[配套k12学习]八年级美术上册第四单元绿色的梦第8课地球绿洲家园教案2岭南版

地球·绿洲·家园——创意招贴设计《水是生命》教案领域：设计·应用年级：八年级版本：岭南版单元：第15册第四单元课时：一课时一、教学目标：1.知识与技能：学生欣赏环保招贴作品，创造出简化而有创意的视觉图形来表达出心中的“绿色之梦”。

2.过程与方法：掌握招贴设计的方法、步骤和技巧，由图形到联想再到创意设计的学习过程，进行环保招贴创作，表达对人类生存环境的思考。

3.情感态度价值观：渗透环保知识，提高环保招贴创作能力，表达对人类生存环境的思考。

二、教学要点：1.重点：掌握招贴设计的方法，由图形到联想再到创意设计的学习过程，进行环保招贴创作，表达对人类生存环境的思2.难点：招贴创意的方法与创意构思的原则。

3.兴趣点：（1）欣赏构思巧妙、视点独特的环保招贴。

（2）头脑风暴——文字联想。

（3）剪影联想——环保创意招贴设计小竞赛。

二、课前准备教师：多媒体课件、范图、绘画工具；学生：学案、绘画工具。

三、教学过程第一环节：视频导入、启发诱导观看《节水、保护水》的公益广告片。

提出思考问题：（1）你们看到了什么？想到了什么？有什么启示？师总结这个是节水、保护水的公益广告宣传片，可见一个广告的作用很大，我们可以通过广告片知道要珍惜水，节约水，保护水。

我们今天就讲平面广告的一个分类：传递信息的招贴。

第二环节：讲授新课屏幕出现课题，师揭示学习主题：“地球、绿洲、家园——环保创意招贴设计”（板书课题：地球、绿洲、家园——《水是生命》环保创意招贴设计）师：招贴也称为海报，宣传画；它们是张贴于公共场所，招徕观众，传递信息，从而达到“广而告之”的目的的平面广告。

今天我们设计的环保招贴属于社会公益招贴。

招贴设计的三个构成元素：1、图形 2、文字 3、色彩第一步：欣赏与探索播放几张不同表现形式的环保招贴给学生欣赏与评述。

采取随机抽取和同学自由发言相结合的形式，请同学用语言畅谈招贴表达的含义、表现手段是什么类型？《自杀记》《鱼泡的未来》师：这张招贴画表现了缺水的主题，给人一种新奇、幽默的感受。

美术教案地球绿洲家园教学目标:1、能够初步选择、消化和运用所学营造新奇视觉形象的基本方法进行艺术表现。

2、积极尝试与借鉴新奇、适当的艺术表现形式及手法有意图地表现环保主题，传递自己的环保意识。

3、尝试利用教学内容进行参与环保的探讨与宣传工作。

教学重点:积极尝试与借鉴新奇、适当的艺术表现形式及手法有意图地表现环保主题，传递自己的环保意识。

教学难点:积极尝试与借鉴新奇、适当的艺术表现形式及手法有意图地表现环保主题，传递自己的环保意识。

教学过程一、展示目标二、导入欣赏一段关于自然灾害的视频，教师：这些自然灾害看似离我们很远实际上离我们很近。

同学们你们有遇到过什么自然灾害吗教师：大自然的力量是很厉害的，每个人都不要小看自然的力量，要敬畏自然。

因为要保护自然环境，很多广告商和媒体都制作了一些公益片或广告，下面我们一起来欣赏一下。

教师：影片一说了一件什么事教师：告诉我们风能的一个美好，要珍惜自然资源。

教师：影片二说了一件什么事教师：通过两段不同画面的一个对比，告诉我们要保护地球教师：影片三说了一件什么事教师：要保护森林，不要让小鸟失去妈妈。

那么，请同学们思考一下中学生可以为保护地球做些什么事呢其中，可以多做环保宣传，所以这节课我们来学习环保招贴设计。

什么叫做招贴招贴就是招引，张贴的意思，旨在招引注意而进行张贴的作品招贴的三要素，招贴的要求欣赏系列招贴作品，三、作品《惊叹疑问灾难还在继续》欣赏1、这张图片以镰刀，电锯，被砍伐的树为设计元素，分别组合成惊叹号，省略号，形状系列作品。

