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第三节 我国的旅游资源[学习目标] 了解我国的主要旅游资源；在地图上指出我国的世界遗产，举例说出其重要价值。
一、丰富多彩的旅游资源 1．自然旅游资源 (1)山岳风光①五岳名山：□01东岳泰山、西岳□02华山、北岳□03恒山、□04南岳衡山、中岳□05嵩山。
②四大佛教名山：某某□06五台山、□07某某九华山、某某□08普陀山、□09某某峨眉山。
(2)水域风光：如某某□10某某山水、长江三峡、某某西湖、某某某某□11太湖、某某□12日月潭等。
2．人文旅游资源(1)文物古迹与古代工程建筑：如万里长城、□13京杭运河、故宫、某某□14秦始皇陵及兵马俑坑、某某□15园林建筑、敦煌壁画等。
(2)风土民情：如汉族的春节、傣族的□16泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的□17火把节等。
二、我国的世界遗产1．状况：我国于1985年加入联合国《世界遗产公约》，截至2018年7月已有53个项目被列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利，居世界第□01二位。
2．分类(1)世界自然遗产。
(2)世界文化遗产。
(3)世界文化与自然双遗产。
3．开发与保护我国的世界遗产已成为重要的旅游资源，促进了我国□02旅游业的发展，在开发时要加强对它们的保护。
不同地区的传统民居建筑各具特色。
建筑结构设计风格也体现了对当地自然环境的适应。
读下列四幅民居景观图，回答1～3题。
1．按旅游资源的分类来说，民居建筑应属于( )A．自然景观旅游资源B．自然和文化景观旅游资源C．文化景观旅游资源D．园林建筑旅游资源答案 C解析从旅游资源的类型来说，民居建筑是人类建造的，主要与人类社会发展有关，应属于文化景观旅游资源。
2．随着电视剧《乔家大院》的热播，来此地旅游的人络绎不绝。
图③就是著名的“乔家大院”，它所在省区被纳入联合国“文化遗产”项目的有( )A．龙门石窟、少林寺 B．云冈石窟、平遥古城C．五台山、恒山悬空寺 D．北岳恒山、王家大院答案 B解析“乔家大院”位于某某省，该省被纳入联合国“文化遗产”项目的有五台山、某某云冈石窟和平遥古城。
旅游资源教案旅游资源教案旅游是一种广泛受欢迎的活动，它不仅可以带给人们放松和享受的机会，还能让人们领略到各地的风土人情和自然风光。
作为一名教师，我们可以利用旅游资源来设计一份有趣且富有教育意义的教案，帮助学生在旅游中学习和成长。
第一部分：引入旅游资源在引入旅游资源之前，我们可以通过图片、视频或故事等方式带领学生了解不同地方的旅游资源。
例如，我们可以展示一张美丽的海滩照片，引导学生讨论海滩的特点和吸引人之处。
然后，我们可以介绍一些国内外著名的海滩旅游胜地，如马尔代夫、巴厘岛等，让学生了解到旅游资源的多样性和全球化。
第二部分：探索旅游资源在这一部分，我们可以组织学生进行实地考察，以深入了解旅游资源。
我们可以选择一些距离学校较近的景点，如公园、博物馆或历史遗迹等，带领学生亲身体验。
在考察过程中，我们可以提出一些问题，让学生观察、思考和记录自己的感受。
例如，我们可以让学生观察公园中的植物和动物，了解它们的生态环境和保护意义。
或者，我们可以引导学生观察历史遗迹的建筑风格和文化背景，让他们了解历史的变迁和文化的传承。
第三部分：挖掘旅游资源的教育价值旅游资源不仅仅是一种娱乐方式，它还蕴含着丰富的教育价值。
在这一部分，我们可以引导学生思考旅游资源对于他们的成长和学习有何影响。
例如，我们可以让学生回顾自己的旅游经历，思考他们在旅游中学到了什么知识和技能。
他们可能学会了如何规划行程、如何与陌生人交流、如何独立解决问题等。
通过这样的思考，学生可以认识到旅游不仅仅是一种消遣方式，还是一种学习和成长的机会。
第四部分：设计旅游资源教案在这一部分，我们可以引导学生设计一份旅游资源教案，让他们运用自己的想象力和创造力。
学生可以选择一个自己喜欢的旅游目的地，然后设计一份详细的旅游计划，包括行程安排、景点介绍、文化体验等。
他们还可以设计一些与旅游相关的教育活动，如绘制旅游地图、制作旅游宣传册等。
通过这样的设计，学生可以将旅游资源与教育相结合，提升他们的综合能力和创新思维。
旅游资源教案一、教学目标1、让学生了解旅游资源的概念、分类和特点。
2、帮助学生掌握旅游资源的评价方法和开发原则。
3、培养学生对旅游资源的保护意识和可持续发展观念。
二、教学重难点1、重点旅游资源的分类和特点。
旅游资源的评价方法和开发原则。
2、难点如何引导学生正确评价旅游资源。
如何让学生理解旅游资源保护和可持续发展的重要性。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生系统地了解旅游资源的相关知识。
