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第1篇一、活动背景区域活动是幼儿园教育中的一种重要形式，它能够满足幼儿自主探索、合作交流、动手操作等多种需求。
小班幼儿正处于认知、情感、社会性等方面发展的关键时期，因此，针对小班幼儿的区域活动设计显得尤为重要。
本教研备课旨在通过讨论和分析，提升教师对区域活动的理解和实施能力，从而更好地促进幼儿的全面发展。
二、活动目标1. 了解小班幼儿区域活动的特点及实施原则。
2. 学习如何根据幼儿年龄特点设计富有教育意义的区域活动。
3. 掌握区域活动材料的投放与调整策略。
4. 提高教师观察、评价和指导幼儿区域活动的能力。
三、活动内容1. 小班幼儿区域活动的特点及实施原则（1）特点：小班幼儿区域活动具有以下特点：①游戏性；②自主性；③探索性；④互动性。
（2）实施原则：①尊重幼儿兴趣，满足幼儿需求；②创设丰富多样的活动环境；③注重区域活动之间的相互联系；④注重幼儿个体差异，提供适宜的指导。
2. 小班幼儿区域活动的设计（1）主题选择：根据幼儿年龄特点和发展需求，选择贴近幼儿生活、富有教育意义的主题。
（2）活动内容：围绕主题，设计丰富多彩的活动内容，如角色扮演、手工制作、科学探索等。
（3）活动流程：明确活动目标、准备、实施、评价等环节，确保活动有序进行。
3. 区域活动材料的投放与调整策略（1）材料投放：根据活动主题和幼儿年龄特点，投放适宜的材料，如玩具、教具、图片等。
（2）材料调整：根据幼儿兴趣、发展水平和活动效果，适时调整材料，以满足幼儿不同层次的需求。
4. 观察评价与指导（1）观察：关注幼儿在区域活动中的表现，如兴趣、参与度、合作能力等。
（2）评价：对幼儿在区域活动中的表现进行客观、公正的评价，为改进活动提供依据。
（3）指导：根据观察和评价结果，适时给予幼儿必要的指导和帮助，促进幼儿全面发展。
四、活动过程1. 自主讨论教师组织教师们围绕以下问题进行自主讨论：（1）小班幼儿区域活动的特点有哪些？（2）如何根据幼儿年龄特点设计富有教育意义的区域活动？（3）如何投放和调整区域活动材料？（4）如何观察、评价和指导幼儿区域活动？2. 交流分享教师们将自己在讨论中的观点和经验进行分享，互相学习、借鉴。
第1篇一、备课背景随着我国幼儿教育的不断发展，对幼儿教师的专业素养要求越来越高。
为了提高幼儿教师的教学水平和教学质量，促进幼儿的全面发展，我们小班教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课的主题为“幼儿生活自理能力培养”，旨在通过集体讨论、资源共享、教学实践等方式，提升教师对幼儿生活自理能力培养的认识和教学能力。
二、备课目标1. 提高教师对幼儿生活自理能力培养重要性的认识，明确培养目标。
2. 探讨有效的教学方法，提高幼儿生活自理能力培养的实效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共享教学资源，提高教学质量。
4. 培养幼儿独立、自信、自律的生活态度，为幼儿的终身发展奠定基础。
三、备课内容1. 幼儿生活自理能力培养的意义2. 幼儿生活自理能力培养的目标3. 幼儿生活自理能力培养的内容4. 幼儿生活自理能力培养的方法5. 教学案例分析四、备课步骤1. 集体讨论，明确培养目标（1）组织教师围绕“幼儿生活自理能力培养的意义”展开讨论，使教师充分认识到培养幼儿生活自理能力的重要性。
（2）根据讨论结果，明确幼儿生活自理能力培养的目标，如：培养幼儿的独立生活能力、培养幼儿的自我服务意识、培养幼儿的自信心等。
2. 探讨培养内容，明确教学重点（1）教师根据幼儿年龄特点和生活实际，共同探讨幼儿生活自理能力培养的内容，如：穿脱衣服、整理玩具、自己吃饭、洗手、如厕等。
（2）明确教学重点，确保教学内容具有针对性和实用性。
3. 分析教学方法，提高教学效果（1）教师结合自身教学经验，分享有效的幼儿生活自理能力培养方法，如：示范法、游戏法、竞赛法等。
（2）针对不同教学内容，选择合适的教学方法，提高教学效果。
4. 教学案例分析，提升教学能力（1）教师分享实际教学案例，分析成功经验和不足之处。
（2）针对案例中的问题，共同探讨解决方案，提升教师的教学能力。
5. 总结与反思，持续改进（1）教师对本次集体备课活动进行总结，分享心得体会。
