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2024年教师督学能力提升培训学习总结(通用篇)一、前言教师督学作为教育领域的重要工作，对于提高教师教学水平、促进学生全面发展具有重要意义。
在教师督学工作中，督学人员起着至关重要的作用，他们需要具备一定的专业知识和技能，才能有效地指导和促进教师的发展。
为了进一步提高教师督学人员的能力，我校于2024年组织了一次督学能力提升培训学习活动。
在此次培训学习中，我深刻地体会到了教师督学的重要性，也累积了许多宝贵的经验和收获。
二、培训内容1. 督学理念的转变：在培训学习中，我们深入学习了现代教育理念和督学理念，了解到督学不再是简单的监督和评价教师的工作，更应该是一种指导、支持和促进的过程。
只有把握好这种理念，才能更好地发挥督学的作用。
2. 专业知识的提升：在培训学习中，我们系统地学习了教育心理学、课程设计、评价技术等相关专业知识，这为我们更好地进行教师督学提供了理论依据和指导。
3. 实践技能的培养：通过案例分析、角色扮演等形式，我们提高了督学技能，学会了如何观察课堂教学、如何给予有效的指导意见、如何与教师建立良好的合作关系等。
4. 自我提升的机会：培训学习中，我们也有机会进行自我评估和反思，发现自己的不足之处，寻求改进和提升的途径，并制定个人发展计划，提高自身的督学能力。
三、培训收获1. 加深了对教师督学的认识：通过培训学习，我更清楚地认识到教师督学在教育改革和发展中的重要作用，也更深入地理解了督学的内涵和要求。
2. 提高了专业素养：培训学习中，我系统地学习了相关专业知识，提高了自身的理论水平和实践能力，在督学实践中更加得心应手。
3. 拓展了督学视野：通过培训学习，我接触到了各种不同类型的教师和学生，拓宽了自己的眼界，对督学的多样性有了更深刻的理解。
4. 提升了自我认知和修炼：在培训学习中，我不断反思自己的行为和做法，不断寻求提高和完善的途径，也增强了自我修炼和自我管理的习惯，更好地发挥自身潜能。
四、未来发展在未来的工作中，我将继续努力提高自身的督学能力，不断学习和精进，为促进教师发展，推动学校教育改革和发展做出更大的贡献。
国培计划工作简报跨年度递进式培训项目〔小学数学〕2017年第3期主办：安徽师范大学2017年7月16日成果展示2017年7月11日上午，“‘国培计划’(2016)--示范性跨年度递进式培训项目”安徽师范大学小学数学培训班2017年度集中培训成果展示在赭山校区田家炳楼8302正式开始，按照项目培训计划安排，本次成果展示要求每位参训学员上一次无生上课或说课，参训学员共分为六小组，每组选一名组长，展示活动由组长确定顺序并主持交流活动，数学计算机科学学院邀请了芜湖市小学一线名师及教研员作为无生上课的点评专家，活动共有6次，直到7月14号结束。
本次成果展示，参训学员既有低年级的无生上课，也有高年级的说课，有几何方面的说课，也有代数方面的无生上课，如朱光辉老师带来的是无生课《秒的认识》，教学环节展示中，注重学生对秒这一时间单位的体验，从1秒能做什么，读“珍惜时间”四个字的时间约是5秒，再到写出这四个字的时间约是15秒，最后，以读“四个字的时间约是5秒”的经验，可能唱出一段歌词〔大约重复8遍读的时间〕的时间约为40秒，这些活动，让学生体验到“秒”是个很短的时间单位，“差不多活动经验”这一课程目标在教学中得到充分表达；又如包婉芳老师的《多边形面积总复习》，电子白板结合在线课堂的形式，表达出当下教学技术层面的改革带来课堂教学的变化；施艳老师的《年月日——看日历》，教学环节层层递进，表达出扎实的教学差不多功；张伟老师的《圆的认识》，从内切圆和外切圆引入课题，几何推理逻辑的思维清晰，等等。
每位老师展示后，点评老师都悉心讲解点评，从无生上课的流程、特点及无生上课的重难点等方面给予点评，强调无生上课首先要心中有学生，其次无生上课要抓听众；关于说课类型要分清晰是课前说课依旧课后说课，不同类型的说课强调重点不同，突出内容不同，总结思想经验不同，点评专家的点评不仅让展示的每位同学清晰地看到自己在教学中的优缺点和今后需要努力的方向，而且在场的每位学员也都受益匪浅，小组学员也积极参与点评讨论。
教务主任培训讲话稿尊敬的各位教务主任、老师们：大家好！我很荣幸能够在这里向大家分享一些关于教务主任的培训内容。
教务主任是学校的中坚力量，对于学校的发展起着至关重要的作用。
因此，教务主任的培训和提升至关重要。
首先，作为教务主任，我们要不断提高自己的专业素养。
