的诵读课文并背诵积累2.译读课文，整体把握课文内容，积累常用文言字词3.理清课文层次结构4.体会作者言辞中饱含的思想感情教学过程：第二课时一、理清层次，理解内容1.课文题目名为“出师”，作者阐述出师的理由从哪些自然段可以看出？2.前五个自然段写了哪些内容？小结：全文围绕“出师”可分为两大部分：前五个自然段先对“出师”后的国内政事提出建议，然后说明出师理由。
3.课文的第一部分中，作者在出师前提出哪些建议？在怎样的情况下提出的？4.课文第二部分从哪些方面阐述出师理由的？二、合作探讨，析读课文探究课文第一部分的内容1.课文开篇先分析天下大势，在文中起什么作用？分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危”。
2.文章开句就提到“先帝”刘备，在文起什么作用？因为蜀国是先帝创下的基业，是“北定中原”“恢复汉室”的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，使作者感到十分痛惜，并且感到肩上的托付的担子之沉重。
同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。
为后文提出建议定下基调。
3.这段提到“侍卫之臣”和“忠志之土”有什么作用？这是蜀国“人和”的主观条件，而且是先帝“殊遇”造成的。
客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。
在这样的情况下，做为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。
4.课文三四段列举了哪些人？他们的特点是什么？这两个段的关系是什么？5.课文第五自然段在前文对宫中府中做好周密安排，举荐贤臣的基础上主要采用了什么写法提出亲贤远佞的主张？第一部分小结：课文第一部分，主要分析当时的严峻形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出广开言路，赏罚分明，亲贤远佞三项建议。
探究课文第二部分的内容1.课文第六七八自然段提到哪些著名的历史事件？你能找到吗？他们之间有什么联系？写这些事有什么作用？“躬耕南阳”、“三顾茅庐”、“临危受命”、“白帝城托孤”“五月渡泸”、“出师伐魏”2.课文第八自然段中作者如何表达了出师的决心？1）以出师为己任。
《出师表》第二课时 一、目标： 1、 掌握课文中出现的活用字、古今异义词等重点的字词； 2、 了解诸葛亮上表的目的和提出的三条建议； 3、 把课文译成现代汉语； 二、指导自学： （一）同桌互学、完成目标1（10分钟） 1、注音并解释： 崩殂． 恢弘．
裨．补 攘．除 驽．钝 卑．鄙 咨诹．． 彰其咎． 陟．罚臧．否 猥．自枉屈 2、指明词类活用现象，并解释之： （1） 以光先帝遗德，恢弘志士之气。 （2） 陟罚臧否，不宜异同。 （3） 此皆良实。 （4） 优劣得所。 （5） 亲贤臣，远小人。 （6） 以昭陛下平明之理。 （7） 北定中原。 3、指出加点字的古今意义的不同： （1） 未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也。
（2） 先帝不以臣卑鄙．．。 （3） 兵．甲已足。 （4） 临表涕．零。 （二）讨论自学、完成目标2（20分钟） 1、作者上书这篇“表”的目的是什么？主要论述了哪几方面的问题？ 2、诸葛亮就国内政治问题向后主提出了几条建议？他反复陈说的是哪一条？
3、第一段作者分析形势时先说不利的客观条件 ；后说有利的主观条件 。这种有利的主观条件是由 造成的。 4、第三段作者指出在内政上亲贤臣，则会 ；第四段作者指出在军政上亲贤臣，则会 。 5、文中从正反两方面概括两汉历史经验教训的句子是 。 6、第六段中表现作者志趣品格的句子是 ； 流传至今的一个成语是 。 7、 第八段中作者归纳各方面的责任：首先严以律己；其次 ； 其次 ；最后提出 的希望。“深追先帝遗诏”和前文 “ ”相照应。作者希望“陛下”，“自谋”的目的是 。 8、第七段表达了作者对刘备父子怎样的感情？（用文中语句）
9、诸葛亮受命以来采取了怎样的行动、怀着怎样的心情来报答先帝的？
10、诸葛亮认为他“报先帝、忠陛下之职分”是什么
（三）对照注释把课文译成现代汉语。（10分钟） （四）指名翻译，集体更正。 三、作业： 1、 找出文中的特殊文言句式并指出。 2、 背诵