（2）对幼儿生活自理能力培养的教学策略进行反思，持续改进教学方法。
第1篇一、备课背景为了提高小班教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我园小班教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课的主题为“小班幼儿生活自理能力培养”，旨在通过集体备课，探讨小班幼儿生活自理能力培养的策略和方法，提高教师的教育教学能力。
二、备课目标1. 提高教师对小班幼儿生活自理能力培养的认识，明确培养目标和内容。
2. 通过集体备课，共享教育资源，提高教师的教学设计能力。
3. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师的专业成长。
4. 为小班幼儿提供丰富、有趣的生活自理能力培养活动，提高幼儿的生活自理能力。
三、备课内容1. 小班幼儿生活自理能力培养的意义和目标2. 小班幼儿生活自理能力培养的内容和方法3. 小班幼儿生活自理能力培养的家园合作4. 小班幼儿生活自理能力培养的案例分析四、备课过程1. 教师分组讨论小班教研组将教师分为若干小组，每个小组由一名组长负责组织讨论。
组长带领组员共同学习小班幼儿生活自理能力培养的相关理论，分析幼儿生活自理能力培养的现状，明确培养目标和内容。
2. 教师集体备课各小组组长汇报本组讨论成果，全体教师共同讨论，形成共识。
在此基础上，教师进行集体备课，共同设计小班幼儿生活自理能力培养的教学活动。
3. 教学活动设计教师根据小班幼儿生活自理能力培养的目标和内容，设计丰富、有趣的教学活动。
活动设计应注重幼儿的参与度，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的生活自理能力。
4. 教学活动展示教师进行教学活动展示，其他教师观摩并给予反馈。
展示过程中，教师应注重教学方法的运用，关注幼儿的参与情况和反应。
5. 教学活动反思教师对展示的教学活动进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
五、备课成果1. 形成一套小班幼儿生活自理能力培养的教学方案。
2. 提高教师对小班幼儿生活自理能力培养的认识和教学设计能力。
3. 增强教师之间的团队合作精神，促进教师的专业成长。
4. 为小班幼儿提供丰富、有趣的生活自理能力培养活动，提高幼儿的生活自理能力。
集体备课教案（小班）一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握基本的学习方法和技巧。
2. 过程与方法：培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱集体，尊重他人，积极向上的态度。
二、教学内容：1. 教学素材：选择适合小班的教学素材，如故事、歌曲、游戏等。
2. 教学方法：采用集体讨论、小组合作、个人展示等多种教学方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的学习方法和技巧，培养合作意识。
2. 教学难点：引导学生积极参与集体活动，提高团队协作能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉教学内容，设计教学活动，准备教学素材。
2. 学生准备：携带个人学习用品，如书籍、笔记本等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过简短导入，吸引学生的注意力，为集体活动做好准备。
2. 主体环节：a. 教师引导学生进行集体讨论，分享学习心得。
b. 学生分组进行合作活动，完成任务。
c. 各小组展示成果，进行评价。
3. 总结环节：教师对本次集体活动进行总结，强调团队合作的重要性。
4. 课后作业：教师布置适当的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生自评：鼓励学生在集体活动中对自己的学习态度、过程和成果进行自我评价，提高自我认知。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，培养学生的评价能力，增进彼此了解和友谊。
