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沪教版三年级上册《小狗杜克》优秀教案教学目标：1、在阅读的过程中独立认识本课生字：掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧。
积累本课词语7个，学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解课文内容感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇;学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
3、懂得动物是有感情的，要爱护动物重点难点：感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇。
教学过程：一、谈话引入1、动物是人类的好朋友，我们已经和天鹅、海底生物交了朋友，今天，让我们要走近另一种动物。
他生活在我们身边，是我们最忠实的朋友，它就是狗，你能不能说说你了解的狗?2、你看，这儿就有一家人，带着心爱的小狗杜克出来玩了。
出示课题，读课题。
二、整体感知1、开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。
学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。
2、快速阅读课文，选用下列词语，用1、2句话说说课文讲了什么?chi che gui ya杜克尼科风驰电掣轨道轧断交流。
三、理解课文1、尼科是怎么爬到轨道上的呢?让我们一起来学习课文。
学生自由读第1、2节，要求：读准字音、读通句子。
想一想：加点词该怎样读，为什么?暖暖地照着一个劲撒欢轻轻地吹拂甜甜地进入了梦乡指名读，谈谈这幅画带给你的感受。
交流。
2、是的，这是一幅温馨的图画，可谁也没想到，危险正悄悄地降临。
尼科爬上了铁轨，一辆火车飞驰而来，小狗在危急时刻挺身而出，默读课文，思考：小狗是怎么做的，划出有关词句。
交流、出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。
它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。
尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。
(1)抓住描写动作的词，把句子读好。
(2)杜克为什么要救小主人?出示：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。
司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。
指导朗读句子。
体会在否定句中加上“怎么”的作用。
(3)你觉得这是一条怎样的狗?(勇敢聪明)指导朗读。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《小狗杜克》教案1教学目标1．认识生字9个，积累8个词语，学会用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
学会在否定句中加上“怎么也”，体会其作用。
3．懂得动物是有感情的，激发爱护动物的情感。
教学重、难点重点：继续学习预习课文的方法：通过查字典理解词语的意思。
难点：理解重点句，体会懂动物是有感情的，激发学生热爱自然、爱护动物的情感。
教具准备多媒体课件、读通课文。
课时安排1课时。
教学过程一、启发谈话，导入新课。
1．多媒体出示小狗的图片，是启发谈话：同学们你们喜欢这些可爱的小狗吗？2．师作简介：老师今天要带领大家去认识一只狗，它不仅是只可爱的狗，更是一只勇敢的狗。
他的名字就叫杜克，让我们一起走进课文去看看在这只狗身上发生了一个怎样的故事。
3．板书课题：4．小狗杜克，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．自由朗读课文，（1）读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号，遇到长句多读几遍。
（2）边读思考:课文讲述了一个怎样的故事？2．检查学生预习情况：（1）指名分节读课文，正音。
（2）出示词语：撒欢刹车一刹那轧断惨祸蹿上安然无恙铁轨拖出碾过鲜血飞驰而过风驰电掣字音：刹（多音字）蹿（与窜的读音）字形：轨和轧的比较祸的部首。
（3）交流思考题：课文主要讲了小狗杜克在危急时刻挺身而出勇敢地救起主人尼科的故事。
三、精读课文，理解感悟。
