应用心理硕士心理学专业综合(单项选择题)模拟试卷1(题后含答案及解析)

应用心理硕士心理学专业综合（单项选择题）模拟试卷1 (题后含答案及解析)

题型有：1.

1． 电风扇在高速转动的时候我们看不清每扇叶子的形状，这是由于( )。

A．视觉适应

B．视觉后像

C．闪光融合

D．视觉掩蔽

正确答案：C

解析：断续的闪光由于频率增加，人们会得到融合的感觉，这种现象是闪光融合。视觉适应包括暗适应和明适应。暗适应是指照明停止或由亮处转人暗处时视觉感受性提高的时间过程。明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性卜降的时间过程。视觉后像是指刺激物停止作用后，感觉现象并不立即消失而能保留短暂时间的现象。视觉掩蔽是指在某种时间条件下，当一个闪光出现在另一个闪光之后，这个闪光能影响到对前一个闪光的察觉。 知识模块：心理学导论

2． 基底膜是和镫骨按相同频率运动的，振动的数量与声音原有的频率相适应。这是哪种听觉理论的观点?( )

A．频率理论

B．行波理论

C．共鸣理论

D．神经齐射理论

正确答案：A

解析：频率理论，是在1886年由物理学家罗．费尔(又译为拉瑟福德)提出来的。该理论认为：内耳的基底膜是和镫骨按相同频率运动的，振动的数量与声音原有的频率相适应。如果我们听到一种频率低的声音，连接卵圆窗的镫骨每次振动次数较少，因而使基底膜的振动次数也较少；如果声音刺激频率提高，镫骨和基底膜都将发生较快的振动。该理论难以解释人耳对声音频率的分析，人耳基底膜不能做每秒1 000次以上的快速运动。行波理论又叫新的位置理论，声波传到人耳，将引起整个基底膜的振动，振动从耳蜗底部开始，逐渐向蜗顶推进，振动的幅度也随着逐渐增高。振动运行到基底膜的某一部位，振幅达到最大值，然后停止前进而消失。声音频率低，最大振幅接近蜗顶；频率高，接近蜗底，这样人耳就实现了对不同频率的分辨。共鸣理论也叫位置理论，是赫尔姆雀茨提出的。该理论认为，基底膜横纤维的长短不同，靠近蜗底较窄，靠近蜗顶较宽，因而就像一部竖琴的琴弦一样，能够对不同频率的声音产生共鸣。神经齐射理论认为，当声音频率低于400 Hz时，听神经个别纤维的发放频率和卢音频率是对应的，

声音频率提高，个别神经纤维无法单独对它作出反应，神经纤维将按齐射原则发生作用。 知识模块：心理学导论

3． 知觉定势体现了知觉的( )。

A．选择性

B．理解性

C．整体性

D．恒常性

正确答案：B

解析：知觉定势是指个体由于已有知识经验、动机或暗示等形成的某种知觉期望，有准备地按照特定方式进行知觉的过程。而知觉的理解性是人根据自己已有的知识经验对客观事物进行解释，所以知觉定势体现了知觉的理解性。 知识模块：心理学导论

4． 艾宾浩斯研究遗忘的进程采用的记忆材料是( )。

A．无意义音节

B．数字

C．同音或同形字母

D．词语

正确答案：A

解析：艾宾浩斯在实验中采用无意义音节作为记忆材料，这种材料是由中间一个元音、两边各一个辅音构成的音节，如XIQ、ZEH和GUB等。艾宾浩斯采用无意义音节是为了避免由过去经验产生的意义联想对记忆保持量的测定造成干扰。艾宾浩斯的遗忘研究是心理学史上最著名的研究之一，也是考研的重点，相关内容必须要掌握。 知识模块：心理学导论

5． 每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性?( )

A．抽象性

B．概括性

C．间接性

D．情境性

正确答案：B

解析：思维只有两个特征：概括性和间接性。概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。间接性是指人们借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。本题的关键词在于题干里“的结论”三个字。建议大家记住几个概括性和间接性的典型例子。 知识模块：心理学导论

6． 以下词语中，反映情感的是( )。

A．怒气冲冲

B．灰心丧气

C．忠心耿耿

D．呼天抢地

正确答案：C

解析：情绪有明显的冲动性和外部表现；情感比较内隐，多以内在体验的方式存在。选项A、B、D都是情绪，只有选项C是情感。 知识模块：心理学导论

7． 以下的心理学家不认为人的行为动力是消除紧张、降低内驱力的是( )。

A．弗洛伊德

B．霍妮

C．米勒

D．马斯洛

正确答案：D

解析：弗洛伊德和霍妮都强调焦虑的重要性，研究如何消除焦虑。道拉尔和米勒强调人格的特点由学习而来，学习最重要的是强化，而强化能起作用则是因为降低了内驱力。马斯洛认为行为的动力是追求新的刺激、追求变化，通过不断打破平衡来发展。 知识模块：人格心理学

8． 最早研究老年心理的心理学家是( )。

A．埃里克森

B．霍尔

C．荣格

D．何林沃斯

正确答案：B

解析：霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期，当然，霍尔也是最早正式研究老年心理的心理学家。但霍尔没有明确提出心理学要研究个体一生全程的发展。 知识模块：发展心理学