3. 教师评价：教师对学生在集体活动中的表现进行全面评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
七、教学拓展：1. 课外活动：组织与教学内容相关的课外活动，如参观、实践等，丰富学生的学习体验。
2. 家庭作业：鼓励家长参与学生的学习过程，布置适当的的家庭作业，促进家校合作。
八、教学策略：1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。
2. 情境教学：创设真实、有趣的学习情境，让学生在实践中学习，提高学习效果。
九、教学实践：1. 课堂教学：教师在课堂上实施教学计划，引导学生参与集体活动。
第1篇一、会议背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高小班组教育教学质量，促进教师专业成长，我园特组织小班组教研集体备课活动。
本次备课活动旨在通过集体研讨，优化教学设计，提升教师教育教学能力，为幼儿提供更加优质的教育资源。
二、会议目标1. 提高教师对小班组教育教学目标的把握能力；2. 优化教学设计，提高课堂教学效率；3. 增强教师之间的交流与合作，促进共同成长；4. 为幼儿提供更加丰富、有趣、有益的教育活动。
三、会议内容1. 教学目标研讨（1）明确小班组教育教学目标：培养幼儿良好的生活习惯、生活自理能力、社会交往能力、认知能力、动手操作能力等。
（2）针对小班组幼儿年龄特点，制定具体的教学目标，如：生活自理：学会穿衣服、洗手、整理玩具等；社会交往：学会与同伴友好相处、分享、合作等；认知能力：认识常见的物体、颜色、形状等；动手操作：学会简单的拼图、剪纸、粘贴等；情感态度：培养幼儿乐观、自信、勇敢、有爱心等品质。
2. 教学内容研讨（1）结合小班组幼儿兴趣和认知特点，选择合适的教学内容，如：语言领域：儿歌、故事、诗歌等；数学领域：认识数字、形状、颜色等；科学领域：认识常见的物体、现象等；艺术领域：绘画、手工、音乐等；健康领域：学习简单的保健知识、锻炼身体等。
（2）针对教学内容，制定具体的教学方案，如：语言领域：采用故事、儿歌、诗歌等形式，激发幼儿兴趣，提高语言表达能力；数学领域：通过游戏、操作等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识；科学领域：引导幼儿观察、探索、发现，培养科学探究精神；艺术领域：鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的艺术作品；健康领域：结合幼儿生活实际，教授简单的保健知识，提高幼儿健康意识。
3. 教学方法研讨（1）针对小班组幼儿年龄特点，采用以下教学方法：游戏法：通过游戏活动，让幼儿在玩乐中学习；情境教学法：创设生动有趣的情境，激发幼儿学习兴趣；直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解知识；启发式教学：引导幼儿主动思考，培养独立解决问题的能力；合作学习法：鼓励幼儿相互合作，共同完成任务。
第1篇一、活动背景随着新学期的到来，为了更好地开展幼儿小班的教学工作，提高教师的教学水平和教学质量，我们组织了一次小班集体备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，让教师们共同探讨教学内容、教学方法，分享教学经验，提升教育教学能力。
二、活动目的1. 通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
2. 优化教学设计，使教学内容更加符合幼儿的认知特点和发展需求。
3. 提升教师对教材的理解和把握，提高教学效果。
4. 培养教师创新意识，激发教学热情。
三、活动时间2021年9月10日四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员小班全体教师六、活动流程1. 集体备课（1）明确教学内容：本次集体备课的主题为“幼儿园小班语言领域活动”。
（2）教师分组讨论：教师根据教学内容，分为若干小组，每组讨论一个具体的教学活动。
（3）交流分享：各小组代表分别介绍本组的教学设计，其他教师提出意见和建议。
（4）总结归纳：教研组长对本次集体备课进行总结，提出改进意见。
2. 专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，内容为“幼儿语言发展特点及教学策略”。