1．小狗杜克在危急时刻挺身而出，哪些内容显示了这是个危急时刻？在文中找出有关句子。
学生汇报并出示：就在这时，一列火车风驰电掣地驶来。
司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。
师：“就在这时”，就在什么时候？（1）生：尼科爬上铁路，而玛丽一点儿也不知道。
（2）师：“一列火车风驰电掣地驶来“，这列火车快不快？生：快。
1４小狗杜克大别山小学张楠楠教学目标：1、学习本课9个生字“掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧”;积累8个词语;学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。
2、正确地、有感情地朗读课文。
体会在否定句中加上“怎么也”的作用。
3、通过小狗杜克在千钧一发之际，从铁轨上救出小孩的故事,懂得狗是人类的好朋友。
教学过程：一、导入：1、师：同学们,你们喜欢小狗吗？小狗有哪些本领?用“因为……所以……”的句式来说一说。
换个句式“我喜欢小狗，是因为……”再说一说。
2、既然我们大家都那么喜欢小狗,那我们今天就近距离地来认识一位小狗朋友，它的名字叫杜克。
3、板书课题并齐读课题。
二、整体感知课文：1、课文我们已经预习过了，我来考考大家，看看你们这一课的生字词都认识了没？出示词语,开火车读（强调“蹿”读一声)2、师:同学们有没有发现这几个词当中有多音字?（一刹ｃhà那、刹shā车）那，有谁能说一说这个“一刹那”的近义词（一瞬间、刹那间、眨眼间）总之，这些词都是表示时间很短的意思。
3、学生齐读词语。
三、学习课文：1、师:生字词我们都认识了，那么请同学们思考一下，这篇课文讲了一件什么事?用多媒体出示问题，学生讨论。
(这篇课文讲了小狗杜克勇救主任尼科的故事）2、师:那么当时的情况到底是怎样的呢?读课文第4小节，划出有关句子。
生找句子,讨论后，师出示句子,齐读后思考：当时的这种情况可以用哪个词语来形容一下?(千钧一发、迫在眉睫)引导学生体会当时那种紧迫的感觉,并尽量将这种感觉通过读句子表现出来。
3、学习“风驰电掣”的含义，先理解“驰”“掣”（多媒体出示“驰”：Ａ：跑得很快Ｂ：传播C：向往“掣”A:拉B:抽C:一闪而过)所以可以理解“风驰电掣”的含义就是形容人或物的速度像风和电一样非常快。
4、讨论：“风驰电掣”在文中形容的是火车速度很快，情况很紧急。
那除了“风驰电掣”之外，还可以从哪里看出当时火车很快、情况很紧急呢?（“怎么也听不下来”）5、多媒体出示句子“这时候，司机已经采取了措施：司机拉响汽笛使劲刹车,可由于火车速度太快，所以怎么也停不下来”“这时候，司机已经采取了措施:司机拉响汽笛使劲刹车，可由于火车速度太快，所以停不下来”比较这两句发现第一句比第二句多了一个词“怎么也”起到了增强与其强调情况危急得作用。
小狗杜克教案小狗杜克教案【教学目标】1、认识生字8个“掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧”，查字典理解“风驰电掣、轧断、安然无恙”；学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等动词。
2、正确有感情地朗读课文，注意读准字音。
学会在否定句中加上“怎么也”，体会其作用。
继续学习预习课文，查字典理解词意；通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、爱护动物的情感。
3 、教学重点：预习课文，查字典理解词意。
重点学习：读准字音，正确读通课文。
教学难点：通过学习，使学生懂得动物是有感情的、动物是人类的好朋友，激发他们爱护动物的情感。
【教学过程】一、检查预习、读通课文、导入新课。
（一）、同学们，昨天老师布置大家预习了课文，现在请几位同学来读一读课文。
（请各层次学生分段读课文，其他学生评论正音）。
请学生到黑板上写生字，其他学生同写并评论，教师指导写“掣、碾、蹿”，注意“轨、轧”，学习多音字“刹那/刹车”、“撒欢/撒播”（放开，发出/散播，散布，散落）。
（二）、让学生针对课文提出问题，筛选分类存疑。
（三）、让学生试着说说课文讲的是什么故事：小狗杜克奋不顾身，从铁轨上救出小主人尼科的感人故事。
（四）新课导入：动画媒体出示：一只可爱的小狗师作简介：我们知道了这只可爱的小狗杜克，是一只英雄的小狗。
让我们一起来学习课文《小狗杜克》吧，学习小狗杜克的英雄事迹。
二、按事情发展顺序，研读课文、品读词句。
（一）指名读一、二小节，概括主要内容，存疑（温馨场景的描写衬托紧张惊险状况）。
1、师：请同学们划出1、2小节里面的迭声词，再读读看我们的小主角杜克在干什么。
