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2.探究。
（1）思考：第一个问题“无线电跟超声波是一样的吗”，这个问题是根据什么提出来的？（出示课件15）交流：“无线电”和“超声波”是来自课文中的两种事物，这个问题是根据课文内容提出来的。
小结：我们在阅读时，可以从“内容”的角度提出自己的问题。
（板书：内容）（2）思考：第二个问题“为什么课文没有具体写后两次实验”，这个问题是根据什么提出来的？（出示课件16）交流：我们可以换个角度看这个问题，作者写作时，为什么详细写第一次试验，而简略介绍后两次实验。
小结：这个问题是针对“写法”提出来的。
因此，针对课文的“写法”，我们也能够提出自己的问题。
（板书：写法）（3）思考：第三个问题“飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗”，这样的问题是根据什么提出来的呢？（出示课件17）交流：这个问题是从课文中得到的启示，联想生活经验提出的。
小结：我们在阅读时，可以从课文中得到启示，提出自己的问题。
（板书：启示）3.（出示课件18）教师总结：阅读时，我们通常可以从内容、写法和启示三个角度提出自己的问题，还可以从更多的角度提出问题。
如从作者的创作动机，我们可以提问：作者为什么要写《夜间飞行的秘密》这篇文章？……4.以小组为单位，从三个角度梳理本小组的问题，填表。
小组问题清单内容写法启示5.根据发现的不同提问角度，继续提问。
用上节课学习的方法，将问题分类汇总，整理一份全班问题清单。
（出示课件19）示例：五、课堂总结与演练教师：今天，我们了解了课文的主要内容，学会了新的提问角度，分类汇总了提出的问题。
下节课，让我们一起通过解决这些问题，深入理解课文。
（出示课件20）课堂演练。
（出示课件21、22）第二课时【教学目标】能借助问题理解课文内容。
【教学过程】一、集体研讨，深入理解课文（出示课件23）教师引导回顾：上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们一起来解决清单中的问题。
1.集体研讨预设问题一：科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？（出示课件24）（1）这个问题是根据哪些段落提出来的？（4-7自然段）阅读并勾画关键词，完成表格。
《挑选多媒体素材》教案挑选多媒体素材教案介绍本教案旨在教授学生如何挑选适合的多媒体素材，以丰富他们的研究和表达方式。
多媒体素材包括图像、音频和视频等。
目标1. 研究如何选择适合主题和目的的多媒体素材。
2. 掌握多媒体素材的版权和合法使用知识。
3. 提高学生挑选多媒体素材的判断能力和审美意识。
内容1. 多媒体素材的种类和特点- 图像：照片、插画、图表等。
- 音频：音乐、声音效果等。
- 视频：动画、录像、影片等。
2. 挑选多媒体素材的原则- 主题和目的：多媒体素材应与主题和目的相符。
- 质量和清晰度：选择高质量且清晰的多媒体素材。
- 合适的格式和尺寸：根据使用平台和媒介选择合适的格式和尺寸。
- 色彩和风格：选择与主题一致并符合审美标准的素材。
- 包容性和多样性：选择能够包容不同文化和背景的多媒体素材。
3. 多媒体素材的版权和合法使用- 使用免费素材：寻找免费提供的多媒体素材网站。
- 遵守版权法律：确保使用的多媒体素材符合版权法律。
- 引用来源和作者：在使用素材时注明来源和作者信息。
活动1. 学生小组讨论：讨论不同主题下选择合适的多媒体素材。
2. 多媒体素材示范与评价：展示一些多媒体素材，并让学生评价其质量和适用性。
3. 素材版权游戏：让学生分析一些素材并判断其是否符合版权法律。
总结通过本教案的研究，学生将掌握如何挑选适合的多媒体素材，并了解多媒体素材的版权和合法使用知识，提高判断能力和审美意识，从而丰富研究和表达方式。
注：本教案内容仅供参考，请根据具体情况进行适当调整和修改。
第6课现代科技进步与人类社会发展教学设计教学目标1.了解现代科学技术的发展，特别是人工智能技术的应用和推广，认识其对改变人们劳作方式与生活方式的意义。
2.深刻认识生产力发展对生产关系变革的推动作用，理解现代科技进步对人类社会的影响。
3.了解中国现代科技发展的主要成就，理解其对中国社会主义现代化建设的重要意义。
教学重难点1.发展人工智能技术有何重大意义？2.现代科技进步给人类社会带来了怎样的变化？课前准备查找本课相关史料，准备好本课相关知识链接。
教学过程【导入新课】【教师活动】出示材料与图片：分拣机器人【教师活动】图片反映的是现在人工智能技术在企业、在生活中运用的场景，“机器”已经成为我们生活中不可或缺的部分。
请大家想一想，在日常生活中有哪些运用到现代科技的例子？今天我们要学习现代科学技术的发展，以及这些技术对社会生活的影响。
【新课讲授】一、现代科学技术的发展1.计算机网络技术的发展多媒体展示史料：材料一工业文明为了维持财富的持续增长，不断征服自然。
由此引发了能源枯竭、环境污染等危机。
与此同时，计算机技术，电子通信技术、空间技术、生物技术、新能源技术，新材料技术等高新科技，为世界带来了一种以信息控制为核心的新工业革命。
——李克、朱新月著：《第四次工业革命：新常态下中国制造迎来千载良机》，北京：北京理工大学出版社，2015年，第22页【教师活动】概念阐释：“农业革命”、“工业革命”、“信息革命”（1）农业革命：发生在人类从旧石器时代向新石器时代的过渡时期，标志是农业和畜牧业的出现。
