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《可爱的小动物》幼儿园小班语言课件.一、教学内容二、教学目标1. 了解常见小动物的外形特征和生活习性，培养幼儿对小动物的喜爱之情。
2. 通过观察、模仿，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿团结友爱、关爱小动物的良好品德。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握小动物的外形特征和生活习性，提高他们的语言表达能力。
教学重点：引导幼儿观察、模仿小动物，激发他们的学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：小动物图片、动物玩具、PPT课件、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：通过播放小动物叫声的录音，让幼儿猜测是哪种小动物，引出本节课的主题。
2. 新课导入：展示小动物图片，引导幼儿观察、描述小动物的外形特征和生活习性。
3. 例题讲解：以猫为例，讲解猫的外形特征、生活习性，引导幼儿用语言表达。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿模仿小动物的动作、叫声，增强课堂互动。
6. 情景扮演：邀请幼儿扮演小动物，进行角色扮演游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《可爱的小动物》2. 内容：小动物：猫、狗、兔子、小鸟等外形特征：毛茸茸、长长的耳朵、尖尖的嘴巴等生活习性：爱吃鱼、喜欢奔跑、会飞等七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的小动物，并给它涂上颜色。
家长协助幼儿用语言描述小动物的外形特征和生活习性。
答案：根据幼儿完成的画作和描述，给予肯定和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、模仿、互动等形式，让幼儿了解了小动物的外形特征和生活习性，提高了他们的语言表达能力。
课后可以组织亲子活动，让家长参与进来，一起观察、照顾小动物，培养幼儿关爱自然的情感。
同时，教师可以针对不同幼儿的表现，进行个别辅导，提高他们的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于引导幼儿观察、模仿小动物，激发他们的学习兴趣。
幼儿园语言活动教案爱唱歌的小麻雀教学目标：1.认识小麻雀，了解它的生活习性和特点。
2.培养幼儿对小麻雀的兴趣，增强对自然生物的保护意识。
3.提高幼儿的听说能力，锻炼幼儿的音乐表达能力。
教学准备：1.PPT，图片或视频资料：小麻雀的图片、视频。
2.音乐原声带：《小麻雀唱歌》。
3.纸板、彩笔。
教学过程：一、导入（10分钟）：1.引入话题：教师出示幼儿园操场上麻雀的图片，提问：这是什么鸟？你们听过小麻雀唱歌吗？2.通过询问，激发幼儿对小麻雀的好奇心和兴趣。
二、小组讨论（15分钟）：1.分成小组，让每个小组讨论小麻雀的特点和习性，并找出一些小麻雀的图片或视频资料。
2.鼓励每个小组分享他们的发现，并共同填写小白板上的表格。
三、观察与讨论（20分钟）：1.教师出示小麻雀的图片或播放小麻雀的视频，引导幼儿观察小麻雀的外形特点和行为习惯。
2.师生共同讨论小麻雀的习性，如：它属于哪种鸟类？它是一种候鸟还是留鸟？它生活的环境是什么样的？3.引导幼儿思考：我们应该如何保护小麻雀？四、音乐活动（25分钟）：1.教师播放音乐原声带《小麻雀唱歌》。
2.教师带领幼儿一起唱歌，仿佛成为小麻雀在欢快地唱歌。
3.引导幼儿模仿小麻雀的声音，发出欢快的鸣叫声，并加上相应的动作，如扇动翅膀。
五、展示与分享（15分钟）：1.小组代表展示他们找到的小麻雀图片或视频资料，并向全班分享他们的发现。
2.教师鼓励幼儿分享自己对小麻雀的保护意识，如：我们应该保护小麻雀，不伤害它们的家园。
六、小结（5分钟）：1.教师总结本课内容，强调小麻雀的特点和生活习性，以及保护小麻雀的意义。
2.教师表扬幼儿的参与和分享，并鼓励他们用新学到的知识和技能去爱护自然生物。
教学反思：通过这堂语言活动课，幼儿通过观察、讨论、分享和音乐活动等多种方式，了解了小麻雀的生活习性和特点，提高了他们的听说能力，增加了对自然生物的保护意识。
教师在教学中注重激发幼儿的学习兴趣，通过合作讨论和分享活动，提高了幼儿的参与度和学习动力，达到了预设的教学目标。
