湖南省邵阳市实验小学三年级数学下册九总复习第3课时位置与方向面积教案新人教版1

人教版数学三年级下册总复习位置与方向教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学三年级下册总复习位置与方向教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北方向，知道“东”和“西”相对，“南”和“北”相对。

3、知道地图上的方向一般是“上北下南，左西右东”。

4、能根据已定的一个方向，确定其它方向。

5、体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点：能在实景中正确辨认东南西北。

教学难点：给定一个方向能辨认其余三个方向。

课前准备：上课之前把学生分成四组分别坐在教室的四个不同方向。

一、引入1、我们在二年级的时候学过表示位置的什么词语呢(“前后左右”)。

你能说说你的“前后左右”都有什么吗(请两位位置相对的学生说一说，他们因为位置的不同所说的也不同。

)2、怎么两位同学说得都不一样呢(用“前后左右”来表示位置是相对观察的人来说的，观察的人位置变化，“前后左右”的事物也会发生变化。

)3、揭题：人和物体总是位于一定的位置和方向的。

除了我们已经知道的“前、后、左、右”以外，你还知道什么表示位置或方向的词语吗[板：认识方向东南西北]二、认识生活中的方向1、在生活中我们又应该怎样辨别这些方向呢你们有什么好办法吗最常用的方法是：(1)早晨，太阳在东方升起。

(2)夜里，北极星在北方闪耀。

(3)指南针永远能指向南方。

(要求重点掌握第一点，二、三两种简单介绍。

)2、同学们有这么多好办法，现在就请同学们来辨认一下教室的东南西北方向。

对教室来说：教室的东面是哪里有什么东西那南、西、北面各有什么东西你们小组在教室的哪个方向 (指名答，老师给予帮助。

)3、确定好方向以后，同学们全体起立，面向东方，点点东南西北;面向南方，点点东南西北;面向西方，点点东南西北;面向北方，点点东南西北。

4、两个同学互相做游戏，一个同学说方向，另一个同学就面向什么方向。

5、老师站在同学们的中间，请问老师分别在你们组的什么方向问：老师一直没动啊，为什么一会在东一会在西一会在南地会在北呢看起来，用“东南西北”来表示方向与“前后左右”一样，从不同的位置观察物体会有不同的方向，这说明方向是有相对性的。

3.9.1 位置与方向、面积、年月日总复习 (4) 学会了看简单的路线图，并能描述简单的行走路线 2.小组合作，自主整理。

（1）我们学过的八个方向分别是： （2）找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。

（3）根据线路图，简单描述行走的路线。

1. 关于“位置与方向”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？（二）反馈梳理“位置与方向”的知识位置与方向会辨认8个方向：会描述简单的行走路线一、回顾梳理，复习旧知北南西东东北东南西北西南1．小组合作，自主整理。

师：对于面积的有关知识我们已经学过了，这一单元我们都学习了哪些知识？面积的含义，常用的面积单位及它们之间的进率；建立1平方厘米.1平方分米.1平方米的表象；还有长方形及正方形面积的计算方法。

2．整理完善，沟通联系。

3.说出长方形和正方形的面积计算公式和周长的计算公式，明确它们之间的不同之处。

（三）复习年月日师：说说你学过的时间单位有哪些？（根据学生的回答板书：年、月、日、时、分、秒.）师：今天我们复习“年月日”这部分内容。

1.学生自主整理2.组织汇报、展示：（1）学生汇报，展示：选一个你最喜欢的时间单位，说说有关它的知识。

（生选中哪个内容就复习哪部分内容）（2）根据学生的回答，师板书：二、重点复习，强化提高1. 关于“年、月、日”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？年、月、日年、月、日的知识24时计时法：1年12个月一、三、五、七、八、十、十二月：31天四、六、九、十一月：30天平年2月28天，闰年2月29天非整百年份用除以4来判断是平年还是闰年，整百年份用除以400来判断普通计时法24时计时法＋12－12经过时间计算：开始＝结束－经过，经过＝结束－开始，结束＝开始＋经过（四）反馈梳理“年、月、日”的知识数：在钟表上数一数一、回顾梳理，复习旧知）说一说学校、医院、儿童乐园分别在明明家的哪一方向 。