2、案例分析法通过实际案例，让学生更直观地理解旅游资源的分类、评价和开发。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些著名的旅游景点图片或视频，如长城、黄山、九寨沟等，引起学生的兴趣，然后提问：“这些地方为什么能吸引众多游客？它们有什么共同点？”从而引出旅游资源的概念。
2、知识讲解（30 分钟）旅游资源的概念简单介绍旅游资源的定义，强调其能够吸引旅游者并为旅游业所利用。
旅游资源的分类按照属性，将旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类，并分别举例说明，如自然旅游资源有山脉、河流、湖泊、森林等；人文旅游资源有历史古迹、文化遗址、民俗风情、现代建筑等。
旅游资源的特点讲解旅游资源的多样性、地域性、季节性、观赏性、不可转移性等特点，结合具体例子帮助学生理解。
3、案例分析（20 分钟）展示几个不同类型的旅游景点案例，如桂林山水、故宫、丽江古城等，让学生分组讨论以下问题：这些旅游资源属于哪种类型？它们具有哪些特点？如何对其进行评价？每个小组派代表发言，教师进行点评和总结，引导学生掌握旅游资源的评价方法。
4、小组讨论（15 分钟）给出一个旅游资源开发的案例，如某地区计划开发一个新的旅游景区，让学生讨论在开发过程中应该遵循哪些原则，如何做到保护与开发并重。
5、总结归纳（10 分钟）回顾旅游资源的概念、分类、特点和评价方法。
强调旅游资源保护和可持续发展的重要性，鼓励学生在今后的旅游活动中树立保护意识。
可编辑修改精选全文完整版《旅游资源》教案授课时间：2008年9月23日授课班级：旅游服务与管理专业2011级秋季班计划课时：1课时授课题目：《旅游概论》第三章、第二节旅游资源课的类型：理论课新授课教材分析：本课选自中等职业教育国家规划教材《旅游概论》第三章第二节旅游资源。
它承上启下，与前后两节关联构成旅游活动的三大基本要素，是教材的重要内容之一。
所以本课以课本内容为基础，大量收集相关材料作补充，从实际现象入手，采取从抽象到具体的演绎模式，结合案例，采用由特殊到一般的归纳模式展开教学。
学生特征分析：学生通过对前面章节的学习，对旅游及旅游活动的基本知识已有一定的了解，知道旅游资源是构成旅游活动的三大基本要素之一，在日常生活中对旅游资源也有一些感性认识，但缺乏理性认识。
对图文声像并貌的直观教学感兴趣，好动爱表现，喜欢参与课堂，自主学习较弱，对偏难的复杂的教学目标缺乏学习积极性，但如果“跳一跳，能摘到桃子”他们则会跃跃欲试、热情高涨，曾经在初中阶段备受冷落的职校生心理敏感脆弱，在达到目标后又极其渴望得到老师的肯定。
根据学生和专业特点，运用多媒体和多种教学方法进行教学。
教学内容：1．旅游资源的概念。
2．旅游资源的类型。
教学目标：1．理解旅游资源在旅游活动三要素中的地位，并能够用自己的语言加以叙述。
2．能够识记出旅游资源的概念及含义。
3．能够根据自己的理解说出旅游资源概念的类型。
4．能够在理解的基础上说出自然旅游资源和人文旅游资源包括的内容。
教学重点、难点：1．重点：旅游资源的类型。
2．难点：旅游资源概念的含义及旅游资源的类型。
教学方法：讲授法、案例教学法、提问法、多媒体演示法、举例讨论法等。
教学用具：多媒体教学过程：布置作业演示1．什么是旅游资源？其基本的含义是什么？2．旅游资源按其产生、存在的原因和实际属性划分为几种类型？各包括什么内容？教学反思板书设计：第二节旅游资源一、旅游资源的概念关键词：吸引、亲临其境、自然、人文含义：（1）吸引性（2）可进入性（3）价值性（4）变化性二、旅游资源的类型1.自然旅游资源：地貌、水体、气候、生物历史遗存2.人文旅游资源时代建设风貌非物质的内容⎪⎩⎪⎨⎧。
研学旅行中的自然资源探索教案 一、引言 1.1研学旅行的定义和重要性 1.1.1研学旅行作为一种教育方式，结合旅行和学习的特点，提供给学生更广阔的学习空间。 1.1.2通过实地考察，学生能够更直观地了解自然资源的种类和特点，增强环保意识。 1.1.3研学旅行有助于培养学生的实践能力、团队合作能力和问题解决能力。 1.1.4教师可以通过研学旅行更好地实现教学目标，提高教学效果。 1.2研学旅行的发展历程 1.2.1研学旅行起源于欧美国家，逐渐在全球范围内得到推广和应用。 1.2.2我国研学旅行的发展起步较晚，但近年来得到了政府和社会的高度重视。 1.2.3研学旅行已经成为我国素质教育的重要组成部分，各地纷纷开展相关活动。 1.2.4研学旅行的形式和内容不断丰富，包括自然观察、科学实验、文化体验等多种形式。 1.3研学旅行中的自然资源探索的意义 1.3.1自然资源是研学旅行中的重要学习对象，包括动植物、地质地貌、水资源等。 