分别请学生回答，再让学生串起来说。
（公园里太阳暖暖地照着，小狗杜克撒着欢儿，风儿轻轻地吹着，小尼科甜甜地进入了梦香。
）2、想想看这是一个怎样的场景，读了之后你有什么感觉，请同学用一个词来说说？（温馨、惬意、悠闲等）根据生回答板书温馨再读1、2小节，朗读指导。
3、第一小节最后两句是不是有些多余啊？能不能去掉？（不能，因为没有这两句后面写火车飞驰，尼科遇险，小狗救主的故事就很突然了）4、大家都知道，这个故事讲的是小狗杜克勇救小主人的故事，为什么要写这么温馨的场景？请大家带着问题接着来学习下一部分。
14、小狗杜克一、预习要求：1、读准生字字音，并在文中圈出，根据词语表括出词语。
2、读课文一读：把课文读正确，标出小节号；查字典理解“风驰电掣、安然无恙”等词语的意思。
二读：把课文读通顺，在不理解的地方做记号。
二、课堂教学：教学目标：1、认识本课9个生字，积累16个词语，学会在语言环境中理解词语的意思，学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。
2、正确地、有感情地朗读课文。
体会在否定句中加上“怎么也”的作用。
3、学会联系课文的上下文，理解重点语句的含义。
4、重点学习预习课文的方法：查字典理解词语的意思。
5、通过小狗杜克在千钧一发之际，从铁轨上救出小孩的故事，懂得狗是人类的好朋友，激发学生爱护动物的情感。
第一教时教学目标：1、认识本课9个生字，积累16个词语，学会在语言环境中理解词语的意思，学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。
2、正确地、有感情地朗读课文。
3、学会联系课文的上下文，理解重点语句的含义。
4、重点学习预习课文的方法：查字典理解词语的意思。
教学过程：（一）激发兴趣，课题引入。
1、动画媒体出示：一只可爱的小狗2、师作简介：这只可爱的小狗叫杜克。
它不仅是只可爱的狗，还被称为英雄。
想知道为什么称它为“英雄”吗？让我们一起来学习课文《小狗杜克》吧！3、出示课题： 14、小狗杜克（齐读课题）教学策略说明：兴趣是最好的老师，开门见山，激发学生学习兴趣。
（二）字词预习反馈，了解课文内容。
过渡：课前我们都预习过课文，现在老师来检查一下同学们字词预习的情况。
1、检查字词。
（1）出示字词：（开火车领读）轨道碾过风驰电掣惨祸轧断蹿上殷红刹车拖出汽笛惊醒安然无恙野餐撒欢提醒学生注意“掣、碾、蹿、轧”的读音（3）在这些生字中，你认为哪些字在书写时，要提醒小朋友的？（碾、掣）（4）你对哪些词语的意思有所了解？风驰电掣：（学生先说）老师要来考考大家，出示：选择正确的解释：驰（1）传扬（2）奔跑掣（1）闪过（2）拉风驰电掣：火车像刮风闪电那样。
《小狗杜克》教案14小狗杜克教学目标:1。
知识与能力:(1)学生在阅读过程中理解9个新单词并积累8个单词(2)学会在否定句中添加“如何”来实现其功能2.过程和方法:(1)能正确流利地阅读课文(2)首先检查你不理解的单词，然后理解“快速和安全”的含义3.情感、态度和价值观:通过学习，学生可以理解动物有感情，激发他们热爱自然、保护动物的感情教学重点:(1)学会如何在否定句中添加“how”并实现其功能(2)首先检查你不理解的单词，然后理解“快速和安全”的含义教学难点:通过学习，学生可以理解动物有感情，激发他们热爱自然、保护动物的感情。
教学准备:教师准备:收集课件、教学计划和各种材料学生准备:结合“阅读芳草、词语活动室、语言直播厅”认真预习课文课表:1课堂教学过程:1。
激发兴趣并介绍话题1，讲述了一个关于一个男人和一只狗的感人故事，唤起了学生们对狗的热爱。
2.展示主题并写在黑板上:14。
狗狗公爵(读主题)第二，阅读开头的课文，理解故事的梗概。
1.分组阅读课文2，谁能告诉我们这篇课文讲的是什么样的故事？三、精读课文，了解感悟(1)体验公爵的勇敢1。
首先，让我们学习杜克如何冲出去救尼科。
默读第4小节，并用”“这时，一列火车正全速驶来。
司机发现了情况，吹响了汽笛，使劲刹车，但是火车停不下来，一场悲惨的事故迫在眉睫。
(1)理解“快”这个词(2)体验在否定句中添加“如何”的效果(强化语气的作用)③“这时”指什么时候？(4)请用一个词来概括当时的情况。
(危急，危急，迫在眉睫，紧急？？(5)引导阅读，读出时态和批评语气2，让我们看看杜克是如何勇敢地拯救尼科并成为一名真正的战士。
请用”“突然，黑色的影子闪过，狗杜克跳上了铁路。
它一口就抓住了尼科的尿布，在车轮即将碾过它的时候，它把尼科拉出了跑道。
(1)圈出句子中表示杜克救了尼科的动词。
阅读它们这是哪种狗？(3)在这个关键时刻，公爵挺身而出，冒着生命危险去救他的小主人。
让我们再来读一遍关于英雄杜克的这两句话。
