浅析高校英语教学改革

新形势下的大学英语教学改革摘要：随着现代社会对英语综合应用能力的要求不断提高，英语教育者和学生也在不断调整教学目标改进教学方法。

大学教育包括大学英语教育的主流思想就是通识教育，我们的教学实践也以此为中心布局展开。

除此之外，随着高等教育日趋国际化，学术英语的必要性也越来越被学生和教师认可。

所以我们应该采取兼容并包的态度，探索合理有效的教学模式和方法。

关键词：大学英语教学改革通识教育学术英语随着中国国内对英语要求的不断提高和学习人数的猛增，大学英语的教学方法和目的不一定能跟上新时代的要求。

为数不少的学生和学者开始质疑英语教学的效率和意义，认为目前中国的英语教学和应用严重脱节，学生们花大功夫学习英语可是依然难见成效，能融会贯通中西语言和文化的人才依然很少。

在上一轮的英语教学改革下，我们强调并部分的解决了“听”和“说”的问题，让学生不再埋头苦功哑巴英语。

在此基础之上，我们进一步的强调了英语教学中的通识教育和学术英语培养。

大学英语教育的主流培养观点是通识教育。

“通识教育是一种广泛的、非专业的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育”。

教育部高教司颁布的《大学英语课程教学要求》（试行）中规定，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们再今后学习、工作和社会交往中能用英语有效的进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。

因此，大学英语教学一直都是通识教育的一部分。

所以我们要求学生在掌握一定英语基础语言知识的前提下，还要具备一定语言综合能力和跨文化交际能力。

大学英语教学的困哪之一就是学生的学习动机和老师的教学动机不明确。

相当一部分学生的英语学习目的和老师的教学目的还停留在应试阶段，并由此产生了错误的厌学或怠工情绪。

通识教育就是要把“英语语言、中外文化和多学科知识系统的融入大学英语教学之中，使之变成一门综合性的多功能课程，融合英语语言学习、技能训练和跨文化交际，学生能够通过英语获取多学科基础知识”。

高校教育改革中双语教学的作用前言随着全球化进程的加速和社会多元文化的出现，双语教学逐渐受到关注和重视。

双语教学为学生提供了更多的机会和平台，以提高他们的语言水平、扩大他们的知识面和开阔他们的思维。

本文旨在探讨高校教育改革中双语教学的作用，为我们了解这一教育方式的优越性提供一些思考。

双语教学的定义双语教学是指使用多种语言，特别是英语作为教学语言，在教学中融合语言、文化和学科知识，以培养学生以更灵活的方式进行思考和学习的教育方式。

双语教学在高校教育中的作用1. 培养语言能力双语教学可以帮助学生掌握更多的语言技能，提高他们的语言能力。

使用英语作为教学语言，能够激发学生的学习兴趣，提高语言输入的质量和数量，进而提高学生的听、说、读、写能力。

通过双语教学，学生可以更好地掌握专业术语和语言表达技巧，从而更好地与国际接轨。

2. 拓宽知识面双语教学不仅可以帮助学生掌握更多的语言技能，还可以拓宽学生的知识面。

通过使用双语进行教学，学生可以更好地理解和学习国外优秀教材和资料，从而更好地了解和掌握课程内容。

此外，双语教学也能够加强学生对国内外学术前沿和新兴技术的了解，有助于学生更好地适应全球化竞争环境。

3. 培养跨文化意识双语教学也有助于培养学生的跨文化意识。

语言、文化和学科知识是相互关联的，使用多种语言进行教学，可以帮助学生更好地融入不同国家、地区的文化，增强跨文化交流的能力，提高全球竞争力。

在学生教育过程中，双语教学也可以帮助学生更好地理解和尊重各种文化，增强国际视野。

总结综上所述，双语教学在高校教育改革中具有重要的作用。

双语教学可以拓宽学生的知识面，提高学生的语言能力和跨文化意识，有助于学生更好地适应全球化竞争环境。

未来，我们应该进一步推进双语教学的应用，发挥其在高校教育改革中的重要作用，为培养具有全球视野和创新精神的高素质人才做出更多的贡献。

高校英语教学改革论文【摘要】在我国的高校英语教学改革中，要本着“英语应用至上，学生兴趣优先”的原则，切实转变思路，改变教学模式，丰富教学多样性，努力提升教学质量和效率。

