人教版部编版三年级上册数学第一单元《时分秒》第一课时《秒的认识》

小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文三篇一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

下面是小编给大家准备的小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文，供大家阅读。

小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文一第1课时秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点：体验数学与生活的联系。

教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。

教学步骤：一、情境导入(播放新年联欢晚会的片段)谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。

(课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时)谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。

今天，我们就共同来认识这个新朋友。

(板书课题)二、探究新知(一)认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。

走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。

(利用时钟的“滴答声”让学生感受。

)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。

1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。

教案名称：三年级数学上册教案1 时、分、秒《秒的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。

2. 培养学生观察、操作能力，提高学生合作交流意识。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容1. 秒的概念及单位换算2. 认识钟面，学习秒针的运行规律3. 时间的实际应用，如计时、倒计时等三、教学重点与难点重点：秒的概念，1分=60秒难点：秒针的运行规律，时间单位换算四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、电子钟、PPT课件2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对时间的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍秒的概念，让学生观察钟表，了解秒针的运行规律。

3. 案例分析：分析生活中常见的秒的应用，如计时、倒计时等。

5. 实践操作：让学生亲自操作钟表，观察秒针的运行，加深对秒的认识。

6. 巩固练习：设计相关习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

8. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，加深学生对知识的理解。

六、板书设计1. 板书时、分、秒《秒的认识》2. 板书提纲：秒的概念1分=60秒秒针的运行规律时间单位换算时间的实际应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于秒的习题。

2. 提高题：设计一个倒计时活动，用秒表示时间。

3. 拓展题：调查生活中秒的应用，举例说明。

八、课后反思本节课通过故事、游戏、观察、讨论等多种形式，让学生对秒有了深入的认识。

在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生合作交流意识。

课后作业设计既有基础题，又有提高题和拓展题，旨在巩固知识，提高学生运用知识的能力。

在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，优化教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节的设计1. 故事导入：选择一个与时间相关的趣味故事，如《龟兔赛跑》中的时间观念，通过故事引导学生思考时间的意义和价值。

《秒的认识》教学反思《秒的认识》教学反思1《秒的认识》是新课标人教版三年级上册第一单元时分秒的第一课时。

本节课教学重点是要求学生在操作活动中，体验1秒时间，建立1秒、几秒和1分的时间观念。

在教学设计中，我注意抓住如下几个环节，进行教学。

1、创设情境，激发兴趣我在教学生“秒的认识”时，就利用课件出示：学生熟悉的“神舟七号”发射的录像，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的时间单位，帮助学生认识抽象的时间概念。

通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受了“1秒”的长短，同时激发了学生学习的兴趣。

当学习材料来源于沸腾的现实生活时，对学生将产生强烈的吸引力。

2、联系实际，感受数学本节课开始由“春节联欢晚会倒计时”的录像引入，吸引学生的注意力，接着又让学生通过课前的观察说一说生活中还有哪里用到了秒，通过回忆、说加深学生对秒的认识和理解。

练习中，评一评跑步比赛谁第一及选择适当的时间单位填空等，这些活动与学生的实际生活相联系，教学时学生将数学知识回归到生活中进行灵活应用。

当学习材料来源于现实生活时，对学生将产生强烈的吸引力。

由此，让学生感受生活中处处有秒，树起有意义学习的意念，极大地激发了他们学习的欲望。

3、让学生在探索中感悟秒是看不见摸不着的，怎样才能让学生切实感受和体验1秒、几秒及1分的时间长短，我做了如下尝试：1，在教学“认识1秒”时，我让学生通过看看电子钟上数字的变化，听秒针走的声音，再用课件演示秒针的走动，亲自试验一下等方式体验“秒”的实际意义。

让学生感觉秒是可以看到，可以听到可以感受到的。

起到了化抽象为具体，变无形为有形的作用。

当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数数、拍手、眨眼、等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。

在学会认识秒的过程中，提出从几到几经过了几秒，为什么或者你是怎么看出来的，让学生掌握不同的认识秒的方法。

4、通过欣赏1秒钟能做哪些事情及有关时间的格言，让学生感悟1秒虽短但不能忽视，一定要珍惜时间，养成珍惜时间的习惯。

三年级上册第一单元时、分、秒集备单教材分析本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现1时=60分,1分=60秒,学会时间单位间的简单换算,能计算简单的经过时间。