（2）教师认真聆听，做好笔记，以便在今后的教学实践中应用。
3. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀教学案例，学习先进的教学经验。
（2）教师结合自身教学实际，反思观摩案例中的优点和不足。
4. 教学反思（1）教师针对观摩案例，结合自身教学实际，进行教学反思。
（2）教研组长组织教师交流反思心得，共同探讨提高教学质量的途径。
七、活动内容1. 集体备课（1）教师们对幼儿园小班语言领域活动进行了深入探讨，确定了以下教学内容：- 儿歌：《小兔子乖乖》- 故事：《小红帽》- 看图讲述：图画书《小熊请客》（2）各小组分别对上述教学内容进行了详细的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
（3）在交流分享环节，教师们积极发言，提出了许多宝贵的意见和建议。
例如，针对儿歌《小兔子乖乖》，有教师提出可以结合音乐、动作等元素，让幼儿更好地理解和掌握歌词；针对故事《小红帽》，有教师建议在讲述过程中，加入角色扮演，提高幼儿的参与度。
第1篇一、活动背景为了提高小班教师的业务水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月15日开展了小班教研备课活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教学内容、教学方法和教学策略，提高教师的教学能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨适合小班幼儿的教学方法。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 培养教师对教育教学问题的反思意识。
三、活动内容1. 教学内容分析本次活动以小班语言领域《小动物的家》为主题，首先由备课组长对教材进行详细解读，分析教材内容、教学目标、重难点等，使教师对教材有一个全面的认识。
2. 教学方法探讨针对《小动物的家》这一教学内容，教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）如何激发幼儿的学习兴趣？（2）如何将生活经验与教学内容相结合？（3）如何运用多种教学手段，提高幼儿的参与度？（4）如何关注幼儿的个体差异，实施分层教学？3. 教学策略制定针对以上问题，教师们提出以下教学策略：（1）创设情境，激发兴趣。
通过故事、图片、视频等形式，将小动物的生活场景呈现在幼儿面前，激发幼儿的学习兴趣。
（2）结合生活经验，拓展思维。
引导幼儿回忆生活中见过的动物，思考动物的生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。
（3）运用多种教学手段，提高参与度。
采用游戏、角色扮演、小组讨论等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（4）关注个体差异，实施分层教学。
根据幼儿的实际情况，设计不同层次的教学活动，让每个幼儿都能在活动中得到发展。
4. 教学设计展示教师们根据讨论结果，结合自身教学经验，分别设计了《小动物的家》的教学活动方案。
活动方案包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
5. 教学反思活动结束后，教师们针对自己的教学设计进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动总结1. 通过本次教研备课活动，教师们对《小动物的家》这一教学内容有了更深入的理解，明确了教学目标和重难点。
第1篇日期：____年__月__日教研主题：小班主题活动——“快乐动物家”参与教师：____、____、____一、教研背景随着幼儿年龄的增长，他们对周围世界充满了好奇心，尤其是对动物世界充满好奇。
本次主题活动旨在通过一系列活动，让幼儿了解不同动物的特点和生活习性，培养他们的观察力和表达能力。
二、活动目标1. 知识目标：了解几种常见动物的外形特征、生活习性。
2. 能力目标：通过观察、讨论、绘画等方式，提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的喜爱之情，培养关爱动物的意识。
