沪教版三年级上册语文《小狗杜克》教案

沪教版三年级上册语文教案《小狗杜克》【篇一】教学目标：1、在阅读的过程中独立认识本课生字：掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧。

积累本课词语7个，学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。

2、能正确、流利地朗读课文。

了解课文内容感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇；学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。

3、懂得动物是有感情的，要爱护动物重点难点：感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇。

教学过程：一、谈话引入1、动物是人类的好朋友，我们已经和天鹅、海底生物交了朋友，今天，让我们要走近另一种动物。

他生活在我们身边，是我们最忠实的朋友，它就是狗，你能不能说说你了解的狗？2、你看，这儿就有一家人，带着心爱的小狗杜克出来玩了。

出示课题，读课题。

二、整体感知1、开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。

学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。

2、快速阅读课文，选用下列词语，用1、2句话说说课文讲了什么？chicheguiya杜克尼科风驰电掣轨道轧断交流。

三、理解课文1、尼科是怎么爬到轨道上的呢？让我们一起来学习课文。

学生自由读第1、2节，要求：读准字音、读通句子。

想一想：加点词该怎样读，为什么？暖暖地照着一个劲撒欢轻轻地吹拂甜甜地进入了梦乡指名读，谈谈这幅画带给你的感受。

交流。

2、是的，这是一幅温馨的图画，可谁也没想到，危险正悄悄地降临。

尼科爬上了铁轨，一辆火车飞驰而来，小狗在危急时刻挺身而出，默读课文，思考：小狗是怎么做的，划出有关词句。

交流、出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。

它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。

尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。

（1）抓住描写动作的词，把句子读好。

（2）杜克为什么要救小主人？出示：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。

司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。

指导朗读句子。

体会在否定句中加上“怎么”的作用。

（3）你觉得这是一条怎样的狗？（勇敢聪明）指导朗读。

小狗杜克
张峰齐贤学校
《小狗杜克》是沪教版小学语文第5册的第14篇课文，该文章主要记叙了在小孩尼科被火车轧到的危急时刻，小狗杜克英勇的救出尼科，结果杜克被轧断爪子的故事。

全文语句优美，行文流畅，情感真挚，饱含了动物对人的忠义之情，非常适合三年级学生的学习，有助于学生良好情感态度价值观的形成。

通过阅读完成基本的识字和阅读工作，然后围绕三个问题对学生进行梯度性的解读，小尼科是怎么到铁轨上去的？小尼科遇到了什么危险？小狗杜克是怎么救尼科的？文中描写尼科的动词有哪些？找出哪些动词，在逐步的引导过程中让学生体会其中的奥妙，和感悟动物对人的忠义之情
在理解感悟方面，我极力的克服男教师在朗读方面的缺陷，关键是心理方面的障碍。

但是学生的阅读并没有达到我预期的效果。

其次，在课程设计方面，我对教法的应用还不够完善，课后我认为我可以在理解感悟阶段引入，小组讨论法等互动性强的方法。

板书设计上，我并没有按照原来的板书进行板书，因为我中途觉得可以用另外一种板书方式使的文章层次更为的清晰。

平时多读书，多积累，多请教，才能弥补这些过失。

小狗杜克教案小狗杜克教案【教学目标】1、认识生字8个“掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧”，查字典理解“风驰电掣、轧断、安然无恙”；学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等动词。