为了明确方向，我们先做什么？再确定什么？明明从家向（ ）走271米，又向（ ）走430米到图书大厦。

三年级下册数学教案 9 总复习第3课时位置与方向面积人教版教案：三年级下册数学教案 9 总复习第3课时位置与方向面积一、教学内容本节课的教学内容主要包括两部分：位置与方向、面积。

1. 位置与方向：通过学习，使学生掌握上、下、左、右、前、后等相对位置关系，能用这些方位词描述物体的位置。

2. 面积：复习平面图形的面积计算方法，让学生能够灵活运用面积公式计算不同图形的面积。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握位置与方向的描述方法，能够运用面积公式计算平面图形的面积。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：描述物体的位置，以及灵活运用面积公式计算不同图形的面积。

2. 教学重点：掌握位置与方向的描述方法，以及面积公式的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、尺子、量角器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生描述自己的座位在教室里的位置，以及同桌的位置。

2. 知识回顾：复习上节课所学的内容，引导学生回顾位置与方向的描述方法。

3. 讲解与示范：讲解如何用方位词描述物体的位置，并通过示例进行演示。

4. 练习与交流：让学生分组进行练习，互相描述位置，并交流心得体会。

5. 面积复习：复习平面图形的面积计算方法，引导学生掌握面积公式。

6. 例题讲解：讲解一道有关位置与方向、面积的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对知识点的掌握程度。

六、板书设计板书内容主要包括：位置与方向的描述方法、面积公式。

七、作业设计1. 题目：描述家里各个房间家具的位置，并用方位词表示。

答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中感受位置与方向的重要性，通过讲解、练习、交流等活动，使学生掌握描述物体位置的方法和面积公式的运用。

人教版数学三年级下册位置与方向教案３篇〖人教版数学三年级下册位置与方向教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。

了解物体位置的方法。

2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。

教学重点：了解根据方向和距离确定物体位置的方法。

教学难点：能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。

教学过程：一、复习引入1、介绍位置2、谈话导入（1）教师肯定以上学生描述的方式。

（2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。

板书课题：位置二、合作探究1、教学例1实物投影出示主题图（1）说一说主图中所说的含义（2）学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。

（3）理解题意，确定观测点，建立方向图。

（4）台风在A市的东偏南30度距离600千米的地方。

（5）图例要弄懂。

（6）探索用数据表示位置的方法。

台风中心在A市的什么地方？并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示物体物体的位置的方法。

2、完成教材第20页做一做，3、学习教学例2投影出示课本中主题图（1）观察示意图，说一说那看到了什么。

（2）说一说本题的含义。

（3）互相讨论方法。

4、完成21页中的做一做。

（1）你是怎样做的（2）集体订正。

三、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出表示物体物体的位置的方法。

四、检测拓展练习五第2、3、4题〖人教版数学三年级下册位置与方向教案第【2】篇〗一、班级情况分析本班共有学生31人，男生21人、女生10人。

大部分学生学习目的性明确，学习动机强，动手动口能力较强，有一定的创新实践能力。

但由于地处山区，学生的视野狭窄，见识少，认识事物的能力差，有待于加强培养。

二、本册教材本册教材共有6个案例，分为：新学期开始了、风、光的游戏、节日、粮食、环保设计。

每个案例分为二小块，每个小块又包括“想一想”、“说一说”、“做一做”、“写一写”等活动，内容丰富多彩。

三年级下册数学教案-3.9.1位置与方向、面积、年月日总复习∣人教新课标教学目标知识与技能:1. 学生能理解并运用位置与方向的概念，正确描述物体在空间中的位置关系。

2. 学生能计算简单图形的面积，并理解面积的含义。

3. 学生能认识年月日，并能运用年月日进行时间计算。

过程与方法:1. 通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

2. 通过实际操作和练习，提高学生的计算能力和问题解决能力。

情感态度价值观:1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

2. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通和交流能力。

教学内容位置与方向1. 位置的相对性：介绍上下、前后、左右等基本方向，让学生理解位置是相对的，需要参照物来确定。

2. 方向的辨别：通过观察和操作，让学生学会辨别东、南、西、北等基本方向。

3. 方向的描述：教授学生如何用方向词来描述物体在空间中的位置关系。

面积1. 面积的含义：让学生理解面积是表示平面图形大小的量。

2. 面积的计算：教授学生如何计算矩形、正方形等简单图形的面积。

3. 面积的应用：通过实际例子，让学生学会运用面积知识解决实际问题。

年月日1. 年月日的认识：让学生认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2. 年月日的计算：教授学生如何运用年月日进行时间计算，如计算日期、星期等。