【关键词】高校英语英语教学英语应用教学方法英语是世界第一大语言，也是全世界用于国际交流的最常用语言，其推广和普及一直受到世界各国的重视。

在我国，英语的引入和使用已经经历了很长的时间，也产生了积极的效果。

现今，在我国全面推进社会主义现代化建设和改革开放的大背景下，学好英语，更好地与世界接轨，更是成为了国人的共识。

我国的英语教学，是各级学校、机关、单位都在有条不紊推进的。

具体到我国高校的英语教学，更有其特殊性。

由于高校英语教学的特征和趋势，教学改革工作已经成为业界的诉求。

在追求高校英语教学改革的进程中，把握正确的思路和方向，应该成为高校英语教学工作的重点。

一、转变高校英语教学观念，树立教学改革创新意识英语学习、教学的目的在于实际应用，而不是考试和成绩。

从目前我国高校的英语教学情况来看，教学工作者过分重视了英语成绩的重要性，忽视了英语教学的实际技能的提升，忽视了学生运用英语的能力，严重削弱了英语教学的本质属性，让高校英语教学成为应试教育的延续。

针对这一情况，应该大胆推进高校英语教学改革实验，切实转变英语教学观念，摒弃那些陈旧的教学思路和理念，把提高高校学生的英语实际应用能力，提升英语学习技能作为教学改革的重中之重。

例如，在我国的很多高校中，都把学生的四六级成绩和毕业证直接挂钩，很多学生处于毕业的考虑，不得不整日埋头苦读，就是为了四六级考试能有一个好成绩，这种现象显然违背了英语教学的本质和初衷，应该立刻废止和摒弃。

高校及高校上级管理部门，应该认识到英语教学的实践特性，把单纯的考核学生书面英语能力，转变到对高校学生英语应用能力综合考核的轨道上来，要树立改革机制，推广改革试验。

高校的教学工作者应该具备教学改革的勇气和能力，引导学生快乐的学习英语，不再为了考试而烦恼，要把英语转变为学生的兴趣爱好，这才是英语教学的理想效果。

- 16-校园英语 / 高等教育大学英语课堂教学反思及改革泉州信息工程学院/文彦【摘要】大学英语作为非英语专业大学生的一门必修基础课，是高等教育中一门重要的基础课程。

而大学英语四级考试则成为了衡量大学英语教学质量的一种非常有效的手段。

近年来，随着大学英语四级考试题型一再变化，新题型侧重点的改变，不仅给广大考生带来一定挑战，也引发了大学英语教师对于教学的一些思考。

本文主要是从传统的大学英语教学目标和教学内容出发，结合大学英语四级的题型改革和侧重点的改革，对大学英语课堂教学的现状进行分析，做出反思，找出目前大学英语教学存在的一些问题，并提出相应的教学改革的建议和方法。

【关键词】大学英语课堂 大学英语四级 教学反思 教学改革根据教育部2007年7月颁发的《大学英语课程教学要求》对大学英语教学性质的定义，“大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容”，此外，还明确了大学英语的教学目标是“培养学生的综合应用能力、特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，以适应社会发展和国际交流的需要”。

然而，就目前的大学英语教学现状来看，不少大学生表示，从小学到大学，苦读十多年英语，可是真正到需要用时，依然是只会看不会说。

这种“哑巴英语”的现象一直都是当代大学英语面临的难题。

所以，本文主要是根据目前大学英语教学的现状，并适当结合大学英语四级考试题型的变化和知识技能的转移，对大学英语课堂教学作出反思，并相应地提出一些创新性的改革建议。

一、大学英语课堂教学的现状虽然近年来，在我国很多高校掀起了一股大学英语教学改革的浪潮，并且一直在强调教学理念革新和教学方法创新问题，但是，纵观大学英语课堂教学，不难发现，很多高校仍然在沿用传统的英语教学模式。

