五年级上信息技术教案采集生活点滴_浙江摄影版-word文档

第4课采集生活点滴各位评委，大家好！今天我说课的题目是《采集生活点滴》，首先我来说一说教材：【教材分析】《采集生活点滴》是浙江摄影出版社小学信息技术五上第二单元“体验多彩世界”第1课时的内容，本套教科书采用以信息为主线、任务为核心的模式，在设计上灵活整合各学科的知识，让学生在完成任务的过程中潜移默化的学会计算机的各种操作。

本单元共有9课，是一个比较大的单元，涉及了声音、图像、影像等多媒体信息。

虽然通过前面几册的学习，学生对计算机的多媒体处理和应用有了一定的了解，但是不够全面。

本单元通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，让学生多方面感受和体验多媒体世界的精彩以及它的应用领域。

根据学校的实际情况，我大胆的选择了《课间乐》这个主题开展，通过学生所熟悉的课间10分钟小游戏来激发学生的学习兴趣。

本节课是第二单元中第一课，是认识常用的多媒体采集工具，并重点了解了解声音和数码照片的获取方法。

本节课和后面几课的学习任务有着一定的联系，是后面的基础。

【教学目标】1、知识目标：认识常用多媒体采集设备及作用（数码相机、摄像机、麦克风、摄影头等）。

2、能力目标：能在他人帮助下用常用的多媒体采集工具获取信息。

3、情感目标：激发使用多媒体采集工具的兴趣。

【教学重点】用计算机录制声音及获取数码相机中的照片。

【教学难点】用计算机录制声音【教法和学法】【教学过程】一、情景导入校园里的生活是美好的，绿色的草坪、可爱的伙伴、愉快的游戏……特别是快乐的课间10分钟，同学们都喜欢玩各种各样的小游戏，在校园的每个角落都能够听到同学们欢声笑语。

那么能不能把它们记下来，保存到电脑中呢？需要用到什么工具？生：趁机追问：除了数码相机之外，我们还可以用什么办法来留住呢？你还知道哪些采集工具？声音、视频是啊，今天我们就来学习第4课《采集生活点滴》出示课题。

意图：通过学生所熟悉的快乐的课件10分钟导入新课，激发了学生的学习兴趣。

采集生活点滴信息教案教案标题：采集生活点滴信息教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握采集生活点滴信息的重要性。

2. 学生能够灵活运用各种方法和工具进行信息采集。

3. 学生能够整理和分析采集到的信息，形成有价值的观察和结论。

教学内容：1. 介绍生活点滴信息的概念和重要性。

2. 探讨采集生活点滴信息的方法和工具。

3. 指导学生如何整理和分析采集到的信息。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考生活中的点滴信息，并讨论这些信息对他们的重要性。