只有掌握扎实的教育理论知识和教学实践经验，我们才能更好地指导老师们的教学工作。
因此，我们要注重学习，不断充实自己的教育理论知识，同时也要关注教育前沿的发展动态，不断更新自己的教学思路和方法。
其次，教务主任要具备良好的组织和协调能力。
教务工作是一个繁杂而复杂的工作，需要教务主任能够合理安排老师们的教学任务，同时也要协调好各方面的资源，确保学校的教学工作能够有序进行。
因此，我们要不断提高自己的组织和协调能力，善于与各方面的人员进行沟通和协商，解决各种问题。
另外，教务主任还要具备较强的团队管理能力。
团队是整个学校教育工作的基石，教务主任要能够带领团队的教师们共同努力，推动学校教育事业的发展。
因此，我们要注重团队建设，培养教师们的团队意识和合作能力，同时也要着重培养自己的团队管理能力，善于激励和引导团队成员，形成合力。
最后，教务主任要具备较强的应变能力和创新意识。
教育工作是一个日新月异的领域，我们要能够随时应对各种挑战和变化。
同时，我们要有创新意识，善于发现问题、解决问题，推动教育工作的持续发展。
各位教务主任，作为学校的管理者和领导者，我们肩负着重要的使命和责任。
希望大家能够不断提高自己的能力和素质，做好教务工作，为学校的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
2024年督学能力提升培训总结2024年督学能力提升培训总结1本学期，我在研修中不断提高教育教学水平，提高自己的业务能力和综合素质，从各个方面不断完善自己。
现总结如下：一、不断加强学习，夯实业务能力只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
1.自主学习：为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。
并根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。
2、勤思考，多动笔每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。
善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
二、教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。
1、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公开课。
同时围绕一定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。
加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学年开设1堂研究课。
本学期上了一节关于课堂上如何培养学生良好的学习习惯的市级公开课《从现在开始》，受到了与会领导的一致好评。
2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
3、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。
尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经验。
让学生在活动中感悟知识，运用知识，提高学生的学习能力。
这学期我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
2024年教师督学能力培训总结引言：教师督学是促进教育质量提升的重要手段，通过对教师的指导和监督，提高教师的专业能力和教学水平，进而提升学校整体教育质量。
为此，我所参加的2024年教师督学能力培训课程，让我深刻认识到了督学工作的重要性和复杂性。
在本文中，我将对此次培训进行总结，分享我的收获和体会。
一、培训内容本次培训内容丰富多样，包括督学理论知识的讲授、案例分析和实际操作。
主要包括以下几个方面的内容：1. 督学理论知识我们学习了督学的定义、目标和原则等基础理论知识。
督学是一种通过观察、评估和指导的方式，促进教师专业发展和教育质量提升的工作。
理解这些基本概念对于我们开展督学工作至关重要。
2. 督学方法和技巧在督学过程中，我们需要掌握一定的方法和技巧，以实现有效的督导效果。
本次培训中，我们学习了观察和记录教师教学情况的技巧，以及如何给予教师有针对性的指导和建议。