学习-----好资料14小狗杜克大别山小学张楠楠教学目标：1、学习本课9个生字“掣、杀U、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧”；积累8个词语；学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。
2、正确地、有感情地朗读课文。
体会在否定句中加上“怎么也”的作用。
3、通过小狗杜克在千钧一发之际，从铁轨上救出小孩的故事，懂得狗是人类的好朋友。
教学过程：一、导入：1、师：同学们，你们喜欢小狗吗？小狗有哪些本领？用“因为……所以……”的句式来说一说。
换个句式“我喜欢小狗，是因为……”再说一说。
2、既然我们大家都那么喜欢小狗，那我们今天就近距离地来认识一位小狗朋友，它的名字叫杜克。
3、板书课题并齐读课题。
二、整体感知课文：1、课文我们已经预习过了，我来考考大家，看看你们这一课的生字词都认识了没？出示词语，开火车读（强调“蹿”读一声）2、师：同学们有没有发现这几个词当中有多音字？（一刹ch a那、刹sh a车）那，有谁能说一说这个“一刹那”的近义词（一瞬间、刹那间、眨眼间）总之，这些词都是表示时间很短的意思。
3、学生齐读词语。
三、学习课文：1、师：生字词我们都认识了，那么请同学们思考一下，这篇课文讲了一件什么事？用多媒体出示问题，学生讨论。
（这篇课文讲了小狗杜克勇救主任尼科的故事）2、师：那么当时的情况到底是怎样的呢？读课文第4小节，划出有关句子。
生找句子，讨论后，师出示句子，齐读后思考：当时的这种情况可以用哪个词语来形容一下？（千钧一发、迫在眉睫）引导学生体会当时那种紧迫的感觉，并尽量将这种感觉通过读句子表现出来。
3、学习“风驰电掣”的含义，先理解“驰”“掣”（多媒体出示“驰”：A:跑得很快B:传播C:向往“掣”A:拉B:抽C: 一闪而过）所以可以理解“风驰电掣”的含义就是形容人或物的速度像风和电一样非常快。
4、讨论：“风驰电掣”在文中形容的是火车速度很快，情况很紧急。
那除了“风驰电掣”之外，还可以从哪里看出当时火车很快、情况很紧急呢？（“怎么也听不下来”）5、多媒体出示句子“这时候，司机已经采取了措施：司机拉响汽笛使劲刹车，可由于火车速度太快，所以怎么也停不下来”“这时候，司机已经采取了措施：司机拉响汽笛使劲刹车，可由于火车速度太快，所以停不下来” 比较这两句发现第一句比第二句多了一个词“怎么也”起到了增强与其强调情况危急得作用。
小狗杜克教案教案标题：小狗杜克教案教学目标：1. 让学生了解小狗杜克的外貌特征和习性；2. 培养学生的观察力和描述能力；3. 增进学生对动物的兴趣和关爱意识。
教学内容：1. 外貌特征：小狗杜克是一只小型犬，毛色为棕色。
它有一对大耳朵、圆圆的眼睛和一根卷卷的尾巴。
2. 习性：小狗杜克喜欢玩耍和追逐球。
它喜欢吃肉骨头和饼干，而且主人喊它的名字时，它会摇尾巴表示高兴。
教学步骤：引入：1. 利用一张图片或是实物引入小狗杜克的话题，激发学生的兴趣。
观察和描述：2. 让学生观察图片或实物，并引导他们描述小狗杜克的外貌特征。
教师可以启发学生描述毛色、耳朵、眼睛和尾巴等方面。
3. 教师可以使用问题引导学生思考小狗杜克的习性，例如：小狗杜克喜欢做什么？小狗杜克喜欢吃什么？当主人喊它的名字时，它会有什么反应？互动活动：4. 组织学生进行小组讨论，让他们根据自己的观察和描述，互相分享小狗杜克的特征和习性。
学生可以互相提问和回答对方的问题，以加深对话交流的能力。
创意活动：5. 让学生在纸上画出小狗杜克的形象，并用简单的句子描述它的外貌特征和习性。
教师可以提供相关的词汇和模板，引导学生进行创作。
巩固练习：6. 制作小狗杜克的问答卡片，让学生进行配对活动。
每张卡片上都有一条有关小狗杜克的信息，学生需要找到与之对应的卡片进行配对。
总结：7. 教师进行课堂总结，鼓励学生讲述自己对小狗杜克的认识和感受。
可以使用问题导向学生的思考，例如：你对小狗杜克有什么新的了解？你觉得小狗杜克可爱吗？拓展活动：8. 培养学生对其他动物的兴趣，让他们选择另一种自己喜欢的动物，进行类似的观察和描述。
评估：9. 观察学生在小组讨论和创意活动中的表现，评估他们对小狗杜克外貌特征和习性的理解程度。
注意事项：1. 确保教室安全，避免使用真正的小狗作为教学材料。
2. 在活动中积极鼓励学生的参与和表达。
3. 适时提供词汇和模板等支持，以满足不同学生的学习需求。
小学三年级语文《小狗杜克》教案模板《小狗杜克》本篇课文是根据同名故事改写的。
这个故事发生在美国。
