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14 小狗杜克班级_________姓名_________得分_________学习目标：1、认识生字9个，积累8个词语，学会用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
学会在否定句中加上“怎么也”，体会其作用。
3、懂得动物是有感情的，激发爱护动物的情感。
学习重、难点：重点：继续学习预习课文的方法：通过查字典理解词语的意思。
难点：理解重点句，体会懂动物是有感情的，激发学生热爱自然、爱护动物的情感。
【课前预习】1、辨字组词。
撒（）驰（）恙（）拂（）撤（）弛（）羔（）佛（）2、查字典理解下列词语。
再写出课文中的意思。
风驰电掣：安然无恙：【课后练习】1、在括号里填上合适的词。
爬跳奔溜赶蹿（1）突然，黑影一闪，小狗杜克( )上铁路。
（2）玛丽呼喊着，拼命( )向铁轨。
（3）小尼科慢慢地( )到铁路上来。
(4)听说孩子出事，爸爸从单位( )了过来。
2、读句子，然后照样子改写。
例：司机发现了情况，拉响了汽笛，使劲刹车，可火车停不下来……司机发现了情况，拉响了汽笛，使劲刹车，可火车怎么也．．．停不下来……（1）玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。
（2）天鹅们找不到食物。
3、把课文的故事写完整。
玛丽带着六个月的儿子和小狗杜克到公园就餐。
后来玛丽，没想到，这时火车。
就在这危急关头，小狗杜克，结果尼科，小狗杜克。
★4、课文最后一句写“小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下了一摊殷红的鲜血——”故事后来又怎么样？请你想象一下，编个结尾：。
小狗杜克教案教案标题：小狗杜克教案教学目标：1. 让学生了解小狗杜克的外貌特征和习性；2. 培养学生的观察力和描述能力；3. 增进学生对动物的兴趣和关爱意识。
教学内容：1. 外貌特征：小狗杜克是一只小型犬，毛色为棕色。
它有一对大耳朵、圆圆的眼睛和一根卷卷的尾巴。
2. 习性：小狗杜克喜欢玩耍和追逐球。
它喜欢吃肉骨头和饼干，而且主人喊它的名字时，它会摇尾巴表示高兴。
教学步骤：引入：1. 利用一张图片或是实物引入小狗杜克的话题，激发学生的兴趣。
观察和描述：2. 让学生观察图片或实物，并引导他们描述小狗杜克的外貌特征。
教师可以启发学生描述毛色、耳朵、眼睛和尾巴等方面。
3. 教师可以使用问题引导学生思考小狗杜克的习性，例如：小狗杜克喜欢做什么？小狗杜克喜欢吃什么？当主人喊它的名字时，它会有什么反应？互动活动：4. 组织学生进行小组讨论，让他们根据自己的观察和描述，互相分享小狗杜克的特征和习性。
学生可以互相提问和回答对方的问题，以加深对话交流的能力。
创意活动：5. 让学生在纸上画出小狗杜克的形象，并用简单的句子描述它的外貌特征和习性。
教师可以提供相关的词汇和模板，引导学生进行创作。
巩固练习：6. 制作小狗杜克的问答卡片，让学生进行配对活动。
每张卡片上都有一条有关小狗杜克的信息，学生需要找到与之对应的卡片进行配对。
总结：7. 教师进行课堂总结，鼓励学生讲述自己对小狗杜克的认识和感受。
可以使用问题导向学生的思考，例如：你对小狗杜克有什么新的了解？你觉得小狗杜克可爱吗？拓展活动：8. 培养学生对其他动物的兴趣，让他们选择另一种自己喜欢的动物，进行类似的观察和描述。
评估：9. 观察学生在小组讨论和创意活动中的表现，评估他们对小狗杜克外貌特征和习性的理解程度。
注意事项：1. 确保教室安全，避免使用真正的小狗作为教学材料。
2. 在活动中积极鼓励学生的参与和表达。
3. 适时提供词汇和模板等支持，以满足不同学生的学习需求。
《小狗杜克》说课稿今天我说课的内容就是我们人类的好朋友——《小狗杜克》。
一、教材分析《小狗杜克》是沪教版三年级第一学期第三单元的第四篇课文，本篇课文是根据同名故事改写的。
这个故事发生在美国。
课文第1、2节展现了一幅温馨的图画：“暖暖的太阳”、“轻轻的风儿”、“甜甜地进入梦乡”。
第3节中的“谁也没有想到”和“竟”引导故事向前发展，终于走到了危机边缘。
第4节中，火车“风驰电掣”、司机“拉响汽笛使劲刹车”、一番努力后，火车“怎么也听不下来”，这些情景的描写都渲染了当时紧张的气氛，突出了情况的危急，与故事开始时的温馨形成强烈反差。
第5节重点写了在千钧一发之际，小狗杜克赶来。
“黑影一闪”、“蹿”、“一口咬住”都写出了小狗行动之神速和不顾一切的勇气。
整篇文章刻画了杜克对人的忠义。
小狗杜克危急之时能奋不顾身，这来自平日和马丽一家建立起来的感情。
从而告诉小朋友们：动物也是有感情的，自然界的一切都不容藐视。
课文通过一系列动作的描写反映人与动物之间的感情，如“跑前跑后、丢香肠、撒欢等”文中出现的动词较多而且运用精当：“躺、爬、驶、蹿、咬、碾、拖、轧、奔、趴、吹拂、扒开”等，可帮助学生渐进积累。