3. 督学中的问题分析和解决本次培训还重点讲解了督学中可能遇到的问题，并提供了一些常见问题的解决思路和方法。
这些问题包括如何应对教师的抵触心理、如何面对教师的不合作等。
二、收获通过这次培训，我收获了很多。
1. 理论知识的学习通过学习督学的基本理论知识，我对督学的目标和原则有了更为清晰的认识。
我明白了督学注重的是教师的专业发展和个人成长，而不仅仅是对教师的责任追求。
2. 方法和技巧的掌握在培训中，我学会了观察和记录教师教学情况的技巧，通过这种方式可以全面了解教师的教学风格和水平，为给予教师有针对性的指导提供了依据。
3. 问题的解决思路通过案例分析，我了解了督学工作中可能遇到的一些问题，并学会了一些解决问题的思路和方法。
这对于开展实际的督学工作具有很大的指导作用。
三、体会这次培训让我深刻认识到了教师督学工作的重要性和复杂性。
教师督学不仅仅是对教师进行监督和评估，更重要的是通过给予教师指导和支持，促进教师的专业发展和教育质量的提升。
在实际工作中，我们要坚持问题导向，站在教师的角度思考问题，以提高教师的教学水平为出发点和落脚点。
2024年教师督学能力培训总结一、前言自2024年教师督学能力培训开展以来，经过多个环节的学习和讨论，全体教师对于教学督导工作有了更深入的了解和认识。
本次培训旨在提升教师的督学能力，推动学校教育质量的持续提高。
以下是本次培训总结。
二、学习内容及方法本次培训的学习内容主要包括教学督导的基本概念、目标与重点、工作流程、督导方法与技巧等方面。
通过专家讲座、研讨会、案例分析、实地观摩等多种形式，使教师全面了解和熟悉教学督导的要求和方法。
三、学习收获通过本次培训，我们教师收获颇丰。
首先，我们深刻认识到教学督导是一项系统性、整体性的工作，需要全体师生共同参与。
督导的目标是通过评估和指导教师的教学，促进学校教育质量的提高。
其次，我们学到了很多实用的督导方法和技巧，如观摩评课、教学反思、教学设计等。
这些方法和技巧能够帮助我们更好地指导和辅导教师，提高他们的教学效果。
最后，我们对于基于数据分析的督导工作有了更深入的了解。
通过收集、分析和利用各类数据，我们能够更客观、科学地评估教师的教学质量，并为教师提供有针对性的指导。
四、培训成果本次培训取得了一系列成果。
首先，在知识和技能方面，我们教师的督学能力得到了进一步提升。
我们学习到了新的督导方法和技巧，能够更好地评估和指导教师的教学。
其次，在态度和意识方面，我们教师对于教学督导工作的重要性和必要性有了更深刻的认识。
我们对于教师督导的目标和理念有了更清晰的认识，并积极参与其中。
最后，在团队合作方面，我们教师与培训期间进行了充分的交流和合作，营造了积极向上的学习氛围。
五、存在问题与对策在本次培训中，我们也发现了一些问题。
首先，一部分教师对于教学督导的重要性认识不足，存在抵触心理。
对于这类教师，我们应该开展更具针对性的培训，加强他们的理论学习，并以案例分析和实践指导相结合的方式，帮助他们认识到教学督导对于教育质量提升的重要性。
其次，有些教师对于教学观摩评课等形式的督导方法还不够熟悉。
教研室主任教学秘书（教务员）业务培训会专辑安徽师大教务处主办第1期（总第13期） 2005年3月14日本期目录学校召开教学管理业务培训会王伦副校长在教学管理人员业务培训会上的讲话（摘要） 本科教学评建工作教学建设组评建方案——教务处处长王先俊教研室与教研室主任工作培训提纲——教处务副处长王心源教研室评建工作及评价——教务处副处长江家发学校召开教学管理业务培训会为进一步贯彻落实安徽师范大学第三次教学工作会议精神和《安徽师范大学本科教学工作水平评估总体实施方案》,充分发挥教研室在教学、科研、人才培养和评建工作中的基础性作用，学校于2005年1月28日下午在田家炳教育书院报告厅召开了全校教学院长、教研室主任、教学秘书和教务员业务培训会。
副校长王伦、各学院教学院长、教研室主任、教学秘书、教务员以及教务处全体成员，共计141人出席了会议。
会议由教务处副处长贾冠忠主持。
会上，教务处处长王先俊、副处长王心源、江家发分别就教学建设组评建方案、教研室和教研室主任工作以及教研室评建方案等内容进行了全面详细的分析和讲解（具体内容附后）。
副校长王伦作了总结讲话。
他在讲话中回顾总结了学校及教学工作的历史以及取得的成绩和经验，分析了现状和面临的形势，明确提出了当前教学工作的主要任务，并就做好下一阶段的工作提出了具体要求（具体内容附后）。
这次会议是我校近年来召开的第一次规模较大的教学院长、教研室主任、教学秘书和教务员业务培训会。
