1.课时1 秒的认识

答：不同的指针走 1 大格所代表的时间是不同的。时针 走 1 大格是 1 小时，分针走 1 大格是 5 分钟，秒针走 1 大格是 5 秒。
第 1 课时 秒的认识
对点典例剖析 典例 1 分针从一个数字走到下一个数字，秒针走（ ）圈。
第 1 课时 秒的认识
［解题思路］
分针从一个数字走到下一个数字，走了 1大格，是 5 分 钟。1 分钟秒针走 1 圈，5 分钟秒针走 5 圈。
第 3 课时 时间的计算
易错警示 （1）计算经过的时间时，当“分”满 60 时，要向“时 ”进一。 （2）计算结束时刻，时间向后推算，要用加法；计算开 始时刻，时间向前推算，要用减法。
第 3 课时 时间的计算
对点典例剖析 典例 小凡和小宁上午 7：10 开始打乒乓球，共打了 1 小时 10 分，他们上午（ ）结束。
整理和复习
续表
考点
内容梳理
体验 1 秒 和实际生活相结合，体验 1 秒与 1 分钟有多 与 1 分钟 长。眨一下眼是1 秒，手敲一下桌面也是 1
有多长 秒。1 分钟能写十几个字，1 分钟能上一层楼。
整理和复习
续表
考点
内容梳理
1. 1 时=60 分。时针走 1 大格，分针正好走 1 圈，分针走 1 圈是 60 分，也就是 1 小时。 时、 2. 时与分之间的换算方法： 分、 分化成时：分前面的数可以分成几个 60，时就是 秒之 几。 间的 时化成分：时前面是几，就是几个 60 相加。 换算 3. 1 分=60 秒。分针走 1 小格，秒针正好走 1 圈，秒针走 1 圈是 60 秒，也就是 1 分钟。
典例 2 估一估。 （1）1 分钟走（ （2）10秒能踢（
）步。 ）下毽子。
第 1 课时 秒的认识

1.1秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教案：1.1 秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第1课时，即“认识秒”。

具体内容包括：了解秒的含义，认识秒针的走动规律，以及运用秒进行时间计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解秒的含义，掌握秒针的走动规律，能够运用秒进行简单的时间计算，提高学生的时间观念。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握秒针的走动规律，能够运用秒进行时间计算。

难点：理解秒的含义，以及如何运用秒进行时间计算。

四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、秒表。

学具：学生手表、计时器。

五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的电子钟，注意秒针的走动。

引导学生思考：秒针走一圈需要多长时间？学生通过观察和思考，得出秒针走一圈需要60秒。

2. 认识秒讲解秒的含义，让学生理解1秒等于1/60分钟。

通过示例，让学生了解秒在实际生活中的应用，如计时、计息等。

3. 秒针的走动规律讲解秒针的走动规律，引导学生观察秒针走动的特点，如每走一格代表1秒，每走一圈代表60秒等。

4. 运用秒进行时间计算通过示例，讲解如何运用秒进行时间计算，如计算1分钟有多少秒，计算2分钟30秒是多少秒等。

5. 随堂练习（1）计算50秒是多少分钟？答案：50秒 = 50/60分钟 = 5/6分钟。

（2）计算1分钟30秒是多少秒？答案：1分钟30秒 = 1 60秒 + 30秒 = 90秒。

六、板书设计板书内容：1. 秒的含义2. 秒针的走动规律3. 秒的时间计算七、作业设计（1）200秒是多少分钟？（2）45秒是多少分钟？答案：（1）200秒 = 200/60分钟 = 10/3分钟。

（2）45秒 = 45/60分钟 = 3/4分钟。

2. 实际应用题小明跑100米需要15秒，小红跑100米需要20秒，请问小明和小红谁跑得快？答案：小明跑得快，因为15秒 < 20秒。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对秒的认识有了基本的了解，能够运用秒进行简单的时间计算。

教案标题：人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时秒的认识教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2. 使学生能够正确地使用秒表，学会读取秒表上的时间。

3. 培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。

教学内容：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法3. 时间观念的培养教学重点：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法教学难点：1. 秒的概念的理解2. 秒表的使用方法的掌握教学准备：1. 秒表2. 课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个秒表，问学生：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：这是一个秒表，它可以用来测量时间，今天我们就来学习一下秒的概念和秒表的使用方法。

二、新课1. 教师讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。

2. 教师出示课件，展示秒的由来和发展，让学生对秒有更深入的了解。

3. 教师讲解秒表的使用方法：如何开启秒表，如何读取秒表上的时间，如何停止秒表。

4. 教师示范秒表的使用方法，然后让学生自己操作，体会秒表的使用。

三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生使用秒表进行测量，并记录下测量结果。

2. 教师对学生的测量结果进行点评，指导学生正确使用秒表。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出秒的概念和秒表的使用方法。

2. 教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容。

五、作业布置1. 教师布置一些关于秒的练习题，让学生回家后完成。

2. 教师提醒学生要养成正确使用秒表的习惯，培养自己的时间观念。

教学反思：本节课通过讲解秒的概念和秒表的使用方法，让学生对秒有了更深入的了解。

在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实际操作中掌握秒表的使用方法。

同时，教师还应培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。

重点关注的细节：秒的概念和秒表的使用方法是本节课的教学重点和难点。

秒的概念的讲解与理解：在讲解秒的概念时，教师可以通过日常生活实例引入，例如：“同学们，当你们看到时钟的秒针跳动一下，那就是一秒的时间。

三年级上册数学说课稿《1.1 秒的认识︳》人教新课标(2)一. 教材分析《1.1 秒的认识》是人教新课标三年级上册数学的第一课时，本节课主要让学生认识秒，了解秒与其它时间单位的关系，培养学生的时间观念，为后续学习时间序列和时间计算打下基础。

教材通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，使学生在实际情境中感受时间单位的重要性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对小时、分钟有一定的认识，但秒的概念相对较弱。

学生在日常生活中对秒的感知也不够敏锐，因此，需要在教学中引导学生建立准确的时间观念，提高他们对秒的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识秒，理解秒与其它时间单位的关系，能进行简单的时间换算。

2.过程与方法：通过生活情境和实践活动，培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识秒，理解秒与其它时间单位的关系。

2.难点：培养学生的时间观念，使学生能进行简单的时间换算。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，使学生在实际情境中感受时间单位的重要性。

2.实践活动法：让学生参与时间换算的实践活动，提高学生的时间管理能力。

3.游戏教学法：运用游戏巩固所学知识，增加课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过讨论学生日常生活中的时间场景，如上课、吃饭、玩耍等，引出时间这一主题，进而引入秒的认识。

2.探究：让学生观察钟表，发现秒的存在，并通过实际操作，让学生感受秒的流逝。

3.学习：讲解秒与其它时间单位的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等，引导学生进行时间换算。

4.实践：布置实践活动，如计算一段话读一遍需要多少秒，做一个动作需要多少秒等，让学生在实践中提高时间管理能力。

5.游戏：时间换算游戏，巩固所学知识，增加课堂趣味性。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性，引导学生珍惜时间、合理安排时间。