第5课引人注目的招牌

小学生跳蚤市场招牌跳蚤市场，小学生的天堂，褪去了沉重的书包，他们在这里尽情挥洒着自己的创意和无限想象。

其中，招牌更是这个小型市场中不可或缺的一部分，每一个招牌都蕴含着小学生们的心思和努力。

让我们一起来看看这些独具特色的小学生跳蚤市场招牌吧。

彩虹画笔第一个引人注目的招牌是“彩虹画笔”。

这面巨大的招牌是由一群小学生手工制作的，上面画满了五颜六色的彩虹和可爱的小动物，让人忍不住驻足观看。

在这里，小朋友们可以购买到各种各样的彩色画笔和绘画用品，激发他们无限的创作灵感。

童趣手工另外一面招牌上写着“童趣手工”，字体憨厚可爱，仿佛就是小学生们自己的笔迹。

这个摊位主要销售各种DIY手工材料，比如纸杯手工、折纸、串珠等，吸引了许多喜欢动手的小朋友前来选购。

几个小学生还在招牌下边跳着欢快的舞蹈，吸引了不少路人的目光。

小小美食家“小小美食家”是另外一个招牌，从那里传来香气扑鼻的味道，原来是几位小学生在现场烘焙饼干和蛋糕。

他们穿着围裙，手里拿着打蛋器，一边和面一边聊天，看起来非常有趣。

这里的招牌上画着各种美食的图案，让人垂涎欲滴。

小小植物园最后一个招牌是“小小植物园”，这是一个售卖小盆栽和植物插画的摊位。

招牌上画着各种植物的图案，小学生们用心栽培的绿植摆放在摊位前，让整个区域充满了绿意。

经常有孩子们买回家给自己的空间增添一抹清新的绿意。

小学生跳蚤市场虽然规模不大，却蕴含着孩子们的无限创意和独特魅力。

每一面招牌都是这个小世界的一部分，也是孩子们心灵的一面明镜。

在这里，小学生们不仅能够习得一些小技能，还能够体验到做一个小小老板的快乐和成就感。

期待未来，这些活泼可爱的小学生们会带着更多的创意与梦想闪耀在大人们的世界中。

课题30 招牌1 认读“翰、售、删、橱、衰、逝”6个生字；辨析多音字“称”。

教学目标 2 默读课文，读懂招牌内容的变化，谈谈从中想到了什么。

教学重点朗读课文，读懂招牌内容的变化和原因。

教学难点说说从招牌内容的变化中想到了什么。

教法与学法教师：引导法。

学生：自主学习，合作探究。

课前准备收集商业招牌。

教学设计（自学提示、解疑展示、巩固提升）导读：同学们，在商业化的今天，招牌随处可见，大家说说你见过的招牌，哪些令你印象深刻？为什么？请同学们认真自学《30 招牌》，看看课文讲了一个什么故事。

自一初读课文，感知课文内容。

1 用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利。

2 圈出文中的生字、新词，借助拼音自学生字词。

学 3 给生字组两个词。

翰（）（）售（）( ) 删（）（）橱（）（）衰（）（）逝（）（）提 4. 给多音字“称、落”组词。

5 根据意思在文中找出词语。

①完全合乎心意。

（）②由不得自己，控制不了自己。

（）示③极大的声誉毫不衰退。

（）④心里想做，但能力达不到。

（）⑤绝对需要的。

（）二．再读课文，思考、讨论以下问题：1开业时花店的招牌是什么？招牌内容有什么变化？（并用“——”把相关句子画出，认真品读）2 从招牌内容的变化中，你觉得敦特先生是一个怎样的人？3 说说你从招牌变化中想到了什么三拓展训练假如你是约翰，要替父亲经营这家花店，你会怎么做？第一课时课时目标掌握生字词。

熟读课文，感知课文内容。

一交流展示收集的商业招牌二检查自学情况1. 点读生字。

解 2. 分组读课文，相互正音。

3. 检查《自学提示》完成的情况。

三展示安排第四组展示圈出的生字、新词，生字要注音。

第五组展示第二组展示给生字组两个词。

第三组展示疑第三组展示：给多音字组词。

第六组展示：根据意思在文中找出的词语。

第一组展示：第二部分中的第一个问答题。

其它各题答案很多，自由回答。

四学生展示1 学生上黑板展示。

2 学生评析、质疑生字词部分的展示。

3 优生带读展示内容。

《五年级上册 [五年级上册语文教案,-8.30,招牌,｜湘教版]》摘要：1、要求：读准字音，把课文读正确、读流利，1、大家已经熟悉这篇课文了，现在请同学们再仔细地读课文，想想这篇课文讲了什么，chèn( ) 3、收集一些招牌内容，谈谈你的想法执教时间：年月日教案总课时：课题 30*招牌共 2 课时电教课时教学目标 1、认读生字，辨析多音字“称”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂招牌内容的变化，谈谈从中想到了什么。