这次会议的召开对于加强我校的教学工作，实现评建创优目标将发挥积极的重要的作用。
王伦副校长在教学管理人员业务培训会上的讲话（摘要）这次会议是近年来我校召开的第一次教研室主任、教学秘书、教务员业务会议。
前面教务处3位负责同志就相关工作谈的比较全面，也比较具体，我就不再一一重复了。
下面我想着重谈三个方面的问题。
国培计划工作简报中小学幼儿园教师培训团队研修项目小学语文（2）班第8组（2017年第8期）主办：安徽师范大学 2017年 11 月 29 日遇见更好的自己涡阳县临湖学区中心小学吴鸿燕2017年11月14日，我来到安徽师范大学，参加为期35天的“国培计划”学习。
安师大给我们安排了多位教授和一线名师给我们授课。
他们先进的教学理念和实用的教学经验，不仅提高了我们的专业知识，而且丰富了我们教学理念。
学习期间，专家的精彩讲座，使得我们有机会和专家进行面对面地直接交流。
其中，给我留下最深印象的是合肥市六安路小学的特级教师李霞。
李老师给我们带来了《遇见更好的自己》为主题的讲座。
从李老师的讲座中我们了解到她作为安徽省的名师，她的教师专业成长的经历，是那么的励志，那么的值得我们去学习、去效仿。
我觉得每个老师都应该要有职业的幸福感，这个幸福感可以来自学校、来自领导、来自家长、来自学生、来自自己，李老师是幸福的！李老师告诉我们，在教师专业成长的路上，我们要做到眼中有我、眼中有文、眼中有生、眼中有课程。
只有这样，我们才能够遇见更好的自己。
李老师的课使我提高了认识，理清了思路，让自己变得更加专业。
李老师的讲座是短暂的，但是留给我的记忆和思考却是永恒的。
希望在教师这条路上，我也能够遇见更好的自己。
师大随想涡阳县高炉镇杨瓦房小学张君莉转眼之间，培训生活已经过了一半，细细回想，这十五天里，我们与多位专家面对面，零距离交流，与众多名师一起学习，我的思潮也泛起了波涛汹涌的浪花，观念也发生了转折性的变化。
当时，我带着困惑，带着对家庭的牵挂，带着对工作的担忧……同时，带着好奇心与强烈的求知欲，我来了，人到师大，心未定，一种忐忑的心态。
是于小红院长在开业典礼上的一句“既来之，则安之”让我定下心来，全身心投入到学习之中，开始了难得的“黄金时代生活。
”培训中，我坐在前排，每次都用仰视的目光注视着每一位讲师，聆听着他（她）们渊博的学识与丰富的工作经验。
一．市场研究简介市场研究的定义市场研究的概念有多种定义，简单而言即：倾听消费者的意见。
收集消费者的意见，以帮助生产厂商获取市场信息、改良产品和服务、制定市场策略的一种方法。
市场研究的重要性●客观原则性---客观地反映消费者的意见（举例）●代表性---------以个体代表整体（举例）●准确性---------准确记录消费者的意见（举例）●统一性---------用统一口径，统一标准执行项目（举例）●真实性---------所做的每一个工作均是真实的（举例）●保密性---------不能泄露任何的调查内容和商业机密（举例）市场研究过程市场研究从制定调查目标、设计研究方案，到项目培训采访、QC、E￡C、DP，再到数据处理、分析，最后出报告。
整个过程中运作工作是最基础的，也是最重要的，你的工作将直接关系到数据的真实性，你的表现对整个研究大的影响。
市场研究流程图调查结束二.市场调查的类型研究方式■产品测试产品测试是基本的使用最广泛的市场研究类型之一，其涉及的最基本的问题，如“您觉得该产品如何？”，“该产品与同类产品的其他品牌比较如何？”等问题。
要获得某一问题答案的最好办法是让实际购买和使用者发表意见。
因此，我们将产品交与受访者使用，然后了解他们对产品的意见。
主要方法有：■口味测试通常采用街头访问的形式。
采访场地要求在室内，准备测试产品的地方不能让受访者看见，要求用屏风把采访场地隔开。
测试产品的品牌不能让受访者知道，以确保答案的公正、真实、客观性。
■产品留置给合格的受访者并愿意使用测试产品的，留置测试产品，使用一段时间之后然后再次登门采访，了解受访者对留置产品的意见。
●单一产品测试---给所有受访者同一产品使用和收集他们的意见。
●对比产品测试---给受访者2个或以上产品使用，然后收集不同产品的意见，或者对所有受访者根据测试产品的不同种类进行分组测试。
产品留置可以通过入户和街访的形式进行。
■消费习惯调查了解消费者的消费习惯，使得产品最大限度满足消费者的需求。
2024年督学培训总结范例____年督学培训总结一、导言____年督学培训已经圆满结束，此次培训为期一个月，共有来自全国各地的200名督学参加了此次培训。