这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教学的。

考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解15秒内不同事件的完成程度,体会时间的宝贵。

然后再安排时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。

这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力学习新知,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

其主要知识点是:秒的认识;时间单位间的简单换算;计算简单的经过时间。

学情分析对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。

在教学中要注意尽可能地联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。

教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解,进而突破计算经过时间这一教学难点。

教学要求1.使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。

2.初步建立时、分、秒的时间概念,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

教学建议1.关注学生的生活经验,尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教学的重点,也是难点。

教学时,要充分运用教材提供的生活素材,开展丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。

让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义,逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。

2.重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

由于时、分、秒之间的进率是60,而不是以前所学的十进制关系,学生往往感到不习惯,这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。

为此,教学时,应加强对钟表的观察,特别是分针走一圈,时针走了多少;秒针走一圈,分针走了多少;以便让学生积累丰富的表象知识,掌握时、分、秒之间的关系。

秒的认识一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第2页主题图、第3页“秒的认识”、第4页“做一做”。

《秒的认识》一课是在学生已经初步认识时、分，会读写几时几分，知道1时＝60分的基础上进行教学的。

是本单元第一课时的内容，教材通过四个生活中常见的时间情境唤起学生的生活经验，认识时间单位“秒”，通过观察钟表，得出1分＝60秒。

之后认识生活中常用电子表和秒表记录以秒为单位的时间，感受“1秒有多长”。

同时，教材中安排了丰富的活动，让学生通过多种形式实际体验10秒、30秒、1分钟有多长，初步建立分和秒的时间观念，感受1分、1秒的价值，受到珍惜时间的教育。

（二）核心能力通过这节课的学习，学生结合自己的生活经验体验时间的长短，初步建立时间观念，掌握估计时间的方法，培养数感和量感。

（三）学习目标1.借助主题图，认识时间单位秒；知道1分＝60秒，以及秒在生活中的应用。

2.通过观察、体验等教学活动，初步建立1秒、1分的时间观念。

3.能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

会用一定的方法估计时间。

（四）学习重点认识时间单位秒，知道1分＝60秒，初步建立1秒、1分的时间观念。

（五）学习难点初步建立1秒、1分的时间观念。

（六）配套资源实施资源：《秒的认识》名师课件、《秒的认识》随堂小测、《秒的认识》课时作业、带秒针的实物钟表、能显示到秒的电子表、秒表等。

二、学习设计（一）课前设计1.预习任务：自己动手做一个钟表模型。

2.预习任务：（1）计量很短的时间，常用（）。

（2）1分＝（）秒（3）正确读出右面钟表的时间（）。

A. B. C. D.（二）课堂设计1.情境导入出示主题图，先让学生描述这些情景，再让学生说一说生活中自己所经历的比一分钟短的事情及计量的经历。

揭示：计量很短的时间，常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

板书课题：秒的认识。

【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，充分利用学生已有的生活经验，让学生初步了解计量比一分钟短的时间，需要用秒做单位，感知秒在生活中的应用，激发学生的学习热情。

三年级上册数学教案-一时分秒《秒的认识》人教新课标教学内容本节课是小学数学三年级上册“一时分秒”单元的《秒的认识》。

通过本节课的学习，学生将了解秒的基本概念，理解秒与分之间的关系，学会看懂秒表，并能进行简单的时间计算。

教学目标1. 让学生掌握秒的定义，理解一分钟等于六十秒。

2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。

3. 通过实践活动，让学生体验时间的流逝，增强时间观念。

教学难点1. 秒与分之间的换算。

2. 正确读取秒表上的时间。

教具学具准备1. 闹钟或计时器。

2. 秒表。

3. 课件或黑板。

教学过程1. 导入：利用闹钟或计时器，让学生观察并说出时间单位。

2. 新课导入：介绍秒的概念，解释一分钟等于六十秒。

3. 实践活动：让学生分组，使用秒表进行计时，观察并记录时间。

4. 案例分析：分析一些常见的时间计算问题，让学生尝试解答。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 秒的定义和概念。