3、了解课文的主要内容，明白真正好的招牌不是有形的，而是无形地树立在人们的心中。

4、理解招牌在当今社会的作用。

教学重点教学难点重点：品读课文，明白真正好的招牌不是有形的，而是无形地树立在人们心中的。

难点：理解招牌在当今社会的作用。

教学准备多媒体课件主备人蒋华香二次研课人教学过程第一课时一、激趣导入 1、请大家看看这个标志（出示麦当劳的标志），问：你想到了什么？或读懂了什么？（教会学生看懂这个招牌） 2、教师小结招牌的定义（挂在商店门前写明商店名称或经营的货物的牌子，作为商店的标志，也比喻某种名义或称号）。

3、老师知道你们收集了一些招牌，请同学上台展示。

A、你们知道这些招牌是经营什么的吗？B、这些招牌起了什么作用？ 4、师：今天我们就来学习一个与招牌有关的故事。

二、初读课文，积累词语 1、要求：读准字音，把课文读正确、读流利。

2、指名读课文，认读生字，辨析多音字“称”。

3、根据意思在文中找出词语。

（课件出示）三、品读课文，理解感悟 1、大家已经熟悉这篇课文了，现在请同学们再仔细地读课文，想想这篇课文讲了什么？ 2、学生交流课文的主要内容。

3、朗读课文。

4、作业练习：抄写生字词。

第二课时一、复习导入 1、听写生字词。

2、抽生朗读课文。

二、品读课文，突破重难点 1、同学们，为什么帕帕·敦特的店在没有招牌的情况下是如此的成功，远近闻名，几乎所有的人都到他那去买花？ 2、全班交流。

30﹡招牌【教课目的】认读“翰、售、删、衰、逝”6个生字；辨析多音字“称”。

默读课文，读懂招牌内容的变化，谈谈从中想到了什么。

【教课要点】朗诵课文，读懂招牌内容的变化和原由。

【教课难点】谈谈从招牌内容的变化中想到了什么。

【教具学具】PPT课件【讲课种类】新讲课【教课方法】教师指引，学生自主学习，合作研究。

【课时安排】1课时【教课过程】一导入新课同学们，在商业化的今日，招牌随地可见，大家谈谈你见过的招牌，哪些令你印象深刻？为何？板书课题：招牌初读课文，感知课文内容。

用自己喜爱的方式读课文，把课文读正确、流畅。

圈出文中的生字，借助拼音自学生字词。

检查生字学习状况和课文朗诵状况。

三再读课文，理解感悟。

自读课文，谈谈课文讲了一件什么事。

全班沟通，教师点播。

品读感悟，打破要点。

招牌内容有什么变化，为何有这样的变化？招牌改了这么多次，你最喜爱哪一次，为何？从招牌内容的变化中，你感觉敦特先生是一个如何的人？从哪些地方品读出来的？要点经过以下句子品尝：①“只管店门口没有挂招牌，但因为敦特多年的苦心经营，城里的人们谁都知道这儿销售的鲜花是全城最美的。

”这句话写的是敦特先生在未挂招牌以前花店经营的状况。

其实也在示意读者：他的花质量上好，已经获得了顾客的相信，在无招牌的状况下买卖这样红火，可见质量是公司的生命。

②“你的花店地点适中，商铺宽阔光亮，橱窗部署得幽雅大方。

你是一个很擅长经营的人。

”再一次借“一位官员”的话，点出敦特经营成功的原由，让读者理解为何“招牌是剩余的了”。

③“经过花店的人们一看到橱窗里摆放着的鲜花，老是身不由己地停下来。

最后，敦特的鲜花远近有名，盛誉不衰，离花店很远的人，也来这儿买花了。

”这段话告诉我们：敦特先生是个擅长经营、性格平和、愿意听取意追求简短和完满的商人。

你从招牌化中想到了什么？招牌诚然重要，但销售的商品不好，招牌再好也无于事;反之，商品量好，一般的招牌或没有招牌一能使买卖隆。

五拓展延长俗“好酒不怕小巷深。