本次培训致力于提升督学的专业能力，推动督学工作的高质量发展。
通过一系列的理论学习、实践活动和案例分析，督学们深入了解了新时代的教育政策，提高了专业素养和工作能力，为督学工作的稳定推进提供了有力支撑。
二、目标与内容本次培训的目标是培养督学的专业知识和能力，加强其对教育政策的理解和运用，提升督学的指导和评估能力。
培训内容包括教育政策的学习与分析、督学工作的实践与案例分析、评估方法与技巧的培养等。
培训期间，我们邀请了多位教育专家和督学工作经验丰富的老师作为培训讲师，通过授课和座谈等方式，向督学们传授了最新的教育政策和理论知识，并分享了自己的实践经验。
督学们参观了多所学校，并与学校领导、教师进行交流，实地感受了教育改革的成果和困境。
同时，督学们还分组进行了案例分析和评估实践，通过学习和实践相结合，提高了专业素养和工作能力。
三、收获与体会通过本次培训，督学们深刻理解到了教育政策的重要性和督学工作的使命。
在学习教育政策的过程中，督学们不仅了解了教育改革的方向和目标，还学习到了教育政策的解读和运用方法。
督学们深入学习了新课程、新教育理念和评估改革等内容，掌握了最新的教育政策，为指导学校改进教育教学工作提供了理论基础。
在实践环节中，督学们身临其境地感受了学校的教育现状和困难，并与学校领导和教师进行了深入交流。
通过与学校的互动和合作，督学们更加深入地了解了学校的需求和问题，可以更有针对性地提供指导和支持。
通过案例分析和评估实践，督学们提高了解决问题的能力和方法，为学校改进工作提供了有效的建议和指导。
四、展望与建议虽然本次培训取得了一定的成果，但是也存在一些不足之处。
首先，培训时间较短，内容较多，有些督学反映学习压力较大。
因此，建议在今后的培训中加长培训时间，减少培训内容，确保督学的学习效果。
教师教务管理系统培训通知
各位尊敬的教师同仁们:
大家好!为了优化学校教务管理流程,提高工作效率和教学质量,学校决定组织全体教师参加教务管理系统培训。
此次培训将对教务管理系统的各项功能和操作进行详细讲解,帮助大家更好地掌握系统使用技巧,更高效地完成日常教学和行政工作。
培训内容概览
本次培训内容主要包括以下几个方面:
教务管理系统概述:了解系统的整体架构、功能模块及使用场景。
学生信息管理:包括学生信息录入、查询、修改等操作。
课程管理:涵盖课程信息维护、排课、选课等功能。
成绩管理:掌握成绩录入、查询、统计等相关操作。
教师工作管理:学时录入、课表查询、请假审批等。
报表生成与导出:根据实际需求,生成各类教务报表并导出。
系统个性化设置:针对个人使用习惯,进行系统界面和操作习惯的个性化设置。
培训安排
本次培训分为两个阶段进行:
集中培训:邀请系统专家对系统功能和操作进行全面讲解,安排在本月20日下午2:00-5:00在行政楼五楼会议室进行。
分组实操:在完成集中培训后,将教师分成若干小组,安排专人指导,进行系统操作实践演练,时间为本月21日上午9:00-12:00,地点为机房。
请各位教师务必按时参加培训,提前做好学习准备。
培训过程中如有任何问题,可随时向负责老师咨询。
祝工作顺利!
学校教务处。
一、课程背景为了提高我国教育督导队伍的素质，加强教育督导工作，本培训课程旨在提升督学的专业能力、创新能力和实践能力，确保教育督导工作科学、规范、高效。
以下为督学培训课程安排方案模板。
二、培训目标1. 增强督学的教育政策理论素养，使督学深入了解国家教育方针政策。
2. 提升督学的专业素养，掌握教育督导的基本理论、方法和技巧。
3. 培养督学的创新意识，提高督学在督导工作中的主动性和创造性。
4. 增强督学的实践能力，提高督学解决实际问题的能力。
三、培训对象各级各类学校、教育机构、教育行政部门等从事教育督导工作的在职人员。
四、培训时间共计5天，具体时间根据实际情况进行调整。
五、培训内容1. 开班典礼（1天）（1）介绍培训背景、目的和意义；（2）宣布培训纪律和要求；（3）安排培训日程。
2. 教育政策理论（1天）（1）国家教育方针政策解读；（2）教育督导法规解读；（3）教育督导政策研究。
3. 教育督导理论和方法（2天）（1）教育督导的基本理论；（2）教育督导的方法和技巧；（3）教育督导案例分析与研讨。
4. 教育督导实践（1天）（1）教育督导实践操作；（2）教育督导成果分享；（3）教育督导工作创新。
5. 闭幕式（1天）（1）总结培训成果；（2）颁发结业证书；（3）反馈意见与建议。