1.3.2通过对自然资源的探索，学生可以了解自然界的奥秘，培养科学探究精神。 1.3.3自然资源探索有助于学生认识人与自然的关系，树立正确的生态价值观。 1.3.4自然资源探索可以促进学生对环境保护的认识和行动，提高环保意识。 二、知识点讲解 2.1自然资源的分类和特点 2.1.1自然资源分为可再生资源和不可再生资源，可再生资源包括水资源、生物资源等，不可再生资源包括矿产资源、化石能源等。 2.1.2每种自然资源都有其独特的特点和作用，如水资源对于维持生态平衡、保障人类生活具有重要意义。 2.1.3自然资源的开发和利用需要遵循可持续发展的原则，实现资源的合理利用和有效保护。 2.1.4学生需要了解自然资源的分布情况和现状，为研学旅行做好准备。 2.2自然资源探索的方法和技巧 2.2.1自然资源探索需要借助一定的工具和设备，如望远镜、显微镜、GPS等。 2.2.2学生需要掌握观察、记录、分析等方法，对自然资源进行深入了解和研究。 2.2.3在探索过程中，学生要学会与团队成员合作，共同解决问题。 2.2.4自然资源探索需要遵循安全原则，确保活动的顺利进行。 2.3自然资源保护的意义和措施 2.3.1自然资源保护对于维护生态平衡、保障人类生存具有重要意义。 2.3.2学生需要了解我国自然资源保护的法律法规，增强法治意识。 2.3.3自然资源保护需要从身边小事做起，如节约用水、减少垃圾产生等。 2.3.4学生可以通过参与环保活动，提高自身环保意识和能力。 三、教学内容 3.1研学旅行的筹备工作 3.1.1教师需要根据教学目标和学生特点，选择合适的研学旅行地点和内容。 3.1.2筹备工作包括行程安排、交通住宿、安全保障等方面，确保活动的顺利进行。 3.1.3教师需要与家长沟通，取得家长的支持和配合。 3.1.4学生需要做好相关知识的学习和准备，为研学旅行做好准备。 3.2研学旅行中的自然资源探索活动 3.2.1教师需要设计丰富多样的自然资源探索活动，如观察动植物、采集岩石样本等。 3.2.2学生在活动中要积极参与，发挥自己的主观能动性，提高实践能力。 3.2.3教师要关注学生的活动过程，及时给予指导和帮助。 3.2.4学生需要学会与团队成员合作，共同完成任务。 3.3.2学生需要反思自己在研学旅行中的表现，找出不足之处并加以改进。 3.3.3教师要对学生进行评价，肯定学生的努力和进步，提出改进建议。 四、教学目标 4.1知识与技能目标 4.1.1学生能够了解自然资源的种类、特点和分布情况。 4.1.2学生能够掌握自然资源探索的方法和技巧，提高实践能力。 4.1.3学生能够了解我国自然资源保护的法律法规，增强法治意识。 4.1.4学生能够通过研学旅行，提高团队合作能力和问题解决能力。 4.2过程与方法目标 4.2.1学生能够积极参与研学旅行中的各项活动，发挥自己的主观能动性。 4.2.2学生能够通过观察、记录、分析等方法，对自然资源进行深入了解和研究。 4.2.3学生能够与团队成员合作，共同完成任务，提高团队合作能力。 4.2.4学生能够通过研学旅行，提高自己的学习能力和综合素质。 4.3情感态度与价值观目标 4.3.1学生能够树立正确的生态价值观，认识到人与自然的关系。 4.3.2学生能够增强环保意识，积极参与环保活动，为保护自然资源做出贡献。 4.3.3学生能够培养对自然界的热爱和好奇心，激发科学探究精神。 4.3.4学生能够通过研学旅行，提高自己的社会责任感和公民素养。 五、教学难点与重点 5.1教学难点 5.1.1自然资源探索的方法和技巧，需要学生具备一定的实践能力和科学素养。 5.1.2自然资源保护的意义和措施，需要学生具备一定的环保意识和法治意识。 5.1.3研学旅行的筹备工作，需要教师具备一定的组织能力和协调能力。 5.2教学重点 5.2.1自然资源的种类、特点和分布情况，是研学旅行的基本知识点。 5.2.2自然资源探索的方法和技巧，是研学旅行的核心内容。 5.2.3我国自然资源保护的法律法规，是研学旅行的重要教学内容。 六、教具与学具准备 6.1教具准备 6.1.1教师需要准备与研学旅行相关的教学资料，如地图、图片、视频等。 6.1.2教师需要准备与自然资源探索相关的工具和设备，如望远镜、显微镜、GPS等。 6.1.3教师需要准备与我国自然资源保护相关的法律法规资料，如《中华人民共和国环境保护法》等。 6.1.4教师需要准备研学旅行的安全装备，如急救包、安全绳等。 6.2学具准备 6.2.1学生需要准备与研学旅行相关的学习资料，如笔记本、笔、相机等。 6.2.2学生需要准备与自然资源探索相关的工具和设备，如望远镜、显微镜、GPS等。 6.2.3学生需要准备与我国自然资源保护相关的法律法规资料，如《中华人民共和国环境保护法》等。 6.2.4学生需要准备研学旅行的个人用品，如背包、雨衣、水壶等。 