历史第一单元第4课明清之际活跃的儒家思想--配套同步联系

学习目标：
1.重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、
教材整理1　李贽的离经叛道
　明清之际思想批判的实质
探究点一　李贽的思想主张
　明末思想家李贽是一个“离经叛道”的“异端”人物。

对其
咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。

”明朝思想家李
4．王夫之说：“静者静动，非不动也。

静者含动，动不舍静。

”下列观点与之相符的是( )
A．运动和静止都是绝对的
B．运动和静止都是相对的
C．静止是绝对的，运动是相对的
D．运动是绝对的，静止是相对的
【解析】　依据材料中“静者含动，动不舍静”等信息可知，王夫之认为运动是绝对的，静止是相对的，故选D项。

【答案】　D
5．阅读下列材料，回答问题。

材料一　顾炎武推崇议论朝政的风气，要求以强大的社会舆论来监督制约当权者，以“众治”代替“独治”。

黄宗羲进一步提出用……“天下之法”取代“桎梏天下人之手足的一家之法”，以约束帝王的“人治”。

材料二　有生之初，人各自私也，人各自利也……向使无君，人各得自私也，人各得自利也。

——黄宗羲材料三　人之有私，固情之所不能免……世之君子必曰，“有公而无私”，此后代之美言，非先王之至训。

——顾炎武
(1)材料一中两人主张的共同点是什么？
(2)材料二、三中两人对人性认识的共同点是什么？
(3)结合时代背景，分析以上材料反映的思想产生的共同社会根源。

【答案】　(1)主张限制君权，赋予民众一定权利。

(2)都肯定人的私欲。

(3)商品经济发展，资本主义萌芽出现，新兴阶层在政治、经济方面利益的反映。

第4课明清之际活跃的儒家思想【教学目标】1.分析明清之际儒家思想活跃的社会背景；知道明清时期四位有代表性的进步思想家；了解明清时期四位进步思想家的主要思想观点。

2.激发学生学习明清进步思想家们站在时代前列、不畏强权，勇于斗争，敢于承担历史重任的优秀品质。

【教学重、难点】1.重点：明清时期四位进步思想家的主要思想观点。

2.难点：探究进步思想主张形成的原因。

一、李贽的离经叛道1.社会背景(1)政治上：多种矛盾交织。

一方面，封建专制集权高度膨胀，礼教纲常趋于苛严；另一方面，统治阶级极端腐败，礼教的腐朽黑暗面暴露得更加充分。

(2)经济上：明朝后期商品经济空前活跃，资本主义萌芽产生并缓慢发展，使人们的道德和价值观念发生变化。

(3)文化上：统治者采取文化高压政策，人们的思想受到禁锢；八股取士使思想界呈现因循守旧、陈腐不化的习气；明末清初的“西学东渐”开阔了人们的视野，为思想界注入了崭新的时代气息。

2.李贽及其思想主张(1)人物简介：李贽其人李贽，号卓吾，福建泉州人。

青年时代生活困乏，到处奔波。

中年后做过二十多年小官，感受到明末社会的黑暗和官场的腐败。

晚年毅然辞官，专事著述和讲学。

75岁时被明政府以“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名迫害致死（于监狱割喉自杀而死），著作被列为禁书。

李贽的生活经历，可以概括为：少年求学穷困潦倒，中年做官正直清廉，老年入狱迫害致死。

而前两点经历直接影响着李贽“离经叛道”的不羁性格，也正是因为“离经叛道”，他最终付出了生命的代价。

(2)李贽的思想主张挑战孔子及儒家思想的正统地位，反对以孔子的是非为标准；批判道学家“存天理，灭人欲”的虚假说教，强调人正当的私欲，反对空谈仁义道德；抨击封建社会的某些传统观念，强调个性发展；反对封建社会男尊女卑的现象，追求平等。

二、黄宗羲对君主专制的抨击1.人物简介：黄宗羲其人黄宗羲：字太冲，号梨洲，浙江宁波余姚人。

其父黄尊素为明末东林党名士，被宦官魏忠贤陷害致死。

第04课明清之际活跃的儒家思想一、单项选择题1．李贽一生著述颇丰，但其著述先后数次被禁毁，民间盗印、假托者不绝。

主要原因是他A．将人性与天理对立起来B．抨击了君主专制制度C．动摇了理学的统治地位D．挑战了孔子的权威性【答案】D2．明代思想家李贽说，读孔子之书，而不拘泥于其书，要敢批评其书，说其未说之话，学仲尼之精神而不仿其形态。