2、你认为这张图片突出了什么主题,3、教师小节:唤醒人类的环保意识，拯救我们的地球，艺术家们创造了丰富的视觉形象，让我们找一找他们创造视觉形象的方法吧～6、作品色彩的运用作品欣赏，从色彩上分析，黄色的背景和黑色的背景，黄色的背景形成明度上的鲜明对比，使自然景物的色彩逐渐被压缩减少，警示人们保护绿色爱护环境。

四、学习体验1、图形简化2、学习设计步骤五、学习表现方法7、欣赏作品六、活动开展综合运用所学的创作方法，拓展思维，提炼创作思路，以“环保”为题材，以海报招贴的形式，设计出新奇的形象，组合成有趣的画面，表达你对人类生存和环境污染的关注。

课题:地球绿洲家园
——公益海报设计
一、课堂导入
（一）视频导入：
1、观看视频和图片（播放各种因环境问题而遭受到破坏的地球图片，有温室效应，废水污染，垃圾污染，大气污染等）
2、展示画廊3图片：展示环保海报，学生了解公益海报的定义。

这是一种公益海报，海报有宣传的作用。

板书：这节课我们来学习“地球绿洲家园——公益海报设计”
二、课堂发展
（一）使用“聚焦工具”聚焦课本第30、31页《造福人类》、《爱惜地球》两幅海报，讨论总结海报的三要素。

（二）出示画廊4海报图片，小组使用答题宝抢答回答：
海报的三要素？
教师活动：出示答题宝问题：海报的三要素。

学生活动：抢答答题宝内容：C图形、文字、色彩。

（三）出示画廊5海报图片，进一步了解三要素的应用。

（四）使用“白板工具”：手绘、连线
教师活动：请学生上台作画，引导学生总结设计海报的步骤；出示答题宝排序内容。

学生活动：小组讨论总结设计海报步骤，用答题宝排列正确的设计步骤。

布置作业
（一）小组讨论：完成第一步和第二步。

确认主题和在白纸上画出相关图形的草图或者选择资源袋里的素材。

（二）小组创作：每人按照小组确定的主题和元素，运用手绘或剪贴的方式完成一张海报作品。

（小组合作：定好同一个主题，进行不同的创意）
教师活动：说明作业要求，播放背景音乐，巡视指导。

学生活动：尝试与小组完成同一主题的作品。

《地球●绿洲●家园》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过美术教学的方式，让学生理解并掌握环保理念，培养其热爱地球、保护绿洲的情感。

通过创作《地球●绿洲●家园》主题的美术作品，让学生将这一主题内化于心，外化于行，提高其美术创作能力和审美水平。

二、作业内容本课作业内容为创作一幅以“地球·绿洲·家园”为主题的美术作品。

具体要求如下：1. 主题构思：学生需围绕“地球·绿洲·家园”这一主题进行构思，表达对环境保护的关注和思考。

2. 创作形式：作品可采用绘画、手工制作、拼贴等多种形式，鼓励创新与创意。

3. 色彩运用：作品应注重色彩的搭配与运用，以绿色为主色调，体现对生态环境的关注。

4. 作品内容：作品中应包含地球、绿洲、家园等元素，如树木、花草、动物、建筑等，以表现人与自然和谐共生的美好愿景。

三、作业要求1. 创作时间：作业应在第一课时的45分钟内完成。

2. 作品质量：要求作品构图合理，色彩搭配协调，主题突出，具有创意性。

3. 完成度：学生需独立完成作业，不得抄袭他人作品。

4. 安全性：使用美术材料时注意安全，保持教室整洁。

四、作业评价作业评价标准包括以下几个方面：1. 主题表达：作品是否能够紧扣“地球·绿洲·家园”这一主题进行表达。

2. 创意性：作品是否具有创意性，是否能够体现出学生的独立思考。

3. 色彩搭配：作品色彩搭配是否合理，是否能够突出主题。

4. 完成度：作品是否独立完成，是否有抄袭现象。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作品进行点评，指出优点与不足，并提出改进意见。