从文中感受动物与人之间的感情，激发热爱自然、爱护动物的情感。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《小狗杜克》教案模板，希望能帮助到大家!小学三年级语文《小狗杜克》教案模板一教学目标：1、在阅读的过程中独立认识本课生字：掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧。
积累本课词语7个，学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解课文内容感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇;学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
3、懂得动物是有感情的，要爱护动物重点难点：感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇。
教学过程：一、谈话引入1、动物是人类的好朋友，我们已经和天鹅、海底生物交了朋友，今天，让我们要走近另一种动物。
他生活在我们身边，是我们最忠实的朋友，它就是狗，你能不能说说你了解的狗?2、你看，这儿就有一家人，带着心爱的小狗杜克出来玩了。
出示课题，读课题。
二、整体感知1、开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。
学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。
2、快速阅读课文，选用下列词语，用1、2句话说说课文讲了什么?chi che gui ya杜克尼科风驰电掣轨道轧断交流。
三、理解课文1、尼科是怎么爬到轨道上的呢?让我们一起来学习课文。
学生自由读第1、2节，要求：读准字音、读通句子。
想一想：加点词该怎样读，为什么?暖暖地照着一个劲撒欢轻轻地吹拂甜甜地进入了梦乡指名读，谈谈这幅画带给你的感受。
交流。
2、是的，这是一幅温馨的图画，可谁也没想到，危险正悄悄地降临。
尼科爬上了铁轨，一辆火车飞驰而来，小狗在危急时刻挺身而出，默读课文，思考：小狗是怎么做的，划出有关词句。
交流、出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。
它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。
尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。
(1)抓住描写动作的词，把句子读好。
14 小狗杜克教学目标：1、知识与能力：（1）学生在阅读过程中独立认识生字9个，积累词语8个。
（2）学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
2、过程与方法：（1）能正确、流利地朗读课文。
（2）先查自己不理解的字，再理解“风驰电掣、安然无恙”的意思。
3、情感态度价值观：通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、保护动物的情感。
教学重点：（1）学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
（2）先查自己不理解的字，再理解“风驰电掣、安然无恙”的意思。
教学难点：通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、保护动物的情感。
教学准备：教师准备：课件、教案及各种资料的收集。
学生准备：结合“阅读芳草地、词句活动室、语言直播厅”仔细预习课文。
课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，课题引入。
1、讲一个人与狗的感人故事，激发学生对狗的喜爱。
2、出示课题，板书：14.小狗杜克（读题）。
二、初读课文，了解故事梗概。
1、分组朗读课文。
2、谁能说说课文讲述了一个怎样的故事？三、精读课文，理解感悟。
（一）体会杜克的勇敢1、首先，我们一起来学习杜克具体在怎样的情况下冲出去救尼科的呢？默读第4小节，用“”划出有关句子。
交流出示句子：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。
司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。
（1）理解词语“风驰电掣”。
（2）体会否定句中加上“怎么”的作用。
（加强语气的作用）（3）“就在这时”指的是什么时候？（4）请用一个词语来概括当时情况怎样？（危急，千钧一发，迫在眉睫，十万火急……）（5）指导朗读，读出紧张、危急的语气。
2、我们再来看看小狗杜克到底怎样勇敢地救了尼科，成为真正的勇士的呢？请用“”划出有关句子。