【导语】课件制作本⾝就是作者综合素养的⼀种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改⾰⽅向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
因此教师在设计课件时⼀定要吃透教学内容，设计出符合教学的⽅案⽤于课件。
下⾯是整理分享的⼩学语⽂《⼩⿇雀》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！⼩学语⽂课件篇⼀：《⼩⿇雀》 教材分析 《⿇雀》出⾃19世纪俄国现实主义作家屠格涅夫之⼿，他以新颖的构思，精练、优美的语⾔⽂字，叙述了⼀只⽼⿇雀在庞⼤的猎狗⾯前，奋不顾⾝地保护⼩⿇雀，使⼩⿇雀免受伤害的动⼈故事。
⽂中通过对不同的⾓⾊的神态、动作的具体描写，描述出⼀幅感⼈的情景。
所有习作单元中的精读课⽂，都是为写提供⽅法、建构经验、开阔思路的。
以读促写，是习作单元精读课⽂的关键价值所在。
本课的阅读训练要素定位为“了解作者是怎样把事情写清楚的”，正是以读促写。
学情分析 作为习作策略单元，阅读的⽬的是为了更好的习作，所以本课教学注重引导学⽣体会课⽂在表达上的特点，学习课⽂的表达⽅法，在理解内容、积累语⾔⽅⾯不作多要求。
这些要求也是为了更好地突出习作策略单元的教学⽬标，即运⽤好教材资源引导学⽣写出符合要求的作⽂教学设想 利⽤本课内容，引导学⽣在⾃主、合作、探究中读懂重点句、段;了解作者的写作⽅法，在习作中加以运⽤。
教学⽬标1.梳理⽂章脉络，理清故事的起因、经过、结果;能⽤⾃⼰的话说⼀说课⽂围绕⿇雀讲了⼀件什么事。
2.通过阅读，认真体会和学习作者怎样把⼀件事写完整和清楚的。
3.总结⽂中所⽤三个描写⽅法(所见所闻、推想、反衬)，⽣选其⼀当堂运⽤。
教学重点1.找出使你对⽼⿇雀印象深刻的句⼦，体会其表达。
2.了解作者的写作⽅法，在习作中加以运⽤。
教学难点 体会第四、五⾃然段中描写⽼⿇雀神态、动作的句⼦，学会把⼀件事的经过写清楚。
教学过程 ⼀、导⼊课程，说明宗旨1.出⽰⿇雀的图⽚，简介⿇雀(板书课题：16.⿇雀)2.师出⽰本课意图PPT：通过阅读⽂章，学会怎样把⼀件事情写完整和写清楚。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事《小麻雀》的基本情节，理解故事中角色的特点。
（2）培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
（3）通过故事学习，培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中角色的性格特点。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小动物的喜爱之情，增强保护野生动物的意识。
（2）引导学生学会关爱他人，培养乐于助人的美好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握故事《小麻雀》的基本情节，理解故事中角色的特点。
（2）培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
（3）通过故事学习，培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
2. 教学难点：（1）引导学生深入分析故事中角色的性格特点。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）故事《小麻雀》的文本或图片，制作PPT。
（2）准备角色扮演、情景模拟等教学材料。
2. 学生准备：（1）预习故事《小麻雀》，了解故事情节。
（2）准备复述故事内容，参与角色扮演、情景模拟等活动。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT展示故事《小麻雀》的图片，激发学生学习兴趣。
（2）邀请学生简要介绍故事情节，引出本节课的主题。
2. 自主学习（1）学生自主阅读故事《小麻雀》，理解故事内容。
（2）学生分享学习心得，交流对故事中角色的看法。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析故事中角色的性格特点，总结他们的优点和不足。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 角色扮演（1）学生分组进行角色扮演，演绎故事《小麻雀》中的经典场景。
（2）其他学生观看表演，给予评价和建议。
5. 情景模拟（1）设置情景：模拟故事《小麻雀》中的某个情节，让学生参与其中，提高口语表达能力。
（2）学生分享模拟过程中的收获和感悟。