三、活动内容1. 主题活动一：《可爱的动物朋友》- 活动目标：认识几种常见的动物，了解它们的基本特征。
- 活动内容：教师通过图片、视频等形式介绍动物，引导幼儿观察和讨论。
2. 主题活动二：《动物的家》- 活动目标：了解动物的生活习性，知道它们的家在哪里。
- 活动内容：教师带领幼儿进行角色扮演，模拟动物的生活场景。
3. 主题活动三：《动物运动会》- 活动目标：通过游戏活动，让幼儿感受运动的乐趣，培养团队合作精神。
- 活动内容：设计适合小班幼儿的动物主题游戏，如“小兔子跳跳跳”、“小猫捉老鼠”等。
四、活动反思1. 教师在活动过程中应注重引导幼儿观察和思考，鼓励他们表达自己的看法。
2. 活动内容应贴近幼儿的生活，激发他们的兴趣。
3. 教师需关注每个幼儿的参与情况，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提升。
五、改进措施1. 在活动准备阶段，可以增加动物主题的教具和玩具，丰富幼儿的感官体验。
2. 鼓励家长参与活动，共同为幼儿营造一个良好的学习氛围。
3. 定期进行教研活动，不断优化活动内容和教学方法。
六、备注本次教研活动取得了一定的成效，幼儿在活动中积极参与，表现出对动物的好奇和喜爱。
在今后的工作中，我们将继续努力，为幼儿提供更多有益的活动。
第2篇教研时间：2023年X月X日教研地点：XX幼儿园小班活动室参加人员：XX、XX、XX、XX一、教研主题1. 幼儿生活自理能力的培养2. 幼儿安全意识的提高3. 小班主题活动设计二、教研内容1. 幼儿生活自理能力的培养- 讨论要点：- 如何在日常活动中引导幼儿进行自我服务，如穿衣服、整理玩具等。
第1篇一、方案背景随着新课程改革的深入推进，集体备课作为一种重要的教研活动，越来越受到广大教师的关注。
小班教研组作为学校教育教学的基层单位，集体备课对于提高教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。
本方案旨在通过小班教研组集体备课，提升教师的教学水平，优化教学设计，促进学生全面发展。
二、备课目标1. 提高教师的教学设计能力，确保教学目标的达成。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教学资源的共享。
3. 提升教师的专业素养，培养教师的教育教学研究能力。
4. 促进学生全面发展，提高教育教学质量。
三、备课内容1. 教学内容分析：分析教材，明确教学目标、重难点。
2. 教学方法与策略：根据教材和学生特点，探讨合适的教学方法与策略。
3. 教学评价：制定科学合理的评价方案，关注学生的学习过程和结果。
4. 教学资源整合：收集、整理和利用各类教学资源，丰富教学内容。
四、备课流程1. 确定备课主题：根据学期教学计划和教研组活动安排，确定本次集体备课的主题。
2. 分组讨论：将教研组成员分为若干小组，每个小组负责一个教学单元或章节的备课。
3. 搜集资料：各小组收集与备课主题相关的教材、教学资源、教育理论等资料。
4. 教学设计：各小组根据收集的资料，进行教学设计，包括教学目标、教学过程、教学评价等。
5. 汇报交流：各小组代表进行教学设计汇报，其他成员提出意见和建议。
6. 整合优化：根据汇报交流和意见反馈，对教学设计进行整合和优化。
7. 集体备课总结：对本次集体备课进行总结，提出改进措施和后续工作计划。
五、备课时间安排1. 每周至少安排一次集体备课活动，每次活动时间不少于2小时。
2. 活动时间可根据实际情况进行调整，确保教师能够充分参与。
六、备课组织与实施1. 成立备课小组：由教研组长牵头，选拔具备一定教学经验和专业素养的教师组成备课小组。
2. 明确分工：备课小组成员根据自身特长和教学任务，明确分工，各司其职。
3. 定期检查：教研组长定期检查备课情况，确保备课活动顺利进行。
第1篇一、背景及目的随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育也日益受到重视。
为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我园小班教研组特制定本集体备课计划。
通过集体备课，旨在提高教师的教学水平，优化教学设计，丰富教学内容，促进教师之间的交流与合作，为幼儿提供更加优质的教育资源。