七、教学过程 7.1研学旅行的筹备工作 7.1.1教师根据教学目标和学生特点，选择合适的研学旅行地点和内容。 7.1.2教师制定研学旅行的行程安排，包括活动时间、地点、内容等。 7.1.3教师与家长沟通，取得家长的支持和配合。 7.1.4教师组织学生进行相关知识的学习和准备，为研学旅行做好准备。 7.2研学旅行中的自然资源探索活动 7.2.1教师设计丰富多样的自然资源探索活动，如观察动植物、采集岩石样本等。 7.2.2学生在活动中要积极参与，发挥自己的主观能动性，提高实践能力。 7.2.3教师要关注学生的活动过程，及时给予指导和帮助。 7.2.4学生需要学会与团队成员合作，共同完成任务。 7.3.2学生需要反思自己在研学旅行中的表现，找出不足之处并加以改进。 7.3.3教师要对学生进行评价，肯定学生的努力和进步，提出改进建议。 八、板书设计 8.1研学旅行的定义和重要性 8.1.1研学旅行的定义 8.1.2研学旅行的重要性 8.1.3研学旅行的发展历程 8.2自然资源的种类和特点 8.2.1自然资源的分类 8.2.2自然资源的特点 8.2.3自然资源的分布情况 8.3自然资源探索的方法和技巧 8.3.1探索方法 8.3.2探索技巧 8.3.3安全原则 九、作业设计 9.1整理研学旅行的收获和体会 9.2分析自然资源保护的意义和措施 9.3设计一个自然资源探索的小实验或活动 十、课后反思及拓展延伸 10.1教学反思 10.1.1教学目标的达成情况 10.1.2教学难点的解决情况 10.1.3教学过程的顺利进行情况 10.1.4学生的参与度和学习效果 10.2拓展延伸 10.2.1探索更多自然资源的种类和特点 10.2.2学习更多自然资源探索的方法和技巧 102.3参与更多环保活动和志愿服务 在教学难点与重点环节，教师需要明确研学旅行的目标和内容，确保学生能够掌握必要的知识和技能。同时，教师需要关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略和方法。 在教具与学具准备环节，教师需要提前准备与研学旅行相关的教学资料和工具，确保活动的顺利进行。同时，教师需要指导学生准备必要的学习用品，提高学生的实践能力。 在教学过程环节，教师需要组织丰富多样的自然资源探索活动，激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，教师需要关注学生的活动过程，及时给予指导和帮助，确保学生的安全和活动的顺利进行。
按照不同的分类方式，旅游资源可分为自然资源、人文资源、经济资源、社会资源和技术资源等。
这些资源有各自的特点和优势，可以为旅游业提供强大的支撑和推动力。
本文将从分类、特性和应用三个方面，对旅游资源进行详细探讨。
一、旅游资源的分类1、自然资源自然资源是旅游业的重要支撑，包括陆地、水体和空气等，是旅游客户在旅行中不可或缺的元素。
常见的自然资源主要有：①景区：自然保护区、沙漠、海滩、森林、山区等。
②名胜古迹：山水画廊、溶洞、岛屿、海螺沟、黄果树瀑布等。
③野生动植物：野生动物、原生植被、天然氧吧等。
这些自然资源富有特色，是旅游客户最喜欢的目的地之一。
2、人文资源人文资源是指旅游景点中人类活动所创造的，包括历史文化、文物古迹、民俗文化、宗教文化、娱乐文化等。
常见的人文资源主要有：①历史文化：博物馆、文化古迹、神话传说等。
②文化艺术：书法、绘画、雕塑、音乐、歌舞等。
③民俗文化：节日习俗、婚礼习俗、歌谣、传统建筑等。
人文资源是旅游客户体验文化和历史的重要途径。
3、经济资源经济资源是城市和地区的基础设施和服务资源，包括住宿、餐饮、购物、交通、医疗、金融等。
经济资源是旅游业的新兴资源。
常见的经济资源主要有：①餐饮服务：特色餐厅、小吃摊、异国美食等。
②购物区：购物商城、特色商业街、旅游纪念品等。
③住宿区：旅馆、度假村、民宿等。
经济资源的发展和完善，有利于提高旅游质量，吸引更多的旅游客户前来消费。
4、社会资源社会资源是旅游客户在旅行中所感知到的社会文化和社会环境。
常见的社会资源主要有：①社会文化：美德、风俗习惯、语言习惯等。
②社会环境：公园、花园、度假区、城市规划等。
社会资源体现了社会文化和环境对旅游业的积极影响，具有很强的吸引力和包容性。
5、技术资源技术资源是旅游业发展的重要推动力，包括信息技术、交通运输、新材料、环保节能等。
常见的技术资源主要有：①信息技术：网络营销、智能导游、电子地图等。
②交通运输：高速公路、铁路、航空、汽车、港口等。
中职旅游——旅游资源精品教案第一章：旅游资源概述一、教学目标1. 让学生了解旅游资源的定义、分类和特点。
2. 让学生掌握旅游资源的价值和作用。
3. 培养学生对旅游资源的保护意识。