在这样的教学模式下，大学英语教与学的成果必然不高。

1.教师依然是课堂教学的主体，课堂教学形式单一。

大学英语教育虽然没有了高中英语教育迫于高考的压力，但是从教学模式来看，基本与高中英语课堂教学无异。

基于课程思政理念下的大学英语教学课程改革研究–以《基础英语》第四册为例摘要：随着时代的不断发展，我国的教育制度也在发生着改变，社会对大学有较高的要求。

因此，高校需要加强大学英语教学课程的改革，运用先进的教学模式提升教学质量。

教育是一项比较艰巨的工程，教学时，一方面需要注意到学生基础知识能力的提升，另外一方面需要结合当前的教学特点对学生进行核心素养培养，从而促使学生满足社会的需求。

本文主要分析新时代下大学英语教学课程改革如何在思政理念下进行。

首先分析了课程思政的内涵，其次介绍了当前大学英语的教学现状以及意义，最后结合一些案例给教师提供一些教学课程改革的方式，希望可以给教师提供一些借鉴和思考。

关键词：课程思政理念；大学英语；教学课程；改革探究引言：社会在不断进步和发展，我国也加强了相应的教学制度改革，大学是我国优秀人才的培养基地，高校对学生进行人才培养时，需要结合当前的教学模式和社会的需要，对教学方案进行创新和研究，这样培养出来的人才才可以更好地为我国社会主义建设做出自己的贡献。

近些年教育部也出行了相应的政策，明确了教育必须为当前的社会发展和建设服务。

在教学的过程中，高校需要坚持以学生为中心，对学生展开社会主义核心价值观内容教学。

这样才可以提升学生的学习思维以及他们的社会责任感，从而加强学生创新精神和实践能力的提升。

在之前的教学政策改革中，相关负责人也明确提出了思政建设在高校教育中的重要性，对高校的相关人员介绍了思政建设在高校人才培养方案中的意义，在这种背景下，高校需要认识到思政建设是完成立德树人这一重要任务的举措，并且要加强内部教学方案的改革。

大学英语作为一门公共必修课程，可以对学生专业知识技能和思维意识进行综合教学，将思政建设和教材内容结合在一起讲解，形成显性教育和隐性教育之间的统一。

因此，大学英语需要根据时代的发展和当前我国精神文明建设中的内容，加强学生学习模式的转变，促进学生在高校内可以做到身心健康发展。

大学英语教学问题及措施分析1大学英语教学的现状分析改革开放至今，大学英语教学的总体水平取得了明显的进步，获得的成就有目共睹。

但是，大学英语教学快速发展的同时，依然存在着值得注意的几个问题。

1.1教师教学观念陈旧教师过分重视语言知识的传授，因而忽视了大学英语教学的人文价值。

近些年来，外语教学理论研究着重强调“以学生为中心”，努力寻找各种新型教学模式和手段，但“以教师为中心”的传统教学观念并没有得到根本性的转变，许多教师虽然使用新的教学手段但仍然保留着传统的“填鸭式”教学，对课文进行逐字逐句地讲解，力图把每个单词和语言点都讲清楚，有时还继续沿用语法翻译法，且一贯到底。