交流出示句子：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。
它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。
（1）请圈出句子中表示杜克救尼科时的动词，读一读。
（2）这是一只怎样的狗？（3）就在这样危急的时刻，杜克挺身而出，为了救出小主人，它奋不顾身。
让我们再来读一读描写英雄杜克的这两句话。
（二）体会杜克与主人的深厚情谊1、杜克救尼科的结果怎样呢？请同学们轻声读4、5小节，找出有关句子。
出示句子：（1）尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。
（2）尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。
小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血……a、理解“安然无恙”。
b、此时你想对小狗杜克说什么？c、说话练习：玛丽和周围的人面对尼科安然无恙、杜克流着鲜血的情景，会说些什么呢？①玛丽一手抱着孩子，一手抚摸着小狗杜克，流着泪说：“”。
②周围的人地说：“”。
e、指导朗读。
2、最后一个问题：杜克为什么要奋不顾身地救尼科呢？自由读第1小节，找出有关句子。
交流出示句子：太阳暖暖地照着，玛丽带着六个月的儿子尼科在公园野餐。
小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。
（1）体会杜克对主人的忠义，来自平时和玛丽一家建立起来的感情。
（2）指导朗读。
四、总结全文，课外拓展阅读：1、学习了这个故事，你懂得了一个什么道理呢？2、师总结：从小狗杜克奋不顾身拯救尼科的感人故事中，明白了“原来动物和人一样，也是有感情的。
为了人，他们甚至可以献出生命，我们要像对待朋友一样善待动物。
”3、名言积累：（出示）（1）保护动物就是保护我们的同类。
（2）地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
（3）动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
（4）给它们一点爱，我们唯一的家园地球才更美好。
......作业布置：1.课文中有哪些地方使你很受感动？找出有关句子，有感情地读一读。
2.完成词句活动室。
板书设计：14 小狗杜克小狗杜克勇救尼科结果一只爪子被轧断了安然无恙前进和乖乖5月12日汶川发生地震时，王奶奶摔倒在地，随之而来的泥石流将她卷走，卡在两块大石头中动弹不得，只露出了上半身。
当地人都已撤离，四周没有任何人经过，王奶奶呼救无门。
在绝境中，前进和乖乖却成了她的伙伴。
八天时间里，小狗不时急叫，寻找路人求救，同时用湿润的舌头不时舔王奶奶的脸和手。
在搜救队发现赶到进行营救时，两条小狗仍没有离开，摇尾欢叫。
后来，王奶奶被救走了，救援队伍也撤离了，两只小狗站在泥石乱流中，目送王奶奶和救援人员离开。
说课要点一、说教材课文讲述的故事发生在美国。
小狗杜克是玛丽家养的宠物。
在一个风和日暖的日子里，玛丽一家去野餐。
当玛丽睡着时，玛丽六个月大的儿子尼科爬到了铁路上，此时火车风驰电掣地驶来，小狗杜克为了救尼科，被火车轧去了一只爪子。
课文第1、2、3小节介绍了事情发生的起因，描写了人与狗和谐相处的温馨场景。
杜克与玛丽的欢快情景的，第4小节写杜克的奋不顾身救小主人，第5小节介绍了事情发生的结果。
二、说教学目标我根据学生的学情及单元目标，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面制定了以下教学目标：1、学生在阅读过程中独立认识生字9个，积累词语8个。
2、学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、先查自己不理解的字，再理解“风驰电掣、安然无恙”的意思。
5、通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、保护动物的情感。
三、说教学重、难点本课的重点是教会学生在预习时通过查自己不理解的字来理解词语的意思，并通过小狗杜克在千钧一发之际，从铁轨上救出小孩的故事，懂得狗是人类的好朋友，从而激发学生热爱自然，保护动物的情感。
1、学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
2、先查自己不理解的字，再理解“风驰电掣、安然无恙”的意思。