二、教学内容1. 旅游资源的定义与分类2. 旅游资源的特点3. 旅游资源的价值与作用4. 旅游资源的保护三、教学方法1. 讲授法：讲解旅游资源的定义、分类、特点、价值与作用。
2. 案例分析法：分析具体旅游资源案例，让学生深入了解旅游资源的价值和作用。
3. 小组讨论法：分组讨论旅游资源的保护措施。
四、教学步骤1. 导入：引导学生思考旅游资源的含义。
2. 讲解旅游资源的定义、分类、特点、价值与作用。
3. 分析旅游资源案例，让学生深入了解旅游资源的价值和作用。
4. 小组讨论旅游资源的保护措施。
5. 总结旅游资源的重要性和保护意识。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对旅游资源定义、分类、特点、价值与作用的掌握。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对旅游资源保护措施的认识。
第二章：自然旅游资源一、教学目标1. 让学生了解自然旅游资源的定义、分类和特点。
2. 让学生掌握自然旅游资源的价值和作用。
3. 培养学生对自然旅游资源的保护意识。
二、教学内容1. 自然旅游资源的定义与分类2. 自然旅游资源的特点3. 自然旅游资源的价值与作用4. 自然旅游资源的保护三、教学方法1. 讲授法：讲解自然旅游资源的定义、分类、特点、价值与作用。
2. 案例分析法：分析具体自然旅游资源案例，让学生深入了解自然旅游资源的价值和作用。
3. 小组讨论法：分组讨论自然旅游资源的保护措施。
四、教学步骤1. 导入：引导学生思考自然旅游资源的含义。
2. 讲解自然旅游资源的定义、分类、特点、价值与作用。
3. 分析自然旅游资源案例，让学生深入了解自然旅游资源的价值和作用。
4. 小组讨论自然旅游资源的保护措施。
5. 总结自然旅游资源的重要性和保护意识。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对自然旅游资源定义、分类、特点、价值与作用的掌握。
《旅游概论》旅游资源教学设计教案章节一：旅游资源概述教学目标：1. 了解旅游资源的定义和分类。
2. 掌握旅游资源的价值和作用。
3. 理解旅游资源保护和利用的关系。
教学内容：1. 旅游资源的定义和分类。
2. 旅游资源的价值和作用。
3. 旅游资源保护和利用的关系。
教学方法：1. 讲授法：讲解旅游资源的定义和分类，价值和作用。
2. 案例分析法：分析旅游资源保护和利用的成功案例。
教学评估：1. 课堂讨论：学生对旅游资源的定义和分类的理解。
2. 小组讨论：学生对旅游资源保护和利用的看法。
章节二：自然旅游资源教学目标：1. 了解自然旅游资源的定义和分类。
2. 掌握自然旅游资源的特点和开发条件。
3. 了解自然旅游资源的保护和利用。
教学内容：1. 自然旅游资源的定义和分类。
2. 自然旅游资源的特点和开发条件。
3. 自然旅游资源的保护和利用。
教学方法：1. 讲授法：讲解自然旅游资源的定义和分类，特点和开发条件。
2. 案例分析法：分析自然旅游资源的保护和利用的成功案例。
教学评估：1. 课堂讨论：学生对自然旅游资源的定义和分类的理解。
2. 小组讨论：学生对自然旅游资源保护和利用的看法。
章节三：人文旅游资源教学目标：1. 了解人文旅游资源的定义和分类。
2. 掌握人文旅游资源的特点和开发条件。
3. 了解人文旅游资源的保护和利用。
教学内容：1. 人文旅游资源的定义和分类。
2. 人文旅游资源的特点和开发条件。
3. 人文旅游资源的保护和利用。
教学方法：1. 讲授法：讲解人文旅游资源的定义和分类，特点和开发条件。
2. 案例分析法：分析人文旅游资源的保护和利用的成功案例。
教学评估：1. 课堂讨论：学生对人文旅游资源的定义和分类的理解。
2. 小组讨论：学生对人文旅游资源保护和利用的看法。
章节四：旅游资源调查与评价教学目标：1. 了解旅游资源调查的目的和内容。
2. 掌握旅游资源评价的方法和指标。
3. 能够进行旅游资源的调查和评价。
教学内容：1. 旅游资源调查的目的和内容。
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解旅游资源的定义、分类和特点。
2. 培养学生对旅游资源的欣赏和鉴赏能力。
3. 提高学生对旅游环境保护的意识。
教学重点：1. 旅游资源的定义和分类。
2. 旅游资源的特点。
3. 旅游资源的保护。
教学难点：1. 旅游资源的分类和特点的理解。
2. 旅游环境保护意识的培养。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍旅游资源的概念，引导学生思考旅游资源的定义。
2. 学生自由发言，分享自己对旅游资源的理解。
二、新课讲授1. 旅游资源的定义：教师讲解旅游资源的概念，强调旅游资源是指能够满足旅游者审美、休闲、娱乐等需求的各种物质和非物质资源。