（2）工业革命：开始于18世纪60年代，是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代工场手工业的一场生产与技术的革命。
（3）信息革命：指由于信息生产、处理手段的高度发展而导致的社会生产力、生产关系的变革，以互联网的全球化普及为重要标志。
【教师活动】第二次世界大战后，发达国家在计算机与人工智能技术的领导下，航天、海洋、原子能、生物、新材料等方面的技术迅速发展。
第6课下雨了教学设计1教学目标知识性目标：利用色彩及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。
能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。
情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。
2学情分析二年级的学生有一定的观察能力，有着良好的学习习惯，由于年龄特点，大部分学生活泼好动，喜欢表现自己。
他们有一定的绘画基础，大部分学生敢于大胆作画。
些许学生绘画水平较弱。
3重点难点教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。
教学难点：不同的雨景以及多样的人物表现。
4教学过程活动1【导入】下雨了一、导入：师：现在请同学们闭上眼睛（播放打雷声），请大家睁开眼睛，说说你听到了什么声音？大声告诉老师。
你能模仿一下吗？（生回答，模仿）大家一起模仿一下好不好，（集体模仿打雷闪电），要下雨了！师出示课题。
活动2【讲授】下雨了二、探究师：打雷了，要下雨了，我们来听雨，（有一定的节奏击鼓）看看是大雨还是小雨，这是什么雨？（分别击打出小雨、中雨、大雨的节奏）师：谁来说说这三种雨的不同？请生描述。
师：你知道如何去画雨吗？请生回答。
教师根据学生的描述演示。
1）雨滴——点、圈、三角形。
2）雨线——断线、长线、长短相间的线。
3）疏密可以表现雨的大小。
师：（多媒体展示动画下雨）这两个都是下雨天气，它们的雨有什么不同？生回答。
师总结演示：有风的雨——斜线师：下雨的天气，出行的时候需要准备什么？展示（多媒体图片雨伞）有没有自己喜欢的？我们可以利用不同的线条和基本的形来表现和装饰。
可以画，也可以什么？学生回答，剪贴。
（展示教具剪贴的雨伞）活动3【活动】下雨了三、情景表演，演示（展示雨伞实物）谁来撑起这把伞？学生上台撑伞。
再上来一名同学扮演没有拿伞的人。
老师说表演规则：我们集体来表现一场雨的来临，先是打雷“轰隆隆隆隆然”后闪“电噼里啪啦”然后下起雨来“刷刷”。
教科版道德与法治九年级上册第6课《科学发展观》教学设计一. 教材分析《科学发展观》是教科版道德与法治九年级上册第6课的内容，主要介绍科学发展观的内涵、意义和实践。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生理解科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
本节课内容紧密联系学生的实际生活，有助于培养学生的社会责任感和历史使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于经济社会发展有一定的了解。
但学生在理解科学发展观方面还有一定的难度，需要通过具体案例和深入分析来帮助学生理解。
此外，学生对于国家大事的关注程度不同，对于科学发展观的实践也有不同的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解科学发展观的内涵、意义和实践，掌握科学发展观在我国经济社会发展中的重要作用。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的社会责任感和历史使命感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：科学发展观的内涵、意义和实践。
2.教学难点：如何让学生深入理解科学发展观在我国经济社会发展中的重要作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解科学发展观的实践，深入理解科学发展观的内涵和意义。
2.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生的合作意识。
3.启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.教材：教科版道德与法治九年级上册。
2.案例材料：关于科学发展观的案例素材。
3.教学多媒体：课件、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国经济社会发展的视频，引出科学发展观的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍科学发展观的内涵、意义和实践。
让学生初步了解科学发展观在我国经济社会发展中的作用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材中的案例，分析科学发展观在实践中的具体运用。