2、正确有感情地朗读课文，注意读准字音。

学会在否定句中加上“怎么也”，体会其作用。

继续学习预习课文，查字典理解词意；通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、爱护动物的情感。

3 、教学重点：预习课文，查字典理解词意。

重点学习：读准字音，正确读通课文。

教学难点：通过学习，使学生懂得动物是有感情的、动物是人类的好朋友，激发他们爱护动物的情感。

【教学过程】一、检查预习、读通课文、导入新课。

（一）、同学们，昨天老师布置大家预习了课文，现在请几位同学来读一读课文。

（请各层次学生分段读课文，其他学生评论正音）。

请学生到黑板上写生字，其他学生同写并评论，教师指导写“掣、碾、蹿”，注意“轨、轧”，学习多音字“刹那/刹车”、“撒欢/撒播”（放开，发出/散播，散布，散落）。

（二）、让学生针对课文提出问题，筛选分类存疑。

（三）、让学生试着说说课文讲的是什么故事：小狗杜克奋不顾身，从铁轨上救出小主人尼科的感人故事。

（四）新课导入：动画媒体出示：一只可爱的小狗师作简介：我们知道了这只可爱的小狗杜克，是一只英雄的小狗。

让我们一起来学习课文《小狗杜克》吧，学习小狗杜克的英雄事迹。

二、按事情发展顺序，研读课文、品读词句。

（一）指名读一、二小节，概括主要内容，存疑（温馨场景的描写衬托紧张惊险状况）。

1、师：请同学们划出1、2小节里面的迭声词，再读读看我们的小主角杜克在干什么。

分别请学生回答，再让学生串起来说。

（公园里太阳暖暖地照着，小狗杜克撒着欢儿，风儿轻轻地吹着，小尼科甜甜地进入了梦香。

）2、想想看这是一个怎样的场景，读了之后你有什么感觉，请同学用一个词来说说？（温馨、惬意、悠闲等）根据生回答板书温馨再读1、2小节，朗读指导。

3、第一小节最后两句是不是有些多余啊？能不能去掉？（不能，因为没有这两句后面写火车飞驰，尼科遇险，小狗救主的故事就很突然了）4、大家都知道，这个故事讲的是小狗杜克勇救小主人的故事，为什么要写这么温馨的场景？请大家带着问题接着来学习下一部分。

14、小狗杜克一、预习要求：1、读准生字字音，并在文中圈出，根据词语表括出词语。

2、读课文一读：把课文读正确，标出小节号；查字典理解“风驰电掣、安然无恙”等词语的意思。

二读：把课文读通顺，在不理解的地方做记号。

二、课堂教学：教学目标：1、认识本课9个生字，积累16个词语，学会在语言环境中理解词语的意思，学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。

2、正确地、有感情地朗读课文。

体会在否定句中加上“怎么也”的作用。

3、学会联系课文的上下文，理解重点语句的含义。

4、重点学习预习课文的方法：查字典理解词语的意思。

5、通过小狗杜克在千钧一发之际，从铁轨上救出小孩的故事，懂得狗是人类的好朋友，激发学生爱护动物的情感。

第一教时教学目标：1、认识本课9个生字，积累16个词语，学会在语言环境中理解词语的意思，学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。

2、正确地、有感情地朗读课文。

3、学会联系课文的上下文，理解重点语句的含义。

4、重点学习预习课文的方法：查字典理解词语的意思。

教学过程：（一）激发兴趣，课题引入。

1、动画媒体出示：一只可爱的小狗2、师作简介：这只可爱的小狗叫杜克。

它不仅是只可爱的狗，还被称为英雄。

想知道为什么称它为“英雄”吗？让我们一起来学习课文《小狗杜克》吧！3、出示课题： 14、小狗杜克（齐读课题）教学策略说明：兴趣是最好的老师，开门见山，激发学生学习兴趣。

（二）字词预习反馈，了解课文内容。

过渡：课前我们都预习过课文，现在老师来检查一下同学们字词预习的情况。

1、检查字词。

（1）出示字词：（开火车领读）轨道碾过风驰电掣惨祸轧断蹿上殷红刹车拖出汽笛惊醒安然无恙野餐撒欢提醒学生注意“掣、碾、蹿、轧”的读音（3）在这些生字中，你认为哪些字在书写时，要提醒小朋友的？（碾、掣）（4）你对哪些词语的意思有所了解？风驰电掣：（学生先说）老师要来考考大家，出示：选择正确的解释：驰（1）传扬（2）奔跑掣（1）闪过（2）拉风驰电掣：火车像刮风闪电那样。

1教学目标.1. 继续学习预习课文,认识生字:掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧;读准多音字,尤其读准“刹”在不同语境中的发音;学习用查字典理解关键字的方法理解“安然无恙、风驰电掣”等词语的意思。