2. 旅游资源的分类：教师列举自然景观、人文景观、民俗文化、历史遗迹等旅游资源类型，并讲解其特点。
3. 旅游资源的特点：教师从观赏性、娱乐性、休闲性、知识性等方面讲解旅游资源的特点。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：每组选择一种旅游资源类型，分析其特点，并制作成海报展示。
2. 学生代表分享小组讨论成果，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调旅游资源的重要性。
2. 布置课后作业：要求学生以“我心目中的旅游资源”为题，写一篇短文。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结。
二、新课讲授1. 旅游资源的保护：教师讲解旅游环境保护的重要性，介绍保护措施。
2. 旅游环境保护意识：教师通过案例分析，引导学生认识到旅游环境保护的重要性。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：针对某一旅游热点地区，提出保护措施，并制定保护方案。
2. 学生代表分享小组讨论成果，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调旅游环境保护意识的重要性。
2. 布置课后作业：要求学生以“我眼中的旅游环境保护”为题，写一篇短文。
教学评价：1. 课后检查学生作业，了解学生对旅游资源的掌握程度。
2. 课堂活动中，观察学生参与情况，评价学生的团队协作能力和表达能力。
旅游资源教案教案标题：旅游资源教案教案目标：1. 通过学习旅游资源，使学生了解不同地区的旅游资源类型和特点。
2. 培养学生对旅游资源的欣赏和保护意识。
3. 提高学生的地理和文化知识，拓宽他们的视野。
教学重点：1. 学习不同地区的旅游资源类型和特点。
2. 培养学生对旅游资源的欣赏和保护意识。
3. 学生能够通过讲解的方式向他人介绍一个地方的旅游资源。
教学难点：1. 帮助学生理解不同地区的旅游资源的重要性和价值。
2. 培养学生文章撰写和口语表达的能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他媒体工具。
2. 多媒体设备和互联网连接。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）向学生展示世界各地的旅游景点图片，并引导学生谈谈对这些景点的印象和了解。
步骤二：引入旅游资源（15分钟）1. 谈论旅游资源的概念和定义，解释旅游资源对一个地区的重要性。
2. 介绍不同类型的旅游资源：自然景观、人文景观、历史遗迹等。
给出示例并展示相关图片和视频。
步骤三：深入了解旅游资源（20分钟）1. 分组讨论：每个小组选择一个地区（可以是国内外的旅游目的地），研究该地区的旅游资源，包括景点、特色、文化等。
2. 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们所选地区的旅游资源。
其他学生提问并与小组代表进行互动。
步骤四：旅游资源的保护（10分钟）1. 引导学生思考旅游资源保护的重要性。
2. 分享一些旅游资源保护的措施和案例。
3. 学生讨论并提出自己的保护建议。
步骤五：撰写教案总结（10分钟）要求学生撰写一份关于上述旅游资源的教案总结，包括学到的知识和对旅游资源的感想。
可以使用文字、图片等形式展示。
步骤六：作业布置（5分钟）要求学生根据自己的兴趣选择一个地区的旅游资源，撰写一篇文章介绍该地区的旅游资源，并包括保护旅游资源的建议。
教学延伸：1. 鼓励学生利用互联网等资源进行更深入的地理和文化探索。
2. 组织学生进行实地考察，了解本地区的旅游资源和相关保护工作。
第三章中国自然旅游资源教学目的通过本章的学习，使学生掌握地文、水体、大气、太空、生物等自然旅游资源的形成、特征、主要类型及旅游价值。
教学重点和难点1.地貌旅游资源的主要类型、景观特征在我国的分布2.水体旅游资源的构景要素、主要类型、旅游价值3.大气旅游资源的特征、主要类型、旅游价值4.生物旅游资源的功能、主要特征、主要类型教学过程：引言地貌旅游资源、水体旅游资源、气候旅游资源、生物旅游资源是自然旅游资源的主要类型，本章将学习这些旅游资源的吸引因素、旅游功能、特征等方面。
一、地貌旅游资源常见的地质地貌花岗岩地貌丹霞地貌砂岩峰林地貌流纹岩地貌熔岩地貌岩溶地貌海岸地貌雅丹地貌（风沙地貌）1、我国的山岳景观旅游资源：历史文化名山。
如我国的“三山五岳”蓬莱、瀛州、方丈为“三山”，泰山、恒山、华山、衡山、嵩山称“五岳”等。
宗教名山。