展开活动：2. 介绍生活点滴信息的概念和重要性，让学生认识到信息采集对于个人成长和学习的价值。

3. 探讨采集生活点滴信息的方法和工具：a. 介绍常见的信息采集方法，如观察、访谈、调查等。

b. 介绍不同的信息采集工具，如笔记本、手机、相机等，并讨论它们的优缺点。

4. 指导学生如何整理和分析采集到的信息：a. 引导学生选择适合的信息整理方式，如表格、图表、文字描述等。

b. 教授学生如何分析信息，例如找出共性、提炼关键点等。

实践活动：5. 学生进行实践活动，采集生活点滴信息，并运用之前学到的方法和工具进行整理和分析。

总结活动：6. 学生展示他们采集到的信息，并分享他们的观察和结论。

7. 总结本节课的学习内容，并强调信息采集的重要性和实用性。

拓展活动：8. 鼓励学生在日常生活中继续采集信息，并鼓励他们分享自己的观察和结论。

评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。

2. 评估学生的信息采集记录和整理方式。

3. 评估学生的观察和结论的准确性和深度。

教学资源：1. PowerPoint或白板和马克笔。

2. 信息采集工具，如笔记本、手机、相机等。

3. 信息整理工具，如表格、图表、文字描述等。

教学延伸：1. 引导学生运用采集到的信息开展更深入的研究和探究活动。

2. 鼓励学生将信息采集应用到其他学科和实践中，拓宽他们的知识和视野。

希望以上教案建议和指导对您有帮助！。

第一单元网络交流第1课信息交流方式知识目标:学会在网站上注册,并学会查瞧注册信息。

技能目标:认识在网站上注册得作用情感目标:促使学生认真地在网站上注册,认识在网站上注册得严肃性;感受网络共享得美妙。

教学重点:注册成为网站得一员。

教学难点:认识在网站上注册得意义。

课前准备:学科教学平台得安装;在学科教学平台上进行年级、班级等信息得初始化工作。

课时安排:1课时教学过程:1、接触学习平台。

展示网上班级得功能,吸引学生得兴趣,激发学生加入网上班级得意愿。

2、注册成为网上班级得一员。

(1)单击“新同学注册”,结合出现在网页上得注册须知,给学生讲述网上注册得严肃性。

(2)让学生讨论在账号申请中正确填写表单得重要性,认真阅读“用户须知”得内容,了解用户应遵守得规则。

(3)认识拓展:在因特网上也有可能会有欺骗性质得网站,要引导学生甄别网络信息,懂得保护自己。

不要随意在网上进行注册,在注册时要注意保护自己得账号与密码。

3、登录进入网班,同时进行本课得练习。

(1)让学生用刚申请得账号登录,查瞧同学得信息,这一步可以结合本课得练习进行。

(2)有一部分学生会忘记刚刚申请得账号与密码,教师要注意巡视,提醒学生,把账号与密码记在书本上。

练习作业:用Word制作一份班级通讯录;培养学生收集信息得能力,认识网络共享得美妙。

第2课邮件传祝福教学目标:知识目标:掌握在网站上资源得上传;查瞧网站上得资源;对作品进行评价。

技能目标:利用网络进行资源得共享并且评价。

情感目标:积极并健康地在网上进行资源得共享与交流。

教学重点:上传资源。

教学难点:健康并负责地对网上资源进行评价。

课前准备:在学科平台上做好主题资源得准备工作(包括主题任务、导言、过程、研究资源、主题描述;让学生收集旅游时得照片、作文与日记等、并输入电脑。

)。

课时安排:1课时教学过程:一、创设情景导入参与网课题研究师: 老师暑假里去了庐山旅游,小朋同学们都去哪里玩了啊。

生:――――师:小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受,想知道徐老师有哪些感觉吗? 生:想。

4 采集生活点滴1教学目标1、通过学习用采集工具记录生活的美好点滴,培养学生的信息意识,对信息的敏感度和对信息价值的判断力,在合作解决问题的过程中,能与团队成员共享信息,实现信息的最大价值。

生活不缺乏美,但是我们需要学会善于发现美。

2、通过学习将信息采集工具中的信息输入到计算机中,培养学生在信息活动中能够采用计算机处理相关问题的能力与思维。

3、通过学习现代化常见的数字化资源与工具的功能和用法,认识数字化学习环境的优势,培养学生数字化生存能力,主动适应“互联网+”等社会信息化趋势,并用来开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。

4、通过学习将采集的信息分门别类地整理存放于计算机中,并合理保存,不乱外泄,培养学生的信息社会责任,有效维护信息活动中个体的合法权益和公共信息安全。

2学情分析从学生的年龄特点和认知特点来看,五年级学生以直接兴趣为主,对具体事实和经验的知识较有兴趣,对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。

对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时,他们的观察才能持久和有效。

浙江摄影出版社五年级上册第4课《采集生活点滴》,共分为三部分学习内容。

第一部分是“认识采集工具”,介绍了一些计算机信息采集的设备,其中一些设备学生在前几册中已经接触过,但那时是以“电脑外设”这一角度来呈现的,而本课这一部分是从“采集工具”这一角度来作介绍的,这些“采集工具”属于计算机多媒体输入设备,目的是让学生了解这些工具的作用。

第二部分“获取生活信息”,以获取声音、数码照片和视频为例,简单介绍了如何用采集工具获取信息的方法,重点是获取信息软件的操作方法,没有涉及驱动程序安装和硬件连接的具体细节。

第三部分“分类整理资料”,介绍了建文件夹分类存放资料的方法,注重培养学生良好的信息技术使用习惯。

3重点难点重点:使用常用的多媒体采集工具获取信息,并将信息输入到电脑中难点:用计算机录制声音。

4教学过程4.1【课堂导入】师：昨天，学校有个体育老师找到我，她说学校马上就要举办运动会，可缺少一个小记者团记录运动会精彩瞬间，怎么办？我对她说：放心吧，一个星期后的运动会，我保证给你一个让你满意的“采蜜”记者团。

