位置与方向(整理和复习)

位置与方向（二）整理与复习教材解读本节课内容选自《数学》（人教版）六年级上册。

本单元教学内容包括:描述物体在平面图上的具体位置，根据物体所在方向和距离确定物体的具体位置以及描述物体移动的路线，通过实际案例来解决一些问题。

这些知识都是学生进一步学习的重要基础。

通过本单元的学习，学生可以将所学习的确定物体位置的方法运用到实际生活中，帮助自己解决一些生活中的实际问题。

学情分析六年级的学生在之前的学习中已初步学会了辦别方向，因此对于学习确定物体的位置已经有了一定的理论基但是单单凭借知道方向还不能确定物体的具体位置，所以需要学习更加系统和全面的方法。

在生活中我们常会碰到通过确定物体方位来到达目的地的具体问题，通过本单元的学习并结合日常生活经验，我们能够定物体的位置与方向，从而为日常生活提供便利。

目标导向知识与技能1.在具体情境中让学生初步理解北偏东(西)一定角度、南偏东(西)一定角度等的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2.引导学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

3.帮助学生感受数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光去观察日常生活现象、解决日常生活问题的意识。

过程与方法经历学习、分析、运用等过程，发展学生推理的能力、总结概括的能力，并使学生能综合运用所学的位置与方向的知识解决实际生活中的问题。

情感态度与价值观培养学生对知识的迁移能力，体验数学活动的科学性和实用性。

教学重点运用方向与距离绘制路线图并进行准确地描述，发展空间观念。

教学难点综合运用位置与方向的知识解决实际问题教学资源及工具希沃白板课件、视频、画图纸、记录单教学过程1. 复习引入（1）口答（出示练习）①长沙在娄底的（）方向上，距离（）千米，②娄底在长沙的（）方向上，距离（）千米，（2）我发现：我们物体的位置具有（）（3）播放“方向与位置顺口溜”小视频【设计意图】通过学生熟悉的两个城市的相对位置的练习，复习和巩固物体位置的确定方向和距离必不可少，因观测点不同，观测到的方向相反，距离不变。

《位置与方向》整理和复习课堂实录教学目标：通过整理和复习，巩固有关位置与方向的知识，结合具体情境认识方向，进一步发展学生的空间观念，并体会方向在生活中的作用。

教学实录：一、指一指：1、学生坐在自己的座位上，用手指出哪个方向是东、南、西、北。

2、在地图上怎样表示方向？二、用一用1、天气预报：播放淄博地区的天气预报，让学生猜测风向。

生1：可能是南风。

生2；可能是北风。

生3：可能是西北风……播放预报的风向2、燕子每年的春天都从（）方飞回（）方生：燕子每年的春天都从（南）方飞回（北）方师：你还知道哪些有关燕子迁移的知识生；燕子每年的秋天都从北方飞到南方。

3、师：如果我们打算在报告厅召开家长会，你回家怎么向家长介绍我们开会的地点？生1：我们学校的报告厅在办公楼的北边生2：进了大门先往东走，再往北走，再往西一拐就是报告厅。

生3：报告厅在校园的东边，教学楼的前边，办公楼的后边。

生4：报告厅在教学楼和办公楼中间，*着东边的地方。

师：我们学校的体育馆位于教学楼的什么方向？生：体育馆在教学楼的西边。

师；教学楼位于办公楼的什么方向生：教学楼位于办公楼的北边4、我们班徐×的妈妈在小刘家南边的农业银行上班，老师让你们在下课的时候站在走廊里观察了一下，谁能说出农业银行位于我们学校的什么方向？生1：农业银行在我们学校的南边。

生2：不对，在学校的西边。

生3：在我们学校的西南角。

师：对，在我们学校的西南方向。

三、说一说：师：李丽来到我们齐国故都临淄游玩。

到来的第一天，她分不清方向，你有什么好办法帮助她辨别出东、南、西、北吗？生1：面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

师：什么时间都是这样判断吗？生1：不是，是早晨太阳升起的时候。

师：请同学们起立，边说边指一指生2：要是晚上，可以面向北斗星，前面是北，后边是南，左边是西，右边是东。

生3：可以用指南针。

生4：要是太阳快落山的时候，面向太阳，前面是西，后面是东，左边是南，右边是北。

六年级上册数学教学设计-二《位置与方向（二）》整理和复习一. 教材分析《位置与方向（二）》是六年级上册数学的一章内容，主要让学生掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法，提高学生解决实际问题的能力。

本章内容分为两部分：一是利用方向和距离确定物体的位置；二是利用坐标系确定物体的位置。

本节课主要让学生掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于方向的认知也有了初步的了解。

但学生在实际操作中，可能会遇到难以准确描述物体位置的问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作，提高准确描述物体位置的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会利用方向和距离确定物体的位置，提高解决实际问题的能力。

2.过程与方法：学生通过实际操作，提高描述物体位置的准确性。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，提高合作学习的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能利用方向和距离确定物体的位置。

2.难点：学生能准确描述物体位置。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题中掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高描述物体位置的准确性。

3.小组合作学习法：培养学生合作学习的意识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：地球仪、坐标系、卡片等。

2.学具准备：学生自带地球仪、坐标系、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个实际情境，如寻找藏宝图，引出本节课的主题——利用方向和距离确定物体的位置。

2.呈现（10分钟）教师通过地球仪、坐标系等教具，向学生展示如何利用方向和距离确定物体的位置。

同时，教师引导学生亲自动手操作，加深对方向和距离的理解。

3.操练（10分钟）教师发放练习卡片，让学生分组进行练习。

每组学生需利用方向和距离确定卡片上物体的位置，并准确描述给其他组听。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生进行展示，让学生在全体同学面前描述物体位置。