山西五台山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九华山为我国四大佛教名山；我国四大道教名山为湖北武当山、山东崂山、四川青城山、江西龙虎山。
风景名山。
以优美的自然景色，优越的山岳生态环境，奇特的地貌景观，神奇的云雾变化，茂密的森林，特有的生物以及与相协调的丰富的人文景观所形成的山岳综合体。
如安徽黄山，素有“天下第一奇山”之称。
还有张家界、九寨沟、雁荡山等。
疗养名山。
以自然环境优美，区位条件优越，成为避暑疗养的山岳。
如江西的庐山、浙江的莫干山、河南的鸡公山等。
城郊名山。
指位于主要城市郊区的一些中小型山体，尽管景观的美感价值不太高，但由于近客源地，对旅游者有着较大的吸引力。
如北京的香山、昆明的西山等。
2、其他地貌旅游资源（1）岩溶景观旅游资源岩溶地貌是可溶性岩石在以地下水为主、地表水为辅，以化学过程为主、以机械过程为辅的破坏和改造作用下形成的，也称为喀斯特地貌。
我国的云南石林居世界石林之首，被誉为“天下第一奇观”。
（2）丹霞地貌景观旅游资源丹霞地貌是由红色砂砾岩在风化剥蚀、流水切割、重力崩塌等外力作用下，形成赤壁丹崖的地貌景观。
以广东仁化县的丹霞山最为典型。
（3）火山熔岩地貌火山活动而形成，我国处于两大地震带的交界处。
多死火山和休眠火山。
黑龙江五大连池。
（4）风沙地貌景观旅游资源风沙地貌是指分布于大陆内部的干旱和半干旱地区，主要由于风沙的磨蚀、侵蚀、堆积作用而形成的地貌。
风蚀地貌景观。
风的风蚀作用包括风的吹扬和磨蚀作用。
风蚀地貌由以“雅丹”和风蚀城堡景观为代表。
“雅丹”地貌以新疆罗布泊洼地最为典型。
“风蚀城堡”以准噶尔盆地的乌尔禾“风城”和将军戈壁滩上的“魔鬼城”最为著名。
风积地貌景观。
风积地貌以沙丘为主要类型，我国塔克拉玛干沙漠中的沙丘景观规模宏大，蔚为壮观。
一些沙丘每当风吹流沙或游客从沙坡滑下时，就会发生沙鸣现象，以甘肃敦煌的鸣沙山最为著名。
还有植被稀少，砾石遍布的戈壁景观。
（5）黄土地貌景观。
我国有世界上最大的黄土高原，黄土地貌景观主要有地势平缓的黄土塬、长条状的黄土梁和支离破碎的黄土峁等地貌。
他们与梯田、窑洞构成黄土高原特有的景观。
（6）冰川地貌景观。
在高纬及高山地区，在冰川流动过程中，冰川所携带的基岩碎块对沿途床底和两侧进行磨锉，形成冰斗、角峰、刃脊、冰川槽谷、羊背石等一系列冰蚀地貌。
二、水体旅游资源1、江河按河流的尺度大小，划分为三种类型：⑴大江巨流属于大尺度的河流景观。
①长江②黄河⑵河川清流属于中尺度的河流景观，常流经某个风景区，为其主要构景要素。
①漓江②富春江—新安江⑶山涧溪流属小尺度的河流景观。
它不仅是构景必不可少的要素，而且为风景区增添不少的生动。
①九曲溪九曲溪是武夷山水的代表，武夷山风景区的灵魂。
因绕武夷山九曲十八湾而得名，是我国著名的竹筏漂流河段。
②金鞭溪是世界自然遗产武陵源中张家界景区的最大一条山溪。
同样，金鞭溪，是张家界山水的精华所在。
2、湖泊平原大湖。
我国主要分布于东部平原。
鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖依次为我国四大淡水湖。
平原大湖给人以壮阔浩渺之感，又易形成生动的水乡景观。
山地秀湖。
镶嵌于山地丘陵之中的湖泊，形态多变，青山、雪峰倒映，风景格外秀丽。
如天山天池、台湾日月潭、长白山天池以及四川九寨沟的海子等。
高原旷湖。
主要分布于青藏高原、内蒙古高原和云贵高原。
纳木错为世界最高的大湖，青海湖是我国最大的湖泊。
呼伦池则是我国第二大高原湖泊。
云贵高原上的滇池、洱海、泸沽湖、草海、红枫湖等均是著名的风景湖泊。
内陆盐湖及咸湖。
在干旱气候条件下，新疆盆地中的艾丁湖、乌伦古湖、玛纳斯湖及罗布泊等著名大湖均为典型的咸水湖，湖泊沿岸几乎都多盐滩、碱地和沙丘。
青海省的柴达木盆地的察尔汗盐湖是我国最大盐湖。
园林风景湖。
一般较娇小玲珑，人文化特征突出，以杭州西湖和北京颐和园昆明湖最具代表性。
还有肇庆星湖，扬州瘦西湖，南京玄武湖、莫愁湖，济南大明湖等。
世界著名的湖泊有：世界最深、蓄水量最大的淡水湖—贝加尔湖，世界海拔最低、盐度最高的湖—死海。
3、泉水泉是地下水的天然露头。
泉水是造景育景的重要条件，常给人带来幽雅、秀丽的景色。
其次，泉水可转化为溪、涧、河、湖，造就出更大的风景场地和丰富多彩的风景特色，如济南被誉为“泉城”。
世界温泉集中在环太平洋带和地中海——喜马拉雅地带。
日本是世界温泉大国，泉点近2万处，温泉疗养旅游人数和设备也均为世界之冠。
新西兰和冰岛是世界温泉之乡。
泉水的旅游价值①观赏功能。
如陕西华清池、太原晋祠、甘肃酒泉；“泉城”济南家喻户晓，福州以“温泉城”著称，四川康定有泉百眼以上，也是名副其实的泉城。
珍珠泉、含羞泉、乳泉、鱼泉、水火泉等都具有很高的观赏价值。
