(完整word)《克雷洛夫寓言》阅读交流课

《克雷洛夫寓言》阅读指导课同学们，今天我们一起来走进《克雷洛夫寓言》这本充满智慧和趣味的书。

在开始之前，我想问大家一个问题：你们觉得寓言是什么？（稍作停顿，等待同学们回答）有的同学说寓言是小故事，有的同学说寓言能告诉我们道理。

没错，寓言就是用简短而生动的故事，来传达深刻的道理和智慧。

《克雷洛夫寓言》是俄国著名寓言作家克雷洛夫的经典之作。

这本书里有各种各样有趣的角色和情节，就像一个丰富多彩的故事世界。

一、了解作者要读懂一本书，先得了解它的作者。

克雷洛夫是一位非常了不起的作家，他的一生都在观察和思考社会生活，他把自己对人性、对社会的理解都融入到了这些寓言故事当中。

他的寓言不仅在俄国广为流传，在世界范围内也备受赞誉。

他的作品语言简洁明快，寓意深刻，让人读了之后回味无穷。

二、寓言特点1、篇幅短小精悍《克雷洛夫寓言》中的故事通常都不长，用简洁的文字就能把一个道理讲得清清楚楚。

这就像我们平时说话，简单明了，但又能说到点子上。

2、形象生动鲜明每一个寓言里的角色都有着鲜明的特点，比如狡猾的狐狸、勤劳的蜜蜂、自大的乌鸦等等。

这些生动的形象让我们一下子就能记住，也更容易理解故事的含义。

3、寓意深刻丰富克雷洛夫的寓言可不是简单地讲个故事，它背后往往蕴含着深刻的道理。

这些道理可能是关于为人处世的，也可能是关于社会现象的。

三、阅读方法1、边读边思考在阅读的过程中，我们要多问自己几个问题。

比如，这个故事的主角是谁？发生了什么事情？作者想要通过这个故事告诉我们什么？2、联系生活实际寓言中的道理并不是高高在上、遥不可及的，它们往往和我们的生活息息相关。

当我们读到一个寓言时，可以想一想，在我们的生活中有没有类似的情况？3、做好读书笔记准备一个小本子，把自己喜欢的句子、段落摘抄下来，也可以写下自己的感悟和想法。

这样不仅能帮助我们更好地理解，还能提高我们的写作能力。

四、经典故事赏析接下来，让我们一起赏析几个经典的寓言故事。

比如《乌鸦与狐狸》。

小智慧大道理———《克雷洛夫寓言》阅读指导课阅读背景：让学生好读书、读好书、真读书是教师的天职。

三年级的孩子对阅读寓言故事没有深刻的认识，他们不了解寓言，为促进学生形成阅读自觉，提高学生的深度阅读品质，了解寓言故事的特点，教会学生从小故事中悟出为人处世的道理。

阅读目标:1．走进《克雷洛夫寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。

2．掌握读寓言故事的方法。

3．让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

阅读重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

阅读难点：在交流中学会读书做笔记，初步学习读后感的写法。

课前准备：1.课前学生搜集寓言及《克雷洛夫寓言》有关资料。

2.布置学生读《猫头鹰和驴子》3.彩贴教学过程：一、表演故事，激发兴趣1. 看图想故事出示图片，你能知道故事的题目吗？你能选一个讲一讲吗？2. 学生讲故事《狼和小羊》『设计意图：让学生回顾二年级课文中的《伊索寓言》故事--《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》，并让学生演一演，再现故事内容，激发学生阅读兴趣，为下文认识寓言故事的特点做铺垫。

』二、认识寓言总结特点1.寓言故事是一种文学体裁，以比喻性的故事寄予韵味深长的道理，给人以启示。

2.寓言的特点①篇幅短小，通俗易懂；②大都以动物或植物为主人公；③具有特别的含义，告诉我们做人处世的道理。

（小智慧大道理）3、走进《克雷洛夫寓言》《克雷洛夫寓言》精彩小故事，深刻大道理！历经百年，寓言以短小的篇幅，讽喻古今中外之社会。

寓言通常是把深刻的道理寄予在简单的故事中，借此喻彼，是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。

这些故事多以动物、植物为主人公，教人处世和做人的道理。

4．走近克雷洛夫克雷洛夫不仅是俄国最杰出的寓言作家，而且是世界三大寓言家之一。

世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹（设计意图：认识寓言故事的特点，让孩子懂得寓言通过一个短小的故事，告诉我们做人处世的道理。