第6课比尾巴教材与学情分析《比尾巴》以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。
根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。
全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。
课文的插图生动形象地展示了 6 种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。
本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。
在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。
借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。
目标与重难点第一课时教学目标1.认识11个生字和2个偏旁；会写4个字和1个笔画2.朗读课文，读好问句的语气教学重点：朗读课文教学难点：读好问句的语气第二课时教学目标背诵课文模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达教学重点：背诵课文教学难点：注意人字头和八字头的区别教学准备1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。
(教师) 2．熟读课文，预习生字。
收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
(学生)过程设计第一课时一、激趣导入，揭示课题1．识字游戏——“摸尾巴”。
(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。
《从隋唐盛世到五代十国》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解隋唐时期的政治、经济、文化发展，以及其对中国历史的影响。
2. 理解五代十国时期的历史背景及主要事件。
3. 掌握从隋唐到五代十国的历史演变过程和重要历史观点。
二、教学重难点：1. 教学重点：隋唐时期的繁荣与文化，以及五代十国时期的政治动荡与变革。
2. 教学难点：五代十国时期的政治体制及其与隋唐时期的异同，以及当时社会背景下的民生问题。
三、教学准备：1. 准备相关隋唐及五代十国的图片、视频等多媒体素材。
2. 准备历史地图，以便学生了解历史事件发生的地理位置。
3. 提前安置学生预习相关历史观点，以便教室上进行深入讨论。
4. 准备互动式学习工具，鼓励学生积极参与教室讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一些隋唐时期的图片和视频，引导学生思考隋唐时期的历史背景、文化特点和社会风貌，从而引出本节课的主题——从隋唐盛世到五代十国。
2. 讲授新课：a. 介绍隋唐时期的政治制度和经济文化发展，包括科举制度、文化繁荣、佛教传播等。
b. 讲述隋唐时期的对外交流和民族融合，包括丝绸之路、文化交流、民族融合等。
c. 介绍五代十国的历史背景和主要国家，包括后梁、后唐、后晋、后汉和十国等。
d. 讲述五代十国的政治动荡和经济文化衰落，以及对于后世的影响。
3. 教室互动：a. 组织学生分组讨论，分享自己对隋唐时期和五代十国的看法和感受，锻炼学生的语言表达能力和思考能力。
b. 提问学生关于隋唐时期和五代十国的历史问题，引导学生自主思考和解答，增强学生的历史认识和问题解决能力。
4. 总结归纳：教师对本节课的内容进行总结归纳，强调重点和难点，帮助学生形成清晰的历史知识体系。
5. 安置作业：要求学生通过网络、书籍等途径收集有关五代十国的资料，了解这一时期的历史背景、文化特点和社会风貌，为后续的学习打下基础。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解隋唐时期的政治、经济、文化发展，以及与五代十国的区别和联系。
第1课认识多媒体教学要求：１、了解多媒体，认识多媒体计算机；２、自主通过使用多媒体课件学习本课知识；３、通过播放多媒素材影像资料，让学生对媒体有个感性认识，现时激发学习兴趣；教学重、难点：自主通过使用多媒体课件学习本课知识教学方法：讲授法教学课时：一课时教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。
教学过程：第1课时一、认识媒体1．几个基本概念：媒体、多媒体技术与多媒体素材媒体：在计算机领域中，媒体（Media）主要有两重含义：一个是存储和传递信息的实体，如磁带、磁盘、光盘和半导体存储器等；另一个是指信息的载体，如文本、声音、图形、图像、动画及视频影像等。
（1）传播媒体信息的方式人们可以将文字、图片等媒体印刷在纸上，通过图书、报刊、画册等来承载、传播媒体信息。
（2）传播媒体信息其它方式通过光纤、电磁波、卫星、计算机网络等通讯工具，传到世界各地。
还将他们录制在磁盘、磁带、光盘上，供人们欣赏。
2、做一做用动作和语言表达你对成语“闻鸡起舞”的理解。
二、认识多媒体：多媒体计算机技术是指用计算机综合处理多种媒体信息的技术。
这里的多种媒体包括文本、图形、图像和声音等，综合处理信息的技术包括利用计算机技术获取、处理、存储、表示多种媒体信息的技术。