2. 鼓励学生互相交流作品，学习他人的优点，提高自己的美术创作能力。

3. 将优秀作品进行展示，激发学生的创作热情和自信心。

4. 对未能按时完成作业或作品质量不达标的学生，教师将给予适当的指导和帮助，鼓励其在下一次作业中取得进步。

通过上述作业设计方案不仅强调学生的创作能力培养，同时也关注到学生环保意识的培养和激发。

教学设计《地球绿洲家园》一、教学目标1、使学生了解环保的重要性，设计环保宣传画。

2、学生尝试利用教学内容进行参与环保的探讨与宣传。

3、引申至生活中的其它问题，呼吁大家共同创建和谐环境，维护我们美丽的家园。

二、教学重点、难点：通过对优秀艺术作品的学习与借鉴，激发学生对环境保护的热情，让他们在一定的主题范围下进行大胆的艺术创作。

三、教学媒体的设计：通过生动、直观、形象的图片结合新教材教法，让学生在视觉震撼、悦耳的音乐声中体会感受环保的重要性。

并启发学生的创造力。

四、教学分析：1.导入新课(2分钟)通过动画实景音乐那蔚蓝色的水、绿色的植物、广阔的土地、小鸟、蝴蝶……是人类唯一的家园来展示课题：《地球绿洲家园》2. 讲授新课：1、课件以播放视频开始，说一说地球正在遭受哪方面的破坏？学生抢答城市化和工业化带来河流污染、大气污染，二氧化碳大量排放导致温室效应，全球气候异常，森林遭到破坏，土地沙漠化，滥捕滥杀动物，物种灭绝等等。

2.图片展示：摄影作品与油画作品作品绿洲与我们印象中的绿洲有何不同？相同点：树、云、沙漠不同点：摄影作品\ 油画作品马格里特：绿洲打破物体之间原有的空间位置及组合规律，把不同时空、种类的形体或其局部重新组合起来，改变对象之间的自然状态，描绘出新奇的视觉形象。

3、（图片出示）通过游戏手段赏析被破坏的家园家宣传图片,使学生在心理上产生强烈的反差，强化学生对环境的关注，提高环境保护意识。

引申至生活中的其它问题如：乱乱丢垃圾、大量砍伐森林、工业排放有毒气体、物种灭绝、“天灾”…… 如用我们的双手共同创造一个和谐、优美、健康的家园。

（奖精美礼品）4.课本图片《北京雕塑生命树》创作思路5、（图片展示）人类的过度砍伐导致鸟儿没有栖息之所。

分别用图片采用拟人的手法形象地启发学生关注环境，保护生态的重要性。

作品主题的升华。

6、提问：赏析本课作品之后，探讨这些作品是怎样构思的，作者是用什么表现手法来传达“地球、绿洲、家园”这一主题思想的？表现手法：采用手绘法、剪拼法、电脑设计法、装饰性手法等也可采用喷、拓印、渐变、概括、夸张、变形等手法。

《地球●绿洲●家园》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 增强学生对地球环境的认识，理解绿色生态的重要性。

2. 培养学生对美术的热爱，通过实践提高美术技能。

3. 提高学生环保意识，倡导绿色生活，爱护地球家园。

二、作业内容1. 绘制一幅《地球上的绿洲》画作，要求体现出绿洲的美丽与珍贵。

a. 确定画作主题，搜集相关素材。

b. 运用色彩、线条、明暗等美术技巧，表现绿洲的美丽与生机。

c. 完成画作后，拍照上传至班级群共享。

2. 观察并记录身边的环境问题，提出解决方案。

a. 搜集相关资料，了解当前环境问题的严重性。

b. 观察并记录自己生活或学习环境中存在的问题。

c. 提出至少一种解决方案，并说明理由。

三、作业要求1. 作业应独立完成，不得抄袭。

2. 画作应体现出个人创意和美术技能，资料来源应合法。

3. 观察作业应真实有效，提出解决方案应具有可行性。

4. 按时提交作业，逾期不补交者将按未完成处理。

四、作业评价1. 评价标准：画作质量、创意性、环保意识、观察报告的真实性和解决方案的可行性。

2. 评价方式：学生自评、互评和教师评价相结合。

3. 评价结果将作为平时成绩的参考，激励学生在美术和环保方面发挥更好的表现。

五、作业反馈1. 在提交作业后，学生将获得一次作业反馈机会，教师将对作业进行点评和指导。

2. 针对学生在作业中存在的问题，教师将给出相应的建议和改进方法，帮助学生更好地完成后续作业。

3. 学生应认真听取教师点评，积极改进，不断提高自己的美术技能和环保意识。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过对地球环境的了解，增强学生对环保的认识和责任感。