即小智慧大道理，让孩子认识世界三大寓言家之一克雷洛夫，读《克雷洛夫寓言》故事，品智慧人生。

克雷洛夫寓言读书汇报课《克雷洛夫寓言》是一本寓言故事集，由俄国作家伊万·安德烈耶维奇·科雷金（Ivan Andreevich Krylov）创作。

这本书收录了克雷洛夫创作的90个寓言故事，每个故事都以动物为主角，通过生动有趣的形象和语言讽刺揭示人类社会中的弊端和荒谬之处。

在读完这本书后，我深受启发和感悟，下面我将从三个方面来阐述我的读后感。

这本书的寓意深刻，富有哲理。

克雷洛夫的寓言故事不仅仅是一些简单的童话，更是对人类社会的深刻思考和揭示。

例如在《青蛙和蚁穴》一篇寓言中，他以青蛙和蚂蚁的故事告诫人们要珍惜朋友，不要贪心不自量力。

通过这个寓言，他表达了对人类贪婪本性的批判，并提出了正确的道德观念。

这样的寓言让我深刻地意识到了人性的弱点和社会中的一些问题，使我更加深入地思考和反思。

这本书的语言生动活泼，富有文采。

克雷洛夫在寓言中使用了形象鲜明的动物角色，通过幽默的对话和描写展示了人类社会中的各种行为和态度。

他善于运用夸张手法和比喻，使故事更加引人入胜。

例如在《乌鸦和狐狸》一篇寓言中，他以狡猾的狐狸和愚蠢的乌鸦为主角，通过巧妙的对话展示了乌鸦因为虚荣心而失去了自己的宝贝，并以此来讽刺那些谄媚者。

这样的语言技巧使故事更加有趣，引起了我的浓厚兴趣，也激发了我对语言表达的兴趣。

这本书教会了我一些重要的道德观念和生活智慧。

通过阅读克雷洛夫寓言，我认识到诚实、善良、勤俭等美德的重要性，也学会了避免贪婪、懒惰、狡诈等不良行为。

例如在《猴子的耳玉》一篇寓言中，他以被他人嘲笑的猴子为主角，通过讽刺猴子因贪婪而失去了自己的宝贝来告诫人们不要贪图外表的虚荣而忽视了内心的美丽。

这个故事让我深刻地明白了真正的价值和重要性，教会了我要追求内心的美和真实，而不是只看重外表。

总之，读完《克雷洛夫寓言》给我留下了深刻的印象。

这本书不仅展现出克雷洛夫丰富的想象力和才华，更引发了我思考人类社会和自身的问题。

通过阅读这些寓言故事，我学到了很多重要的道德观念和生活智慧，提高了我对人性和社会的洞察力。

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克雷洛夫寓言》阅读交流课克雷洛夫寓言》阅读交流课教学目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2.总结读寓言故事的方法。

3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学过程：一、谜语导入。

学问挺大，不会说话，要学知识，动手翻它。

（书）1.你知道哪些有关读书的名言？2.出示有关读书的名言，齐读。

3.出示几种读书的画面，让学生感受他们读书的不容易，如读书忘记了吃饭、忘记了贫穷等。

过渡：看到这些孩子这么热爱读书，我们更应该感谢学校和父母，给我们创造了一次又一次的阅读机会。

二、阅读交流。

过渡：还记得三月份我们所阅读的书籍吗？——《克雷洛夫》1.指导学生看书本，从封面到目录。

2.了解寓言，出示课件知识卡片一：寓言是文学体裁的一种，篇幅大多短小，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。

“寓”有“寄托”意思。

3.出示卡片二：寓言种类。

4.介绍作者XXX。

5.过渡：通过课前调查，了解绝大多数同学已经读完了《克雷洛夫寓言》，今天我们来回顾一些寓言故事，看看通过这段时间的阅读，你有哪些收获。

我们来看看目录，出现最多的动物是谁？（狐狸）一共多少篇？（12篇）选其中的几篇，来谈谈自己的阅读收获。

6.XXX的寓言很美，美在内容简洁，美在内涵丰富。

请分享你读过的哪篇寓言故事最吸引你，先在四人小组里分享，然后每组请一名代表上台与全班同学分享。

7.同学们的故事讲得有声有色，精彩极了！通过阅读，我们知道书中的很多故事反映的生活经验丰富多彩。

书中的人和事在现实生活中是存在的，看来读书不仅能获取知识，还能指导我们的生活，教我们如何做人，这就是《克雷洛夫寓言》的生命力所在。

同学们也把自己读书获得的成长启示写在了自做的书签上，想送给自己的同学。

请指名上台讲，并赠送！三、好书推荐同学们，今天这节课，我们对这段时间的阅读进行了一个回顾，同学们的收获颇多，在接下来的四月份里，我们将阅读《爱丽丝漫游奇境记》，老师期待着你们会有更多的收获！最后，让我们在一首儿歌声中结束今天的阅读交流课！多读好书利成长，增长知识添力量。