而学生依然被當作是知识灌输的容器，被动地接受老师所教授的语言知识，实践机会很少。

在课堂上师生之间的交流方式也比较单一，主要表现为教师与学生之间的一问一答，即使是有课堂讨论，也主要是流于形式。

造成这种情况的原因有两点：第一点：教师的课堂教学组织能力不够，第二点：学生语言知识欠缺，语言能力较差而不敢开口。

在这样的教学情境下，学生学习的主观能动性不能充分发挥，语言创造性更不能得到很好的提高。

1.2生源层次拉大，学生英语学习能力差异性增强学生从全国各个地区来到一个学校，而不同地区的教学水平又有很大的差异。

有的学生在上大学之前英语水平就已经基本达到了大学英语四级的要求，听、说、读、写、译各方面基础都比较好。

而有的学生中学阶段的英语基础没有打好，根本就没有达到中学毕业对英语的要求，这些学生的英语学习能力一般都比较差。

把这些层次差异较大学生编入一个班级学习，为英语教学带来了很大的困难。

因此，必须采取相应的措施对不同水平的学生进行有差别的教学。

1.3重视教学的工具价值，应试教学倾向严重四六级考试逐渐成为衡量各校英语教学水平的标准。

不少学校明文规定：本科生只有通过了四级考试才能得到学位证书甚至是毕业证书，因此有许多学生为了通过考试将大量的学习时间放在了应试学习上。

论高校英语教学的改革与创新 【摘 要】英语是当今社会的国际语言，在日常交流与工作中都具有不可忽视的作用，这不仅是大学生在大学阶段的一门必修课，还是招聘时的一项必备条件。可是，随着教育体制改革的不断深入，我国高校的英语教学虽然发展迅速，但仍存在一定的不足，需要在发展的过程中不断改革与创新，以适应社会的发展需求。本文作者对大学生学习英语的重要性进行了详细的说明，并提出了相应的改革与创新途径。希望能够有效提高大学生学习英语的积极性，成为新时代的高素质大学生，为我国的社会与经济发展做出贡献。 【关键词】高校；英语教学；重要性；改革；创新 1.高校英语教学的重要性 现阶段，我们所生活的环境已经日益全球化、国际化，我们身边随处可见各种肤色、各种种族的、各种国籍的人，大家同样生活在一个地球上，我们每个人都是世界人。所以，掌握英语这门国籍语言，不仅有利于与不同国籍的人进行交流，还能拉近彼此之间的距离，大家一起为我们所生活的地球做出贡献。 1.1学习英语有利于大学生掌握国际语言 改革开放以来，我国与其他国家之间的交流日益频繁，在我们的身边随处都可以见到不同国籍与肤色的外国人，而英语作为最重要的一种国际语言，被多数人所使用，已经逐渐成为人们之间的主要交流语言。有些人对英语存在着一定的偏见，认为自己是中国人根本没必要学习英语，而且英语在日常生活中根本用不到，这种思想是不对的，英语其实离我们并不远，它就存在于我们的身边，是与身边其他民族人民交流的重要工具。如果你不会英语，在卖东西或者是点餐等情况下就无法与外国客人交流，给大家都带来了不便。随着社会经济的快速发展，竞争也日益激烈，当代大学生要想在激烈的竞争中占有一席之地，英语是其必须要具备的素质之一。而大学阶段则是学习英语的重要阶段，大学生要充分利用大学阶段学习英语的机会，充分掌握英语知识，为将来的进一步发展打好基础。 1.2学习英语有利于培养大学生的世界思维 人们从出生以来，就开始接触语言，通过对语言的学习与掌握能够帮助我们来了解自己的民族与文化，这种从小开始接触与学习的语言就是我们的母语。每个国家的文化背景都是不同的，而对母语的学习就界定了我们的思维，很难去接受国外其他国家的文化。可是，对英语的学习，就可以帮助我们打破这种思想上的束缚，通过对其他国家文化背景与生活方式的了解，去接受他们的思想，学习他们的先进理念。大学生是国家的栋梁，学习英语有利于培养他们的世界思维，这样就可以在建设国家的过程中，结合本国实际情况借鉴国外先进理念，促进我国的发展与进步。有些人可能对其他国家或者其他民族的人存在一定的偏见，所以很难接受他们的观点与理念，这种想法是具有一定局限性的。尤其是到了大学阶段，大学生的世界观以及人生观已经形成，如果不能形成正确的英语学习态度，则会严重影响他们的发展，制约他们的思想。 2.高校英语教学的创新方法 2.1转变教学理念，提高教师综合素养 由于我国传统教学理念的影响，现阶段的高校英语课堂所使用的教学方法比较单一、落后，无法适应社会的发展需求。在新课标的指导下，高校英语教学应该转变这种传统的教学方法，结合学生的实际状况进行改革与创新。素质教育的基本要求就是促进学生综合素质的提高，积极培养他们的创新精神，这样才能够达到良好的教学效果。而且制约我国高校英语教学水平不断提高的另一个因素就是高校英语教师的综合素养不高，学校要认识到教师的重要作用，积极开展相关培训工作，提高教师的综合素养。 2.2优化教学方法 教师作为教学过程中的重要指导者，其教学方法与教学效果之间存在着不可忽视的关系。所以，教师要转变以自己为主导的教学理念，经常与学生进行沟通与交流，充分了解他们的学习状况，对教学过程中存在的不足进行及时改进，优化教学方法，这样不仅可以结合学生实际学习状况进行教学， 建立良好的师生关系，还能够促进自身教学水平的不断提高。首先，就是要因材施教，教师要对自己的学生有着清楚的认识，能够结合不同学生的实际状况制定相应的教学方法；其次，就是创新教学，教师在教学的过程中可以结合现代化的教学设备创新教学方法，例如可以利用多媒体与幻灯片技术，将所学内容形象立体的展示在学生面前，这样不仅能够帮助学生们对文章内容形成更加深入的理解，也能让他们对这些知识产生更加深刻的记忆。通过以上教学方法，可以有效提高高校英语教学质量，提高学生的学习效果。 2.3营造良好的课堂氛围 良好的课堂氛围在高校英语教学的过程中是非常重要的，传统教学方法影响下的课堂氛围是枯燥、乏味的，很难带动学生的学习积极性，甚至有些学生会在课堂上昏昏欲睡。而课堂教学氛围在新课标的影响下应该得到有效改善，这样才能促进课堂教学质量的提高。教师要积极营造一个轻松、愉快的课堂氛围，引导学生将自己的想法提出来，并根据提示与指导进行深入思考，这样不仅可以有效带动学生的学习兴趣，让他们积极主动的学习，还能够促进他们探索与创新精神的发挥。例如，教师在进行文章讲解之间，可以先让学生们对文章进行详细阅读，并将自己的疑问提出来与其他同学进行分析与讨论，活跃课堂氛围的同时也激发了学生的探索欲望，这样在教师进行讲解的时候，他们才会更加认真的听讲。 2.4个性化高校英语教学创新 改革开放以来，由于受到各种文化思潮的影响，人们也越来越追求个性，尤其是现阶段的高校学生，他们正处于发育期，思想不够成熟，在个性化理念的影响下个体差异很大。所以，在进行高校英语教学的过程中，一定要充分关注学生的个性化差异，积极创新个性化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。教师在教学的过程中要充分尊重学生的不同个性，将自己的人格魅力贯穿到高校教学之中，培养、塑造学生与教师的情感、心灵交流，造就学生全面和谐发展的个性；关注学生的心理教育，将心理教育渗入到教学过程中，增强高校英语教学的学科魅力和影响力，贴近学生的心理发展变化状态。 3.结束语 综上所述，英语对促进大学生的发展具有不可忽视的作用，所以要充分认识到学习英语的重要性。只有熟练地掌握了英语这门国籍语言，才能在今后的生活与工作中与外国人进行积极的沟通，看懂各种英语资料与文件，学习他们的先进理念与技术。随着社会的不断发展与进步，传统的高校英语教学方法银镜不适应社会的发展需求，应该在发展的过程中不断改革与创新。这样才能有效提高高校英语教学的水平，帮助学生熟练掌握英语知识，培养更多合格的社会主义接班人，为祖国的发展与壮大做出贡献。 【参考文献】 [1]张艳琼.大学生英语学习的方法探究[j].世纪桥，2010，07：22-24. [2]温丽.浅谈改善独立学院学生英语学习方法的重要性——改善学习方法备战大学英语四六级考试[j].科技创新导报，2011，08：34-36. [3]李平.新形势下大学生英语学习的重要性[j].大学英语（学术版），2011，08：15-17.