3. 年月日的应用：通过实际例子，让学生学会运用年月日知识解决实际问题。

教学方法讲授法: 教师通过讲解、演示等方式，向学生传授知识。

操作法: 学生通过实际操作，如绘制图形、制作模型等，来加深对知识的理解。

讨论法: 学生分组讨论，共同解决问题，培养合作意识和团队精神。

练习法: 学生通过完成练习题，巩固所学知识，提高计算能力和问题解决能力。

教学过程1. 导入: 通过提问或小测验的方式，回顾之前学过的相关知识，引出本节课的主题。

2. 新课导入: 教师通过讲解、演示等方式，向学生传授新知识。

3. 课堂练习: 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。

三年级下册数学教学设计-9《总复习（位置与方向、面积、年月日）》人教新课标教学目标1. 知识与技能通过复习，学生能熟练掌握位置与方向、面积和年月日的基本知识，能运用这些知识解决实际问题。

2. 过程与方法通过小组讨论、实际操作和问题解决，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学知识的欲望，培养学生良好的学习习惯。

教学重点与难点1. 教学重点位置与方向、面积和年月日的基本知识和应用。

2. 教学难点位置与方向、面积和年月日的综合应用。

教学方法1. 引导探究法教师通过引导，让学生自己发现问题，解决问题，培养学生的探究能力。

2. 小组合作法学生分组进行讨论和操作，培养学生的合作能力。

3. 情景教学法教师通过设置具体的情景，让学生在实际情景中学习数学知识，提高学生的应用能力。

教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些与位置与方向、面积和年月日相关的图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新课学习（20分钟）教师引导学生复习位置与方向、面积和年月日的基本知识，让学生在实际情景中运用这些知识解决问题。

1. 位置与方向教师通过展示地图，让学生描述一些物体的位置和方向。

2. 面积教师让学生计算一些图形的面积，如正方形、长方形等。

3. 年月日教师让学生计算一些与年月日相关的问题，如计算两个日期之间的天数等。

3. 课堂练习（15分钟）教师给出一些与位置与方向、面积和年月日相关的问题，让学生独立解决。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享他们在课堂练习中的解题过程和答案，相互学习和交流。

5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识，解答学生的疑问。

教学评价1. 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性，解决问题的能力。

2. 作业完成情况检查学生在课堂练习中的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论表现观察学生在小组讨论中的参与程度，分享解题过程的能力，评估学生的合作能力。

三年级下册数学教案1总复习：方向位置、面积、年月日人教新课标教案：三年级下册数学教案1总复习：方向位置、面积、年月日一、教学内容本节课主要复习三年级下册的数学知识，包括方向位置、面积、年月日等知识点。

方向位置主要复习地图上的方向、距离和相对位置的表示方法；面积主要复习面积的计算方法和单位换算；年月日主要复习日历的读法和时间的计算。

二、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握方向位置、面积、年月日的基本概念和计算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：面积的单位换算、日历的读法和时间的计算。

教学重点：方向位置的表示方法、面积的计算方法、年月日的基本概念。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、日历。

学具：练习本、尺子、圆规、量角器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的布局，指出自己的座位在教室的哪个方向，与前后左右的座位相比，位置如何。

2. 方向位置的复习：通过挂图，复习地图上的方向、距离和相对位置的表示方法。

让学生用尺子和量角器测量自己座位与前后左右座位的距离和角度。

3. 面积的复习：复习面积的计算方法和单位换算。

让学生用圆规和直尺画出一个正方形，然后计算它的面积。

4. 年月日的复习：复习日历的读法和时间的计算。

让学生读出一周内的日期，并计算出一个月内有几个星期和几天。

5. 例题讲解：出示一道有关方向位置、面积和年月日的应用题，进行讲解和解答。

6. 随堂练习：让学生独立完成几道有关方向位置、面积和年月日的练习题。

7. 作业布置：布置几道有关方向位置、面积和年月日的家庭作业题。

六、板书设计板书内容：方向位置、面积、年月日七、作业设计1. 请用尺子和量角器测量自己座位与前后左右座位的距离和角度，并记录在练习本上。

2. 画出一个正方形，并计算它的面积。

3. 读出一周内的日期，并计算出一个月内有几个星期和几天。

（1）小明从家出发，向正北方向走了500米，然后向右转走了300米，请问小明现在在哪里？（2）一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的面积。