2. 正确朗读课文,借助动词及文中描写情况危急的语句,感受杜克救尼科的奋不顾身。

体会否定句中加上“怎么也”的作用。

3.感悟动物与人类之间的真挚情感,真心爱护小动物。

2学情分析.一、教材内容分析1.整体把握文本课文讲述的故事发生在美国。

小狗杜克是玛丽家养的宠物。

在一个风和日暖的日子里,玛丽一家去野餐。

当玛丽睡着时,玛丽六个月大的儿子尼科爬到了铁路上,此时火车风驰电掣地驶来,小狗杜克为了救尼科,被火车轧去了一只爪子。

课文讲述的故事条块清晰,1、2、3小节介绍了事情发生的起因,并通过野餐时,对杜克与玛丽的欢快情景的描写,展现了玛丽与杜克的情谊,为后面杜克奋不顾身救尼科的动因打下了伏笔;第4小节通过“风驰电掣、可火车怎么也停不下来”描写了当时情况的危急,以及杜克救尼科的一系列动词:蹿、咬、拖,表现了杜克的奋不顾身,此小节是课文学习的重点,是体悟动物与人类情感的关键小节;第5小节介绍了事情发生的结果,根据上下文进行想象说话,进一步升华了人与动物的情感。

第三单元重点训练:预习课文,达到最基本的预习要求——1、把课文读正确,尤其要注意生字新词的读音;2、划出不理解的地方,想办法解决,不能解决的准备向同学或老师请教。

本课除了读通课文、读准字音外,还要重点学习理解词语的方法。

查词语中不理解的字或者关键字,如“风驰电掣”的“掣”、“安然无恙”的“恙”,再把关键字的意思放入词语中,理解词语,指导学生具体的预习方法,提高预习能力。

学生预习课文,能初步了解故事情节。

因此,可以渗透运用“课题扩展法”,指导学生概括故事,提高学生的概括能力,为中高年级的概括学习作铺垫。

正确、流利地朗读是第二单元的训练重点,因此,学生应该有了一定的朗读基础。

2019-2020年三年级语文上册小狗杜克教案沪教版教学设计一、教学目标：、1、在阅读的过程中独立认识本课生字：驰、掣、刹、惨、祸、碾、拖、轨、轧、扒。

积累本课词语7个，学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。

2、能正确、流利地朗读课文。

了解课文内容感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇；学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。

3、懂得动物是有感情的，要爱护动物二、教学重点、难点：感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇。

三、教学准备：1、教师方面的准备：教学软件、录象资料。

2、学生方面的准备：读准字音，读通课文，划出不理解的词句。

四、教学过程：（一）谈话引入1 动物是人类的好朋友，我们已经和天鹅、海底生物交了朋友，今天，让我们要走近另一种动物。

他生活在我们身边，是我们最忠实的朋友，它就是狗，你能不能说说你了解的狗？2 你看，这儿就有一家人，带着心爱的小狗杜克出来玩了。

出示课题，读课题。

说明：通过谈话，引入课文，启发学生对狗这种动物的喜爱之情，引发学生的学习兴趣。

（二）整体感知1 开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。

学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。

2 快速阅读课文，选用下列词语，用1、2句话说说课文讲了什么？chi che gui ya杜克尼科风驰电掣轨道轧断交流。

说明：概述是语文基本技能，三年级学生概括能力不强，教师可以给予一些词语或短语，帮助学生进行概述训练。

同时从整体入手，能让学生更好地对课文进行品读。

（三）理解课文1 尼科是怎么爬到轨道上的呢？让我们一起来学习课文。

学生自由读第1、2节，要求：读准字音、读通句子。

想一想：加点词该怎样读，为什么？暖暖地照着一个劲撒欢轻轻地吹拂甜甜地进入了梦乡指名读，谈谈这幅画带给你的感受。

交流。

2是的，这是一幅温馨的图画，可谁也没想到，危险正悄悄地降临。

尼科爬上了铁轨，一辆火车飞驰而来，小狗在危急时刻挺身而出，默读课文，思考：小狗是怎么做的，划出有关词句。

《小狗杜克》教案14小狗杜克教学目标:1。

知识与能力:(1)学生在阅读过程中理解9个新单词并积累8个单词(2)学会在否定句中添加“如何”来实现其功能2.过程和方法:(1)能正确流利地阅读课文(2)首先检查你不理解的单词，然后理解“快速和安全”的含义3.情感、态度和价值观:通过学习，学生可以理解动物有感情，激发他们热爱自然、保护动物的感情教学重点:(1)学会如何在否定句中添加“how”并实现其功能(2)首先检查你不理解的单词，然后理解“快速和安全”的含义教学难点:通过学习，学生可以理解动物有感情，激发他们热爱自然、保护动物的感情。