二、备课时间及地点1. 时间：每周二下午14:00-16:002. 地点：小班教研组活动室三、备课内容1. 课程内容：根据幼儿园课程计划，结合小班幼儿的年龄特点和认知水平，确定本学期各年龄段的教学内容。
2. 教学目标：围绕课程内容，明确各年龄段的教学目标，确保教学活动的针对性和有效性。
3. 教学方法：根据课程内容，探讨适合小班幼儿的教学方法，如游戏法、情境法、操作法等。
4. 教学评价：制定科学合理的评价体系，对教学效果进行评价，为教师提供改进教学的方向。
5. 教学资源：收集、整理和分享各类教学资源，如图片、视频、课件等，丰富教学内容。
四、备课流程1. 教师自备：每位教师根据课程计划，提前准备好本年龄段的教学内容、教学目标、教学方法等。
2. 集体研讨：教研组全体教师共同参与，对教学内容、教学目标、教学方法等进行讨论和交流。
3. 教学设计：根据研讨结果，每位教师进行教学设计，包括教学活动流程、教学环节、教学策略等。
4. 互相评价：教师之间互相评价教学设计，提出修改意见，共同完善教学方案。
5. 教学实践：教师在班级内实施教学设计，观察幼儿的反应，调整教学策略。
6. 反思总结：课后进行教学反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
五、备课要求1. 教师应提前备课，熟悉课程内容，确保教学活动顺利进行。
2. 教师应积极参与集体研讨，认真倾听他人意见，共同提高教学水平。
3. 教师应注重教学实践，将教学设计应用于实际教学中，观察幼儿的反应，及时调整教学策略。
4. 教师应关注教学评价，对教学效果进行反思和总结，不断提高教学质量。
5. 教师应分享教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
备课日期11.1 授课日期11.14 周次第十二周星期一活动内容社会：逛逛我的幼儿园方法与手段观察法、讲述法活动目标1、能说出自己是X X幼儿园的小朋友。
2、初步感受幼儿园景物、房舍的美，产生热爱幼儿园的情感。
活动准备事先选择好带幼儿参观幼儿园哪些有代表性的地点。
活动重难点初步感受幼儿园景物、房舍的美，产生热爱幼儿园的情感。
教师活动幼儿活动设计意图一、谈话导入，激发幼儿认识幼儿园的兴趣。
师：孩子们，我们是哪个幼儿园的小朋友？我们的幼儿园是什么样子的？幼儿在教师的引导下尝试说出对幼儿园的认识。
幼儿园对于幼儿来说是较为熟悉的，利用谈话的形式来引出课题，可以充分调动幼儿在活动中的积极性和主动性。
二、寻找幼儿园的园牌，认园名和园徽。
1、参观幼儿园大门，看着园牌告诉幼儿幼儿园的名字，幼儿跟念几遍“X X幼儿园”。
2、欣赏园徽。
引导幼儿观察园徽是什么样子的，教师用生动的语言讲述园徽所代表的意义。
参观幼儿园大门，看着园牌跟念几遍“X X幼儿园”。
幼儿观察园徽是什么样子的，听教师讲述园徽所代表的意义。
本环节中为幼儿提供观察的机会，引导幼儿观察园徽是什么样子的，教师用生动的语言讲述园徽所代表的意义，让幼儿初步感受幼儿园景物、房舍的美，产生热爱幼儿园的情感。
三、参观幼儿园全貌。
1、走进大门观赏幼儿园的全貌，知道幼儿园很大、很美。
2、找找幼儿园最漂亮的地方。
3、让幼儿自由地在喜爱的地方坐坐、玩玩。
4、玩大型运动器械。
幼儿在教师的带领下参观幼儿园。
幼儿自由地在喜爱的地方坐坐、玩玩。
玩大型运动器械。
引导幼儿走进大门观赏幼儿园的全貌，知道幼儿园很大、很美。
通过让幼儿找找幼儿园最漂亮的地方、自由地在喜爱的地方坐坐、玩玩，使幼儿进一步的喜爱自己的幼儿园。
教学反思：通过教师的语言、动作，来营造这种幼儿园的环境，并能让幼儿体验到活动的快乐。
在活动过程中，除了要注意让孩子在走走看看中参观幼儿园，用时也要注意幼儿的常规和安全。
通过活动进一步激发孩子热爱自己幼儿园的情感。
在活动中我们主要运用了看看、说说、想想的表现等多种方法逐步引导幼儿感受和体验幼儿园的环境。
活动内容美术：给小动物穿衣服方法与手段示范法、操作法活动目标1、能用双手交替的方法将彩色纸撕成长条、大小块。
2、能较大胆合理地运用鲜艳的颜色纸条、纸块进行黏贴造型。
活动准备小熊的底图人手一份，彩色纸若干，挂图，胶棒，抹布等活动重难点能用双手交替的方法将彩色纸撕成长条、大小块。
教师活动幼儿活动设计意图一、出示哭泣小兔的图片。