幼儿园小班语言《可爱的小动物》活动教案教学设计儿童学前班优秀公开课幼儿园活动教案设计意图小班是幼儿语言进展的关键期，儿歌嬉戏是幼儿非常宠爱的语言形式，语句简短，节奏感强；小班的幼儿又特殊喜爱小动物，其年龄特征打算了他们非常喜爱仿照小动物的动作、叫声，本次活动旨在通过小动物情境嬉戏，使幼儿体验共同嬉戏的欢乐，并能同大家一起表现自己，通过进展语言力量增加自我表现力量。
在温馨、亲切的嬉戏活动中，进展幼儿语言力量，以便于幼儿更能自主表现、自由发挥，从而达到增加自信念的目的。
活动名称可爱的小动物活动领域语言班级活动设计者活动目标1、引导幼儿正确地说出小动物的名称，精确地发出“叽、嘎、汪、喵、喔、咕噜”等音，能完整地说出句子“我是。
”并能协调的仿照小动物动作。
2、提高幼儿参加集体嬉戏的乐观性，并要求它们做到在集风光前说话洪亮。
3、让幼儿学会倾听老师讲解嬉戏要求和规章，把握嬉戏方法，遵守嬉戏规章。
活动预备1、课件（PPT）；2、小鸟、小鸭、小猫、小狗、公鸡头饰与幼儿人数相等。
3、汽车挂件1个。
重难点重点引导幼儿精确地发出“叽、嘎、汪、喵、喔、咕噜”等音，能完整地说出句子“我是。
”并能协调的仿照小动物动作。
难点①引导幼儿能完整地说出句子“我是。
”并能协调的仿照小动物动作。
②培育幼儿遵守嬉戏规章。
教学过程一、激趣导入1、老师（出示课件）小伴侣们，这个地方美吗？你看到了什么？（幼儿自主反馈）2、师这么美的地方，想在这里嬉戏吗？小动物们知道我们要在这里嬉戏，它们也想来和我们一起做嬉戏，作为有礼貌的小伴侣我们要先去邀请它们哦。
为了让小动物们嬉戏后有休息的地方，我们请魔术老师先帮我们变一座小房子吧!二、图音结合学音学句师哇，这里更美了，我们快去邀请小动物吧！但小动物们有一个要求，要我们先听听它们的声音，猜出它是谁，还要扮演它它才出来和我们嬉戏。
1、引导请出小鸟①出示小鸟的叫声，引导说出句子”我是小鸟叽叽叽。
”提问这是谁呀？（小鸟）小鸟是怎么叫的？我们来学一学。
小班语言：爱唱歌的小麻雀
目标：1.理解故事内容，尝试情景中的对话。
2.感受故事中同伴关爱朋友的美好情感。
准备：
PPT图1背景图＋树＋小麻雀；图2小麻雀在树上唱歌（动态＋音符）、小动物进出；图3回到背景图
活动过程：
一、图片导入
1.出示小麻雀，请幼儿说一说小麻雀有什么本领。
2.教师小结。
二、欣赏故事，理解故事内容
1.播放PPT，讲述故事1-2段。
2.学说对话
（1）愿意说——出示PPT2，小麻雀看到了谁？它会怎么问？
（2）大胆说——教师小结，结合PPT讲述小麻雀和猫头鹰的对话。
（3）愿意尝试完整说——小麻雀又遇到了谁？它会怎么问呢？啄木鸟怎么说？师：小麻雀会怎么问？小猴子是怎么说的？
（4）猜测：小麻雀又遇到了谁？它们会怎么说？
3.说一说小麻雀为什么不能唱歌？（大胆猜测原因）
4.欣赏故事结尾。
三、完整欣赏，尝试学说
在欣赏到对话时，鼓励幼儿说一说
四、结合生活经验小结
延伸活动：一日活动中渗透（午睡、进餐......）。
小麻雀幼儿园教案一、教学目的通过本节课的学习，使幼儿能够：1.理解和认识“小麻雀”，了解它的生活习性。
2.学习唱“小麻雀”，培养幼儿的音乐兴趣。
3.学习手语“小麻雀”，培养幼儿的手脑协调。
4.创设情境，培养幼儿的语言、社交和情感能力。
二、教学内容1.“小麻雀”歌曲教唱。
2.“小麻雀”手语教学。
3.“小麻雀”的生活习性介绍。
三、教学步骤1. 发放单词卡教师发放“小麻雀”单词卡，带领幼儿快速认识单词，声音加手势齐动，提高幼儿的学习兴趣。
2. 歌曲教唱1.教师演唱“小麻雀”歌曲，并提供音乐节奏。
2.教师重复整首歌。
3.教师逐句教唱，幼儿跟唱。
4.教师带领幼儿大声演唱，并逐渐放慢节奏，使幼儿清晰表达。
5.教师缓缓地伴奏唱，幼儿听音乐以及跟着音乐的节拍拍手。
3. 手语教学1.教师演示“小麻雀”的手语。
2.教师逐个手势教给幼儿，要求幼儿注意手势的准确性。
3.教师带领幼儿跟唱歌曲并伴随相应手势。
4. 生活习性介绍1.教师用简单的语言向幼儿介绍“小麻雀”的生活习性，如何进食、如何飞翔等。
让幼儿加深对“小麻雀”的印象。
2.通过问题和回答的形式，与幼儿互动，激发幼儿思考和分享经验。
5. 小结1.教师引导幼儿分享自己的学习感受和收获。
2.教师全面回顾本节课所学内容，帮助幼儿巩固记忆。
3.教师展示“小麻雀”图片，让幼儿更深入地认识和感受小麻雀。
四、教学反思1.教师在授课前应充分了解幼儿基础知识，避免一味追求“高难度”内容。
2.教师要注意创设情境，通过情境的营造，让幼儿在学习的过程中得到愉悦和乐趣，从而激发他们的学习兴趣。
3.教师应结合教材内容，制定详细的教学计划，保证教学进程有条不紊地进行。
4.在教学过程中，教师应注重与幼儿互动，通过互动激发幼儿思考和分享经验，从而更好地培养幼儿的语言、社交和情感能力。