六、培训方式1. 讲座：邀请专家学者进行专题讲座，提高学员的理论素养；2. 案例分析：结合实际案例，分析教育督导工作中遇到的问题和解决方法；3. 小组讨论：分组进行讨论，分享经验，提高学员的实践能力；4. 角色扮演：模拟督导工作场景，提高学员的实战能力；5. 考察学习：组织学员参观优秀学校，学习先进经验。
七、培训考核1. 考核方式：考试、作业、小组讨论、实践操作等；2. 考核内容：教育政策理论、教育督导理论和方法、教育督导实践等；3. 考核结果：根据考核情况，颁发结业证书。
八、培训保障1. 培训场地：选择安静、舒适、设施齐全的培训场所；2. 培训师资：邀请具有丰富实践经验和理论水平的专家学者授课；3. 培训资料：提供相关教材、参考资料，确保学员学有所获；4. 培训管理：设立培训办公室，负责培训期间的各项管理工作。
一、培训目标1. 使参训人员深刻理解教学督导的重要性及作用。
2. 帮助参训人员掌握教学督导的基本理论、方法和技巧。
3. 提高参训人员对教学过程的监控、评价和指导能力。
4. 增强参训人员对教学质量的关注，促进教学质量的持续提升。
二、培训内容一、教学督导概述1. 教学督导的定义与内涵2. 教学督导的意义与作用3. 教学督导的起源与发展4. 教学督导的国内外现状二、教学督导的基本理论1. 教学质量观2. 教学评价理论3. 教学监控理论4. 教学指导理论三、教学督导的方法与技巧1. 教学督导的准备工作2. 教学督导的实施步骤3. 教学督导的观察方法4. 教学督导的访谈技巧5. 教学督导的反馈与沟通技巧四、教学督导的实施与评价1. 教学督导的组织与实施2. 教学督导的评价指标体系3. 教学督导的评价方法4. 教学督导的结果分析与反馈5. 教学督导的持续改进五、教学督导的案例分析与讨论1. 国内外优秀教学督导案例分享2. 案例分析与讨论3. 案例启示与借鉴六、教学督导的实践操作1. 教学督导的实际操作流程2. 教学督导的实践技巧3. 教学督导的实践案例分享4. 教学督导的实践反馈与总结七、教学督导的伦理与规范1. 教学督导的伦理原则2. 教学督导的规范要求3. 教学督导的职业道德八、教学督导的拓展与展望1. 教学督导的新趋势2. 教学督导的未来发展3. 教学督导的创新与突破三、培训方式1. 讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，深入解析教学督导的理论与实践。
2. 案例分析：通过实际案例，让参训人员了解教学督导的实施过程和技巧。
3. 讨论与交流：组织参训人员分组讨论，分享经验，共同探讨教学督导的难点与对策。
4. 实践操作：提供模拟教学环境，让参训人员亲身体验教学督导的实际操作过程。
5. 角色扮演：通过角色扮演，让参训人员了解教学督导的沟通技巧与反馈方法。
四、培训考核1. 理论考核：通过笔试或口试，检验参训人员对教学督导理论知识的掌握程度。
督导工作简报教学督导团主办2013年第3期（总第31期）目录高教选登➢教育重大突发事件专项督导暂行办法会议简讯➢校本科教学督导团部署本学期本科教学督导工作观摩馈讯➢源远流长诉历史言传身教引学子——历社学院徐彬教授示范课展示➢算沙抟空解遥感，深入浅出析辐射——国旅院麻金继教授示范课展示➢花样桑巴重旋律优雅示范显真功——体育学院陈建霞副教授示范课展示学院动态➢经管学院举办本学期首次教学观摩课➢历史与社会学院开展本科教学公开课观摩与评教活动工作思路➢贯彻学校第六次本科教学工作会议精神的意见高教选登教育重大突发事件专项督导暂行办法第一章总则第一条根据《教育督导条例》，为督促地方和学校切实履行职责，积极应对并妥善处理教育重大突发事件，制定本办法。
第二条教育重大突发事件是指涉及教育的重大突发事件，包括影响和危害师生生命财产安全、教育教学工作正常开展的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、考试安全、群体性事件和学校治安、刑事案件、师德败坏等事件。
第三条实施教育重大突发事件专项督导的目的是督促有关地方和学校在处理教育重大突发事件过程中，切实保障师生生命财产安全和教育教学工作的正常开展。
第四条国务院教育督导委员会办公室负责对各地开展教育重大突发事件专项督导工作进行统筹协调指导，并组织实施特别重大教育突发事件专项督导。
第五条实施教育重大突发事件专项督导坚持“及时有效、公正公开”的原则，推动教育重大突发事件得到有效处理和解决，及时向社会公开事件处理和专项督导结果。
第二章专项督导的内容第六条专项督导主要内容是地方和学校应对和处理教育重大突发事件的情况，包括：（一）教育重大突发事件的预防与应急准备、物资储备、监测与预警等方面的情况。