师：小朋友们好，今天我们班来了一位小客人，我们来看你看她是谁？提问：你们猜猜她为什么哭？幼儿讨论说出小兔子哭的原因。
通过创设情境的形式来激发幼儿的参与兴趣，让愿意幼儿帮助小兔，为下面的环节做好铺垫。
二、教师示范1、看看我们这里有许多漂亮的纸，我们来帮她把衣服变漂亮吧，老师讲解撕纸的步骤。
2、出示胶水，看看这个小盘子里有胶水用来粘住这小小纸片的，3、教师示范贴画，撕一块弄点胶水，强调一下把涂有胶水的那一面贴在小兔的衣服上等。
幼儿出示彩色纸，用大拇哥跟二拇弟捏着纸，。
幼儿用二拇弟在盘子里弄一点点胶水涂在小纸片的一面上。
本环节从孩子们善良的情感出发，以帮助小白兔来接受、学习制作的方法，满足了他们关心弱小的愿望。
在制作的过程中，以轻快、活泼的儿歌来让孩子们掌握撕纸的技能和方法，以变魔术的形式教授孩子们粘贴的技能。
三、幼儿操作教师巡回指导。
教师鼓励幼儿将纸条按一定的顺序贴，并注意颜色的搭配。
幼儿选择自己喜欢的颜色帮助小兔子穿衣服。
通过幼儿自己操作掌握了怎样给小白兔穿漂亮的衣服幼儿讲解自己的作品。
四、请幼儿把作品贴到时装表演背景中，互相欣赏。
师：小兔真漂亮，我们让小兔、小熊穿着漂亮的衣服参加时装表演吧！幼儿在教师的引导下展示介绍自己的作品。
我给了孩子们自主选择的机会，让他们自己选择粘贴的部位，并给于赞赏的语言，以增强他们的自信心。
教学反思：在本次的活动中我们可以看出小班幼儿对用长条纸撕块块状较适宜、易掌握，符合孩子的年龄特点。
特别是最后的展示把整个活动推向了高潮。
服装是美和艺术的表现，是创意和热情的完美融合，对于小班的孩子来说，漂亮的服装能够很好的吸引他们的眼球，调动起他们感受美的积极性。
活动内容科学：剥橘子方法与手段示范法、操作法活动目标1、通过剥橘子,吃橘子,运用各种感官感知橘子的外型特点和口感。
2、愿意大胆表达自己的感受,参与集体活动,体验活动的乐趣。
活动准备每人一个橘子；每组一个垃圾筐。
活动重难点通过剥橘子,吃橘子,运用各种感官感知橘子的外型特点和口感。
教师活动幼儿活动设计意图一、观察橘子，激发兴趣。
1、出示橘子师：（看一看）你们瞧，橘子是什么颜色的？什么样的？2、（摸一摸）橘子摸上去有什么感觉？3、（闻一闻）橘子有什么味道？在教师的引导下来看一看、摸一摸、闻一闻橘子，并将自己的感受在集体面前讲述出来。
通过实物观察的形式让幼儿进行直接的观察，充分调动幼儿的感知觉通道让他们对橘子的外形、颜色、味道有具体的认知，在此基础上，再让他们对橘子的内部进行观察就更加容易了。
二、进一步感受橘子的内部特征1、小朋友你们知道橘子里面是什么样的吗？那我们怎么把它打开呢？2、剥开皮的橘子是什么颜色的？剥开皮的橘子是什么样子的？一瓣一瓣像什么？3、大家共同分享橘子的，说说有什么不一样的不同味道。
幼儿知道剥开皮，里面的果肉是橘黄的，而且是一瓣一瓣的。
幼儿品尝橘子后说出橘子有点酸有点甜。
个别幼儿说出酸酸甜甜的味道。
通过让幼儿剥橘子，知道橘子有两个肚脐眼，从肚脐眼这里下手剥，让幼儿会仔细有耐心。
引导幼儿说出剥开橘子皮里面是什么样子的发展幼儿的思维能力，共同分享橘子说出橘子是什么味道的。
三、教师小结：橘子的肉是橘黄色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分很多，有点酸有点甜，有的橘子里面有种子吃到了要把种子吐出来。
幼儿认真听老师的小结，对橘子的有完整的认知。
通过教师小结的形式帮助幼儿梳理零散的经验，让愿意大胆表达自己的感受,参与集体活动,体验活动的乐趣。
教学反思：对于小班孩子而言，教学活动中老师的激励性语言更能激起他们的学习兴趣，成为孩子学习的动力。
特别是有个别小朋友没带橘子，身边的小朋友主动分享，整个活动不仅锻炼了孩子的动手能力，还让孩子体会到了分享的快乐。
本次活动设计循序递进，环环相扣，通过看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说等多种形式进行观察、探索，让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然习得桔子特征的经验，幼儿至始至终保持很好的注意力和探索兴趣。
活动内容语言：我能、我会方法与手段观察法、启发提问法活动目标1、学会观察图片，学习用短句讲述图片中的主要内容。
2、知道在集体活动中应与同伴友好相处，一起游戏、生活。