这表明李贽A．反对尊崇孔子B．提倡独立思考C．反对专制皇权D．批判程朱理学【答案】B【解析】本题主要考查明清之际的新儒学。

李贽仍是儒家思想的代表人物，“反对尊崇孔子”与材料“读孔子之书”“学仲尼之精神”不符，排除A项；据材料信息“不拘泥于其书”“说其未说之话”“不仿其形态”可知强调要独立思考，故B项正确；材料没有体现对皇权的态度，排除C项；“批判程朱理学”与材料主旨不符，排除D项。

3．李贽称赞汉朝的司马相如和卓文君“善择佳偶”，称赞武则天是杰出的女政治家，赞颂商鞅、吴起等改革家，肯定封建社会揭竿起义的农民，反对理学家只谈义理、不谈功利的虚无说教。

上述材料主要反映了“异端”思想家李贽A．提倡拜金主义，鼓励发展工商实业B．主张以法治代替人治C．反对以“三纲五常”为核心内容的封建礼教D．倡导经世致用思想【答案】C【解析】本题考查李贽的思想。

传统的儒家思想对司马相如和卓文君自由恋爱、武则天当皇帝、商鞅变法、吴起变法以及农民起义等的评价正好与李贽的观点相反，这说明李贽反对以传统的儒家思想作为判断是非的标准，C项符合题意；A、B、D三项在材料中没有涉及，可以排除。

4．明清时期，学界出现了一股研究“礼学”的热潮。

顾炎武、黄宗羲等人希望通过对古礼的研究，以礼抗俗，重新确立社会的四民秩序。

出现这种现象的主要原因是A．明清思想专制的强化B．阳明心学助长空谈之风C．商品经济的不断发展D．佛教和道教思想的冲击【答案】C5．萧公权的《中国政治思想史》指出，《明夷待访录》“之最高原理出于《孟子》之‘贵民’与《礼运》之‘天下为公’……（黄宗羲论君臣关系）其立言亦悉依《孟子》。

第4课明清之际活跃的儒家思想A、导入新课明清两朝，中国封建社会已经进入后期。

那时，资本主义萌芽已经产生并且在封建专制层层重压下，不断缓慢地发展。

旧制度的衰落和新的社会因素产生，如同世界各国的规律一样，首先在思想界里被敏感地反映出来。

于是，在明清时期思想界里一批反对传统儒家思想，反对封建专制主义腐朽统治的思想家，便成为这一时期文化中新的潮流。

他们批判继承了传统的儒学体系，使我国传统文化重新焕发了生机。

今天我们将学习第四课《明清之际活跃的儒家思想》B、课文讲授一、明清之际儒家思想活跃的背景1、政治：①专制统治②阶级矛盾、民族矛盾尖锐2、经济：①土地高度集中、赋役沉重②商品经济的发展3、思想：①程朱理学②“西学东渐”4、问题：商品经济发展与封建制度束缚之间矛盾突出。

二、明清之际儒家思想活跃的例证（一）．“离经叛道”的李贽★1、李贽的生活经历和性格特征。

李贽生活在明朝后期，号卓吾，福建泉州人，青年时代生活困乏，到处奔波。

中年后做过二十多年小官，感受到明末社会的黑暗和官场的腐败。

晚年毅然辞官，专事著述和讲学。

后被明政府以“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名迫害致死，著作被列为禁书。

正是这样的生活经历，形成了李贽“离经叛道”的不羁性格。

生平：求学→做官→入狱性格：“离经叛道”的不羁性格★2、李贽的思想及代表作——《焚书》《藏书》等★3、李贽的进步思想主张。

结合材料习题，我们可以概括：第一、挑战孔子及其儒家思想的正统地位，批判道学家的虚伪。

李贽敢于打破千百年来人们对孔子的迷信。

在理学占统治地位的明代，李贽提出了不能以孔子的是非为是非的理论。

他认为是非应随时代变迁发展而改变，不应以孔子的话作为永久不变的定论；他还认为被封建统治者奉为“治天下之大经大法”的六经不过是史官过分的“赞美之语”和孔孟之徒“记忆师说”的残缺笔记而已，根本不是什么至尊理论。

同时他尖锐地揭露道学家“阳为道学，行若猪狗”。

第二、抨击封建社会的一些传统观念，强调个性发展。

第4课《明清之际活跃的儒家思想》教学设计一、课程目标列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。