2. 培养学生的环保意识和环保行为习惯，增强学生保护地球家园的意识。

3. 通过作业，提高学生的观察能力、分析能力和创新思维能力。

二、作业内容作业题目：绿色行动计划1. 作业形式：小组合作，每个小组选择一项环保行动进行实施，并记录实施过程和效果。

2. 作业内容：（1）小组讨论并确定环保行动的主题，如垃圾分类、节约用水、减少塑料污染等。

《地球·绿洲·家园》教学目标：1、学会欣赏画家不同形式的环保美术作品。

2、能运用所学的命题创作方法，创作一件视觉新颖的环保主题作品。

3、渗透环保知识，提高环保美术创作能力，表达对人类生存环境的关注与思考。

教学重点：运用图形简化与重叠的表现手法。

创作环保主题作品。

教学难点：进行巧妙构思，创意表现环保主题的美术作品。

课时：2课时教学过程：一、情境导入，揭示课题1、图片：欣赏自然界美丽的图片，提出问题：看到这些美丽的风景你心情怎样？→美好家园2、图片：欣赏各种各样人为破坏环境的图片→引导学生观察环境。

假如你在这样的环境生活会怎样？想想：当年危害地球十大环境问题是什么？1、全球气候变暖2、臭氧层破坏3、物种灭绝4、酸雨蔓延5、森林锐减6、土地沙漠化7、大气污染8、水污染9、海洋污染10、危险性废物转移引发思考：如果几百年后这些问题没有得到解决或控制的话，那我们的地球将会变成什么样？小鸟没有了栖息的巢，轮船没有航行的海水，猎人没有捕猎的对象，农民没有耕种的土地，绿洲变成沙漠，绿树变成稻草人……所以我们不要等到世界上最后一滴水是你们的眼泪的时候才知道珍惜，我们必须从现在开始用我们的双手保护我们的地球。

二、讲授新课1、讲授重叠的变现手法和招贴设计。

赏析《北京的广场雕塑·生命树》，思考：图中都画有什么？什么重复出现？这样做法有什么效果？小结：无数的叶子简化成展翅飞翔的鸟群，给人一种生机勃勃的感受，寓意生命之树长青，人与自然和谐相处。

赏析《绿洲》，思考：这幅作品属于什么绘画类型？图中有哪些元素？小结：所谓招贴，又名“海报”或宣传画，属于户外广告，分布于各处街道、影（剧）院、展览会、商业区、机场、码头、车站、公园等公共场所，在国外被称为“瞬间”的街头艺术。

招贴设计元素：文字，图片。

２、探索“地球一小时”“低碳生活”的宣传活动。

“地球一小时”：是世界自然基金会对全球变暖的问题所提出一项倡议，希望家庭及商界用户关上不必要的电灯及耗电产品一小时，在每年3月最后一个星期六晚上八点半到九点半倡导大家关灯一小时的活动。

地球绿洲家园1教学目标1.学会欣赏招贴海报的构思及表现方法。

2.能运用上节课学习的联想和创意的方法围绕主题设计环保招贴海报。

3.渗透环保知识，提高环保美术创作能力。

2学情分析多数学生对美术学习兴趣较高，具备一定的基础知识，部分学生的美术特长有待发展。

学生能够运用美术基础知识，基本技能分析作品，同时在美术活动中墨守成规，敢于创新，通过探讨各种不同的艺术表现手法及创作方式，表现自己审美感受的意识和审美感受。

逐步提高自己独立的思考能力和大胆质疑并提出个人见解。

该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。

3重点难点重点：招贴海报的的三要素及设计步骤。

难点：进行构思，创意表现环保主题的美术作品4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频导入同学们，老师今天带来了一段让人沉思的歌曲MV，请同学认真看完后谈谈你的感受。

（播放MV)（播放视频）学生观看完毕谈谈自己的感受。

教师：原本我们有一个美丽的家园，绿色的树木，飞翔的小鸟……然而有一天，我们人类罪恶的双手伸向这个世界，破坏了原本美好的生态环境，今天我们就针对地球环保，保护我们的家园为主题，一起来学习《地球·绿洲·家园》。