活动准备1、配套挂图。
2、《幼儿画册》（第一册P12）、笔、相关幼儿活动照片活动重难点学会观察图片，学习用短句讲述图片中的主要内容。
教师活动幼儿活动设计意图一、依次出示三幅图片，引导幼儿观察，讲述图片中的内容。
1、出示第一幅图，引导幼儿观察。
师：今天，老师带来了几张图片，我们一起来看一看。
（出示第一张图片）小结：图上的小朋友啊，都在认真地玩玩具，而且他们很乖，有位小朋友这样说：我能和大家一起玩，不争也不抢。
2、出示第二幅图，引导幼儿观察。
师：宝宝们都很棒，答应老师以后我们的玩具要大家一起玩，不能争抢，那我们来看看这张图里发生了什么？幼儿观察图片，并在老师有目的的提示下，学用简短的语句讲述图片的内容。
幼儿学说：我能和大家一起玩，不争也不抢继续观察图片，根据教师的提问回答问题。
本次活动采用了直接导入的方式，以图片的形式进行导入，充分激发幼儿在活动中的兴趣，让幼儿在观察的同时，教师通过提出具有启发性的有效的问题帮助幼儿理清图片内容。
教师变换提问方式，能让幼儿继续保持活动积极性。
小班幼儿还处于形象思维阶段，通过图片和幼儿照片的对比，可以让幼儿很快认识到自己活动的正确与否。
二、观看幼儿画册，拓展经验。
师：请拿到书的宝宝把书翻到这一页，看看这些图里面的小朋友在干什么？是怎样做的？幼儿按教师要求打开书本，自主观察图片，并学用简短的语言描述图片。
在上一环节的基础上，让幼儿自主观察图片，讲述图片内容，深入对图片内容的理解。
三、完整阅读师幼共同依次介绍一下图片中的小朋友在干什么？怎么做的。
幼儿根据问题回答，并倾听教师小结教师最后的小结，帮助幼儿整理、巩固所学内容。
教学反思：本次活动采用边说边的形式，孩子们兴趣浓，让其了解了自己原来很棒，会的和能做的事情有很多，帮助提高幼儿社会性发展。
从而树立自己的事情自己做的意识。
生活中，孩子们一个个显得娇滴滴的，遇到事情总是在等，依赖心理很强；而且在家时，不管大小事都由大人一手包办，幼儿的发展受到了阻碍。
因此，为了减少成人的包办代替，创造更多的条件让幼儿学会做力所能及的事情。
活动内容音乐：小猪睡觉方法与手段示范法、表演法活动目标1、引导幼儿学习用自然的声音歌唱，唱好歌曲中的象声词“呼噜噜噜”并与同伴结伴进行歌表演。
2、根据歌词创编小猪吃的饱饱、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等各种表演动作。
活动准备1、对小猪的特征有初步的认识。
2、配套音乐CD或磁带。
活动重难点学习用自然的声音歌唱，唱好歌曲中的象声词“呼噜噜噜”并与同伴结伴进行歌表演。
教师活动幼儿活动设计意图一、导入活动。
1、教师出示小猪图片，教师扮演猪妈妈，今天猪妈妈带你们（小猪们）一起去游戏，好吗？2、教师边说歌词，边用手掌、手指进行表演。
幼儿认真倾听歌词，观看老师用手掌、手指进行表演。
作为活动的导入环节，旨在激发幼儿参与活动的兴趣，通过幼儿观看小猪图片，让幼儿对小猪的外形特征有初步的认识，同时让他们有学习的欲望。
二、学习歌曲“小猪睡觉”1、教师边说歌词边做手的动作表演，引导幼儿观看。
2、教师示范唱两次，并进行提问帮助幼儿理解歌词的内容。
3、请幼儿轻声地跟着教师进行演唱。
4、请幼儿边动作边唱歌曲。
幼儿轻声音地跟着教师进行演唱，重点练唱小猪打呼噜。
幼儿边做动作边唱歌曲，并逐步主动地一句换一个动作。
通过学唱歌曲，教幼儿学习用自然的声音演唱，唱好歌曲中的象声词“呼噜噜”。
引导幼儿乐于用动作表达歌词内容，在琴声伴奏下会做手的表演动作，并逐步主动地一句换一个动作。
三、找朋友进行歌表演。
1、请幼儿在间奏处找朋友进行歌表演。
2、请幼儿完整的进行歌表演两次。
能在教师的引导之下分不同的形式进行歌表演。
采用不同的形式进行歌表演，不仅可以增加练习的次数，让他们更加熟悉，还能充分调动幼儿学习的兴趣和热情。
教学反思：在本次的活动中，通过猪妈妈带猪宝宝一起去玩耍、学习有趣的呼噜声、尝试演唱以及表演歌曲等环节，借助精美、逼真的电脑课件和动画视频，加上教师自身大胆运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿间的距离，致使整个音乐活动高效率地吸引了小班孩子们大胆地参与，引起了他们的活动兴趣，让孩子们在充分的视听感知中熟悉旋律、借助动作记忆歌词，从而体验到了音乐活动带来的快乐，孩子们学的非常轻松，而且充满趣味。