10.总复习——位置与方向教案【教学目标】1、结合具体情境，使孩子认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、会辨认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

3、在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到的方位知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。

4、进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。

重点难点辨认东、南、西、北四个方向，理清四个方向之间的关系。

能够用给定的一个方向辨认地图上的其余三个方向。

【教学过程】3.1 【教学活动】【导入】认识东南西北洪山区街道口小学教学设计备课组：数学执教者：熊杰执教班级：三年级课题认识东南西北课型新授课课时1课时学科数学【教学目标】1、结合具体情境，使孩子认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、会辨认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

3、在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到的方位知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。

4、进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。

教学重点辨认东、南、西、北四个方向，理清四个方向之间的关系。

教学难点能够用给定的一个方向辨认地图上的其余三个方向。

教具准备由例1、例2等内容组成的课件。

教学环节【教学过程】（师生双边活动）我的设计一、游戏活动，导入新课师：我们先来活动活动热热身，一起来！向前迈两步，向后退三步。

向左弯弯腰，向右踢踢腿。

双手向上拍拍拍，双手向下拍拍拍。

### 三年级下册数学教案：位置与方向（三）#### 教学目标1. **知识与技能**：使学生能够理解和运用上、下、左、右、前、后六个方向确定物体的位置，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2. **过程与方法**：通过观察、操作、描述等实践活动，培养学生的空间观念和观察能力。

3. **情感态度价值观**：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

#### 教学重点- 掌握上、下、左、右、前、后六个方向的辨别。

- 运用这些方向确定物体的位置。

#### 教学难点- 理解和运用上、下、左、右、前、后六个方向确定物体的位置。

#### 教学准备- 教学课件- 方向卡片- 实物模型#### 教学过程##### 一、导入（5分钟）- 利用课件展示一个有趣的动画片，引导学生观察并说出动画片中物体的位置和方向。

- 提问：“你们是怎么确定物体的位置的？”引导学生回顾已学的方向知识。

##### 二、新课导入（10分钟）1. **概念引入**：通过课件展示生活中的场景，引导学生观察并说出物体所在的方向。

2. **方向定义**：教师明确上、下、左、右、前、后六个方向的定义，并让学生用自己的话进行描述。

3. **实践操作**：学生分组进行方向卡片游戏，通过实际操作加深对方向的理解。

##### 三、探究活动（10分钟）1. **观察物体**：学生观察教室内的物体，用上、下、左、右、前、后描述它们的位置。

2. **解决问题**：学生分组讨论，如何用上、下、左、右、前、后六个方向确定物体的位置。

##### 四、巩固练习（10分钟）1. **课堂练习**：学生完成教材上的练习题，巩固对方向的理解和应用。

2. **游戏活动**：进行“方向接力”游戏，培养学生运用方向解决问题的能力。

##### 五、总结提升（5分钟）1. **学生总结**：让学生总结本节课学到的知识和方法。

2. **教师点评**：教师对学生的总结进行点评，强调方向在实际生活中的应用。

三年级下册数学教案－9.3 位置与方向、面积｜人教新课标教学目标：知识与技能：1. 理解位置和方向的概念，能描述物体在空间中的位置和方向。

2. 掌握面积的基本概念，能够计算简单图形的面积。

过程与方法：1. 通过实际操作和探究活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 位置和方向的概念及其应用。

2. 面积的概念和计算方法。

教学难点：1. 方向的辨别和描述。

2. 面积计算公式的应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 方向板或指南针。

3. 面积计算教具。

教学过程：一、导入（5分钟）通过简单的谜语或故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

二、探究位置和方向（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些物体的位置和方向，引导学生观察和描述。