（二）教育重大突发事件的应急处理与救援等方面的情况，包括紧急报告、控制局面、组织疏散、实施救治、开展救援、立案调查等。
（三）教育重大突发事件的过程处理情况，包括校园安全隐患排除、食物中毒治疗、传染性疾病防治、事故伤害赔偿、教育抚恤补助、师生和家长安抚、试题泄密和考试群体作弊处置、治安和刑事案件移交处理、群体聚集的疏散、教师师德教育、责任人处理等。
（四）教育重大突发事件的后续处理情况，包括校舍恢复重建、教学设备补充配置、校园及周边环境整治、患病或受伤师生救治、师生心理干预、复课及组织学生参加中高考、维护校园师生稳定、试题泄密和考试群体作弊处置、治安和刑事案件协助处理、师生宣传教育、处理结果通报、事后评估等。
（五）建立教育重大突发事件公告制度，视情况向社会公众和新闻媒体通报相关工作，正确引导舆论的情况。
（六）建立健全监督检查和考核问责机制，对相关责任人进行责任追究和处理的情况。
（七）其他与教育重大突发事件相关的情况。
第三章专项督导的实施第七条教育重大突发事件发生后，国务院教育督导委员会办公室向相关省（区、市）人民政府及教育督导机构了解情况，对教育重大突发事件影响和危害程度进行评估。
第八条国务院教育督导委员会办公室根据评估情况，决定是否派出督导组开展专项督导，或指派县级以上地方人民政府教育督导机构对教育重大突发事件实施专项督导。
第九条国务院教育督导委员会办公室实施专项督导的程序：（一）向相关省（区、市）人民政府发出书面通知；（二）督导组赴现场进行督导检查，全面了解、掌握教育重大突发事件的应对和处理情况；（三）督导组根据现场督导检查情况形成初步督导意见，向当地及所在省（区、市）人民政府反馈，向国务院教育督导委员会办公室提交书面督导报告；（四）地方政府根据督导意见提出整改方案，向社会公布，并报国务院教育督导委员会办公室；（五）国务院教育督导委员会办公室视情况向社会公布督导报告和整改报告。
第十条县级以上地方人民政府教育督导机构应建立教育重大突发事件信息报告制度，及时向上一级教育督导机构报告发生教育重大突发事件和应对处理进展情况。
第十一条县级以上地方人民政府教育督导机构应与有关部门沟通协调，紧密配合，及时准确掌握教育重大突发事件应对与处理情况，积极参与教育重大突发事件的应对与处理。
第四章问责第十二条建立教育重大突发事件督导问责机制，将专项督导结果作为对相关单位和负责人进行责任追究的重要依据。
第十三条对教育重大突发事件应对处理工作责任不落实、应对不积极、处理不妥当的地区、单位和个人，建议当地人民政府对其进行问责，对造成严重后果的依法追究责任。
第五章附则第十四条县级以上地方人民政府教育督导机构可结合实际，参照本办法制定本地教育重大突发事件专项督导具体实施方案。
第十五条本办法自发布之日起施行。
会议简讯校本科教学督导团部署本学期本科教学督导工作9月10日，本学期校本科教学督导团召开新学期第一次工作会议，副校长李进华出席会议并讲话，教务处副处长刘桂云主持会议。
校督导团方宾团长总结上学期本科教学督导工作的开展情况，并详细介绍了本学期本科教学督导团的工作要点，以三个融合、四个关注为本科教学督导主线开展工作。
督导团王守恒副团长对进一步贯彻落实校第六次本科教学工作会议精神提出建议，要求加强专业调研、凝炼专业特色，明确督导团定位。
李进华副校长在会上对校督导团工作成绩给予了高度肯定与评价，并对督导团各位老师的辛苦付出表示诚挚的感谢，肯定了督导团增加随机听课的建议。
同时对督导工作提出指导意见：教学环节，以查为主；教学要求，以督为主；教学行为，以导为主；教学管理，以评为主。
会后，督导团成员表示将校第六次本科教学工作会议精神贯彻到工作中，努力提高教学督导水平，扎实推进本科教学工作。
（教务处本科教学督导团）观摩馈讯源远流长诉历史言传身教引学子——历社学院徐彬教授示范课展示10月15日上午，本学期校本科教学观摩课第三讲在花津校区教学楼2070301教室举行。
省级教学成果二等奖、安徽师范大学优秀教学特等奖获得者、历史与社会学院徐彬教授在详实的史料基础上，详细介绍了唐代官修史书的成就。
校纪委书记程度、校督导团成员、历社学院领导、部分中青年教师及学生等参加了此次观摩活动。
学院共到场听课教师13人，其中含按学校规定必须参加听课的教师9人。
课上，徐彬教授从唐代前代正史和“五代史志”的编修入手，继而介绍了唐修《晋书》的编纂经过、主要内容及其特点和李延寿所撰《南史》、《北史》的基本情况。