《出师表》第二课时导学案
【教学目标】
1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
【教学重点】
1、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
2、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
学习、交流、展示任务问题、活动设计方案【自主学习】※请同学们有感情的朗读全词，认真完成下面的预习作业，相信你
一定行的！
1、分析课文内容：
（1）、赏罚同一标准：陟罚臧否，不宜异同；
（2）、三条建议是：①开张圣听（广开言路）；②严明赏罚；③亲贤臣，远人( 佞)
最重要的一条是：亲贤臣，远小人
（3）、分析形势：①不利的客观条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，
益州疲弊，②有利的主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
（4）作者志趣（无意功名、淡泊名利）：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
（5）、临危受命（创业艰难、患难与共的经历）：“受任于败军之际，奉命于危难
之间”
（6）、先后汉兴衰原因：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，
此后汉所以倾颓也
（7）出师目标（“大事”、政治愿望）：北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复
汉室，还于旧都
（8）三顾茅庐（追随先帝驱驰原因）：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草
庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂
许先帝以驱驰。
（9）表达感情：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：
(10)、作者回忆对人生有重大影响的三件大事：
三顾茅庐临危受命临崩寄大事
(11)分析形势的原因：指出先帝创业艰难，希望后主发愤图强，继承父志，复兴
汉室
(12)自述身世的目的：（1）、感激先帝知遇之恩忠于刘氏父子的真挚感情。
（2）、指出创业艰难，劝勉后主发愤图强，复兴汉室
【课中交流】
1、如何看待诸葛亮的忠心？
答案要点：（1）、封建社会推崇：刘汉为正统、受知遇而尽忠的一代忠臣典型（2）、今天我们可看作为事业、为人民的全心全意服务的思想
2、从《出师表》中你觉得诸葛亮是一个怎样的人？
答案要点：（答任意一点）
（1）、为报刘备三顾草庐知遇之恩,出山效命;在危难关头奉命出使，患难与共，刘备临终托孤,他受命以来,早晚忧叹, 把兴复汉室看成报先帝忠陛下的职责而鞠躬尽瘁，可见他是个感恩图报的人。
（2）、他准确地掌握当时天下三分的形势,能客观地分析有利不利条件，劝谏后主广开言路,赏罚分明,亲贤远佞等,可见他深懂治国之道。
是一个有政治远见的人
【目标检测】
1.诸葛亮是如何分析当前天下形势的？其目的是什么？
先说不利的客观条件，指明蜀汉“危急存亡”的形势，意在刘禅能“思危”，激其发愤图强之志；再说有利的主观条件，指明希望尤在，意在促刘禅励精图治之行。
2.诸葛亮向刘禅提出哪些建议，主要陈说的是哪一条，为什么？
广开言路、赏罚分明、亲贤远佞。
其中最主要的一条是：亲贤远佞。
因其余两条皆与此有关。
刘禅昏庸无能，如不能亲贤远佞，必然会“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”. 所以说，这是关系到国家存亡的根本，是三项建议的核心。
3.就君主治国的角度来说，诸葛亮就哪三方面向后主提的建议？
纳谏、法治、用人。
4.文章3、4自然段是否可以删去，为什么？
不可以，为提出“亲贤远佞”建议张本，使刘禅明了亲贤的对象
5.作者主要依据什么来向后主举荐贤臣，推荐文臣、武将？
忠心、品德、才能。
6.诸葛亮是如何使刘禅认识到“亲贤远佞”的重要性的？
从正反两方面对比两汉的历史经验教训，提醒刘禅勿蹈桓、灵覆辙。
教学随笔。