2. 学生分组讨论，用自己的语言描述物体的位置和方向。

3. 教师引导学生总结位置和方向的概念，并介绍方向板或指南针的使用方法。

三、实践与应用（15分钟）1. 教师设计一些实际问题，让学生运用位置和方向的知识进行解答。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 教师对学生的解答进行点评和指导。

四、探究面积（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些简单图形，引导学生观察和描述。

2. 学生分组讨论，用自己的语言描述图形的面积。

3. 教师引导学生总结面积的概念，并介绍面积计算的基本方法。

五、实践与应用（10分钟）1. 教师设计一些实际问题，让学生运用面积的知识进行解答。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 教师对学生的解答进行点评和指导。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结位置与方向、面积的知识点。

2. 学生分享自己在学习中的收获和困惑。

3. 教师对学生的分享进行点评和解答。

人教版数学三年级下册位置与方向教案（精推３篇）〖人教版数学三年级下册位置与方向教案第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学三年级下册——面积第1课时教学目标：1、通过多种活动，使学生亲身感受物体的表面，正确理解面积的含义。

2、让学生经历用不同图形作单位度量面积的过程，培养学生的度量意识。

3、使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形做面积单位的便捷与合理。

教学重点：使学生真正理解面积的含义教学难点：度量意识的培养教具准备：卡纸若干、眼罩、毛线绳、桔子、长方体教具学具准备：不同形状的小卡片若干、卡纸若干教学过程：一、初步感知引出“面积”同学们，这是对了!我们最熟悉的数学书。

那今天这节课的数学学习，就从我们的数学书开始。

拿起你的数学书，伸出你的小手，从边缘开始，学着老师的方法，来摸一摸数学书的封面。

现在放下数学书，还像刚才那样，摸一摸课桌的表面，大家看!这是什么谁来摸一摸它的表面同学们，你还对身边哪些物体的表面感兴趣呢用你的小手摸一摸，看看能不能有所发现。

生汇报自己摸面的感受(发现有的面是平的，有的面是弯曲的。

发现有的面大，有的面小)。

总结：物体的表面有大有小。

在数学上，物体表面的大小有一个响亮的名字，叫做“面积”。

这节课，我们就来认识面积。

二、创设活动探究新知(一)结合实例进一步理解面积含义同学们，那我们现在可不可以说，数学书封面的大小就是那黑板面的大小就是那谁来说一说你刚才摸的物体，表面的面积指的是什么呢1、摸一摸接下来，老师想进行一个测试，测试的方法是，请同学上来，蒙上眼睛摸两个面，然后根据自己的感觉，判断一下哪个面积大哪个面积小2、画一画——补充“面积”含义现在老师把刚才他摸的这个面画在黑板上，这是什么它是不是一个封闭图形呢刚才我们把物体表面的大小叫做它们的面积，那现在我们可不可以说，封闭图形的大小就是封闭图形的面积呢当然可以!那现在我们就可以说，物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