导出课题——地球·绿洲·家园活动2【讲授】新课一、地球十大环境问题（提问）在现实生活中你还看到过哪些破坏环境、破坏自然的现象？你会如何去做？（学生回答）乱扔垃圾、乱踩草坪等教师：目前全国正有十大环境问题在威胁着我们：臭氧层空洞、温室效应、酸雨、物种灭绝、森林锐减土壤沙化、水源短缺水污染、海洋环境污染、水土流失、固体废物污染、有毒化学品污染。

所以，保护环境，刻不容缓！二、保护环境的措施（提问）：我们可以为了杜绝以上这些现象做些什么？我们中学生能为环保做什么呢？（学生思考、回答）爱惜花草树木、节约水电、不浪费不使用一次性餐具等等。

三、招贴海报的概念及意义教师：同学们，我们的家园需要我们去保护，除了做好自己，我们如何要大家都做好呢。

《地球·绿洲·家园》
一．教学目的：
1．知识目的：学习、掌握海报的常见表现方法。

2．能力目的：提高动手能力，丰富学生艺术的知识技能，训练观察能力和思维能力。

3．情感目的：激发学生的探索热情，了解社会与环境，从而体会人与自然的关系。

二．课业类型：综合课。

三．教学方法：观察、欣赏、讲解、比较、示范、练习和创作结合。

四．教学重点与难点：
1．重点：常见的视觉效果与个性的表现技法。

2．难点：体会、发现人与自然的关系；怎么去引发美好的意愿。

五．教学准备：
1．教师准备：有关环境的图片、创作的图片和人与自然的典例；练习有关工具。

2．学生准备：学生在生活中查找有关资料和应用实例；上课练习工具。

六．教学时间：三课时（授课、练习一课时；创作二课时）
八．板书:地球·绿洲·家园
1．山清水秀好畅游
2．山脏水黑坏生命
3．环保的作用
4．欣赏作品
5．练习：把你心目的环保以海报形式表达出来（以小图构思，下节课准备工具材料完成正稿。

）
九．作业要求：
1．完善小构图；
2．在四开纸上完成；
3．对画面加以简单的意念说明（请写在底面，不超过五十个字）。

地球·绿洲·家园教学设计【教学内容】广东版2012年审定教材八年级上册第8课【教学目标】1、认知目标：学生欣赏环保招贴画作品，学会利用绘画工具，合理构图，画出富有创意的视觉图形来表达出心中的“绿色之梦”。

2、能力目标：掌握招贴画的设计三要素及设计步骤。

3、情感目标：启迪对环境问题进行一次深刻的思考，有意图地表现环境保护的主题，传递自己的环境意识。

【教学重点】掌握招贴画的设计三要素及设计步骤。

【教学难点】学生能综合、灵活地运用所学方法进行设计。

【教学准备】铅笔、颜料、纸、多媒体课件【教学过程】一、视频导入同学们，老师今天带来了一段让人沉思的视频，请同学认真看完后谈谈你的感受。

播放《地球之歌》视频，让学生更清楚的看到人类的破坏对我们的生活带来的影响。

师：在现实生活中你还看到过哪些破坏环境、破坏自然的现象？（播放破坏环境的图片）目前全国正有十大环境问题在威胁着我们：臭氧层空洞、温室效应、酸雨、物种灭绝、森林锐减土壤沙化、水源短缺水污染、海洋环境污染、水土流失、固体废物污染、有毒化学品污染。

所以，保护环境，刻不容缓！今天我们就一起学习《地球·绿洲·家园》。

二、探索新知1.引入：同学们，我们的家园需要我们去保护，除了做好自己，我们如何要大家都做好呢。

作为学生我们可以为这个社会做些什么呢？（积极宣传）海报就是一种宣传的方式。

我们同学们也可以设计制作一些宣传海报向社会呼吁保护我们的地球。

今天我们就来学习以招贴画的形式制作海报。

2.图片欣赏：哪张招贴更吸引你？为什么？3.理解招贴画的意义：招贴的本意：旨在招引注意而进行张贴的作品。

4.理解设计三要素：图形：具有视觉冲击力的主图色彩：对比强，有象征性文字：与主题相关的文字--简洁、醒目5.招贴画的设计要求：图文新奇有吸引力色彩鲜明对比强烈图文简洁6.欣赏招贴画作品，体会招贴画的表现手法：对比的手法讽刺的手法夸张的手法…7.招贴画设计步骤：（１）、确定主题（环保）（２）、构思（选择表现形式）（３）、制作8.作品赏析，请学生谈作品的联想方式和创意思路。