4 采集生活点滴教学目标1.认识常用多媒体采集设备及作用。

2.小组合作学会录制声音和采集图片信息。

3.认识常见多媒体格式，形成分类整理的意识。

重难点重点：用计算机windows自带录音机录制声音及获取数码相机中的照片。

难点：用计算机windows自带录音机录制声音。

课前准备耳机、iPad、多媒体工具、评价系统课时安排一课时教学过程一、课程导入今天老师一进校园，（边讲边播）就看到美丽的花朵正在盛开；走进教室听到同学们阵阵笑声，还有正在做游戏的场景。

我们的校园真美丽，校园生活真丰富啊，如果能把生活点滴都保存起来，那该是多么幸福的事情呀！今天，我们就来学习“采集生活点滴”，把生活中的精彩片段采集并保存起来！板书课题二、认识采集工具刚才我们看到了美丽花朵正在盛开的图片、同学们阵阵笑声的声音、还有同学们做游戏的视频，它们都是用什么工具采集到的呢？请打开桌面上的游戏“移一移”，先来一下这些认识采集工具，然后移一移，将采集工具和功能匹配！刚才同学们都完成的非常快，那谁愿意上台来给大家介绍一下这些工具？，你先来给大家说说这些工具叫什么名字吧！这里的工具你全都认识，你真是见多识广啊！我们把掌声送给他。

三、获取生活信息1.获取声音正是因为有了这些采集工具，我们才能听到同学们欢声笑语，才能看到这些令人愉悦的照片，但也有一些不文明的行为，让我们高兴不起来，你们瞧！（学生随手扔垃圾图片，引导学生说出扔垃圾的不文明行为，追问，你觉得文明吗？生回答）。

同学们一致觉得不文明，为了制止这些不文明的行为，老师想请同学们录一段音频，在校园广播里播出，来倡导文明扔垃圾。

现在请三人小组合作，共同推选一条文明宣传标语，然后选出一人，通过麦克风，将你们的宣传语录制成音频。

温馨提示：如果你还不会录音，可以观看桌面上的微课学会录音。

拍照师：老师看到了同学们录音频又好又快，那么这些音频文件是以何种形式保存在电脑中的呢?（观看视频）师：从这个视频中，你了解了什么？你观察的真仔细生：无论是声音还是图片或是视频他们都是以010101这样的二进制形式存储在电脑中的。

第一单元网络交流第1课信息交流方式知识目标：学会在网站上注册，并学会查看注册信息。

技能目标：认识在网站上注册的作用情感目标：促使学生认真地在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性；感受网络共享的美妙。

教学重点：注册成为网站的一员。

教学难点：认识在网站上注册的意义。

课前准备：学科教学平台的安装；在学科教学平台上进行年级、班级等信息的初始化工作。

课时安排：1课时教学过程：1. 接触学习平台。

展示网上班级的功能，吸引学生的兴趣，激发学生加入网上班级的意愿。

2. 注册成为网上班级的一员。

(1)单击“新同学注册”，结合出现在网页上的注册须知，给学生讲述网上注册的严肃性。

(2)让学生讨论在账号申请中正确填写表单的重要性，认真阅读“用户须知”的内容，了解用户应遵守的规则。

(3)认识拓展：在因特网上也有可能会有欺骗性质的网站，要引导学生甄别网络信息，懂得保护自己。

不要随意在网上进行注册，在注册时要注意保护自己的账号和密码。

3. 登录进入网班，同时进行本课的练习。

(1)让学生用刚申请的账号登录，查看同学的信息，这一步可以结合本课的练习进行。

(2)有一部分学生会忘记刚刚申请的账号和密码，教师要注意巡视，提醒学生，把账号和密码记在书本上。

练习作业：用Word制作一份班级通讯录；培养学生收集信息的能力，认识网络共享的美妙。

第2课邮件传祝福教学目标：知识目标：掌握在网站上资源的上传；查看网站上的资源；对作品进行评价。

技能目标：利用网络进行资源的共享并且评价。

情感目标：积极并健康地在网上进行资源的共享和交流。

教学重点：上传资源。

教学难点：健康并负责地对网上资源进行评价。

课前准备：在学科平台上做好主题资源的准备工作（包括主题任务、导言、过程、研究资源、主题描述；让学生收集旅游时的照片、作文和日记等、并输入电脑。

）。

课时安排：1课时教学过程：一、创设情景导入参与网课题研究师：老师暑假里去了庐山旅游，小朋同学们都去哪里玩了啊。

生：――――师：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道徐老师有哪些感觉吗?生：想。

第4课采集生活点滴设计理念：在整个教学活动过程中，以学生了解“生活”、“多彩生活”、“采集生活点滴”等活动为主线，让学生对这个“多彩生活”有一个初步的认识，使学生有意识地对日常生活中的每一个细节有一个初步的印象。