3、通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、保护动物的情感。
四、说教学方法语言训练要落到实处。
找到训练点后，如何来进行训练，需要教师仔细斟酌。
必须结合课文内容，步步深入，同时也可以把前后知识点进行组合，达到知识是为能力服务的目的。
例如：在理解句子的句意时，抓住关键词语，让学生结合自己生活实际或自己的理解来说一说，在学生说的过程中要求学生能够联系前文关键词，把句子意思理解透彻。
课文讲述的故事条块清晰，展现了玛丽与杜克的情谊，为后面杜克奋不顾身救尼科的动因打下了伏笔；通过“风驰电掣、可火车怎么也停不下来”描写了当时情况的危急，以及杜克救尼科的一系列动词：蹿、咬、拖，此小节是课文学习的重点，是体悟动物与人类情感的关键小节；根据上下文进行想象说话，是对本文情意目标的升华。
五、说教学准备要想上好一节课，首先学生的预习工作要做到位，好的预习能让学生在课堂上学得轻松，明白。
而老师的辅助工具也能事半功倍。
所以我从两方面来做：学生：结合“阅读芳草地、词句活动室、语言直播厅”仔细预习课文。
老师：课件、教案及各种资料的收集。
六、说教学过程（一）激发兴趣，课题引入。
1、讲一个人与狗的感人故事，激发学生对狗的喜爱。
2、出示课题，板书：小狗杜克（读题）。
（二）初读课文，了解故事梗概。
1、分组朗读课文。
2、谁能说说课文讲述了一个怎样的故事？（三）精读课文，理解感悟。
1、体会杜克的勇敢（1）首先，我们一起来学习杜克具体在怎样的情况下冲出去救尼科的呢？默读第4小节，用“”划出有关句子。
交流出示句子：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。
司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。
a.解词语“风驰电掣”。
b.体会否定句中加上“怎么”的作用。
（加强语气的作用）C.“就在这时”指的是什么时候？d.请用一个词语来概括当时情况怎样？（危急，千钧一发，迫在眉睫，十万火急……）e.指导朗读，读出紧张、危急的语气。
(2)我们再来看看小狗杜克到底怎样勇敢地救了尼科，成为真正的勇士的呢？请用“”划出有关句子。
交流出示句子：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。
它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。
a.请圈出句子中表示杜克救尼科时的动词，读一读。
b.这是一只怎样的狗？C.就在这样危急的时刻，杜克挺身而出，为了救出小主人，它奋不顾身。
让我们再来读一读描写英雄杜克的这两句话。
2、体会杜克与主人的深厚情谊（1）杜克救尼科的结果怎样呢？请同学们轻声读4、5小节，找出有关句子。
出示句子：①尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。
②尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。
小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血……a、理解“安然无恙”。
b、此时你想对小狗杜克说什么？c、说话练习：玛丽和周围的人面对尼科安然无恙、杜克流着鲜血的情景，会说些什么呢？①玛丽一手抱着孩子，一手抚摸着小狗杜克，流着泪说：“”。
②周围的人地说：“”。
e、指导朗读。
(2)最后一个问题：杜克为什么要奋不顾身地救尼克呢？自由读第1小节，找出有关句子。
交流出示句子：太阳暖暖地照着，玛丽带着六个月的儿子尼科在公园野餐。
小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。
a.体会杜克对主人的忠义，来自平时和玛丽一家建立起来的感情。
b.指导朗读。
（四）总结全文，课外拓展阅读：1、学习了这个故事，你懂得了一个什么道理呢？2、师总结：从小狗杜克奋不顾身拯救尼科的感人故事中，明白了“原来动物和人一样，也是有感情的。
为了人，他们甚至可以献出生命，我们要像对待朋友一样善待动物”。
3、名言积累：（出示）（1）保护动物就是保护我们的同类。
（2）地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
（3）动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
（4）给它们一点爱，我们唯一的家园地球才更美好。
......七、说板书设计：我的板书以课文的发展顺序为主体，板书简约而不简单。
学生易理解。
14 小狗杜克小狗杜克勇救尼科结果一只爪子被轧断了安然无恙。