教学准备:教师准备:收集课件、教学计划和各种材料学生准备:结合“阅读芳草、词语活动室、语言直播厅”认真预习课文课表:1课堂教学过程:1。

激发兴趣并介绍话题1，讲述了一个关于一个男人和一只狗的感人故事，唤起了学生们对狗的热爱。

2.展示主题并写在黑板上:14。

狗狗公爵(读主题)第二，阅读开头的课文，理解故事的梗概。

1.分组阅读课文2，谁能告诉我们这篇课文讲的是什么样的故事？三、精读课文，了解感悟(1)体验公爵的勇敢1。

首先，让我们学习杜克如何冲出去救尼科。

默读第4小节，并用”“这时，一列火车正全速驶来。

司机发现了情况，吹响了汽笛，使劲刹车，但是火车停不下来，一场悲惨的事故迫在眉睫。

(1)理解“快”这个词(2)体验在否定句中添加“如何”的效果(强化语气的作用)③“这时”指什么时候？(4)请用一个词来概括当时的情况。

(危急，危急，迫在眉睫，紧急？？(5)引导阅读，读出时态和批评语气2，让我们看看杜克是如何勇敢地拯救尼科并成为一名真正的战士。

请用”“突然，黑色的影子闪过，狗杜克跳上了铁路。

它一口就抓住了尼科的尿布，在车轮即将碾过它的时候，它把尼科拉出了跑道。

(1)圈出句子中表示杜克救了尼科的动词。

阅读它们这是哪种狗？(3)在这个关键时刻，公爵挺身而出，冒着生命危险去救他的小主人。

让我们再来读一遍关于英雄杜克的这两句话。

2023年沪教版三年级上册语文《小狗杜克》教案沪教版三年级上册语文《小狗杜克》教案1一、教材简析课文讲解并描述的故事发生在美国。

小狗杜克是玛丽家养的宠物。

在一个风和日暖的日子里，玛丽一家去野餐。

当玛丽睡着时，玛丽六个月大的儿子尼科爬到了铁路上，此时火车风驰电掣地驶来，小狗杜克为了救尼科，被火车轧去了一只爪子。

课文讲解并描述的故事条块清楚，1、2、3小节介绍了事情发生的起因，并通过野餐时，对杜克与玛丽的欢快情景的描写，呈现了玛丽与杜克的情意，为后面杜克奋不顾身救尼科的动因打下了伏笔；第4小节通过“风驰电掣、可火车怎么也停不下来”描写了当时状况的紧急，以及杜克救尼科的一系列动词：蹿、咬、拖，表现了杜克的奋不顾身，此小节是课文学习的重点，是体悟动物与人类情感的关键小节；第5小节介绍了事情发生的结果，依据上下文进行想象说话，是对本文情意目标的升华。

课文处于第三单元，依据单元导读，我将单元目标归纳为“预习课文，读准字音，边读边思，尝试解决疑问。

”二、学情简介：学生已经明确了预习的要求，并养成了预习的习惯，能够在课文中圈诞生字，借助拼音读准生字的发音，尝试独立完成课后“词句活动室”中“选词填空”的练习，但是在“大声朗读课文”这一要求上大打折扣，学生往往是默读，因此对课文中的一些平日接触频率不高的熟字，凭印象读，因此读别字的现象比较严峻。

进入了三年级，学生拥有了肯定的理解实力，又由于课文讲解并描述的故事条块清楚，因此学生在预习课文后能够了解主要内容，但不能理解或关注到“杜克为什么要救尼科”，即课文所要达到的情意目标。

三、课堂教学设计目标：1 相识生字8个，尤其读准多音字“刹”在不同语境中的发音；积累并正确运用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等动作词。