1、认识多媒体计算机多媒体计算机必须配有：音箱、光驱、声卡及必要的播放软件2、了解媒体数字化①使用画图软件打开一张图像。
②单击“查看”→“缩放”→单击“大尺寸”。
③单击“查看”→“缩放”→单击“显示网络”。
可以看出，图像由许多细小的像素组成。
通常所说的媒体数字化，就是通过计算机将媒体信息转换成“0”和“1”的组合。
三、说一说你见过的媒体作品。
第2课声音媒体教学目的：1、学会利用超级解霸软件来播放音乐2、了解不同格式的音乐3、播放网上音乐教学重难点：了解声音媒体的作用教学方法：演示法课时安排：共一课时教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。
《我看》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：积累重点字词，掌握诗歌诵读的基本技巧，把握诗歌的意境和情感朗读课文。
学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。
2.思维发展与提升：感知诗中的形象，理解诗作中对人的生命的感悟，理解作者的独特体验和思考。
3.审美鉴赏与创造：借助诵读，领会诗歌写作技巧和诗歌写作方法。
培养欣赏诗歌的能力。
4.文化传承与理解：加强诵读，理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情，引导学生积极学习，健康生活。
二、教学重点、难点：教学重点：准确流畅地朗读诗歌，在朗读中体会作者的思想情感。
教学难点：从语言、意象、内涵等方面学习鉴赏诗歌。
三、教学设想依据前测反馈的情况可知，学生具有一定的新诗阅读积累，基本能把握情感基调进行朗读，但是对新诗的朗诵技巧、鉴赏方法等需要进一步学习、丰富、完善。
本主题旨在引导学生在朗诵的基础上，掌握新诗鉴赏的方法和策略，关注新诗的意象、语言，以及运用的联想与想象，从中把握诗歌的情感和写作手法。
因此，诗歌朗诵和诗歌鉴赏是本专题设计的学习内容。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计在九叶诗人中，最为深刻地体现出40年代新诗现代性探求的，无疑是穆旦。
他的诗歌以深邃的内涵、饱满的激情以及娴熟的技艺，将新诗的审美品质推向了新的高度，在他身上汉语的表现力和穿透力得到了前所未有的呈现。
穆旦给人感受最深的不光是他的诗，还有他在逃避不了的坎坷命运中的奋斗，或者说是他面对命运的不同常人的选择。
有时人的命运是不可选择的，个人的命运也无法把握，但是他可以选择人生的态度。
今天我们来学习穆旦的诗一首：《我看》，在这首诗中能够体会到自身感情的自然强烈化，或者说生命潜在本能的能动发扬。
二、预习检测1.作者简介穆旦（1918—1977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。
出生于天津，祖籍浙江省海宁市。
六年级上册美术教学设计－第6课《让剪影动起来》｜人教新课标教学目标1. 知识与技能：让学生了解剪影艺术的基本概念，掌握剪影的制作方法，并能够创作出具有动感的剪影作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对剪影艺术的欣赏能力，提高动手操作和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统艺术形式的尊重和热爱，激发对美术创作的兴趣。
教学内容1. 剪影艺术简介：介绍剪影艺术的历史背景、艺术特点以及在文化中的地位。
2. 剪影制作技巧：讲解剪影的制作步骤，包括素材选择、剪裁方法和注意事项。
3. 动感剪影创作：引导学生观察日常生活中的动态场景，将其转化为剪影作品。
教学重点与难点1. 重点：掌握剪影的制作方法，创作出具有动感的剪影作品。
2. 难点：如何将动态场景巧妙地转化为剪影形式，并体现出动感。
教具与学具准备1. 教具：投影仪、剪刀、黑色卡纸、胶水、画笔等。
2. 学具：学生自带的剪刀、黑色卡纸、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示剪影作品，引发学生对剪影艺术的兴趣。
2. 新授：讲解剪影艺术的基本概念和制作方法。
3. 实践：学生分组进行剪影创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的剪影作品，进行自评和互评。
板书设计《让剪影动起来》剪影艺术简介剪影制作技巧动感剪影创作作业设计创作一幅具有动感的剪影作品，要求作品能够体现出动态场景的特点。
课后反思本节课通过讲解剪影艺术的基本概念和制作方法，激发了学生对传统艺术形式的兴趣。
在实践环节，学生通过观察和动手操作，提高了自己的创新能力和动手能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需进一步关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导，以促进学生的全面发展。
重点细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传递，以及学生的学习效果。
在本节课中，教学过程的精心设计对于帮助学生掌握剪影制作技巧，尤其是创作出具有动感的剪影作品至关重要。
