最新14-小狗杜克教案

教学随笔 10月9日课题14《小狗杜克》学科语文执教者教学重、难点：1、学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。

2、通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、爱护动物的情感。

3、体会小狗的“勇”和“忠”。

问题设计：1、小狗的勇体现在何处？2、为什么这只小狗能这么勇敢呢？是什么驱使它有这样的壮举呢？实践反思：（感悟、优势、不足------）小学语文新教材三年级第一学期第14课是《小狗杜克》，讲述的是一条名叫杜克的小狗在危急时刻将小主人从铁轨上救出，自己却被轧伤的故事。

小狗的勇敢以及忠诚令人动容。

课后的“语言直播厅”中的活动是收集生活中的人与动物之间的故事，班级里进行交流。

课堂学习中，学生们完全被课文中的故事情节吸引，投入其中。

教学中，我非常注重朗读方面的辅导和训练，特别是第4小节——杜克救人的具体过程，用朗读体现当时情形的紧急和危险。

在反复的朗读中，学生对课文的理解和感悟不断深刻和升华，几乎每个人都能身临其境，读出感情。

多种形式的朗读训练又很好地为学生的复述作了铺垫。

所以，在复述环节中，学生难度不大，很快过关。

（遗憾地是，学生大多照搬文本，没有转化为自己语言来说话。

但考虑到他们的具体年龄阶段，就不做进一步要求了。

）但在发表读后感的环节中，学生在思想认识上出现了“瓶颈”，只是说小狗很勇敢，别无他想，这是远远不够的。

于是，我赶紧调整，顺势引导，进一步提问：“那为什么这只小狗能这么勇敢呢？是什么驱使它有这样的壮举呢？”让学生进行充分地小组讨论，一部分悟性较强的学生率先考虑到小狗对主人的回报，于是在七嘴八舌中，答案变得丰富充实——小狗的勇敢令人钦佩，小狗在危急时刻奋不顾身的忠诚令人感动，可以体会出小狗与主人之间非常深厚的感情基础。

有了刚才感悟环节的铺垫，学生在交流自己的小故事时就有的放矢了，不会泛泛而谈我家小宠物的可爱，而能够挑选足以反映人与动物之间情感的小片段来说话了。

但尽管如此，学生的表达水平到底有局限，而且他们的生活经历的关系，交流的故事并不感人，没有精彩的。

沪教版三年级上册《小狗杜克》优秀教案教学目标：1、在阅读的过程中独立认识本课生字：掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧。

积累本课词语7个，学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。

2、能正确、流利地朗读课文。

了解课文内容感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇;学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。

3、懂得动物是有感情的，要爱护动物重点难点：感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇。

教学过程：一、谈话引入1、动物是人类的好朋友，我们已经和天鹅、海底生物交了朋友，今天，让我们要走近另一种动物。

他生活在我们身边，是我们最忠实的朋友，它就是狗，你能不能说说你了解的狗?2、你看，这儿就有一家人，带着心爱的小狗杜克出来玩了。

出示课题，读课题。

二、整体感知1、开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。

学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。

2、快速阅读课文，选用下列词语，用1、2句话说说课文讲了什么?chi che gui ya杜克尼科风驰电掣轨道轧断交流。

三、理解课文1、尼科是怎么爬到轨道上的呢?让我们一起来学习课文。

学生自由读第1、2节，要求：读准字音、读通句子。

想一想：加点词该怎样读，为什么?暖暖地照着一个劲撒欢轻轻地吹拂甜甜地进入了梦乡指名读，谈谈这幅画带给你的感受。

交流。

2、是的，这是一幅温馨的图画，可谁也没想到，危险正悄悄地降临。

尼科爬上了铁轨，一辆火车飞驰而来，小狗在危急时刻挺身而出，默读课文，思考：小狗是怎么做的，划出有关词句。

交流、出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。

它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。

尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。

(1)抓住描写动作的词，把句子读好。

(2)杜克为什么要救小主人?出示：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。

司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。

指导朗读句子。

体会在否定句中加上“怎么”的作用。

(3)你觉得这是一条怎样的狗?(勇敢聪明)指导朗读。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《小狗杜克》教案1教学目标1．认识生字9个，积累8个词语，学会用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。

2．能正确、流利地朗读课文。

学会在否定句中加上“怎么也”，体会其作用。

3．懂得动物是有感情的，激发爱护动物的情感。

教学重、难点重点：继续学习预习课文的方法：通过查字典理解词语的意思。

难点：理解重点句，体会懂动物是有感情的，激发学生热爱自然、爱护动物的情感。

教具准备多媒体课件、读通课文。

课时安排1课时。

教学过程一、启发谈话，导入新课。

1．多媒体出示小狗的图片，是启发谈话：同学们你们喜欢这些可爱的小狗吗？2．师作简介：老师今天要带领大家去认识一只狗，它不仅是只可爱的狗，更是一只勇敢的狗。

他的名字就叫杜克，让我们一起走进课文去看看在这只狗身上发生了一个怎样的故事。

3．板书课题：4．小狗杜克，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1．自由朗读课文，（1）读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号，遇到长句多读几遍。

（2）边读思考:课文讲述了一个怎样的故事？2．检查学生预习情况：（1）指名分节读课文，正音。

（2）出示词语：撒欢刹车一刹那轧断惨祸蹿上安然无恙铁轨拖出碾过鲜血飞驰而过风驰电掣字音：刹（多音字）蹿（与窜的读音）字形：轨和轧的比较祸的部首。

（3）交流思考题：课文主要讲了小狗杜克在危急时刻挺身而出勇敢地救起主人尼科的故事。

三、精读课文，理解感悟。

1．小狗杜克在危急时刻挺身而出，哪些内容显示了这是个危急时刻？在文中找出有关句子。

学生汇报并出示：就在这时，一列火车风驰电掣地驶来。

司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。

师：“就在这时”，就在什么时候？（1）生：尼科爬上铁路，而玛丽一点儿也不知道。

（2）师：“一列火车风驰电掣地驶来“，这列火车快不快？生：快。

小学《小狗杜克》课件小学《小狗杜克》课件教学目标1在阅读中认识生字学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。