9． 小明把玩具看成和人一样有生命、有意识，常把玩具当作伙伴，与它们游戏、交谈。根据皮亚杰的儿童心理发展理论，可推断出小明的年龄为( )。

A．0～2岁

B．2～7岁

C．7～12岁

D．12～15岁

正确答案：B

解析：由题意可知，小明的心理发展中存在着泛灵论的特征。皮亚杰把儿童心理或思维发展分成四个阶段，即感知运动阶段(0～2岁，客体永久体)、前运算思维阶段(2～7岁，相对具体性、具体形象性、不可逆性、自我中心、刻板、集

中化、集体独白、泛灵论)、具体运算思维阶段(7～12岁，守恒、去集中化、去中心化、可逆性)、形式运算思维阶段(12～15岁，抽象逻辑思维)。请同学们一定要对皮亚杰的观点深入了解并牢记，解析中括号内容为各个发展阶段的显著标志，为高频考点。 知识模块：发展心理学

10． 美国的众多学校都在致力于建立“学校一家庭联盟”，以便家长更好地了解孩子在学校的动态，并且能积极参与到学校的教学活动中来，使学校、孩子和家长更紧密联系起来，这体现了以下哪个系统?( )

A．微观系统

B．中介系统

C．外层系统

D．宏观系统

正确答案：B

解析：布朗芬布伦纳的理论模型被称为生态系统理论，认为发展心理学应该在自然环境和具体的社会背景下探讨个体的发展，他将行为系统分为四个层次，即微观系统、中介系统、外层系统和宏观系统。中介系统是指个体与所处的微观系统以及微观系统之间的联系和过程，学校和家庭都属于微观系统，而学校和家庭之间的联系则属于中介系统。 知识模块：发展心理学

11． 下列对心境障碍患者进行心理治疗的方法中属于认识治疗的一项是( )。

A．试图消除患者逻辑上的思维错误，目标是帮助患者重建认知

B．注重增加强化刺激和改善社交技巧，目标是让患者重新学会快乐

C．力图引导病人发现，实现个人生活目标是获得更好生活的理由

D．焦点集中在个体当前的社交关系上，尤其是当前的人际关系问题

正确答案：A

解析：认识治疗是试图消除患者逻辑上的思维错误，最终目标是帮助患者重建认知，帮助患者澄清和矫正认知歪曲和功能性失调假设。A选项的治疗方法为认识治疗，B、D选项为人际关系治疗，C选项为人本主义治疗方法。因此，此题的最佳答案为A。 知识模块：变态心理学

12． 关于人格障碍，下列说法不正确的是( )。

A．可以是其他精神疾病的表现之一

B．起病可以追溯到青少年时代或成人早期

C．不包括特殊原因导致人格显著变化的例子

D．人格障碍模式稳定且长期存在，且在社交中不易变化

正确答案：A

解析：A项错误。人格障碍和精神病之间存在着明显区别。精神病患者过着严重失调的生活，患者往往失去方向感和时间感，和现实的接触严重松脱，这种精神病显现于妄想和幻觉；人格障碍的患者由于对人际关系有既定的思考模式，因而过着非常定型的、顽固的、一成不变的生活，而且虽然患者可能透过其狭隘

自私的观点看世界，但他们通常和现实人保持适当的接触。所以，人格障碍并不是精神疾病的表现。 知识模块：变态心理学

13． 弗鲁姆的期望理论可用公式表示为( )。

A．个人努力→组织奖励→个人成绩→个人需要

B．个人需要→个人努力→个人成绩→组织奖励

C．个人努力→个人需要→个人成绩→组织奖励

D．个人努力→个人成绩→组织奖励→个人需要

正确答案：D

解析：弗鲁姆的期望理论提出一个激励模式，即个人努力→个人成绩→组织奖励→个人需要。基于这一模式，为了有效地激发组织成员的工作动机，需要正确处理好努力与成绩、成绩与奖励、奖励与个人需要的关系。 知识模块：管理心理学

14． 认为可以通过控制外部刺激达到调节人的行为之目的的激励理论是( )。

A．挫折理论

B．期望理论

C．公平理论

D．强化理论

正确答案：D

解析：强化理论也称为行为矫正理论，认为行为的原因来自外部，行为是结果的函数，通过控制外部刺激使个体达到目的。弗鲁姆的期望理论认为激励程度=效价*期望值。亚当斯的挫折理论主要揭示人的动机行为受阻而未能满足需要时的心理状态，并由此而导致的行为表现，力求采取措施将消极性行为转化为积极性、建设性行为。亚当斯的公平理论主要研究个人通过与他人进行比较所获得的公平感。 知识模块：管理心理学

15． 在领导行为的PM类型中，管理效果最好是( )。

A．PM型

B．P型

C．M型

D．pm型

正确答案：A

解析：个体在两个维度上的表现就形成了四种领导行为：PM型、P型、M型、pm型。其中，PM型领导的管理效果最好，能够取得最高的生产效率。 知识模块：管理心理学

16． 在领导生命周期理论中，参与型领导方式适合什么样的下属?( )

A．适合在缺乏技能、又没有信心的不成熟的下属中使用

B．适合在缺乏技能、但有信心的中等成熟的下属中使用