二、教学目标知识与能力：列举明清李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。

过程与方法：结合必修1和必修2专题，帮助学生理解政治、经济对思想意识的作用，进而掌握明清时期儒学发展的社会原因。

情感态度价值观：感悟明清儒学的新发展，激发学生学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质三、重点和难点重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。

难点：探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价。

四、教学方法依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑。

五、教学过程一、明清时期儒学思想活跃的背景师：材料1：“小民多执技艺，或贩负就食他郡者，常十九。

转他郡粟给老幼，自桐江，自饶河，自宣池者，舰相接肩相摩也。

……中人之家，皆无田可业，徽人多商贾，盖其势然也。

”——《天下郡国利病书》材料2：（意大利）利玛窦于1584年制作的世界地图被明清统治者藏在书库里，一放就是250多年，无人问津。

结合材料和所学知识分析明清时期儒学思想活跃的背景。

生：阅读材料和教材，讨论背景：1.政治：君主专制空前强化，社会矛盾十分尖锐，封建制度渐趋衰落。

2.经济：商品经济发达，资本主义萌芽缓慢发展（根本原因）3.思想：程朱理学、八股取士，因循守旧，束缚思想；“西学东渐”，近代科学传入，开阔了人们眼界。

二、“李贽的离经叛道”师：材料1：夫天生一人,自有一人之用,不待取给于孔子而后足也。

若必待取足于孔子,则千古以前无孔子,终不得为人乎? ——《焚书》材料:2：咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。

——《焚书》材料3：人皆有私,“穿衣吃饭,即是人伦物理”（人之常情）,追求物质享受乃是“秉赋之自然”（天赋）。

每个人都可以顺其“自然之性”,“各从所好,各骋所长”宣称“有好女子便立家，何必男儿”。

《明清之际活跃的儒家思想》教学设计教学目标1、知识与能力：分析明清之际儒家思想活跃的社会背景；知道明清时期四位有代表性的进步思想家；了解明清时期四位进步思想家的主要思想观点.2、过程与方法：材料分析法;问题探究法。

3、情感、态度与价值观;激发学生学习明清进步思想家们站在时代前列、不畏强权，勇于斗争,敢于承担历史重任的优秀品质。

教学重难点教学重点：明清时期四位进步思想家的主要思想观点教学难点：探究进步思想主张形成的原因教学工具幻灯片。

图片。

教学过程1、导入新课:师：在上课之前，我们首先来认识一个人物-———王夫之。

ppt展示：王夫之，明末清初伟大的思想家，湖南衡阳人。

因晚年隐居衡山石船山麓，世称船山先生，谭嗣同曾评价他说:“五百年来学者，其通天人故意者,船山一人而已"。

师：说到这，我想问同学们，谭嗣同为什么对王夫之有如此高的评价？与他同时代的思想家还有那几位？他们的思想有什么影响？接下来这节课，我们一起来探讨这个问题。

请同学们把书本翻到第16页，我们今天要学习的内容是“第4课明清之际活跃的儒家思想”。

（放ppt、板书)2、新课内容：师:请同学们看到这个标题明清之际活跃的儒家思想。

请同学们回忆一下，明清时期具有什么样的时代特征.要分析一个时期的时代特征,我们要从哪些方面入手呀？首先是政治，再是它的经济、思想和文化状况。

那么接下来请同学们从这几个方面结合我们必修一、必修二的内容来分析一下明清时期它的时代特征是怎样的。

(板书)生:………师：政治上：封建制度日趋没落,封建统治日益腐败，君主专制统治空前加强.(如明太祖朱元璋，在中央,废丞相，权分六部，在地方，废行省,设三司。

明成祖朱棣设内阁，进一步加强皇权。

到清朝时,雍正设立军机处，军机处的设立，使皇权达到了顶峰。

从这一点我们可以看出，封建制度正在日趋没落，统治者感觉到自己的地位受到威胁，因此才要通过种种措施来加强自己的权力。

)经济上:商品经济发展，资本主义萌芽产生并缓慢发展（明朝中后期,随着社会生产力和商品经济的发展,江南一些手工业部门如丝织业的手工工场当中出现了“机户出资,机工出力”这种资本主义性质的生产关系)阶级：新兴市民阶层日益强大（在阶级上，随着商品经济的发展,新兴的一个阶级市民阶级开始日益强大起来，他们要求发展商品经济，而当时重农抑商的封建传统观念严重束缚了他们,因此他们极力要求反对封建束缚。