2. 一分钟等于六十秒。

3. 秒与分之间的换算。

4. 如何读取秒表上的时间。

作业设计1. 课后练习：完成课后练习题，巩固课堂所学。

2. 家庭作业：让家长协助，进行一些实际的时间测量活动。

课后反思本节课通过实践活动和案例分析，让学生对秒有了更深入的理解。

但在教学过程中，也发现部分学生对秒与分之间的换算理解不够透彻，需要在今后的教学中加强练习和指导。

---以上是对《秒的认识》这一节课的教学设计，包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思。

在教学过程中，我将注重学生的实践操作和体验，帮助他们更好地理解和掌握时间单位秒的概念和计算方法。

同时，我也会关注学生的学习情况，及时进行教学调整，以提高教学效果。

重点细节关注：教学难点教学难点详细补充和说明在《秒的认识》这一节课中，教学难点主要包括秒与分之间的换算和正确读取秒表上的时间。

这两个难点对于学生来说是新的挑战，需要通过具体的教学策略和练习来逐步克服。

秒的认识。

(教材第2、3页的内容及第4页“做一做”上)1.认识时间单位“秒”,知道1分=60秒,初步建立分、秒的时间概念。

2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。

3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。

重难点:建立时、分、秒的时间概念。

课件、钟表。

引出“秒”的概念。

1.课件出示教材第2页第一幅主题图,请同学们说一说图中的人们在做什么。

(在春节联欢晚会上,主持人在等待新年钟声敲响的那一刻。

他们正在倒计时:10、9、8……3、2、1)2.教师提问:人们倒计时时喊的“10、9、8……3、2、1”每个数字之间经历多长时间?(1秒)教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。

今天,我们就来认识“秒”。

1.课件出示一个有秒针的钟表。

教师:请同学们观察,你们能从钟面上发现什么?(发现钟面上有时针、分针和秒针;有12个数字和12个大格,还有一些小格)教师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。

2.在钟面上怎样表示1秒呢?(秒针走1小格的时间就是1秒)教师用课件演示秒针走1小格的动作,请学生观察。

3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。

(特别短)4.请学生继续观察课件中的钟表。

教师演示秒针走一圈,提问:你们发现了什么?(秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟。

所以1分=60秒)教师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒。

5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。

请学生谈感受。

(1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快)6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。

现在给同学们1分钟的时间,你们亲自实践一下,这段时间能做些什么。

然后把你们的感受告诉同小组的同学。

1.在括号里填上合适的时间单位。

大约每天睡9()大约需要20()大约要25()2.了解一下自己小组的同学50米跑的成绩,并记录下来。

姓名成绩秒秒秒秒秒回答下面的问题:(1)谁跑得最快?谁跑得最慢?(2)你还能提出其他数学问题吗?由小组合作完成。

人教版数学三年级上册第一单元《时分秒》第一课时教课方案第一单元《时、分、秒》第 1 课时《时、分、秒》教课目的：1．认识时间单位秒，知道 1 分 =60 秒，领会秒在生活中的应用。

2．经过察看、体验等活动．使学生初步成立 1 秒、几秒、 1 分的时间观点。

3．经过教课，使学生体验数学与生活的亲密联系，同时浸透珍惜时间、交通安全等思品教育。

教课要点：1．知道时间单位秒，理解并掌握 1 分 =60 秒。

2．初步成立 1 秒、几秒、 1 分的时间观点。

教课难点：初步成立 1 秒、几秒、 1 分的时间观点。

教课过程：一、创建情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声马上敲响，让我们一同倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭露：计量很短的时间，常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

3．板书课题：秒的认识。

二、操作体验，研究新知1．：你都知道哪些对于秒的知？你是怎么知道的？2．合学生回答引研究。

（1）秒。

①出示面（没有秒）：你看到了些什么？（、分、12 个数字、12 个大格， 60 个小格。

）②出示面（有秒）：它与才的面有什么不一样？（多了一根指。

）揭露：面上最最的就是秒。

③ 察面，秒有什么特色？（最最走得最快）④找一找：找一找自己学具面上的秒，指同桌看看。

（2） 1 秒和几秒。

①揭露：秒走 1 小格的是 1 秒。

②秒走 2 小格的是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒走 1 圈的呢？什么？（3）理解 1 分=60 秒。

① 件演示秒走 1 圈，学生察出： 1 秒， 2 秒， 3 秒⋯⋯58 秒， 59 秒， 60 秒。

② 件演示，学生仔察面，想想，你有什么？③学生，教引：秒走了一圈用了多少秒？在秒走一圈的同，分走了几小格？也就是几分？你了什么？（ 1 分=60 秒）④你、分、秒三个位有什么关系？（ 1 =60 分， 1 分=60 秒）（3）秒表和秒的方法。

是秒表。

一般在体育运顶用来以秒位的。