小智慧大道理———《克雷洛夫寓言》阅读指导课阅读背景：让学生好念书、读好书、真念书是教师的天职。

三年级的孩子对阅读寓言故事没有深刻的认识，他们不认识寓言，为促使学生形成阅读自觉，提升学生的深度阅读质量，认识寓言故事的特色，教会学生从小故事中悟出为人处世的道理。

阅读目标 :1．走进《克雷洛夫寓言》，喜爱读寓言故事，理解寓言故事给人的启迪。

2．掌握读寓言故事的方法。

3．让学生真实感觉到阅读的快乐，激发学生持续阅读的兴趣。

阅读要点：沟通中领会到念书的快乐，激发学生持续阅读的兴趣。

阅读难点：在沟通中学会念书做笔录，初步学习读后有感的写法。

课前准备：1.课前学生收集寓言及《克雷洛夫寓言》相关资料。

2.部署学生读《猫头鹰和驴子》3.彩贴教课过程：一、表演故事，激发兴趣1.看图想故事出示图片，你能知道故事的题目吗？你能选一个讲一讲吗？2.学生讲故事《狼和小羊》『设计企图：让学生回首二年级课文中的《伊索寓言》故事 -- 《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》，并让学生演一演，再现故事内容，激发学生阅读兴趣，为下文认识寓言故事的特色做铺垫。

』二、认识寓言总结特色1.寓言故事是一种文学体裁，以比喻性的故事寄托神韵深长的道理，给人以启迪。

2.寓言的特色①篇幅短小，平常易懂；②多数以动物或植物为主人公；③拥有特其他含义，告诉我们做人处世的道理。

（小智慧大道理）3、走进《克雷洛夫寓言》《克雷洛夫寓言》出色小故事，深刻大道理！历经百年，寓言以短小的篇幅，讽喻古今中外之社会。

寓言往常是把深刻的道理寄托在简单的故事中，借此喻彼，是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。

这些故事多以动物、植物为主人公，教人处世和做人的道理。

4．走近克雷洛夫克雷洛夫不单是俄国最优秀的寓言作家，并且是世界三大寓言家之一。

世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹（设计企图：认识寓言故事的特色，让孩子懂得寓言经过一个短小的故事，告诉我们做人处世的道理。

即小智慧大道理，让孩子认识世界三大寓言家之一克雷洛夫，读《克雷洛夫寓言》故事，品智慧人生。

《克雷洛夫寓言》阅读交流课【优秀范文】《克雷洛夫寓言》阅读交流课教学目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2.总结读寓言故事的方法。

3. 让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学重点、难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学准备：1.师：相关的资料和作业纸2.生：仔细阅读《克雷洛夫寓言》认真做好读书笔记。

教学过程：(一)、谈话导入一见如故说起寓言，大家一定不陌生吧。

寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。

[课件]提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。

最近，我们读了《克雷洛夫寓言》。

1. 通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍克雷洛夫和《克雷洛夫寓言》。

（克雷洛夫俄国著名的寓言作家，诗人，与伊索和拉·封丹齐名。

他在专门创作寓言之前曾经是个剧作家。

他的寓言篇幅不长，有的只几行就成篇，有的几行就刻画了形象的性格特征。

对白是戏剧的基本要素，在寓言中也得到充分运用，有的寓言几乎通篇都是对话，而且对话又都符合形象的个性，如《橡树下的猪》、《猴子和眼镜》等。

对比也是戏剧中不可或缺的因素，克雷洛夫寓言中常常可以见到这种形象的对照，如自由与不自由(《风筝》)，贫与富(《承包商和鞋匠》)，有权和无权(《狼和小羊》)，劳动与游手好闲(《蜻蜓和蚂蚁》)等等。

）材料：克雷洛夫介绍2.小结、过渡。

今天我们就再来读读《克雷洛夫寓言》。

（二）、一睹为快自我发现1、翻开《克雷洛夫寓言》目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狐狸、狼。

橡树、芦苇。

猎人、作家。

）板书：[人物形象：——动物、植物、与动物打交道的人、神]2、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？集体交流、展示3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？4、议一议，说说这些故事的结构特点。