人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向整理复习》教案一、教学目标1.知道东、南、西、北四个方位的名称及简单表示方法。

2.能够用简单的语言描述物体的位置。

3.掌握简单的方位语言，如“上、下、左、右”等。

4.能够在实际生活中灵活运用方位语言描述物体的位置和方向。

二、教学重点1.掌握东、南、西、北四个基本方位的名称和表示方法。

2.熟练使用“上、下、左、右”等方位语言描述物体的位置。

3.能够灵活应用所学知识解决日常生活中的方向问题。

三、教学内容1.复习东、南、西、北四个基本方位的名称和表示方法。

2.复习使用“上、下、左、右”等方位语言描述物体的位置。

3.综合练习，让学生在实际场景中运用所学知识。

四、教学准备1.教师准备标有东南西北方位的地图卡片。

2.学生笔、书籍等学习用具。

五、教学过程第一课时1.复习前几节课学过的东南西北四个基本方位的名称和表示方法。

2.让学生互相描述教室中物体的位置，使用“上、下、左、右”等方位语言。

3.出示地图卡片，让学生指出卡片上各个方位的位置。

第二课时1.继续让学生互相描述教室中物体的位置，并引导他们加以复杂场景的描述。

2.对学生进行小组游戏，让他们根据提示用地图卡片指出正确的方位，加深理解。

3.带领学生在校园中进行实地练习，让他们在实际情境中练习运用所学知识。

六、教学延伸1.让学生观察周围环境，并尝试用适当的方位语言来描述物体的位置。

2.设计一些有趣的方位游戏，巩固学生对位置与方向的理解。

3.建议家长在日常生活中和孩子一起探讨和使用方位语言，加深孩子的理解。

七、课堂小结在本节课中，我们复习了东、南、西、北四个基本方位的名称和表示方法，学会了使用“上、下、左、右”等方位语言描述物体的位置。

通过实地练习和游戏，希望同学们能够更加熟练地运用所学知识。

八、作业布置1.完成课后练习册上关于位置与方向的题目。

2.回家观察居住环境中的物体位置，并用简单的语言描述出来。

3.准备一些简单的方位游戏，和家人一起玩耍并适当引导他们使用方位语言描述。

人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向整理复习》教学设计一. 教材分析人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向整理复习》主要是对之前学过的位置与方向知识进行梳理和复习。

内容包括：利用方向和距离确定物体的位置，用经纬网确定位置，以及用方位角和距离表示物体的位置。

通过复习，使学生进一步掌握利用方向和距离确定物体位置的方法，提高学生的空间想象能力和思维能力。

二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经掌握了利用方向和距离确定物体位置的基本方法，能够运用经纬网确定物体的位置。

但部分学生对位置与方向的判断还不够熟练，空间想象能力和思维能力有待提高。

因此，在复习过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。

2.学会用经纬网确定物体的位置。

3.提高学生的空间想象能力和思维能力。

4.培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：利用方向和距离确定物体位置的方法，用经纬网确定位置。

2.难点：对位置与方向的判断，以及空间想象能力和思维能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生运用位置与方向知识解决问题。

2.合作学习法：小组讨论，共同探讨问题，培养学生的合作意识。

3.实践操作法：引导学生动手操作，提高学生的实践能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示相关知识点。

2.教学素材：准备一些生活实例，用于引导学生在实际情境中运用位置与方向知识。

3.练习题：设计一些具有针对性的练习题，用于巩固所学知识。

4.小组讨论工具：准备一些卡片、小玩具等，便于学生小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活实例，如迷路的人如何找到目的地，引出本节课的主题——位置与方向。

激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何利用方向和距离确定物体的位置。

2.呈现（10分钟）呈现之前学过的关于位置与方向的知识点，如利用方向和距离确定物体位置的方法，用经纬网确定位置等。

人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向整理复习》教案一. 教材分析人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向整理复习》主要是对之前学习的位置与方向知识进行复习和整理。

本单元的内容包括在平面图上确定物体的位置，根据方向和距离确定物体的位置，以及利用坐标系表示物体的位置等。

通过本单元的学习，学生能够巩固和加深对位置与方向的理解和运用。

二. 学情分析六年级的学生已经在前面的学习中接触过位置与方向的概念，对基本的方位词、角度和距离有一定的了解。

但是，部分学生可能对复杂情况下的位置确定还存在困难，需要通过实例和练习来进一步巩固。

同时，学生对于坐标系的理解和运用还不够熟练，需要通过具体的例子和操作来进行加强。

三. 教学目标1.知识与技能：能够灵活运用位置与方向的知识，解决实际问题；能够熟练使用坐标系表示物体的位置。

2.过程与方法：通过实际操作和练习，提高学生确定物体位置的能力；通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.重点：能够根据方向和距离确定物体的位置，能够利用坐标系表示物体的位置。

2.难点：在复杂情况下，如何快速准确地确定物体的位置，以及坐标系的运用。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。

通过实际的例子和操作，引导学生理解和运用位置与方向的知识；通过小组合作和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：平面图、坐标纸、指示箭头等。

2.学具：学生用书、练习本、尺子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.复习基本方位词和角度。

b.引导学生思考：在日常生活中，我们是如何确定物体的位置的？2.呈现（10分钟）a.出示一些实际情境的图片，让学生尝试确定物体的位置。

b.引导学生发现确定物体位置的方法，并总结出：根据方向和距离可以确定物体的位置。

3.操练（10分钟）a.让学生在平面图上练习确定物体的位置。