3、猜一猜——既有所拔高，又为小组活动做铺垫。

三年级下9总复习第3课时位置与方向面积同学们，咱们今天一起来复习三年级下册中非常重要的两个部分：位置与方向，还有面积。

先来说说位置与方向。

想象一下，咱们在一个大大的地图上，要找到自己在哪里，要去的地方又在哪个方向，这可太重要啦！位置呢，就是告诉别人咱们处在什么地方。

比如说，在学校里，咱们的教室在教学楼的第几层，从校门口进来要往哪边拐才能到。

或者在公园里，游乐场在公园的哪个角落。

为了准确地说出位置，咱们会用到一些词语，像“上、下、左、右、前、后”，还有“东、南、西、北”这些方向词。

方向就更有趣啦！咱们知道太阳升起的方向是东边，那相对的，太阳落下的方向就是西边。

当咱们面向东边的时候，左边就是北边，右边就是南边。

这就像一个神奇的口诀，大家一定要记住哦！在生活中，咱们也经常会用到方向。

比如，要去超市，妈妈可能会说：“从咱们家出门，一直往南走，过两个路口就到啦。

”或者出去玩的时候，爸爸会说：“咱们现在朝着东边走，就能看到美丽的大海。

”学会了辨认方向，还能帮助咱们看懂地图呢！地图上一般都会标有方向的指示，这样咱们就能轻松地找到想去的地方啦。

接下来，咱们再聊聊面积。

什么是面积呢？简单地说，面积就是一个平面图形所占地方的大小。

比如说咱们的课桌面、书本的封面、教室的地面，它们都有大小，这个大小就是面积。

那怎么去测量面积呢？咱们有专门的单位。

常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。

平方厘米是很小的单位，大概就像咱们大拇指指甲盖的大小。

平方分米呢，就比平方厘米大一些，像咱们的手掌心那么大。

而平方米就大多啦，咱们教室的地面面积可能就用平方米来测量。

那如果要测量一个比较大的地方，比如操场的面积，用平方米可能就不太方便啦，这时候咱们可能会用到更大的面积单位，像公顷、平方千米。

比如说，一个公园的面积可能就是几公顷，一个城市的面积可能要用平方千米来表示。

在计算面积的时候，不同的图形有不同的方法。

比如正方形，它的面积等于边长乘边长。

第3课时位置与方向、面积【教学内容】教科书第109页第1题（1）、（4）及练习二十三相关练习。

【教学目标】1.能用给定的一个方向准确地辨认其余七个方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。

2.进一步认识面积，发展空间观念；理解和掌握面积单位之间的关系，能估计和计算长方形、正方形的面积。

【教学重点】能用给定的一个方向准确地辨认其余方向，会看简单的路线图；掌握面积单位间的进率和长方形、正方形面积的计算方法。

【教学难点】能用给定的一个方向准确地辨认其余方向，会看简单的路线图；掌握面积单位间的进率和长方形、正方形面积的计算方法。

【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“位置与方向”和“面积”相关内容。

（板书课题：位置与方向、面积）学生了解要复习的内容。

开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。

二、课堂交流归纳整理1.复习位置与方向。

师：位置与方向是我们日常生活中经常用到的知识，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢?(1)组织学生回顾关于位置与方向的知识内容，并在小组中交流。

(2)组织学生集体交流，根据学生整理的情况引导汇报并板书八个方位图。

(3)完成教科书“总复习”的第1题。

①师：我们知道，在生活实践中许多地方都用到了平面图。

为了看图方便．图上的方向一般是如何规定的?②出示第1题主题图。

③组织学生观察社区示意图，了解社区示意图上的总体布局。

组织学生议一议：a.从小清家到健身园可以怎样走?到其他场所又该怎样走呢?b.你还能说出哪些与位置方向有关的问题?数学从生活中来，又回归到生活中去。

学生学会看平面图、路线图，能按照路线图找到一个确切的地点，这不仅仅是掌握了一种知识，更是获得了一种技能，提升了数学素养。

2.复习面积(面积单位、面积单位间的进率、面积的计算)。

(1)根据复习提纲整理，要求学生先独立思考，然后在小组内交流。

提纲：①学过哪些面积单位?请按单位大小的顺序排列；②整理单位之间的进率，看看有什么好办法记住它；③计算长方形和正方形的面积各需要哪些条件?如何计算?(2)学生交流汇报，教师适时板书。

总复习位置与方向20232024学年三年级下册数学课时教案一、教学目标1. 让学生掌握位置与方向的基本概念，能够准确地描述物体所处的位置和方向。

2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，增强学生团队协作的意识。

二、教学内容1. 位置与方向的概念及表示方法。

2. 位置的相对性及方向的相对性。

3. 位置与方向在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握位置与方向的基本概念，能够准确地描述物体所处的位置和方向。

2. 教学难点：培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：位置与方向的课件、位置与方向的教具模型。

2. 学具：位置与方向的练习题、位置与方向的实验器材。

五、教学过程1. 导入：通过引导学生观察教室内的物体，让学生初步感知位置与方向的概念。

2. 新课导入：通过讲解位置与方向的概念及表示方法，让学生掌握位置与方向的基本知识。

3. 实践操作：让学生亲自动手，通过实验和练习，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

六、板书设计1. 位置与方向的概念及表示方法。

2. 位置的相对性及方向的相对性。

3. 位置与方向在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 基础练习：让学生完成位置与方向的练习题，巩固所学知识。

2. 实践操作：让学生通过实验和练习，提高解决实际问题的能力。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队合作意识。

八、课后反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的主动性和积极性。

一、导入导入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。