二、学情分析经过二年多学习，学生已经明确了预习的要求，并养成了预习的习惯，能够在课文中圈出生字，借助拼音读准生字的发音，尝试独立完成课后阅读练习，对文体也有了自己独到的认识，但是在有感情地朗读和重点句子的含义和用法的理解方面还有所欠缺。
三、教学目标根据本套教材的结构和内容，结合三年级学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：1．知识与技能目标：学习本课9个生字，积累8个词语。
2．过程与方法目标：正确有感情地通读课文。
体会在否定句中加上“怎么也”的作用。
学习使用表示动作的词。
3．情感与价值观目标：通过小狗杜克在千钧一发之际，从铁轨上救出小尼科的故事，懂得“狗是人类的好伙伴”这一道理，并能做到爱护动物、与自然和谐相处。
四、教法我们都知道，语文是一门培养人的语言能力的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”还要让学生“知其所以然”。
用心 爱心 专心
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教学目标：
知识目标：在阅读的过程中独立认识本课生字：驰、掣、刹、惨、祸、碾、拖、轨、轧、扒。
积累本课词语7个，学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。
能力目标：能正确、流利地朗读课文。了解课文内容感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇；
学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
情感目标：懂得动物是有感情的，要爱护动物
教学难点：感受故事发展中气氛的变化和杜克的忠勇。
教学准备：
1.教师方面的准备：教学软件、录象资料。
2.学生方面的准备：读准字音，读通课文，划出不理解的词句。
教学过程：
一、谈话引入。
1．动物是人类的好朋友，我们已经和天鹅、海底生物交了朋友，今天，让我们要走近另一种动
物。他生活在我们身边，是我们最忠实的朋友，它就是狗，你能不能说说你了解的狗？
2．你看，这儿就有一家人，带着心爱的小狗杜克出来玩了。
出示课题，读课题。
说明：通过谈话，引入课文，启发学生对狗这种动物的喜爱之情，引发学生的学习兴趣。
二、整体感知。
1．开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。
学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。
2．快速阅读课文，选用下列词语，用1、2句话说说课文讲了什么？
chi che gui ya
杜克 尼科 风驰电掣 轨道 轧断
交流。
说明：概述是语文基本技能，三年级学生概括能力不强，教师可以给予一些词语或短语，帮助
学生进行概述训练。同时从整体入手，能让学生更好地对课文进行品读。
三、理解课文。
用心 爱心 专心
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1．尼科是怎么爬到轨道上的呢？让我们一起来学习课文。
学生自由读第1、2节，要求：读准字音、读通句子。想一想：加点词该怎样读，为什么？
暖暖地照着 一个劲撒欢 轻轻地吹拂 甜甜地进入了梦乡
指名读，谈谈这幅画带给你的感受。交流。
2．是的，这是一幅温馨的图画，可谁也没想到，危险正悄悄地降临。尼科爬上了铁轨，一辆火
车飞驰而来，小狗在危急时刻挺身而出，默读课文，思考：小狗是怎么做的，划出有关词句。
交流、出示：
突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，
把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。
（1）抓住描写动作的词，把句子读好。
（2）杜克为什么要救小主人？
出示：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火
车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。
指导朗读句子。体会在否定句中加上“怎么”的作用。
（3）你觉得这是一条怎样的狗？（勇敢 聪明）
指导朗读。
3．读课文最后一节。
体会尼科和杜克的不同现状进行比较，体会杜克用“殷红的鲜血”换来了尼科的“安然无恙”，
受伤之后，还静静地守护在小主人旁边，忠义可嘉啊！
四、总结。
一场危机化解了，受了伤的杜克仍旧守在主人旁边。面对此情此景，课文中哪些地方使你很
受感动？你想说些什么？
学生交流。
教师总结。
说明：让学生在学完课文后，对所学内容进行总结，既复习了课堂知识，又培养了口头表达能
力。