2学会在否定句子中加上“怎么”,体会其作用。

3正确有感情地朗读课文。

4通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、护动物的感情。

教学重难点1学会在否定句子中加上“怎么”,体会其作用。

2通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、护动物的感情。

教学工具多媒体工具教学过程一、谈话引入新课：1师：(出示图片：小狗)小朋友，你们看这是什么你们喜欢小狗吗为什么学生各抒己见，畅所欲言。

2师：有的小朋友喜欢小狗是因为小狗很可爱，而有的小朋友不喜欢小狗是因为他呀，曾经被小狗咬过，今天老师给你们介绍一个朋友小狗杜克，听一听他的故事，说说你们喜不喜欢他。

3板书课题：14小狗杜克指名读课题，齐读课题。

二、听课文录音，整体感知。

1放课文录音，学生边听边思考：你喜欢文中的小狗吗为什么同桌交流。

2学生交流，初步感知课文。

三、检查预习，了解课文内容。

1、指名读课文，齐读课文，及时纠正学生读错的字，齐读生字，词语。

2、交流词义：安然无恙、风驰电掣初步质疑，解疑。

四、读课文，理解内容。

1指名读课文1~3小节，思考：孩子尼科是怎样来到铁轨上的他遇到了怎样紧急的情况你从哪些词句中知道的2同桌讨论，学生交流，从文中找到有关的语句，“暖暖的太阳”、“甜甜地进入梦乡”、“轻轻的风儿”、“火车风驰电掣”、“司机拉响汽笛使劲刹车”请你来把这句句子读一读。

3小组读课文1~3小节。

4默读课文课文4、5小节，边读边思考：小狗杜克是怎样救尼科的并从文中用“——”划出你最受感动的句子5小组讨论，交流小狗杜克救尼科时动作的'词语：爬、跳、奔、溜、赶、蹿。

6全班齐读有关句子，体会在这千钧一发之时，小狗动作之神速，以及动物对人的忠义。

7出示句子：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着，小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下了一摊殷红的鲜血,,,,朗读指导，指名读，齐读句子，体会受了伤的杜克还守护在小主人的身边，其义可嘉。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

小狗杜克简案【教学目标】1、在阅读过程中独立认识10个生字，积累“风驰电掣、安然无恙、一刹那”等7个词语；学用表示动作的词语：闪、蹿、咬、拖。

2、能正确、流利地朗读课文。

感受故事发展中气氛的变化，尝试说说杜克救尼科的过程，体会动词的正确运用。

3、通过学习和朗读，使学生懂得动物是有感情的，激发学生爱护动物的情感。

【重点难点】1、学用动词：闪、蹿、咬、拖。

2、有感情地朗读，品味人与动物之间的亲密无间。

【教学过程】一、谈话引入，揭示课题1、你喜欢那种小宠物？为什么？生：交流2、板书课题齐读。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文要求：（1）读通课文，读准字音。

（2）想想课文讲了一个怎样的故事？2、检查字词理解: 风驰电掣安然无恙3、用上时间、地点、人物和5个词语说说课文讲了一件什么事。

三、精读课文，情感体验。

（一）学习1-2节。

1、师生合作读2、思考：这两小节，给你一种怎样的感觉？你从哪里看出来？3、生交流并出示相关句子（二）学习第3节1、指名读，引读——每隔半小时左右，一列火车便飞驰而过。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ——《小狗杜克》课堂教学改进案例走进文本品读感悟《小狗杜克》课堂教学改进案例姚建青【初步设想】《小狗杜克》讲述的故事发生在美国。

小狗杜克是玛丽家养的宠物。

在一个风和日暖的日子里，玛丽一家去野餐。

当玛丽睡着时，玛丽六个月大的儿子尼科爬到了铁路上，此时火车风驰电掣地驶来，小狗杜克为了救尼科，被火车轧去了一只爪子。

故事叙述条块清晰， 1、 2、 3 小节介绍了事情发生的起因，并通过野餐时，对杜克与玛丽的欢快情景的描写，展现了玛丽与杜克的情谊，为后面杜克奋不顾身救尼科的动因打下了伏笔；第 4 小节通过风驰电掣、可火车怎么也停不下来描写了当时情况的危急，以及杜克救尼科的一系列动词：蹿、咬、拖，表现了杜克的奋不顾身，此小节是课文学习的重点，是感悟动物与人类情感的关键小节；第 5 小节介绍了事情发生的结果，根据上下文进行想象说话，是对本文情意目标的升华。

课文处于第三单元，根据单元导读，我将单元目标归纳为预习课文，读准字音，边读边思，尝试解决疑问。

具体落实：1、认识生字 8 个掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧，查字典理解风驰电掣、轧断、安然无恙；学用爬、跳、奔、1 / 14溜、赶、蹿等动词。

2、正确有感情地朗读课文，注意读准字音。

学会在否定句中加上怎么也，体会其作用。

继续学习预习课文，查字典理解词意。

3、通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、爱护动物的情感。

【初次实践】一、激发兴趣，课题引入 1、动画媒体出示：一只可爱的小狗 2、师作简介：这只可爱的小狗叫杜克。

它不仅是只可爱的狗，更是一只英雄的狗。

想知道为什么称它为英雄吗？让我们一起来学习课文《小狗杜克》吧。