随后，徐教授从主要内容、史学批评理论、“史才三长”论等三个方面讲解了中国第一部系统的史学评论专著——《史通》。
徐教授在讲课的同时，还注重引入一手材料，通过启发式的教学方法让学生理解知识点。
他在讲解基本知识点的同时，还在课件上给学生做拓展阅读的指导，将与知识点有关联的重要学术成果介绍给学生，增添学生的学习热情。
徐教授的教学语言洪亮、铿锵有力、富有激情，表述流畅生动,教态端正自然，教学严谨认真，让学生在学习史学史的过程中，增加了对历史学的兴趣。
他在对教学内容熟练掌握基础上，详略得当地展现教学内容，同时根据学生的情绪和课堂的氛围灵活调整教学节奏，体现了高超的教学水平。
校督导团对本次观摩课给予了高度评价，一致认为此次观摩课用设问引发学生思考，用拓展阅读引导学生读书，不但展示了徐彬教授渊博的知识功底和精湛的授课技巧，而且让学生在专业知识学习之外开阔了视野，中青年教师纷纷表示在教学设计、教学方法上受益匪浅。
（教务处本科教学督导团）算沙抟空解遥感，深入浅出析辐射——国旅院麻金继教授示范课展示10月21日上午，本学期校本科教学示范观摩课第四讲在花津校区教学楼2040504教室举行。
国旅学院麻金继教授以丰富的专业知识，为现场师生讲授了《遥感数字图像处理》课程中“遥感图像的辐射校正”的内容。
参加此次观摩课的有校督导团、教务处有关人员、国旅学院领导、院督导组、各教研室主任、部分中青年教师及学生。
学院共到场听课教师18人，其中含按学校规定必须参加听课的教师8人。
上课伊始，麻金继教授运用辐射图像，生动形象地引出“辐射畸变”产生的三个主要原因：传感器的影响、太阳辐射以及大气影响。
随后，他又深入浅出地阐释了辐射误差校正原理与方法，并从“辐射畸变”产生的主要原因入手，讲述了“辐射校正”方法在解决实际问题中的应用。
麻教授运用了大量的遥感图像和案例，使同学们直观而又清晰地理解课程。
同时他还结合在研项目，培养学生做科研、做实验的兴趣。
丰厚的知识储备，幽默轻松的课堂感染力，高超的课堂驾驭能力以及对科研积极探索的态度,为在场师生奉献了一道精彩绝伦的教学大餐。
在课后评议中，校督导团认为麻金继老师备课认真，授课思路清晰，讲课内容与简洁的多媒体画面巧妙结合，引例生动有趣，有效地调动了学生的学习热情与兴趣。
在场的青年教师纷纷表示获益良多，学习到很多的教学技能与方法。
（教务处本科教学督导团）花样桑巴重旋律优雅示范显真功——体育学院陈建霞副教授示范课展示11月15日上午，本学期校本科教学示范观摩课第七讲在花津校区体育学院专业舞蹈房举行。
体育学院陈建霞副教授以精巧的教学设计、细致的教学组织、优雅的教学示范为师生上演了一堂精彩的体育舞蹈课。
校督导团、教务处有关人员、体育学院领导、部分中青年教师及学生参加了观摩。
学院共到场听课教师23人，其中含按学校规定必须参加听课的教师17人。
课上，陈建霞副教授以一般性准备活动与桑巴胯、膝、踝三关节弹动技术练习准备相结合，引入授课内容“桑巴单人花样舞步组合”。
陈老师运用完整示范、分解示范、镜面示范以及口令、提示、讲解等教学方法，突出桑巴舞步强弱拍动作的时值分配等教学重点，运用提问、学生示范纠错等教学手段培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学内容设计环环相扣，讲解详略得当，课堂气氛活泼生动，提高了学生自主学习的能力，培养了学生团队协作的意识。
课后，学院精心准备了评议活动，校督导团团长方宾给予了高度评价，认为此次示范课“教学组织好、教学技巧好、教学安排好”。
大家一致认为陈建霞副教授教学基本功扎实、教学规范、示范优雅、教学效果突出，听课感觉是一种视听双重享受，是一堂非常精彩的教学观摩课，起到了良好的示范作用。
（教务处本科教学督导团）学院动态经管学院举办本学期首次教学观摩课本网讯（经管学院周桂琴）2013年10月15日上午，花津校区教学楼2010303教室座无虚席，经济管理学院本学期首次教学观摩课拉开帷幕。
工商管理系姚国荣副教授凭借深厚的专业知识和娴熟的教学技巧为师生们带来了一场精彩纷呈的《管理学原理》教学观摩课。
院督导团团长刘勇、工商管理系主任张廷龙、财务会计系主任汪洋、教学秘书刘丽以及本院多位青年教师参加了此次观摩活动。
本次观摩课的内容为第五章《社会责任与道德责任》的第一节内容《社会责任》。
姚国荣以芜湖市本土案例为切入点，巧妙地将学生的兴趣点引入到企业社会责任这一概念，作为本章节重点概念，姚国荣通过对不同时期不同专家对此概念的对比讲解分析，并佐以案例，逐步地加深学生对企业社会责任的思考。