我国被誉为“天下第一泉”的有：镇江中泠泉、北京玉泉、济南趵突泉、重庆北温泉等。
无锡惠山泉被誉为“天下第二泉”，“天下第三泉”有苏州虎丘的陆羽井、杭州的虎跑泉、湖北浠水县的蓝溪泉等。
②医疗保健功能。
我国比较著名的温泉疗养地有广东从化温泉、云南安宁的“天下第一汤”，陕西临潼华清池、广西陆川温泉、黑龙江五大连池药泉、鞍山汤岗子温泉、南京汤山温泉、北京小汤山温泉等。
品茗酿造功能泉水水质甘甜，用名泉泡茶是游人追求的品茗美感之一，杭州“龙井茶叶虎跑水”被誉为“西湖双绝”。
美酒须选好水酿造，“地有名泉，必有佳酿”。
4、瀑布瀑布的旅游价值①瀑布形态。
包括瀑布的空间状态、瀑布水流状态。
当瀑布高度和宽度均较大时，可显示出它雄伟气势。
凡多层、多级、多折的瀑布，观赏价值更高。
如庐山三叠泉。
②瀑布幽秀程度。
瀑布的幽秀程度取决于瀑布水流的清浊度和瀑布周边草木的深秀程度。
许多瀑布下的深潭都称龙潭，瀑、潭的幽秀关系是十分密切的。
③瀑布奇特程度。
瀑布的奇特程度取决于瀑布独特景观的品位。
如绍兴五泄，一道清澈的山泉从悬崖峭壁间奔流而下，形成五级瀑布，故名为五泄。
④特有文化内涵。
许多瀑布，留下了不少游客文人的诗文、题记、摩崖石刻，其本身具有的艺术价值，不仅成为景观的一个重要部分，而且也提高了瀑布的观赏价值。
世界著名的瀑布有北美洲的尼亚加拉瀑布宽1240米，非洲的维多利亚瀑布宽1800米，南美洲的安赫尔瀑布总落差979米，为世界落差最大的瀑布。
5、海滨海滨的休养功能和运动功能。
我国以海南、台湾、广东、广西、福建等热带和南亚热带省区的海滨度假胜地旅游价值更高。
美国的夏威夷是世界著名的“三S”旅游胜地。
海域风光是海洋与海岸、海岛及其地貌、植被、天气、天象配合的结果，如海上日出、日落和海市蜃楼等景象；还包括海船、海舟、灯塔、海港、渔村等等人文景观的组合。
浙江海宁盐官镇是观钱塘涌潮的胜地。
三、气候旅游资源观光大气旅游资源（1）云、雾、雨景观。
如黄山云海、庐山瀑布云、苍山玉带云等是云中奇景，“江南烟雨”、“巴山夜雨”也是美景。
（2）冰雪、雾凇、雨凇景观。
我国的冰雪景与雾凇奇景则以冬季的北方，尤其东北较为普遍。
（3）霞景和月色景观。
（4）佛光与蜃景。
佛光、蜃景都是奇幻景观，均与大气对太阳光线的折射有关。
四、生物旅游资源1、动物景观旅游资源（1）观赏动物动物的体形千奇百怪、各具特色，蕴藏着一种气质美。
如虎，体形雄伟；长颈鹿、长鼻子大象、“四不像”麋鹿等都具有观赏价值。
北极熊、斑马等都是以斑斓的色彩吸引旅游者的动物。
（2）珍稀动物珍稀动物指野生动物中具有较高社会价值、现存数量又极为稀少的珍贵稀有动物。
大熊猫、金丝猴、白鳍豚、白唇鹿被称为中国四大国宝。
澳大利亚的树袋熊、新西兰的几维鸟、巴布亚新几内亚的极乐鸟等都是世界珍稀动物。
（3）表演动物动物不仅有自身的生态、习性，而且在人工驯养下，某些动物还会有模拟特点，即模仿人的动作或在人们指挥下做出某些技艺表演。
（4）迁徙动物迁徙动物是在一定距离移动的行为，把群鸟有规律、有节奏、有方向的飞翔活动称为迁飞，如燕子、鸿雁等。
2、植物景观旅游资源（1）观赏植物根据观赏植物中最具美学价值的器官和特征，将其划分为观花植物、观果植物、观叶植物和观枝冠植物。
花色、花姿、花香和花韵为观赏花卉的四大美学特性。
牡丹、月季、梅花、菊花、杜鹃、兰花、山茶、荷花、桂花、君子兰等是我国的十大传统名花。
（2）奇特植物奇特植物往往以其独特的或地球上绝无仅有的某一特征而闻名。
如结“面包” 的树——面包树；产“大米”的———西谷椰子树；流“糖浆”的树——糖槭；最高的植物——杏叶桉；最粗的植物——百骑大栗树；最大的花——大王花；树冠最大的树——榕树。
（3）珍稀植物珍稀濒危植物是人类保护的主要对象，同时具有极高的景观价值。
世界八大珍稀植物是：王莲——世界上最大的莲；古老的活化石——水杉；热带雨林巨树——望天树；蕨类植物之冠——桫椤；奇异的长命叶——百岁兰；中国的鸽子树——珙桐；最重量级椰子——海椰子；稀世山茶之宝——金花茶。
我国一类保护植物有金银花、银杉、桫椤、水杉、人参、望天树和秃杉等。
（4）风韵植物风韵植物因其物种以及生长环境不同，而产生各自特殊的风韵，使之成为人类社会文化中某一种事物或精神的象征者。
（5）古树名木有些树木以树龄长、规模大、形姿美、社会环境特殊，称为古树名木。
它标志着一个民族、一个地区的文明历史。
如黄山的迎客松、皇帝陵的皇陵古柏等。
6．草原景观我国内蒙古的呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原，新疆的天山草原等，草原面积大，开阔坦荡，令人心旷神怡。
7．森林景观如长白山的温带针叶林景观，广东上鼎湖山的亚热带季风常绿阔叶林景观，西双版纳的热带原始森林景观。
森林可开展多种旅游项目，如科学考察、疗养、生态旅游等。