2 借助动词，及文中描写状况紧急的语句，体会杜克救尼科的'奋不顾身，并有感情朗读句子。

3 反复朗读，体会否定句中加上“怎么”，加强语气的作用。

4 体会动物与人类之间的真挚情感。

小狗杜克教案教案标题：小狗杜克教案教学目标：1. 让学生了解小狗杜克的外貌特征和习性；2. 培养学生的观察力和描述能力；3. 增进学生对动物的兴趣和关爱意识。

教学内容：1. 外貌特征：小狗杜克是一只小型犬，毛色为棕色。

它有一对大耳朵、圆圆的眼睛和一根卷卷的尾巴。

2. 习性：小狗杜克喜欢玩耍和追逐球。

它喜欢吃肉骨头和饼干，而且主人喊它的名字时，它会摇尾巴表示高兴。

教学步骤：引入：1. 利用一张图片或是实物引入小狗杜克的话题，激发学生的兴趣。

观察和描述：2. 让学生观察图片或实物，并引导他们描述小狗杜克的外貌特征。

教师可以启发学生描述毛色、耳朵、眼睛和尾巴等方面。

3. 教师可以使用问题引导学生思考小狗杜克的习性，例如：小狗杜克喜欢做什么？小狗杜克喜欢吃什么？当主人喊它的名字时，它会有什么反应？互动活动：4. 组织学生进行小组讨论，让他们根据自己的观察和描述，互相分享小狗杜克的特征和习性。

学生可以互相提问和回答对方的问题，以加深对话交流的能力。

创意活动：5. 让学生在纸上画出小狗杜克的形象，并用简单的句子描述它的外貌特征和习性。

教师可以提供相关的词汇和模板，引导学生进行创作。

巩固练习：6. 制作小狗杜克的问答卡片，让学生进行配对活动。

每张卡片上都有一条有关小狗杜克的信息，学生需要找到与之对应的卡片进行配对。

总结：7. 教师进行课堂总结，鼓励学生讲述自己对小狗杜克的认识和感受。

可以使用问题导向学生的思考，例如：你对小狗杜克有什么新的了解？你觉得小狗杜克可爱吗？拓展活动：8. 培养学生对其他动物的兴趣，让他们选择另一种自己喜欢的动物，进行类似的观察和描述。

评估：9. 观察学生在小组讨论和创意活动中的表现，评估他们对小狗杜克外貌特征和习性的理解程度。

注意事项：1. 确保教室安全，避免使用真正的小狗作为教学材料。

2. 在活动中积极鼓励学生的参与和表达。

3. 适时提供词汇和模板等支持，以满足不同学生的学习需求。

小狗杜克教案小狗杜克教案教案主题：小狗杜克的基本指令训练一、教学目标：1. 了解小狗基本的指令训练方法和注意事项；2. 能够正确示范和指导小狗杜克进行基本指令训练；3. 培养小狗的听从能力和合作意识。

二、教学准备：1. 小狗杜克；2. 奖励物品（例如狗粮、狗饼干）；3. 训练场地。

三、教学过程：1. 引导小狗注意力：使用一种高亢的语调或发出一种特定的声音，吸引小狗的注意力。

2. 与小狗建立联系：将手放在小狗面前，让它闻闻自己的气味，以建立互相信任的关系。

3. 基本指令训练：a. 坐下：将手上提，并大声说出“坐下”指令，同时轻轻按压小狗的后背，直到它坐下为止。

在坐下时，立刻给予奖励并表扬它。

b. 躺下：在小狗坐下的基础上，将手放到小狗面前，说出“躺下”指令，并将手从小狗的脸旁边向下推，直到小狗躺下。

在躺下时，立刻给予奖励并表扬它。

c. 等待：让小狗杜克坐下或躺下，站在离它一定距离的地方，并说出“等待”指令。

如果小狗在指定的时间内保持不动，立刻给予奖励并表扬它。

如果小狗违反指令，用严厉的口气说“不”并示意它重来。

d. 跟随：走几步，同时大声说出“跟随”指令，并在小狗跟随时给予奖励和表扬。

如果小狗走偏了，用手示意它回来。

e. 握手：用手指向小狗的前腿，同时大声说出“握手”指令。

当小狗抬起前腿时，用手轻轻握住它的脚，然后给予奖励和表扬。

四、教学注意事项：1. 训练时间不宜过长，应根据小狗的年龄和体力合理安排训练时间；2. 使用积极的表情和语气进行训练，让小狗感受到你的鼓励和关爱；3. 奖励要根据小狗的表现进行，不要过度排斥或溺爱；4. 训练中要注意小狗的情绪，如果它显得紧张或不安，应及时停止训练。

五、教学延伸：1. 基本指令的训练只是小狗训练的开始，以后还可以进行更高级的训练，如逐渐增加指令的复杂性和难度，训练小狗执行更多的动作和技能。

2. 参加专业的犬训练班或请专业的犬训师进行指导，以更好地培养和训练小狗的能力。