教学目标：知识目标：认识常用多媒体采集设备(数码相机、数码摄像机、MP3、摄像头等)及其作用。

技能目标：学会用常用的多媒体采集工具获取信息。

情感目标：激发使用多媒体采具工具的兴趣。

教学重点：1.用计算机录制声音。

2.获取数码相机中的照片。

教学难点：用计算机录制声音。

课时安排：1课时。

课前准备：各种多媒体采集工具照片，多个数码相机。

教学过程：一、问题导入1.活动过程中，很多人表演了精彩的节目，我想拍下来，存在电脑，对其进行处理，这时我需要什么？2.如果我想把整个活动录制下来，并在电脑中处理，这时我们需要什么？3.我想录制自己的专辑，这时需要什么来把音乐录制在电脑中？二、认识采集工具根据学生的回答，老师适当出示数码相机，并在屏幕上播入数码相机的各种样式图片，告诉学生这种工具能帮我们获取各种漂亮的图片。

问：除了这些采集工具，你们还知道哪些？强调：这些工具能帮我们获取生活中的声音、图片等信息，并以“数字化”的形式存储在电脑中。

三、获取生活信息问：我们如果想录制一首歌，需要用什么采集工具呢？仅仅把话筒放在电脑边上就能录制吗？老师可一边讲解一边演示怎么来把话筒连接到主机音频上去，并启动录音机程序。

由老师把学生分成两组，一组男，一组女，分别用数码相机拍摄校园里的花草树木，每组两个图片，完了之后，由教师示范输出数码相中的照片。

问：你知道摄像机里的图片怎么输入到电脑中吗？四、资料整理问：获取的信息多了，存在同一个地方，有时会显得很麻烦，有没有看起来清楚找起来又方便的方法呢？向学生演示怎么来分开存放——用建文件夹的方式来分类存放采集的资料。

五、课堂小结回顾本节课所学的内容。

4 采集生活点滴教学目标：1、初步认识数码摄像机、MP3、数码相机、摄像头等常用数码设备及其作用；2、通过录制声音，学会利用话筒、录音机软件的使用；3、了解数码相机的使用方法；4、巩固利用文件夹分类整理数据的方法，培养科学管理资源的意识；5、通过采集生活点滴，感受现代信息技术给生活带来的便利，激发对信息技术的兴趣。

教学重点：1、通过录制声音，学会利用话筒、录音机软件的使用；2、巩固利用文件夹分类整理数据的方法，培养科学管理资源的意识；教学难点：1、通过录制声音，学会利用话筒、录音机软件的使用；课前准备：耳机，数码相机，其他数码设备的照片。

教学过程：一、引入（出示耳机、数码相机）认识吗？谁来说说，这两个是什么东西？有什么用？（学生回答，教师板书）（数码相机照片）（话筒声音）我们在什么时候用得到他们？（宣传海报、生活日记、外出旅游……）师：我们可以通过这些数码设备，将我们生活中的点点滴滴，都记录到电脑中，或做为留念，或制作成各种多媒体文档，与朋友一起分享。

师：这节课，我们就来学习“第4课采集生活点滴”。

（板书课题）二、认识采集工具除了刚才认识的耳机、数码相机，还有哪些东西也能将我们生活中的信息采集到电脑中来？（学生回答，教师板书，并呈现图片，由学生说明作用）师：有了这些工具，影像、照片、声音，我们都可以自由采集了。

不过，当我们把这么多类型的数据存入电脑时，要注意什么？（文件名与内容相关、建立文件夹分类保存）师：下面，我们就一起来试试吧。

我们每个座位上都有一架耳机，可以用来采集什么？（声音）三、获取生活信息这是我们第一次往电脑中录入声音信息，你现在最想说什么话，并希望将它保存到电脑中？（学生回答）我们一起来试一试。

在书本第16页有相关的资料。

（学生尝试录音，教师巡回并用数码相机照相）请优先完成录制任务的学生讲解录音方法。

教师补充板书“录音机”录制好声音后，还要保存，保存到哪里？（学生回答：保存到）（学生演示保存）学生继续完成录音工具，教师巡回，并选择一两个学生的录音成果上传至教师机。