下载文档原格式
农业推广案例分析第一章绪论第一节农业推广的基本概念一、“农业推广”一词的来源农业推广是人类进入农业社会出现的一种社会活动。
我国古代把农业推广称为“教稼”、“劝农”、“课桑”。
将“推广”一词用于农业活动，在《宋史食货志》中就有记载。
宋真宗时期，实行养民政策，“推广谆化之制，而常平、惠民仓遍天下矣。
”淳化之制，是太宗淳化年间(1世纪末)京畿农业丰收，朝廷派人在京城四个城门设置场所、收购粮食贮存，以备歉收时按平价出售。
这种粮仓，称为常平仓、惠民仓。
国外使用“推广”一词，最早见于1866年英国剑桥大学和牛津大学的“大学推广”一词。
这是把大学教育伸延到校外去的社会教育活动。
“农业推广”一词，则被认为是美国20世纪初的赠地学院开始应用的。
1914年美国国会通过《农业合作推广法》，使农业推广法制化，同时也给“农业推广”赋予了新的意义，并成为现代农业推广的专用词。
我国“农业推广”一词世纪的应用，始于20世纪30年代民国时期，新中国成立后改用“农业技术推广”。
由于我国农业经济体制的变革，“农业技术推广”的涵义已不适应现代农业及其农村经济的发展，自 1985年以来逐渐用广义的“农业推广”一词所代替。
二、农业推广的涵义及其演变纵观世界农业推广发展的历史，农业推广的涵义是随着时间、空间的变化而演变的，是随着各国的历史特征、国情、组织方式的不同，所要实现的目标各异而演变的。
因此，很难对“农业推广”这个术语下一个确切的定义。
这就带来“农业推广”有不同的涵义和解释。
但是，每一种涵义都在不同程度上反映了农业推广的目标、内容、方式与方法等，这些都构成了农业推广的基本要素。
这就为各国提供了可供选择的推广方式(形式)。
纵观世界的农业推广，可将其分为两种类型，一类是狭义的农业推广，一类是广义的农业推广。
(一)狭义的农业推广是指对农事生产的指导，即把大学和科研机构的科学研究成果，通过适当的方法介绍给农民，使农民获得新的知识和技能，并且在生产中加以应用，从而提高产量，增加收入。
农业推广学课程简介：农业推广是伴随着农业生产的产生、发展而发展起来的专业性活动。
古书记载，早在4000年前的尧舜时代我国就产生了农业推广活动的萌芽，并随着农业生产的发展而不断的发展和演化，但是用科学的方法来研究它只是近百年的事。
随着研究的深入，《农业推广学》作为一门新兴的科学于20世纪80年代应运而生。
1.学科性质该课程是一门新型的、边缘性、交叉性学科，与农村社会学、教育心理学、行为学以及农学等许多自然科学关系密切。
2. 教学目的《农业推广学》是农村区域发展本科专业必修课，课堂讲授46学时，教学实习一周。
要求学生通过课程学习掌握基本原理、基本方法和基本技能，并能综合运用一定的推广方法和技能，自觉地将农业科技成果转化为现实生产力，提高农民的科学文化素质，服务于农村、农业、农民。
3. 基本要求掌握农业推广学的基本概念、基本原理和方法以及从事农业科技成果推广的一些技能与技巧，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点和难点：重点理解农业推广的基本原理，灵活运用大众宣传、集体指导、个别指导的推广方法。
掌握娴熟的农业推广试验示范技能、教育培训技能、经营服务技能、信息服务技能、写作演讲技能、组织管理技能等。
教材及主要参考书教材：王慧军主编《农业推广学》，中国农业出版社，2002.6第1版参考书：郝建平等编著《农业推广理论与实践》中国农业科技出版，1998.5第1版张仲威主编《农业推广学》中国农业科技出版，1996.1第1版高启杰主编《农业推广学》中国农业大学出版社，2003. 11第1版汤锦如主编《农业推广学》东南农业大学出版社，1999.10 第1版绪论主要介绍三个方面的内容：一、农业推广活动的产生与演化二、农业推广的基本概念三、农业推广学的性质、研究对象和内容基本要求：•通过绪论的学习，了解农业推广的发展史，理解农业推广的基本内涵，学科性质，研究对象以及中国特色的农业推广概念的界定，激发学生的学习兴趣。
•重点：掌握农业推广的基本内涵和有中国特色的农业推广概念的界定、农业推广的性质、农业推广学的研究对象。