教改教法浅析如何提升高校教师专业课全英文教学水平呙小明（四川外国语大学国际商学院重庆400033)中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-7894（2015）08-0028-02基金项目：四川外国语大学教学教改项目:本科生科研能力训练研究———以经管学生为例（JY155617）。

作者简介：呙小明（1981—），女，湖北公安人，四川外国语大学国际商学院讲师，博士。

摘要高校要推进部分专业课的全英文教学并非易事，打造具备全英文教学能力的优秀师资队伍最为关键。

本文分别从招聘选拔人才环节、入职后培训发展环节、建立长效用人激励机制环节方面，探讨了高校如何引进和培养自己的全英文教学师资，逐步提升教学水平，真正令全英文教学起到培养国际化复合型人才的作用。

关键词教师全英文教学教学水平A Brief Analysis on How to Improve the All -English Teaching Ability of University Teachers in Teaching Pro 原fessional Courses //Guo XiaomingAbstract It is not easy for universities to impel the all-English teaching of some professional courses,so the establishment of an excellent teacher team with all-English teaching ability has be-come the key.From employment and selection of talents,in-ser-vice training and development,and establishment of a long-term incentive mechanism,this paper explores how universities intro-duce and cultivate their own all-English teaching staff,gradually improve teaching ability,and truly achieve the effect of cultivat-ing international and interdisciplinary talents through all-English teaching.Key words teachers;all-English teaching;teaching ability在全球一体化的整体趋势下，社会呼吁更多具有国际视野和独立思维能力的高素质创新人才为社会的各项发展贡献力量。